高校教材管理系统新时期高校教材管理模式的思考
研讨高校教材管理存在问题及解决对策
研讨高校教材管理存在问题及解决对策教材是知识的载体，是教师传授知识的重要依据，也是学生获取知识的重要途经。
高等学校的教材是学校教学、科研水平及其成果的重要反映，是国家科学文化积累的重要组成部分，也是国家科学、文化和技术发展水平的标志之一。
教材建设是高校的一项重要基础工程，教材管理又是教育管理的重要组成部分。
搞好教材建设和管理是提高教学质量，稳定教学秩序，实现高等教育人才培养任务的根本保证。
高等教育的改革给高校带来了生机和活力，为高校的教材管理机制改革创造了外部条件和机遇，但同时也给教材建设、教材管理等部门带来一定难度。
1 教材管理目前存在的主要问题1.1 教材发放不及时、不规范教师在开学前忘记征订教材，经常在开学后发现学生无书时才想起自己忘记征订教材，找教材部门征订，造成出版社无教材，需加印，有时虽然有书，邮寄到校时学生已上课多日；还有些教师不经过教材主管部门的审核，擅自将个人参编或合编的教材发放给学生。
这些都会影响正常的教学秩序，同时也给教材工作带来忙乱和被动。
1.2 发放教材出现错误例如课程名相同的班级，征订教材没有注意区分教材的不同，误将A班的教材发给B班的班级。
其原因是在征订教材时，有关工作人员不熟悉业务，对专业不同、但是课程名相同的班级，没有仔细区分，直到上课后才发现教材不对，急忙安排调换。
1.3 教材积压问题较突出由于各高校办学规模不断扩大，专业调整频繁，加之教材版别多、更新快、使用周期短，过去的教材版次陈旧，不能适应教学，造成部分教材积压。
尤其是在全面学分制的教学体系下，选课形式不断变化，课程时时更新，教材也随之变动，加上学生选课人数变动性大原因导致很难做到按计划采购教材，更易造成教材积压。
此外，任课教师采用聘任制，同一课程时常更换教师，前后任课教师对教材的选择有所不同，出现教材的重复征订。
学生对教材的选择余地加大，只选不买、多选少买的现象普遍存在：当前有不少大学生经济上并不宽裕，为了省钱，领书前会打听这本书的主编、出版社、前几届学生是否用过等，以便采用旧书折价转让或向老生借书、而不是领取新书的方式来解决学习用书问题。
高校教材管理创新思考
为教 材 管理 系统 软件 还 处 于 初级 阶 励教师根据 自己的教学能力和实际经
的高 校 也 仍需 要 不断 的 改进 升 级 系
１４对 教 材 管 理 工 作 重 视 不 够 ， ．
当今知识信息时代 ，科学 知识急速发 段 ，所 以部分拥有教材管理 信息 系统 验 以及各 自专业 的特 点 ，积极参与教
扩 大 招 生 规 模 。 还 有 ， 为 适 应 市 场 和 课 程 设置 ，这 些 都 致 使 教 材 需 求 多
吸 引不到高素质 的管理 人 员，教材管
１５教 材 管 理 制 度 不 完 善 。 尽 管 ．
对各类人才的需要 ，各 高校增 加专业 理各环节中的混乱不可避免 。
复 ，打造学校的精品教材。
本 科 教 学 工 作 管 理 评 估 相 关 条 款 ，教
等教育国际化成 为一 种发展趋势 。而
西方欧美等国家高 等教育水平明显由
难度大增 。其 次 ，随 着教学改革的深
入以及学科 、专业 结构的不断调整 ．
导致一些新开课 程尚无可用教材 。目 前 ，全 国 出版 的 教 材 种 类 和 品 种 已经
为主 。而专业性强的教材相对 短缺 ，
更谈 不 上 优 秀 专 业 教 材 ，最 终 致 使 部 分 新 开 课 程 不 得 不 采 讲 义 或 几 本教 材
的原版教材 。为鼓励 在教学中使用外
版 教材 ，对采用 外版 教材 教学的课程
２高 校 教材 管理 改革 创 新 的 思 将 予 以 适 当 补 助 ，并 在 每 学 期 末 对 。
２２推动 国外先进实 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的原 版教 ．
样化 。以海南大学三亚学院 为例 ，选 高校一 般都 有教材管理制度 ，但是教 材 的选 用 。随着世 界经济全球化 ，高 购 教材 的种类由２ ０ 年 的４ 种增加到 材 管 理制 度 普 遍 不健 全 ，操 作 性 不 ０５ ０
高校教材管理工作存在问题及对策
教育管理JI A O Y U G U A N L I一、高校教材管理工作的内容高校教材管理工作主要是指对普通高等教育使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音频视频资源、图册等）的管理。
高校的教材管理工作相对繁杂，需做到统一严格管理，主要包括教材计划的制定、教材选用、征订、发放、结算等方面的综合管理。
二、高校教材管理工作中存在的问题（一）对教材管理工作不够重视长期以来，部分高校对教材管理工作不够重视，认为教材管理工作是一项没有技术含量的事务性工作，就是简单的订购教材、分发教材而已。
这不但没有认识到教材管理工作的全部内容，而且也没有看到教材管理工作对提高教学质量，提高学校整体发展水平所起的重要作用。
另外，部分高校对教材管理工作的支持力度不够，缺乏充足的资源保障，人员配备不足、队伍不稳定，以至工作效率不高，一定程度上影响了管理人员工作的主动性和积极性。
（二）教材选用标准参差不齐大多数高校在进行教材选用报订时，一般都是由该课程的任课老师决定，缺乏严格的集中讨论研究与审核评估过程，就会出现部分教育工作者对教材选定工作不重视，随意选用其熟悉的旧版教材的情况，导致优质教材未能被选为学生所用，进而影响教学质量的提升。
（三）自编教材的使用缺乏规范管理教学实践中，有些学校会根据教学实际情况允许教师自行编写讲义或者实验指导书。
但这些自编教材从开始的编写到最后的印刷使用，一般缺乏较为严格的审核管理，不可避免会出现一些信息的滞后以及文字差错等现象。
自编教材审核和管理不规范，无法保证质量，如果编写质量不高，将会严重影响教学质量。
（四）教材征订和发放的难度增加为适应新形势，打造“强基础、重交叉”的培养新范式，高校各专业不断修订人才培养方案，调整教学计划，有时会导致教材预订工作滞后。
随着教育教学改革不断深入，学生的培养途径不断创新，学分制下课程类别越来越多，很多学校开设通识选修课程、公共选修课程、新生研讨课程等以促进学生的全面发展，学生可以打破学科的界限选修自己感兴趣的课程，就会出现同一班级教材的种类和品种的多样化，无疑增加了教材征订和发放难度。
新形势下高校教材建设与管理工作创新思考
新形势下高校教材建设与管理工作创新思考摘要：高等教育改革是基于人才培养以及素质教育需求进行的教育优化，也是传统教育模式优化的重要体现。
高校建设发展需以教材建设与管理为支撑，形成以教材创新带动思想创新，构建现代化育人机制的模式。
笔者结合自身经验，总结相关文献并提出新形势背景下关于高校教材建设的几点管理意见与创新思考，以时代性教育与先进性教育为出发点进行探索，以供参考。
关键词：新形势；高校教材；建设管理；创新思考高校教学质量与教材质量、教材建设与教材管理存在密切关联，教育改革深入发展对教材质量提出了更高要求，因此学校在开展素质教育过程中，需加强高校教材建设与管理工作，坚持因地制宜原则开展教育教学工作，保证高等教育教学质量以及教学水平。
文章以新形势下，高校教材建设与管理创新的重要性为切入点进行分析，就现阶段高校教材建设与管理存在问题进行阐述，重点对如何强化高校教材建设与管理工作进行讲解，内容如下。
1.重要性分析随着素质教育逐渐深入改革，高校人才培养模式逐渐发生转变，教学方法以及教学内容同样需在高校发展中进行创新，这一背景下作为高校教育活动核心内容的教材建设与管理工作需要被高度重视，只有保障高校教材建设与管理工作的创新，才能充分适应高校教育改革发展需求。
《关于加强高等学校教材建设工作几点意见》文件中指出，教材编写过程中需全面体现教学内容以及课程体系的改革，高校专业课程、课程体系、教学方法以及教学手段均需要进行完善与创新[1]。
现阶段我国教育教学已经进入了大众化教育阶段，开展高等教学需要从教学模式、学院结构、专业设置以及学科建设进行优化，教育创新是人才培养创新的重要体现。
加强教材建设与管理的创新可以从根本上体现人才培养的核心思想，同时能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生勇于探索并且具有高度的社会责任感，这也是教材建设与管理创新发展的重要目标。
市场经济背景下信息技术逐渐与各领域结合形成了百花齐放态势，这一态势对人们的意识观念、思维方式、价值观念，生活方式和学习方式发生变化，在教材建设与管理过程中更加需要融入这一思想，实现教材建设与管理多样化、个性化、立体化打开教育与科技融合发展新局面。
浅论新时期高校教材管理工作
浅论新时期高校教材管理工作摘要:新时期随着高校教育改革的推行,学生在课程选择上有了较大的自由空间,由此带来教材管理过程的更新快、多样化、随机性等特征,原来的教材管理模式以不再适应发展需要,建立新的管理模式,更好的为教学服务已势在必行。
关键词:教材管理模式教材是一所学校教学的重要组成部分,是教学中教学内容、教学方法的体现和知识的载体,教材管理也是高校教学管理的重要环节,直接影响着高校教学秩序的稳定运行和教学质量的提高。
高校教学改革后,高校教材管理也随之出现了新的特点。
1 目前高校教材管理工作的特点(1)新时期知识更新速度加快,教材也出现改版速度快的特征,给教材的选用和征订工作带来难度。
现在是知识爆炸的时代,知识的更新速度已超越以往的任何一个时期,与时俱进已经成为每个人在这个时代更好的生存下去的必备法则,各高校也不例外。
教材质量的好坏严重影响了教学质量的好坏,因此要经常进行教材评估与教材的更新选用工作,更新慢,跟不上社会知识发展步伐,影响教学质量和学生的社会竞争力;更新过快,又容易出现教学体系不完整,知识衔接不紧密的问题。
(2)新时期高校学科专业多,教材种类多,呈现出多元化特征,增加了教材征订工作的复杂性。
为了生存和发展,适应社会对人才的各种需求,各高校纷纷新增专业学科,尤其是一些新兴热门专业,因此教材的需求也就大幅增加。
尤其是在教学计划允许之下,同一门学科的授课教师也可能选取不同的教材,更是增加了教材征订工作的难度。
随着科技的发展和教学质量的不断提高,教材的形式也出现了革新,不再是单一的纸质教材,它可能包含了一本书,一个软件,甚至是一个网址。
(3)由于学分制的实施,新时期教材订购数量出现了随机性的特征,预订和发放呈现出不确定性。
随着高校教育改革的实施,学分制的推行,必修选修课和辅修课程的设定,为学生的学习提供了自主选择的机会和更大的学习空间,但也同样为教材的征订工作出了个大难题。
这种体制下,教材的征订不再以某专业某班级的人数为基准,而是要以某个课程的选课学生人数为基准。
高校教材管理中存在的问题及对策
高校教材管理中存在的问题及对策
高校教材管理中存在的问题主要包括以下几个方面：
教材定价不合理：一些教材价格过高，给学生家庭带来了负担。
有些教材存在同质化现象，但价格却差别很大。
教材版本更新过快：一些教材版本更新频繁，导致学生和教师需要不断购买新教材，浪费了大量资金。
教材质量参差不齐：一些教材内容陈旧，或者存在错误和瑕疵，不符合当前教学需求。
教材选用不合理：一些教师在选用教材时缺乏科学性和系统性，或者存在利益纠葛，导致选用不合适的教材。
针对上述问题，可以采取以下对策：
教材定价合理化：制定教材价格标准，对高价教材进行管制，同时鼓励出版社开发更多的价格适中的教材。
教材版本更新控制：建立教材更新审核机制，减少无必要的教材更新，避免浪费资金。
教材质量监管：建立教材质量监测机制，及时发现和处理教材中存在的问题，同时鼓励出版社加强教材内容的更新和改进。
教材选用科学化：制定教材选用规范，强化教师选用教材的科学性和系统性，同时建立教材评估机制，评估教材的实际效果。
对新时期高校教学管理工作的几点思考
对新时期高校教学管理工作的几点思考新时期高校教学管理工作是一个非常重要的工作，它涉及到了高校教学质量、学生素质、教师教育水平、科研能力等多个方面。
在新时期，高校教学管理工作必须具有创新、高效、务实、全面等特点，以促进高校教育事业更加良性的发展。
本文对新时期高校教学管理工作进行了以下几点思考：一、强化对教学的全过程管理教学是高校的核心工作，应该把它置于更高层次上进行管理。
在新时期的高校教学管理中，必须对教学的全过程进行管理，包括教学计划、教学资源、教材选用、课堂教学等环节。
通过建立完善的教学管理体系，提高教学质量，推动高校的教育事业不断发展。
二、重视教师的职称评定和培养教师的职称评定和培养是高校教育事业的重要组成部分。
教师的职称评定不仅关系到教师个人的职业发展，而且关系到整个高校的教育质量。
因此，在新时期，高校应该积极开展教师职称评定和培养工作，在保证合理和公正的前提下，激励教师的创新和进取精神，提高教师的教学水平和科研能力，促进高校教育事业的稳步发展。
三、注重教育信息化的建设教育信息化是当今高校教育的一个重要发展方向。
在新时期，高校应该注重教育信息化的建设，加强教育技术与信息技术的融合，提高教育信息化的水平，充分利用信息化手段，提高教学质量，增强学生自主学习的能力，提高高校在国内外的影响力。
四、开展创新教育在新时期，高校教学管理工作必须具有创新精神。
为了满足社会和国家的需求，高校教学管理需要不断推出新的教育理念、教育模式、教育方式等，灵活运用多种教学手段，提高教学质量和学生的综合素质。
同时，高校应该鼓励学生的创新能力和创业精神，培养未来的创新人才。
五、加强教育考评体系的建设教育考评是高校教学管理中非常重要的一个环节。
在新时期，高校应该加强教育考评体系的建设，建立科学、公正、公开的考评机制，用考核和评价的方式来调动教师和学生的积极性和创造力，提高高校的教育质量。
总之，新时期高校教学管理工作是一个非常艰巨的任务，需要高校的教学管理部门始终保持创新、高效、务实、全面的工作态度，在加强教学全过程管理、重视教师的职称评定和培养、注重教育信息化建设、开展创新教育、加强教育考评体系建设等方面做出不懈的努力，推动高校教育事业的不断发展。
高校教材管理系统的研究
高校教材管理系统的研究【摘要】本文主要围绕高校教材管理系统展开研究，首先介绍了研究背景、研究目的和意义。
然后对教材管理系统的定义与特点进行了阐述，分析了国内外高校教材管理系统的现状。
接着详细探讨了高校教材管理系统的设计与实现，以及系统的优化与应用。
最后对教材管理系统未来发展趋势进行了展望。
通过本文的研究，可以更好地了解高校教材管理系统对教学工作的重要性，同时也指出研究成果对提升高校教材管理效率和推动教学质量提升的积极作用。
【关键词】高校教材管理系统、研究背景、研究目的、意义、定义与特点、现状分析、设计与实现、优化与应用、未来发展趋势、总结与展望、重要性、推动作用。
1. 引言1.1 研究背景高校教材管理系统是当前高校管理领域中的一个重要课题。
随着高校教育规模的不断扩大和信息化技术的快速发展，传统的教材管理方式已经无法满足高校教育管理的需求。
教材管理系统的出现为高校教育管理带来了全新的思路和方法。
在过去，高校教材管理主要依靠教务处和教师个人的手工管理，存在着教材采购、库存管理、领用发放等环节繁琐、效率低下的问题。
而现代信息技术的应用为高校教材管理提供了便利，教材管理系统的出现使得教材管理变得更加科学、规范和高效。
研究高校教材管理系统的设计与实现，对提高高校教材管理的效率和质量具有十分重要的意义。
通过国内外高校教材管理系统的现状分析和未来发展趋势的研究，可以为我国高校教材管理的改进和提升提供借鉴和参考。
这也是本研究的重要背景和动力所在。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高校教材管理系统的运作机制，探讨如何借助现代信息技术手段提升教材管理效率和质量。
通过分析国内外高校教材管理系统的现状，可以发现其中存在的问题和不足，为进一步完善和优化教材管理系统提供参考和借鉴。
通过设计和实现一套高效的教材管理系统，可以帮助高校提升教学质量、节约资源成本，提高教材利用率，为师生提供更优质的教学资源和服务。
本研究旨在为高校教材管理系统的发展提供理论指导和实践支持，推动高校教材管理工作的现代化和智能化进程，为教育教学改革和发展提供有力支撑。
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高校教材管理系统新时期高校教材管理模式的思考
当前，科技和教育事业快速发展，学科分类越来越细，学校办学模式和人才培养模式的多样化趋势等等态势，都要求教材管理模式必须适应新时期教学改革的需要。
随着我国社会主义市场经济体制改革的进一步深入，相关部门也对教材管理模式提出新的要求。
所以，在新时期对拓宽教材管理模式应有新的思路。
教材管理的现状和面临的挑战和任务
当前，各个高校教材管理水平良莠不齐，管理模式各有特点。
重点院校运行也较顺畅。
但大量的省(市)属院校的情况则不太理想。
总体上，教材管理主要存在以下不足：
管理模式陈旧。
传统的教材管理模式把教材管理仅仅当作一般的行政事务性工作，依靠老经验、老思路、老想法来指导教材管理工作，无法建立反应灵活、高效的管理体制和信息畅通、灵敏的反馈体系。
对教材管理过程中出现的问题和教材管理的作用也没有引起足够的重视。
管理人员和师生是简单的供求关系，只着重教材供应，教材建设和研究较弱。
管理运作不畅，效率不高。
主要表现为工作集中于应付或基本停留干教材的“收收发发”，不具备应有的组织协调能力和经营管理能力，更谈不上作好教材研究、教材评估和教材建设规划工作。
基本原因是管理人员素质不高，人员结构不合理。
新时期高校教材管理模式及特点
当前基本的教材管理模式有三种类型，第一种模式是综合管理型。
教材管理部门(教材科)隶属于教务处，其主要职能是教材供应、建设、管理、研究和评介等。
它按教学计划制定教材计划，征订教材，发放教材，推介教材，组织编写和联系出版教材等。
客观上也起到经营教材的作用。
第二种模式是双轨管理型。
它主要是将经营和管理职能分离，将教材建设、研究等管理型的职能
归教务处教材管理科(室)，将供应和经营的职能剥离出去，成立相应的教材书店或教材供应中心等。
第三种模式是社会化管理型：这是双轨型的进一步发展，学校层次上的教材管理部门基本消亡，教材管理中的教材供应的职能通过市场化运作由社会来提供。
这种模式标志着教材全面走向市场。
第一种管理模式在运行过程中，具有教材的计划、征订、发行、评介及书库管理等职能，并在学校教材指导委员会的指导下，顺利地组织开展教材建设规划和教材研究工作。
因此，能充分发挥管理要素齐全的优势，避免给教师和学生带来不必要的困惑和不便。
第二种模式在教材供应职能上得到强化，容易做到“课前到书”，但经营部门和管理部门的沟通成本加大，容易对整个学校的教材工作造成分隔和脱节，给教材建设和研究造成困难，不利于优秀教材的选用，也不利于提高学校教材的规划和其他教材工作的深入开展。
第三种模式基本上是适合完全学分制条件下的教材管理模式。
它体现市场经济本质，国外发达国家多数采用这种方式。
由于对教材信息管理和利用水平较低，所以它不利于教材建设和研究。
但从发达国家的教材管理情况来看，这种管理模式应该是我国教材管理的发展趋势，只是在现阶段，我国社会经济体制中还有许多方面不适应这种管理模式。
对教材管理模式的认识
当前存在的三种教材管理模式各有其特点，总体上综合型的管理模式较为传统，可供借鉴的经验较多，采用这种模式的高校也最多。
但由于这种模式存在经营教材作用，在目前国家相关部门调整政策，明确教材工作不许盈利的情况下，这种模式必须进行调整。
采用双轨型管理模式的学校不多，但数量在增加，这种管理模式也在实践中不断地完善。
社会化管理模式的一些问题还在进一步探索中，实行的高校相对也较少。
三种模式都有它存在的合理性，特别是双轨型管理模式和社会化管理模式，它是在综合型管理模式基础上的市场化取向改革的一种尝试，因此在一定
程度上适应了我国社会经济体制改革的需要，也适应了学分制条件下对教材品种多样化、数量不易把握等特点。
教材管理模式要实现管理目的，向管理要效益。
首先，每一种管理模式都应能实现教材管理目的，从事计划，组织、指挥、协调和控制等一系列活动，并且应该从经验管理过渡到科学管理，完善教材管理的规章制度，充分利用现代化管理的各种手段。
教材管理模式要和教育教学改革相适应、相同步。
当前为适应社会主义市场经济的需要，在教育教学方面主要进行如下两方面的改革：一是在学科、专业建设方面，改造老专业，发展新专业，注重边缘学科和交叉学科。
二是强调素质教育，重基础，加强文理渗透，重视能力培养。
实行学分制，加快因材施教步伐，选课方面的改革不断深入，学生可以免听、免修某些课程或跨专业、跨年级修学需要的课程等等。
教材管理模式可多样化和有机融合。
要做好教材管理工作，教材管理模式应和教学管理的其他环节相一致，在宏观上可以选择以上所述的三种管理模式之一，但在微观上，应灵活处理教材管理事务中的各项工作，因地制宜，因时制宜。
在实际运作上，应该是三种模式的有机融合。
只有充分运用各种模式的优点扬长避短，才能在当前教育教学形势调整变动中做好教材管理工作。
选择教材管理模式不能削弱教材建设。
重视为本校开设的课程选用高质量的、不同特色的教材。
不得片面地强调提高学校教材的自编率。
对于不具备自己编写高质量教材条件的课程，应积极选用外校编写的质量较高的教材。
“要保证教学质量，防止粗制滥造的教材进入课堂。
目前，许多高校都在转变观念，积极探索教材管理模式的新思路，文中提及的三种基本的教材管理模式各有其优缺点。
教材管理模式应实现管理目的，提高质量，和教育教学管理体制相适应，做到整体最优，教材管理模式可以不拘一格，在实际运作中也应注重各种模式的有机结合，同时既要适应本校教材供应工作
的需要，又不能削弱教材建设。