部编版一年级语文上册课文9 日月明
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部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
《日月明》课文原文：
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三口品。
禾火秋，言午许。
一日寸，草头花。
赏析：
《日月明》这篇课文是部编版小学语文中的一篇寓教于乐的识字课文。
全文通过巧妙的组合和解析汉字，让学生在理解字义的同时，也感受到汉字的魅力和深厚的文化内涵。
首先，课文以“日月明”开篇，形象地展示了“明”字由“日”和“月”两个部分组成，寓意着明亮、清晰的意思。
这种将抽象的字义与具象的图像相结合的方式，有助于学生更好地理解和记忆。
接着，课文通过“田力男”、“小大尖”、“小土尘”等词语，引导学生观察和思考汉字的构成规律。
这些词语中的每一个字都是由两个或多个简单的字或部首组合而成，反映出汉字的构造原理和逻辑性。
在后半部分，课文进一步通过“二人从，三人众”、“双木林，三口品”等词语，揭示了汉字中数量和形态的变化对字义的影响。
这些词语中的字都是通过增加或减少部件的数量，或者改变部件的形态，来表达不同的含义。
最后，课文以“禾火秋，言午许”、“一日寸，草头花”等词语，展示了汉字中蕴含的丰富象征和隐喻意义。
这些词语中的字不仅表达了具体的事物或动作，还蕴含了更深的文化和情感内涵。
总的来说，《日月明》这篇课文通过生动有趣的语言和富有创意的构思，让学生在学习汉字的同时，也领略到了汉字的独特魅力和深远影响。
同时，课文也启发学生运用观察、思考和想象的能力，深化对汉字的理解和记忆，为今后的语言学习打下坚实的基础。
一年级上册语文课件9日月明｜人教部编版
引导学生朗读课文，正音 正字，熟悉生字生词。
解析课文
通过提问和引导，让学生 理解课文中的内容，了解 日、月、明等汉字的含义 和用法。
拓展知识
介绍一些与太阳和月亮相 关的知识，如自然现象、 文化背景等，增加学生的 知识面。
巩固练习
抄写汉字
组词造句
让学生抄写课文中的生字生词，加强记忆 。
让学生用所学汉字组词造句，巩固所学知 识。
丰富教学方法
教师可以尝试更多的教学 方法，如情景模拟、角色 扮演等，以激发学生的学 习兴趣，提高教学质量。
04
作业布置
基础作业
抄写本课生字
要求孩子抄写本课出现的生字， 每个字写一行，以便巩固记忆。
背诵课文
要求孩子背诵课文，特别是需要 理解的段落，以加强语言理解和
记忆能力。
听写词语
要求孩子听写本课出现的词语， 以检查他们对词语的掌握情况。
请孩子思考日、月、明在日常生 活中的作用和意义，以及我们应
该如何保护它们。
请孩子在本课生字中找出结构相 似的字，并尝试通过对比学习的
方法记忆字形。
通过拓展活动，增强 学生对汉字的兴趣和 认知能力。
帮助学生了解汉字的 意义，培养学生的语 感和阅读理解能力。
02
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示一些与太阳和月亮相关 的图片或视频，引起学生对本课 内容的兴趣。
明确目标
简要介绍本课的主题和目标，让 学生了解将要学习的内容。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
教学目标明确
课程设计紧扣教学目标，通过讲解 、示范、小组讨论等多种方式，有 效达成了教学目标。
教学资源丰富
使用了多媒体教学工具，图片、视 频、音频等多种形式展示了课程内 容，帮助学生更好地理解知识点。
解析课文
通过提问和引导，让学生 理解课文中的内容，了解 日、月、明等汉字的含义 和用法。
拓展知识
介绍一些与太阳和月亮相 关的知识，如自然现象、 文化背景等，增加学生的 知识面。
巩固练习
抄写汉字
组词造句
让学生抄写课文中的生字生词，加强记忆 。
让学生用所学汉字组词造句，巩固所学知 识。
丰富教学方法
教师可以尝试更多的教学 方法，如情景模拟、角色 扮演等，以激发学生的学 习兴趣，提高教学质量。
04
作业布置
基础作业
抄写本课生字
要求孩子抄写本课出现的生字， 每个字写一行，以便巩固记忆。
背诵课文
要求孩子背诵课文，特别是需要 理解的段落，以加强语言理解和
记忆能力。
听写词语
要求孩子听写本课出现的词语， 以检查他们对词语的掌握情况。
请孩子思考日、月、明在日常生 活中的作用和意义，以及我们应
该如何保护它们。
请孩子在本课生字中找出结构相 似的字，并尝试通过对比学习的
方法记忆字形。
通过拓展活动，增强 学生对汉字的兴趣和 认知能力。
帮助学生了解汉字的 意义，培养学生的语 感和阅读理解能力。
02
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示一些与太阳和月亮相关 的图片或视频，引起学生对本课 内容的兴趣。
明确目标
简要介绍本课的主题和目标，让 学生了解将要学习的内容。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
教学目标明确
课程设计紧扣教学目标，通过讲解 、示范、小组讨论等多种方式，有 效达成了教学目标。
教学资源丰富
使用了多媒体教学工具，图片、视 频、音频等多种形式展示了课程内 容，帮助学生更好地理解知识点。
一年级上册语文课件9.日月明部编版
感。
03
日月明知识点梳理
日月星辰基本概念
01
02
03
日
太阳，离地球最近的恒星 ，为地球提供光和热。
月
月球，地球的唯一天然卫 星，影响地球的潮汐现象 。
星辰
泛指夜空中闪烁发光的天 体，包括恒星、行星、卫 星等。
天文现象及原理阐述
日食
月球运行到太阳和地球之间，三 者正好或接近排成一条直线时， 月球挡住太阳光线形成的天文现
兴趣，提高教学效果。
02
课文解读与赏析
课文背景及作者简介
课文背景
《日月明》是一首富有童趣的儿歌， 通过朗朗上口的韵律和生动的描绘， 向孩子们展示了日、月、星辰等天文 现象的美丽和神奇。
作者介
本课作者是著名儿童文学作家金波， 他的作品以清新、优美、富有诗意而 著称，深受孩子们的喜爱。
文本解读与结构分析
提取关键信息
指导学生学会从文章中提取关键信息，如人物、时间、地点、事 件等，帮助学生理解文章大意。
理解文章结构
通过分析文章结构，如总分总、因果关系等，帮助学生理解文章 的内在逻辑和表达方式。
经典诵读活动开展
古诗背诵
组织学生背诵一些经典的古诗，如《春晓》、《静夜思》等，通过 古诗的韵律和意境培养学生的语感和审美能力。
03
分享交流
鼓励学生分享自己的阅读感受、生活经历等，营造开放、包容的交流氛
围，促进学生的相互理解和尊重。
07
跨学科融合与拓展延伸
与自然科学相关联知识点介绍
天文知识
日月星辰、昼夜交替、季节变化等天文现象。
地理知识
地球自转和公转、昼夜和四季的形成原因。
物理知识
光的直线传播、反射和折射等光学现象。
03
日月明知识点梳理
日月星辰基本概念
01
02
03
日
太阳，离地球最近的恒星 ，为地球提供光和热。
月
月球，地球的唯一天然卫 星，影响地球的潮汐现象 。
星辰
泛指夜空中闪烁发光的天 体，包括恒星、行星、卫 星等。
天文现象及原理阐述
日食
月球运行到太阳和地球之间，三 者正好或接近排成一条直线时， 月球挡住太阳光线形成的天文现
兴趣，提高教学效果。
02
课文解读与赏析
课文背景及作者简介
课文背景
《日月明》是一首富有童趣的儿歌， 通过朗朗上口的韵律和生动的描绘， 向孩子们展示了日、月、星辰等天文 现象的美丽和神奇。
作者介
本课作者是著名儿童文学作家金波， 他的作品以清新、优美、富有诗意而 著称，深受孩子们的喜爱。
文本解读与结构分析
提取关键信息
指导学生学会从文章中提取关键信息，如人物、时间、地点、事 件等，帮助学生理解文章大意。
理解文章结构
通过分析文章结构，如总分总、因果关系等，帮助学生理解文章 的内在逻辑和表达方式。
经典诵读活动开展
古诗背诵
组织学生背诵一些经典的古诗，如《春晓》、《静夜思》等，通过 古诗的韵律和意境培养学生的语感和审美能力。
03
分享交流
鼓励学生分享自己的阅读感受、生活经历等，营造开放、包容的交流氛
围，促进学生的相互理解和尊重。
07
跨学科融合与拓展延伸
与自然科学相关联知识点介绍
天文知识
日月星辰、昼夜交替、季节变化等天文现象。
地理知识
地球自转和公转、昼夜和四季的形成原因。
物理知识
光的直线传播、反射和折射等光学现象。
最新部编人教版一年级语文上册《日月明》精品教学课件
zhòng rén yī tiáo xīn ，
众 人 一 条 心，
Huáng tǔ biàn chéng jīn 。
黄 土 变 成 金。
树头
树子
林
两也叫（ ）
小组讨论：猜一猜，这4幅图画分别代表的是什 么字呢？说说你是怎么想的。
①
女子
灰尘
地
人人 跟从
人 人人
大人
你能猜出这两幅图分别代 表的是哪两个字吗？
小 大 尖 ，小 土 尘。
èr rén cóng ， sān rén zhòng 。
二 人 从 ，三 人 众。
shuāng mù lín ， sān mù sēn 。
双 木 林，三 木 森。
yī rén bú chéng zhòng ，
一 人 不 成 众，
dú mù bú chéng lín 。
独 木 不 成 林。
①
②
木休
人
人（亻）
心明条力森尘林从木众双
亲爱的小朋友，在今 后学习生活中，你肯定 还会遇到很多有趣的会 意字。相信善于观察， 肯动脑筋的你一定能发 现它！
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
9.日月明
教学目标
1.认识11个生字，会写2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能正确美观地书写生字。 3.初步了解会意字的构字特点。
教学重点
认识11个生字。
教学难点
初步了解会意字的特点。
小
大
光亮
6
rì yuè míng ， tián lì nán 。
日 月 明 ，田 力 男。
众 人 一 条 心，
Huáng tǔ biàn chéng jīn 。
黄 土 变 成 金。
树头
树子
林
两也叫（ ）
小组讨论：猜一猜，这4幅图画分别代表的是什 么字呢？说说你是怎么想的。
①
女子
灰尘
地
人人 跟从
人 人人
大人
你能猜出这两幅图分别代 表的是哪两个字吗？
小 大 尖 ，小 土 尘。
èr rén cóng ， sān rén zhòng 。
二 人 从 ，三 人 众。
shuāng mù lín ， sān mù sēn 。
双 木 林，三 木 森。
yī rén bú chéng zhòng ，
一 人 不 成 众，
dú mù bú chéng lín 。
独 木 不 成 林。
①
②
木休
人
人（亻）
心明条力森尘林从木众双
亲爱的小朋友，在今 后学习生活中，你肯定 还会遇到很多有趣的会 意字。相信善于观察， 肯动脑筋的你一定能发 现它！
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
9.日月明
教学目标
1.认识11个生字，会写2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能正确美观地书写生字。 3.初步了解会意字的构字特点。
教学重点
认识11个生字。
教学难点
初步了解会意字的特点。
小
大
光亮
6
rì yuè míng ， tián lì nán 。
日 月 明 ，田 力 男。
2023年秋部编版一年级语文上册《日月明》课件全文
他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵 花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里，你有什么感受？
20 * 芦花鞋
初读课文
• 用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文 中的生字新词。
• 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读 顺。
• 想一想：课文在结构上有什么特点？分几部 分写的，每部分分别写了什么？
我会认
míng
日
月
日月明
明亮 明天 光明
日月
明：明亮。跟 “暗”的意思 相对。
新课导入
“日”和“月”都是明亮的，聪 明的古人将这两个字合在一起就产 生了“明”字。今天的课文里就藏 着一些像“明”一样的字，我们一 起去学习吧。
一年级·上
教学目标
1. 认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏 旁，会写“木、林”等5个生字。（重点）
从这段话中你看出了什么？
从这段话可以看出青铜家日子过得非 常艰难，卖“一百双芦花鞋”对于青铜家 来说，是“一笔很重要的收入”，从全家 人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早 晨门都很难推开。雪还在下。
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋 了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十 一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就
黄 土变 成 金。
认真读一读这两句话， 和同桌相互交流，说一 说你从中明白的道理。
总结提升
个人的力量是弱小 的，我们要学会团结， 互帮互助。
我会认
tiáo
条
还记得我们学的这 个偏旁吗？
“条”通常作为量词，多用 于细长的东西。如，一条鱼。
我会认
xīn
心
甲骨文
心
小篆
楷体
你觉得甲骨文的“心”像什 么呢？说说你的看法。
一年级上册语文教学课件9.日月明部编版
课堂展示及评价反馈
学生展示
鼓励学生主动举手发言，分享自己的学习心 得和体会，提高学生的自信心和口头表达能 力。
教师评价
对学生的表现给予及时、具体的评价，肯定 优点、指出不足，并提供改进建议，帮助学 生不断进步。同时，教师也可以根据学生的 反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
1.谢谢聆 听
语言表达
引导学生积累语言，学 习运用语言文字进行简 单的表达和交流。
文化素养
通过学习本课，让学生 了解相关的文化背景知 识，提升文化素养。
课程安排与时间
01
课程时间
本课建议安排2个课时完成，每课时40分钟。
02
课程流程
包括导入新课、学习生字、朗读课文、理解内容、练习与巩固等环节。
03
互动与拓展
在教学过程中，注重师生互动和生生互动，通过小组讨论、角色扮演等
05 阅读拓展与能力提升
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讲述日月潭的由来，帮助学生了解文化背景。
《月亮上的足迹》
介绍人类对月球的探索历程，拓展学生视野。
《太阳和月亮的对话》
以寓言形式阐述太阳和月亮的特点，增加学生阅读兴趣。
阅读方法指导（略读、精读等）
01
02
03
略读法
指导学生快速浏览文章， 抓住文章大意和中心思想 。
看图说话
提供一幅或多幅图画，让学生观 察并描述图画中的内容，注意引 导学生按照一定的顺序和条理进
行描述。
情景对话
设计一些日常生活场景或故事情 节，让学生在模拟的情景中进行 对话练习，提高学生的口语表达
能力和应对能力。
续编故事
给出一个故事开头，让学生发挥 想象续编故事，培养学生的创造
一年级上册语文课件9、日月明人教(部编版)
Байду номын сангаас5
日月明课程总结与展望
课程总结
内容回顾
本课程主要介绍了日月明的构造 及意义，通过学习，学生对汉字
的构成有了更深入的理解。
重点解析
重点讲解了“明”字的意义和由 来，以及它在现代汉语中的应用
。
难点突破
针对学生容易混淆的汉字进行了 对比和辨析，如“日”与“月”
、“明”与“暗”等。
学习成果评估
知识掌握情况
课文结构分析
01
02
03
04
本文共分为三个部分，分别是 “日”、“月”和“日月明”
。
“日”部分介绍了太阳的基本 知识和特点；
“月”部分介绍了月亮的基本 知识和特点；
“日月明”部分则重点介绍了 日、月、明三者之间的关系， 以及它们在天文现象中的重要
地位。
课文主题思想解读
本文的主题思想是通过介绍日、 月、明三者之间的关系，让孩子 们了解天文学的基本知识，培养
通过课堂小测验，发现学生对日月明的构造掌握 较好，但对一些细节部分仍需加强。
能力提升情况
学生在汉字辨析和运用方面有所提高，但在实际 语境中运用还需加强。
情感态度与价值观
学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，对祖国的语 言文字有了更深的认同感。
后续学习建议与展望
深入学习
建议学生在课后继续探索其他汉字的构造和意义，培养自主学习 的习惯。
《日月明》识字教学案例
《日月明》拓展教学案例
通过引导学生观察字形、结构、笔画 等，帮助学生掌握识字的方法和技巧 ，提高学生的识字能力和效率。
通过引导学生拓展阅读相关文章、观 察相关图片等，帮助学生加深对课文 内容的理解，拓宽学生的知识面和视 野。
一年级上册语文课件-9日月明人教(部编版)
高学生的参与度？
技术手段的运用
是否有效地运用了技术手段辅 助教学？是否有必要引入更多
的技术手段？
教学过程的反思
课堂氛围
课堂氛围是否活跃？是否需要 调整教学方式以营造更好的课
堂氛围？
时间控制
是否有效地控制了教学时间？ 是否有过多的时间用于某个环 节？
课堂互动
师生之间的互动是否良好？是 否需要改进互动方式？
日月明字的实际应用
总结词
通过实际应用日月明字，学生可以更好地掌握其用法和含义，同时提高对汉字学习的兴 趣和积极性。
详细描述
教师在课件中可以设计一些与日月明字相关的实际应用场景，如造句、编写小故事、制 作海报等。通过引导学生参与这些活动，让他们在实际运用中加深对日月明字的理解和 记忆。此外，还可以鼓励学生将在课堂上学到的日月明字应用到日常生活中，如写日记
课堂管理
课堂管理是否得当？是否有必 要改进课堂管理方式？
THANKS
感谢观看
一年级上册语文课件－9日月 明人教(部编版)
汇报人：
2023-12-27
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握“日、月、明”三个字的字形、 笔顺和笔画。
能正确读写“日、月、明”三个字组 成的词语，如“日月”、“明天”等 。
了解“日、月、明”三个字的含义和 用法。
日月明的字义和组词
总结词
了解日月明的字义和组词是加深学生对汉字理解和记忆的关键，有助于提高学生对汉字的实际应用能 力。
详细描述
教师在课件中应解释日月明的字义，即“明”表示光亮、明亮，“日”和“月”分别代表太阳和月亮 。同时，通过展示与日月明相关的词语和例句，引导学生理解其在不同语境中的含义和应用。此外， 还可以引导学生自己组词，以增强其对汉字的记忆和理解。
技术手段的运用
是否有效地运用了技术手段辅 助教学？是否有必要引入更多
的技术手段？
教学过程的反思
课堂氛围
课堂氛围是否活跃？是否需要 调整教学方式以营造更好的课
堂氛围？
时间控制
是否有效地控制了教学时间？ 是否有过多的时间用于某个环 节？
课堂互动
师生之间的互动是否良好？是 否需要改进互动方式？
日月明字的实际应用
总结词
通过实际应用日月明字，学生可以更好地掌握其用法和含义，同时提高对汉字学习的兴 趣和积极性。
详细描述
教师在课件中可以设计一些与日月明字相关的实际应用场景，如造句、编写小故事、制 作海报等。通过引导学生参与这些活动，让他们在实际运用中加深对日月明字的理解和 记忆。此外，还可以鼓励学生将在课堂上学到的日月明字应用到日常生活中，如写日记
课堂管理
课堂管理是否得当？是否有必 要改进课堂管理方式？
THANKS
感谢观看
一年级上册语文课件－9日月 明人教(部编版)
汇报人：
2023-12-27
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握“日、月、明”三个字的字形、 笔顺和笔画。
能正确读写“日、月、明”三个字组 成的词语，如“日月”、“明天”等 。
了解“日、月、明”三个字的含义和 用法。
日月明的字义和组词
总结词
了解日月明的字义和组词是加深学生对汉字理解和记忆的关键，有助于提高学生对汉字的实际应用能 力。
详细描述
教师在课件中应解释日月明的字义，即“明”表示光亮、明亮，“日”和“月”分别代表太阳和月亮 。同时，通过展示与日月明相关的词语和例句，引导学生理解其在不同语境中的含义和应用。此外， 还可以引导学生自己组词，以增强其对汉字的记忆和理解。