用爱心让单亲孩子世界春色满园充满阳光【精品范文】

用爱心让单亲孩子世界春色满园充满阳光用爱心让单亲孩子世界春色满园充满阳光随着我国离婚率的逐年增加，单亲家庭孩子逐年呈上升趋势，这是一个令家庭、学校、社会担忧的现状，因为父母离异，不仅涉及夫妻感情的破裂与家庭的解体，而且也影响到了他们子女在成长过程中衍生出来的一系列社会问题。

比如，孩子的饮食起居缺少照顾、孩子遇到困难缺少帮助、孩子容易受到外人歧视等问题。

更主要的是孩子们在心灵成长上的问题。

这些处在单亲家庭环境中的未成年人，学校有义务承担起他们的教育与保护，教师应让自己的天职放射出更强烈的人文精神的光芒，虽然我们不是单亲家庭学生的父母，但却如同父母，甚至要胜过父母，要以博大深沉的爱去撑起本应属于孩子们的一片蓝天！孩子是家庭的产物，父母离异家庭变故，对孩子的身心发展都会造成不同程度的伤害，这时孩子有一种特殊的心理状态，那就是自尊心和自卑感，常常交织在一起，心理比较脆弱，性格孤僻，情绪低落、压抑、烦躁、冷漠。

因此，在“单亲世界”形成之后，学校教育要及时走进孩子的心灵深处，要用我们的爱心去解开孩子的心结，让孩子的世界也春色满园，充满阳光。

单亲孩子由于心灵过早地体验到不幸的滋味，心灵都受到不同程度的创伤，心理会存在一定障碍。

特别有的孩子寄人篱下，缺乏家庭温暖，对这类孩子更要关心，耐心疏导。

他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭损伤他们的自尊。

即使父母亲犯罪，但他们是无辜的，要鼓励他们振作起来，面对现实，自强不息，做一个堂堂正正的人。

离婚的家庭从父母感情破裂的那一瞬起，家庭关系开始失和，正处于中小学阶段的孩子，是养成厌学、逃学、夜不归家、打架、斗殴、等不良行为的根源，他们的性格变化主要表现为孤僻、自卑、易怒、恐惧。

作为孩子的教师，我们要对单亲孩子特殊关怀和教育，要通过各种主题班团队会、文体活动、义务劳动等有益的情感体验，教师满腔热情的对待心灵受到伤害的学生，经常与这些学生谈心，使他们懂得家庭和父母是无法选择的，但是人生的道路是自己选择的。

人应该树立远大的生活目标，正确对待人生的挫折。

在20年的教学工作中，我遇到过很多的单亲孩子，但其中的凌云给我的印象最深。

那一年的“五一”前夕，我收到了一份意想不到的请帖，学生凌云的妈妈邀请我参加她的婚礼。

事情是这样的：一年前，我班学生凌云的父亲因车祸去世了，这突如其来的沉重打击使凌云变得沉默寡言。

老师的帮助与班集体的友爱使他渐渐恢复了往日的活泼。

没多久，我突然发现凌云上课经常走神，有时眼晴里还闪烁着泪花，是谁无意刺伤了他，还是家里有什么困难？为了弄清原因，我询问了凌云的几个好朋友，又找他妈妈了解情况，才知道原来妈妈告诉凌云要重新组建家庭，并准备“五一”结婚，这个12岁的孩子哭了一夜。

从此，在家里动辄发脾气，还不时与妈妈顶嘴，为此，他妈一筹莫展，一时不知怎么办才好。

了解这些情况后，我马上找凌云谈话，可不管我怎样说，他总是哭，一言不发。

我反复考虑觉得必须用真挚的爱启迪他的心灵。

于是，在日常生活中，我主动接近他、关心他。

平时，凌云最爱打乒乓球，课余时间，一有空我主动邀请他一起打球。

我们边打边聊，他开始显得很拘束，随着接触次数的增多，我们谈得也投机了。

我们谈人生，谈学习，谈天文，谈地理......沉默寡言的凌云话越来越多了，有时还把心里话告诉我。

一天课外活动时间，我没有照例跟他打球，把他叫到我的宿舍，我们谈了好多好多。

凌云第一次给我讲了家庭的不幸，流露出他害怕后爸对他不好，害怕同学们的冷嘲热讽......我给他讲了一些名人幼年丧父的坎坷经历，讲了继父如同亲父的典型事例，还讲了组建新家庭的必要性与合法性。

第二天，我又召开了班级干部会议，把凌云的情况告诉大家，让大家讨论应该怎样帮凌云克服生活中的这一困难。

小干部们谈得很热烈，最后决定大家分工负责做全班同学的工作，力争形成一个良好的风气，要使他感到同学们不会歧视他，更不会挖苦他。

会后，同学们都行动起来了。

一天，我带凌云到我一个同学家做客。

根据事前的安排，我同学谈了他和继父相处的情况，谈了他自己开始时的苦恼与猜忌，谈了继父对他胜似亲生父亲的关怀，谈了他的新家庭是怎样的幸福、和睦......回来的路上，我们俩边走边谈。

“凌云，你了解那位叔叔吗？你怎么知道他以后对你不好呢？”凌云摇摇头。

我把他送到家门口时又说：“我听说，你那位叔叔也是从小就失去了父亲，你要多了解了解，不要轻易下结论。

”他默默地点了点头。

从此，凌云开始与那位叔叔接触了。

一个双休日，他还跟那位叔叔外出玩了一整天。

清明节前夕，我找到那位叔叔，请他清明节和凌云一块去给凌云的爸爸扫墓，并且给凌云谈谈自己的经历。

以后，又多次创造机会让他们接触，他们之间的隔阂逐渐消失了。

一天，凌云红着脸悄悄告诉我:“老师，我同意他来我们家了”问题就这样解决了，当凌云的妈妈含着激动的泪水送来印有大红双喜的结婚请帖时，我又一次体验到了当教师的甘甜与自豪。

现在，一个幸福、和睦的新家庭已经组成，一个活泼可爱的孩子又重新出现在校园里。

事实证明，单亲孩子并不是不可改变的，也不是教不好的，关键看我们怎样去引领他们。

我认为对单亲孩子的教育要从以下几方面入手。

一、给予鼓励，保护自尊心教师的鼓励能使学生有成就感，使他们的自信心增强，情感上得到了满足，因为学生身上的自尊心就像幼苗那样稚嫩，特别是离异的孩子，他们的内心比一般孩子更为复杂和敏感，教师的某种疏远和冷落，或嫌弃都会损伤他们的自尊心，会使他们自暴自弃，离异的孩子在家中得不到父爱或母爱，他们取得的成绩无人肯定，遇到的挫折又没有人给予正确引导，做为教师应该特别关注这些学生的心理和行为，想方设法给予鼓励，千方百计挖掘他们的闪光点，我敢说教师的一个微笑，一个眼神，一个手势，或一句美言，都是在拯救他们的自信心，打消他们的自卑感，昂扬他们低落的情绪。

二、提供宣泄的机会、场所和氛围单亲家庭很少有和谐的家庭气氛，孩子害怕与父母沟通，他们也害羞与同学交流，他们更胆怯与教师交谈，这些学生的心灵之窗对外人是关闭的。

孩子们把所有的苦闷都积压在心上，这就需要教师经常与他们交心谈心，为孩子创建轻松、愉快、温馨的环境，为那些不善言语的孩子排除心理障碍，消除心理压力，恢复心理健康，发泄内心的不快，疏散内心的积郁，以达到内心的平衡。

三、连环教育，持续接力单亲家庭子女教育是长期而复杂的工作，要努力做到中途不间断。

一是搞好“交接班”。

即离任和接任的教师做好对单亲家庭子女教育的交接班；二是校与家的接力。

由相关老师与学生的监护人相互沟通，相互配合，确保教育效果。

其三是节假日特别关爱。

教师要通过电话、家访、邻居同伴关注与组织回校等活动，帮助单亲家庭子女度过安全、愉快、有意义的假期。

四、与学生在心灵上沟通1、奉献师爱。

单亲家庭子女处在中小学阶段，孩子们对爱的渴望，超过对知识的追求。

为此，老师要爱学生，让学生读懂老师的爱，感受老师的爱。

通过“微笑的表情让学生感受爱”，“信任的目光让学生感受爱”“亲切的话语让学生感受爱”，“办实事好事让学生感受爱”等方式，弥补因父母离异而失去的爱，从而激发他们对生活的爱，对学校的爱，认真地学习和生活。

2、无声对话。

一是老师定期阅读学生的文字日记或图画日记或周记，写上寄语或建议，实现师生间心灵的沟通。

二是批改作业的时候，老师除了作业的评价，还根据学生的情况写上评语。

使各科教师与离异家庭的沟通密切，实现全员育人。

三是建立“学校与家庭联系本”，设置每周一语，让老师、家长能经常保持联系。

3、同类互动，群体关爱。

班级中离异家庭子女，同是“天涯沦落人”，同类互动是指由班主任把班上少数人组织起来，定期汇报交流，让他们说一说，比一比看谁进步大，学习好，生活好。

群体关爱，就是老师有意识地组织引导同班或同级的同伴，对离异家庭子女关爱，当离异家庭子女遇到自己或家庭解决不了的问题和困难的时候，学校会组织发动全班、全校同学、家长一起帮忙，使他们感受同伴、家长、学校、社会对他们的关爱，增强自信和力量。

4、心病用心药。

(1)治疗“过敏”。

单亲家庭子女很敏感人们对他的家庭、父母以及自己的态度，为此，我们帮助他们正确认识父母、认识自己，帮助他们发现自己的优点，不盲目受别人态度的影响。

(2)治疗“发烧”。

对离异家庭子女情绪不良问题，要理解和同情。

一方面，要帮助他们调控情绪，如听他们倾诉，了解原因，帮助分析，寻找解决方法，并给予安慰、支持。

另一方面，当不良情绪将要爆发的时候，要协助转移目标或注意力。

(3)治疗“慢性病”。

对他们进行行为规范、学生守则的教育训练时，不能操之过急，允许有反复，坚持不懈，使他们逐渐恢复健康。

(4)“活血化瘀”要引导单亲家庭子女建立良好的人际关系，在与父母关系方面，引导学生一分为二看待父(或母)，有时对另一方的批评指责，多想父(或母)优点，正确认识与对待父母，保持良好的关系。

总之，帮助单亲家庭孩子产生积极良好的心态，有利于孩子的健康成长，我深信，只要我们对这些缺乏家庭完整的爱的孩子，捧出一颗真爱之心，辅以善爱的艺术和恒爱的毅力，和家长一起努力，那么，这特殊的“单亲世界”里也会春色满园的。

作为教师，我们就要如同导演,让每一位学生去演绎自己人生的精彩;作为教师，我们就要如同魔术师,让每一位学生去上演一个又一个神奇;作为教师，我们就要如同园艺师,把一个个学生修剪得花枝招展,风采迷人;作为教师，我们就更要如同父母,教育每一位孩子知识,教会每一位孩子懂得如何做人！。