中班数学穿项链教案8篇
【中班数学教案】中班数学活动：漂亮的项链
【中班数学教案】中班数学活动：漂亮的项链
活动目标：1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色进行排序的规律。2、
引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。3、幼儿愿意参与活
动，并体验活动带来的快乐。
活动准备：排序卡人手一份、圆形卡片若干(红、黄、蓝、绿)、珠子若干、毛绒玩具
若干、音乐(森林狂想曲)
活动过程：
一、出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。
师：今天小动物们必须回去出席舞会了，可是她们失了一条可爱的项链，必须恳请大
朋友们帮帮忙。
二、引导幼儿发现规律并动手操作按规律进行排序。
1、教师出来示范点样，恳请幼儿观测。
2、师：老师给小熊准备了一条项链，我们一起来看一看。(幼儿一起来说一说)
3、幼儿第一次动手操作方式。
师：现在老师请小朋友也给小熊穿一条，也要整齐按规律排排队。
4、教师展现幼儿作品，并把按相同规律排序的排序卡展开归类，并恳请幼儿一起来
说一说。
5、教师示范并请幼儿依样进行排序。
师：这边小猫也必须穿项链，可是小猫的项链穿着了一半，必须恳请小朋友去多亏她。
(恳请个别幼儿上来操作方式)
6、幼儿第二次操作
师：那边除了很多大珠子迷路了，我们慢回去协助送来它回家吧。
7、个别展示幼儿作品，并进行点评，并引导幼儿发现原来它们都是按规律进行排列
的，
三、穿项链
师：现在请你在动动脑筋想想有没有什么新的穿法，给其它小动物来也穿一条。
中班数学活动设计：自学8的构成与数数
数学活动《我身上的数》反思
幼儿园小班教案《穿项链》含反思
幼儿园小班教案《穿项链》含反思《小班教案《穿项链》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。
2、锻炼幼儿” 穿”的能力，提高手部的灵活性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。
教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个；已经按大小排序穿好的水果项链2---3条。
教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。
2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么（大苹果和小苹果）。
再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队（一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、、、）3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。
4、你想和老师一起去参加水果宴会吗？那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗？我现在就来教你。
（1）取水果图片（苹果、香蕉|或西瓜）。
（2）按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。
（3）将排列好的图片用绳子穿起来（教师具体展示穿的方法）。
5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗？（幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的），那我们来帮黄老师改一下好吗？（按照刚刚的方法再重新做一遍。
6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧！7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。
8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。
9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。
教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。
幼儿园中班数学精品教案——漂亮的项链
幼儿园中班数学精品教案——漂亮的项链一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“漂亮的项链”。
通过让幼儿动手制作项链，学习比较和排序物体长短的概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，能够比较和排序长短不同的项链。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短的概念，并能应用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿比较、排序和合作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、项链示例、尺子、剪刀、绳子。
学具：每组一张操作纸、彩色珠子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示漂亮的项链图片，引导幼儿观察并说出项链的特点，如长短、颜色等。
提问：这些项链有什么不一样的地方？你们知道怎么区分它们的长短吗？2. 例题讲解（10分钟）演示如何用尺子测量项链的长度，并讲解如何比较和排序长短不同的项链。
提问：为什么这条项链比那条长（短）？如何将项链按照长度从长到短排序？3. 随堂练习（10分钟）a. 用彩色珠子和绳子制作自己的项链。
b. 用尺子测量并记录项链的长度。
c. 比较和排序项链的长度，将结果展示在操作纸上。
每组幼儿展示自己的作品，分享制作过程和比较排序的结果。
六、板书设计1. 主题：漂亮的项链2. 内容：a. 长短的概念b. 比较和排序方法c. 制作项链步骤七、作业设计1. 作业题目：制作自己的项链，并记录长度。
2. 答案：a. 项链制作步骤正确。
b. 长度记录准确。
c. 能够正确比较和排序项链长度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让幼儿尝试用其他材料制作项链，如纸片、彩带等。
b. 引导幼儿探索其他物体的长短，如铅笔、书本等。
c. 开展家长活动，让家长参与幼儿的项链制作，共同体验数学活动的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
幼儿园小班教案《穿项链》含反思
幼儿园小班教案《穿项链》含反思小班教案《穿项链》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿锻炼幼儿” 穿”的能力，提高手部的灵活性，引导幼儿初步感知按照大小排序的规律，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园小班《穿项链》含反思教案吧。
教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。
2、锻炼幼儿” 穿”的能力，提高手部的灵活性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。
教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个；已经按大小排序穿好的水果项链2---3条。
教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。
2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么（大苹果和小苹果）。
再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队（一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、、、）3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。
4、你想和老师一起去参加水果宴会吗？那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗？我现在就来教你。
（1）取水果图片（苹果、香蕉|或西瓜）。
（2）按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。
（3）将排列好的图片用绳子穿起来（教师具体展示穿的方法）。
5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗？（幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的），那我们来帮黄老师改一下好吗？（按照刚刚的方法再重新做一遍。
6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧！7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。
8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。
中班数学教案美丽的项链教案及教学反思
中班数学教案：美丽的项链教案及教学反思一、教案概述本教案适用于中班，旨在通过制作美丽的项链，帮助孩子们认识和掌握简单的数学概念，并培养他们的动手能力及团队精神。
具体的教学内容和目标如下：教学内容1.数数及数的概念2.颜色辨识及分类3.线的概念和用途4.制作项链的方法学习目标1.能正确数出小珠子的数量并运用数的概念进行总结。
2.能准确地辨认颜色，并进行分类整理。
3.掌握线的概念和用途，并了解如何在制作过程中运用线。
4.能够独立制作出美丽的项链，并在过程中培养良好的团队协作能力。
二、教学准备教学材料1.彩色小珠子2.制作项链的线3.剪刀4.笔记本和笔5.茶几或其他适合孩子们使用的工作台6.纸板或其他隔离垫教学环境教学环境需要能够满足孩子们制作项链的要求。
需要有轻松舒适的座位、适当的灯光、整洁的工作区等。
教学前准备提前准备好所有所需材料，并按照每个孩子的要求进行分类整理。
教师也需要提前熟悉整个教案的内容和步骤，以更好地引导孩子们进行制作。
三、教学步骤步骤一：介绍和准备材料在开始制作前，首先需要对材料进行介绍和准备。
教师可以用笔和笔记本在黑板上写出所需材料（小珠子、线、剪刀）、制作方法和注意事项等。
在介绍时，注意语言简单易懂，引起孩子的兴趣。
步骤二：数小珠子现在，让我们开始制作自己美丽的项链。
首先，我们需要数数小珠子的数量。
孩子们可以将小珠子分成不同的颜色和形状，并进行分类。
在过程中，教师可以引导孩子们对数量进行总结和比较，让他们更好地理解数的概念。
步骤三：选择颜色和设计在数出小珠子的数量后，孩子们可以开始选择颜色并进行项链的设计。
教师可以提供一些样板，在样板的基础上，让每个孩子设计并制作自己的项链。
通过这种方式，孩子们可以展示自己的想象力和创造力。
步骤四：制作项链接下来，孩子们可以开始制作项链。
教师可以提供一些基础的线，让孩子们自行进行组合和选择。
在制作过程中，教师需要注意每个孩子的进度，并在需要的时候提供帮助和指导。
幼儿园中班数学教案《美丽的项链》含反思
幼儿园中班数学教案《美丽的项链》一、教学目标•能够通过物品的组合创造新事物，培养孩子的创新意识和能力。
•通过手工制作活动促进孩子们的动手能力和想象力发展。
•能够辨认图形的形态，培养孩子们的观察能力。
•能够掌握数学概念，如更多/更少，多少个等。
二、教学材料•彩色棉线•各种不同颜色、形状的珠子•图形卡片•道具：项链三、教学过程1. 环节一：引导•教师说：今天我带来了一个非常漂亮的项链，大家看看，这些彩色珠子是怎么组合在一起的呢？•让孩子们一起探讨珠子的颜色和形状，看看是否有规律、组合的方式是什么。
2. 环节二：创意•教师让每个孩子依据自己的想象和创意，以颜色和形状来组合珠子，制作个性化的项链。
•让孩子们逐一展示自己的设计，让其他孩子也来欣赏和评价，增加孩子们的自信心。
3. 环节三：辨认•教师展示不同的图形，如圆形、三角形、矩形等，让孩子们辨认。
•教师再出示一些用珠子制作的图形，让孩子尝试辨认和复制。
4. 环节四：计数•教师让孩子们数数自己制作的珠子，通过比较让孩子们了解“更多/更少”的概念。
•教师让孩子们估算出自己珠子使用的数量，让孩子们学会简单地数学概念。
5. 环节五：反思•教师帮助孩子们回顾今天的制作过程，并收集孩子们在制作中遇到的问题和想法。
•教师鼓励孩子们表达自己的反思和问题，促进孩子们对思维和创意的反思。
四、教学反思通过本次教学，我发现培养孩子们的想象力和创造力是非常重要的。
孩子们通过自己的想象来组合不同颜色和形状的珠子，制作出了又漂亮又个性化的项链，增加了孩子们的自信心和自我意识。
此外，通过观察和比较珠子的数量，孩子们学会了更多/更少的概念及简单的数学概念，同时加强了孩子们的观察能力。
在教学环节中，我更加注重引导孩子们自主思考和表达自己的感觉，让他们在思考中学会发现、探求和解决问题。
除此之外，我还结合了反思环节，让孩子们将自己的想法和问题表达出来，促进了孩子们对思维和创意的反思，对孩子的认知和能力有很大的提升。
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思教案名称：穿项链适用年龄：3—4岁小班教学目标：1.认得不同颜色的珠子，并能将其分类；2.提高幼儿的手眼协调本领；3.培育幼儿的注意力和细心程度；4.磨练幼儿的口语表达本领和社交本领；5.让幼儿体验操作珠子的乐趣，进而激发幼儿对数学学习的爱好。
教学内容：1.认得不同颜色的珠子；2.分类；3.穿项链。
教学过程：1.导入环节（5分钟）老师手持红、蓝、黄、绿等颜色的珠子，向幼儿呈现，让孩子们可以自由选择拿起一个本身喜爱的珠子看，然后老师出示相应的颜色卡片，让孩子们回答是哪个颜色的珠子，并辅佑襄助幼儿用相应的卡片把珠子分为四组。
2.学习珠子颜色分类（10分钟）老师将珠子分为不同颜色的组，激励幼儿用卡片将珠子颜色分类，老师在其中一个颜色组中加入一个不同颜色的珠子，让幼儿识别其不同。
3.穿项链（25分钟）老师发给每个幼儿一条项链，要求他们穿珠子进去，按颜色、大小等不同的条件穿。
4.收尾环节（5分钟）老师让孩子们把之前穿在项链上的珠子一个一个地取下来，分类到相应颜色组里，同时帮忙幼儿整理本身未使用的珠子和项链，以便于下次使用。
反思：本次教学活动旨在让幼儿通过“穿项链”的活动来认得各种不同颜色的珠子，并进行简单的分类练习，通过这样的活动来提高同学的察看本领、动手本领、思维本领、口头表达本领和社交本领。
在教学过程中，老师适时地引导同学参加其中，通过合作学习和交互探究的方式，让孩子们放松心情，快乐的学习珠子颜色分类和穿珠子。
在活动的过程中，老师予以了同学充分的自由和支持，针对同学的不同特点和需求，实行了不同形式的辅佑襄助和引导，激励同学在学习中发挥其独立思考、自主探究和制造性思维的本领，培育其积极参加、勇于尝试、乐于交流的态度和本领。
然而，应注意的问题是，老师在教学的时候应当把握好教学的节奏、方法和策略，以便于让同学更欢乐、更有效、更具依据地进行数学学习。
例如，在珠子颜色分类和穿珠子的活动中，老师应注意同学的爱好点和需求，适时地进行引导和帮忙，重视同学的自主性和独立性，既要求同学在活动中认真思考和动手实践、不断突破，又要关注同学的情感体验和认知反馈，渐渐提高同学的学习积极性和自动性。
教案数学穿项链
教案数学穿项链教案标题：数学穿项链教学目标：1. 学生能够理解和应用数学中的排列组合概念。
2. 学生能够解决与排列组合相关的问题。
3. 学生能够培养逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 排列组合的基本概念和计算方法。
2. 解决实际问题时如何运用排列组合的思维方式。
教学难点：1. 将排列组合的概念应用到实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板、黑板和彩色粉笔。
3. 学生练习册和作业本。
4. 数学穿项链的实物或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 准备数学穿项链的实物或图片，展示给学生，并引发他们的兴趣。
2. 提问学生：你们有没有想过如何计算一串项链上不同颜色的珠子的排列组合？探究（15分钟）：1. 解释排列组合的基本概念：排列是指从一组元素中按照一定顺序抽取若干个元素，组成不同的序列；组合是指从一组元素中无序地抽取若干个元素，组成不同的组合。
2. 通过示例和练习，让学生理解排列组合的计算方法和公式。
3. 引导学生思考如何应用排列组合的思维方式解决实际问题。
拓展（20分钟）：1. 准备一些实际问题，如：有红、黄、蓝三种颜色的珠子各若干个，可以用这些珠子串成多少种不同颜色的项链？2. 让学生分组讨论并解决这些问题，鼓励他们运用排列组合的方法来解决。
3. 随机选择几组学生分享他们的解决思路和答案，并进行讨论和总结。
巩固（15分钟）：1. 分发练习册和作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 辅导学生解决遇到的问题，确保他们掌握了排列组合的计算方法。
3. 收集学生的作业，对他们的答案进行批改和评价。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容，强调排列组合的重要性和应用价值。
2. 强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用排列组合的思维方式解决问题。
教学延伸：1. 给学生布置一道开放性问题，让他们运用排列组合的思维方式解决，并在下节课分享解决思路和答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学穿项链教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中班数学穿项链教案8篇为了提高教学效果，我们需要定期评估和修改教案，教案的适切性也涉及到教学评估和反馈的过程，以确保学生真正受益，以下是本店铺精心为您推荐的中班数学穿项链教案8篇，供大家参考。
中班数学穿项链教案篇1一、说活动内容的选择1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规则排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、马路边花草种植的排序等等。
这些有规律的排序带给我们生活中的美。
即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
又如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案。
正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。
同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。
排序有助于形成数的序列。
幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。
排序有助于幼儿对数学知识的认识。
另外，排序还有助于幼儿思维的发展。
排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行观察，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维能力的发展。
中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物的多个特征和数量进行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同，喜欢动手动脑。
他们常常在游戏时进行排列。
比如用拼插玩具做的头冠，你会发现头冠的一圈是有规律的。
做的桥，你也会发现桥的支柱是有规律的。
这些都说明他们对排序感兴趣。
二、说教法的选择1、为了避免幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。
希望孩子们在色彩丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。
活动最后时以开火车的游戏形式结束。
这些都是为了活动有趣味性，寓教育于生活、游戏中。
也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，注重趣味性，寓教育于生活、游戏中。
2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。
幼儿一直处于享受欢乐、体验成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。
三、说目标的制定活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了解，当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时，他们都能自发地发现其规律。
根据这些年龄特点和实际情况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：目标：1、在欣赏与讲述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。
这一目标就是为幼儿学习新的排序做准备。
因为我觉得应该在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识。
温故而知新。
2、学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。
4～6岁幼儿几种排序能力的发展顺序依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。
我们这是中班的后期，马上要升大班了，所以选择了简单的传递性排序和双重性排序。
但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的注意力集中。
同时中班的孩子喜欢动手动脑探索，并乐在其中;基于这些原因制定了"学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律"的目标。
3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
因为中班的孩子"能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应情绪反应，能体会作品所表达的情绪情感。
"所以希望孩子们也能分享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了朋友的喜悦。
突破重点：(发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一特征进行间隔排序。
)循序渐进，逐步深入。
小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律;小兔的项链有了简单的两个秘密，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律;小猴的项链里有大小的秘密，有颜色的秘密，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。
我注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。
在活动中，小刺猬的项链就是引发幼儿已有的经验，颜色简单只有两种。
大小没区别。
后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。
要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。
化解难点：(按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。
)小朋友们都爱模仿，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。
我每讲下一个小动物的排列方法，都要问"它和小猴子会穿成一样吗?""它和小兔会穿成一样吗?"有意无意的暗示幼儿要有自己的创新意识。
操作时也提醒幼儿要有不一样的秘密。
四、说活动准备本次活动有三部分准备：1、《小刺猬的项链》绘本制作成的ppt。
ppt使用方便，节能环保。
2、排序操作材料人手一份。
材料都是幼儿园常备的。
节省老师的时间与精力。
3、操作中和结束时的音乐。
操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》优美安静，清爽舒适的音调。
适合作为背景音乐。
结束时的《火车开啦》活泼快乐。
符合孩子们做好项链后的成就感的心情。
小朋友们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。
五、说活动过程根据活动目标设计了以下四个步骤：第一步：故事导入，引起兴趣。
第二步：欣赏故事，学习排序。
第三步：幼儿操作，巩固排序。
第四步：展示作品，请幼儿跟朋友介绍自己按什么规律串的项链。
欣赏美丽的项链，感受成功的喜悦。
第五步：在开火车的游戏中结束活动。
我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小朋友送小动物们去参加舞会。
我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小朋友带着项链给森林里的动物们送去吧!活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在欣赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观察小刺猬项链的排列顺序，学会了简单的规律排序方法(如：abb、baa。
)。
甚至很多孩子有自己的新的排列顺序。
这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。
活动不足之处在于：1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新;2.排序时材料准备不够丰富，数量也应该多准备些。
如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。
供孩子选择效果会更佳。
3.幼儿缺乏语言交流。
做完项链的孩子不知道怎么跟朋友说出自己项链的排列规律。
以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。
比如看图说话，讲故事比赛等。
中班数学穿项链教案篇2活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律的排序的方法，掌握ab和abb的排列规律。
3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
活动准备：1、ppt《小刺猬的项链》。
2、排序练习操作纸人手一份。
3、彩色珠子图片每组一盘。
活动过程：（一）播放ppt，出示封面图片。
教师：今天老师给大家带来了一个故事。
在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。
他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1、出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。
2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。
（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的ppt图片。
教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。
他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。
可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。
每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。
拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。
可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问。
引出排序内容。
提问：1、出示第五页图片。
你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的区别）小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链，2、出示第六页图片。
我们一起看看小刺猬拉亚的项链。
你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）3、出示第五页图片。