贾璐满江红 岳飞优秀教案设计
岳飞《满江红》精品教案-2024鲜版
情感态度与价值观
激发学生的爱国情感，培养学生的民 族自豪感和责任感，引导学生树立正 确的人生观和价值观。
过程与方法
通过朗读、背诵、鉴赏和讨论等多种 方式，引导学生深入体验词的意境， 培养学生的审美能力和文学素养。
2024/3/28
4
教学内容
2024/3/28
词的背景介绍
01
简要介绍岳飞的生平和时代背景，帮助学生理解词的创作背景
01
《小重山》
此词反映了岳飞内心的苦闷和忧愤，表达了作者壮志难酬、报国无门的
苦闷心情。
02
《满江红·登黄鹤楼有感》
这首词通过描写登黄鹤楼所见之景，抒发了岳飞对中原沦陷的悲愤之情，
对南宋朝廷苟安一隅的不满，以及自己收复河山的壮志。
2024/3/28
03
《池州翠微亭》
这首诗体现了岳飞精忠报国的英雄气概，表达了作者对祖国大好河山的
岳飞的历史地位
岳飞作为历史上的重要人物，其历史地位不容忽视。在小组讨论中，可以引导学生思考岳飞在南宋历史中的 地位和作用，以及后人对他的评价和纪念。
20
分享交流：我眼中的岳飞形象
要点一
岳飞的人格魅力
岳飞忠诚、正直、勇敢、智慧，具有高 尚的人格魅力。可以让学生分享自己眼 中岳飞的人格魅力，以及这些品质对自 己的影响和启示。
通过学习《满江红》，可以激发学生 的爱国情感和历史责任感，传承和弘 扬中华民族的优秀传统文化。
10
03
文本解读与赏析
2024/3/28
11
文本结构分析及写作特点
1 2
结构紧凑，层次分明 上片抒发作者为国立功的豪情壮志，下片表达了 作者对朝廷腐败、奸臣当道的愤慨和对国家前途 的忧虑。
2024版年度九下语文第12课《满江红》精品实用高效教学设计
2024/2/2
20
05
作业布置与课后拓展
2024/2/2
21
背诵默写《满江红》全文
2024/2/2
01
要求学生在理解词意的基础上，熟 练背诵并默写《满江红》全文。
02
通过课堂抽查、小组互查等方式检 查学生的背诵默写情况，确保每位 学生都能熟练掌握。
22
完成相关练习题巩固知识点
针对《满江红》中的重点词句、意象、 情感等方面设计练习题，要求学生认 真完成。
教学方法准备
尝试引入新的教学方法和手段，如小组合作探究、角色扮演等；同 时，优化课件制作和呈现方式，提高课堂教学效果。
学生准备
布置相关预习任务，引导学生提前了解下一节课的学习内容和目标； 鼓励学生积极参与课堂互动和讨论，做好课堂笔记和总结。
2024/2/2
30
THANK YOU
2024/2/2
31
激发学生的创作热情，鼓励学生结合自己的生活体验和情感体验，创作以爱国为主 题的诗文。
通过创作活动，让学生更深刻地领悟爱国的内涵和意义，同时培养学生的文学素养 和审美能力。
2024/2/2
25
06
总结反思与持续改进
2024/2/2
26
总结本次课程收获和不足
收获
学生对《满江红》的文学价值和历史背景有了更深入的了解，能够背诵全文并 理解其思想感情；课堂互动氛围良好，学生积极参与讨论和朗读。
手段运用
课堂上运用了PPT课件辅助教学，但在课件制作和呈现方面仍有待提高；同时，未能充分利用网络资源进行拓展 阅读和背景介绍。
2024/2/2
28
听取学生意见和建议进行改进
学生意见
满江红岳飞优秀教案设计
满江红岳飞优秀教案设计一、教学内容本节课选自《中国历史》第七章《宋代的社会与文化》第二节《文学艺术的发展》，详细内容为满江红岳飞词作的学习。
教材中涉及岳飞生平简介、满江红词作背景及其文学价值。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解岳飞的生平事迹，掌握满江红词作的基本内容，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过学习满江红词作，培养学生对古典诗词的品读、赏析能力，学会运用历史知识解读文学作品。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族英雄的敬仰之情，培养学生热爱国家、忠诚正义的品质。
三、教学难点与重点重点：满江红词作的内容、背景及其文学价值。
难点：如何引导学生理解满江红词作中的爱国主义精神，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《满江红》，让学生初步感受岳飞词作的魅力，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）介绍岳飞生平事迹，让学生了解其忠诚爱国的品质。
（2）讲解满江红词作的背景，引导学生了解当时的历史环境。
（3）详细解读满江红词作，分析其艺术特色和文学价值。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析满江红词作中的爱国主义精神，并结合现实生活谈谈自己的感受。
4. 例题讲解：选取一首古典诗词，让学生运用所学知识进行赏析。
5. 随堂练习：让学生当堂完成一首古典诗词的赏析，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《满江红》岳飞2. 内容：岳飞生平事迹满江红词作背景满江红词作文学价值爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：分析岳飞满江红词作的艺术特色，结合现实生活谈谈你对爱国主义精神的理解。
2. 答案要求：内容充实，观点明确，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解满江红词作中的爱国主义精神，提高文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他宋代词人的作品，了解宋代文学的发展脉络，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
岳飞满江红全文教案
岳飞满江红全文教案岳飞满江红全文教案篇一：岳飞满江红全文教案教学目标：1、能够在理解作品的同时，有感情吟颂《满江红》。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。
3、在自主学习、主动参与的实践活动中培养学生的合作精神，训练学生的听、说、读写能力。
教学重点：从历史背景理解体会词中的思想感情。
教学难点：以读促学，赏析词的意境。
教学方法：诵读法、讨论法、课前准备：布置学生查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。
教学过程：一、导入（背景音乐为屠洪纲的《精忠报国》，营造氛围）豪迈动听的歌曲自然而然地把学生带入到学习《满江红》的氛围中。
（投影歌词）“狼烟起江山北望，龙起卷马长嘶剑气如霜。
心似黄河水茫茫，二十年纵横间谁能相抗。
恨欲狂长刀所向，多少手足忠魂埋骨它乡，何惜百死报家国，忍叹惜更无语血泪满眶。
马蹄南去人北望，人北望草青黄尘飞扬，我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺。
”师朗读或学生齐读《发现》（投影）：我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！”我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火。
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸。
总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！闻一多的这首诗，热情澎湃，抒发着满腔的爱国热情，犹如隆隆的地火在运行，终于像火山一样爆发。
在闻一多迸着血泪，呼唤祖国自强时，让我们把时光往前推800多年，也有一位民族英雄为了国家的兴衰而“怒发冲冠”，他是谁（岳飞！）二、新授1、介绍作者以及相关背景（1）请学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述。
（展示图片）（2）教师总结岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄。
1103年，岳飞生于相州汤阴（今河南汤阴）一个农家，出生之时有大鸟飞鸣掠过屋顶，故取名飞、字鹏举。
贾璐满江红岳飞优秀教案设计
贾璐满江红·岳飞优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《满江红·怒发冲冠》。
（2）理解《满江红·怒发冲冠》的创作背景，体会诗中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受岳飞忠诚报国的爱国情怀。
（2）激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《满江红·怒发冲冠》。
2. 理解诗中的意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗中历史背景的理解。
2. 体会岳飞的爱国情怀。
四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备课本和相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍岳飞的历史背景，引导学生了解岳飞忠诚报国的爱国情怀。
（2）引导学生回顾已学的相关诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《满江红·怒发冲冠》，理解诗的大意。
（2）学生结合注释，理解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生背诵诗歌，体会岳飞的爱国情怀。
（2）学生分享自己的感受，交流对诗歌的理解。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调岳飞的爱国精神。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵《满江红·怒发冲冠》。
（2）结合课下注释，深入理解诗中的意象和修辞手法。
7. 板书设计：满江红·怒发冲冠岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
六、教学拓展：1. 对比分析：（1）引导学生将《满江红·怒发冲冠》与其他描写战争的诗词进行对比，分析其独特之处。
（2）讨论岳飞在诗中所表达的爱国情怀与民族精神。
贾璐满江红岳飞教案设计
《满江红·怒发冲冠——岳飞》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《满江红·怒发冲冠》。
（2）理解词中的关键词语，如“怒发冲冠”、“潇潇雨歇”、“壮怀激烈”等，并能够运用到实际情景中。
（3）了解岳飞的历史背景和词作背景，理解词中所表达的爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《满江红·怒发冲冠》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）学会分析诗词中的情感表达，提升情感价值观。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感，增强民族文化自信。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《满江红·怒发冲冠》。
（2）理解词中的关键词语，并能够运用到实际情景中。
（3）了解岳飞的历史背景和词作背景，理解词中所表达的爱国情怀。
2. 教学难点：（1）理解词中的意境，感受岳飞的情感表达。
（2）学会分析诗词中的情感表达，提升情感价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍岳飞的历史背景。
（2）引导学生关注词作背景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《满江红·怒发冲冠》。
（2）学生自主解读词中的关键词语，如“怒发冲冠”、“潇潇雨歇”、“壮怀激烈”等。
3. 合作探究：（1）分组讨论，深入解读《满江红·怒发冲冠》。
4. 情感体验：（1）教师引导学生感受岳飞的情感表达，激发学生的爱国情怀。
（2）学生分享自己的情感体验，提升情感价值观。
5. 课堂小结：四、作业布置：1. 抄写《满江红·怒发冲冠》，并背诵。
2. 写一篇关于岳飞和《满江红·怒发冲冠》的感悟文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了词中的关键词语和岳飞的爱国情怀，以及学生的情感价值观是否得到提升。
教师要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
满江红岳飞优秀教案设计
满江红岳飞优秀教案设计一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《宋代词赋》中的《满江红·怒发冲冠》。
详细内容包括：词的背景、作者简介、词的全文解析、词的艺术特色等。
二、教学目标1. 让学生了解岳飞及其《满江红》的背景，理解词中所表达的抗金救国、忧国忧民之情。
2. 掌握《满江红》的全文，学会分析词的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：词的艺术特色分析，如韵律、对仗、意象等。
重点：《满江红》的背景、作者简介、全文解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《满江红》词谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《精忠岳飞》片段，引出岳飞抗金的背景，激发学生的兴趣。
2. 作者简介：介绍岳飞的生平事迹，强调其爱国精神。
3. 词文解析：a. 学生自读《满江红》，理解词意；b. 教师逐句讲解，分析词的艺术特色；c. 举例说明韵律、对仗、意象等技巧。
4. 随堂练习：让学生分析词中的对仗句，并讨论其意义。
5. 例题讲解：以“怒发冲冠”为例，讲解其象征意义。
六、板书设计1. 《满江红·怒发冲冠》2. 内容：a. 作者：岳飞b. 背景：抗金救国c. 词文解析：逐句解析，标注重点d. 艺术特色：韵律、对仗、意象七、作业设计1. 作业题目：分析《满江红》中的意象，并写出自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解《满江红》的背景和艺术特色，激发学生的爱国情怀。
2. 拓展延伸：推荐阅读岳飞的其他词作，如《小重山》、《水调歌头》等，进一步了解岳飞及其词作风格。
组织学生进行文学鉴赏活动，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生爱国情怀的培养。
2. 教学难点中的词的艺术特色分析。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计中的意象分析。
一、教学目标中爱国情怀的培养岳飞的《满江红》是一首充满爱国激情的词作。
岳飞满江红诗词教学设计一等奖-2024鲜版
学习岳飞《满江红》，不仅可以提高学生的文学素养和审美 能力，还可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养学生 的责任感和使命感。
5
02
文本解读与赏析
2024/3/28
6
原文朗读与正音
教师范读
教师首先进行有感情的范读，注意读 出豪迈的气势和忧国忧民的情怀。
正音
纠正学生朗读中出现的字音错误，如 “阙”、“贺兰山”、“匈奴”等。
2024/3/28
23
形成性评价在过程中实施
2024/3/28
课堂表现评价
01
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面，及
时给予反馈和指导。
作业评价
02
对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，鼓励学生进行
订正和改进。
测验评价
03
定期进行小测验，了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整
教学策略。
2024/3/28
21
06
教学评价与反馈机制建立
2024/3/28
22
学生自评、互评及教师点评结合
1 2
学生自评
引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，发 现自己的优点和不足，提出改进措施。
学生互评
鼓励学生之间相互评价，促进彼此之间的交流和 学习，提高学生的评价能力和批判性思维。
教师点评
3
教师对学生的表现进行全面、客观的评价，指出 学生的亮点和需要改进的地方，提供具体的建议 和指导。
17
05
知识拓展与延伸阅读
2024/3/28
18
相关历史背景介绍
2024/3/28
南宋时期的社会背景
岳飞生活在南宋时期，当时社会动荡不安，外有金朝侵略，内有权臣当道。岳飞 的《满江红》词正是创作于这样的历史背景之下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《满江红》教学设计
学校：枣庄八中北校备课组：高二语文主备人：贾璐
鉴赏品味:
本词洋溢着爱国主义激情，找出你喜欢的句子,加以赏析，并有感情的朗读。
（设计角度：给学生充分的时间感悟、体会、交流，在交流中感受岳飞爱国豪情）
（一）怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
词人为什么“怒发冲冠”，“仰天长啸”，“壮怀激烈”？
“靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭。
”中原沦陷,山河破碎,二帝被掳,生灵涂炭，急于报国。
这几句表达岳飞忧愤国事，痛恨敌人的忧愤的形象。
（二）三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
“三十功名尘与土”回顾过去，表现了岳飞威名远扬，但不居功自傲，虚怀若谷，严于律己的美德。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”堪称千古至理名言，既是作者的自勉之辞，充分表达了作者抗敌卫国、奋发向上的崇高精神和雄心壮志，同时对坚持抗金救国的广大军民也是巨大的鼓舞和有力的鞭策。
•（三）靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。
•赏析：
开头四句以短促的句式吐露了岳飞爱国忠君的思想。
“驾长车踏破，贺兰山缺”表达了抗金的决心和雄图。
（四）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙。
鉴赏：
“饥餐”、“渴饮”二句表达对金兵蹂躏中原，荼毒生灵切齿之恨以及彻底消灭强敌的决心。
“壮志”、“笑谈”表达消灭敌人的信心和乐观精神。
“待从头、收拾旧山河，朝天阙。
”既表达了胜利的信心，也表明了对朝廷和皇帝的忠诚。
岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。
内容小结：
这首词，代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质，表现了报国立功的信心和乐观主义精神。
“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
”
“待从头、收拾旧山河”。
把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以一种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思想高尚的人，才能写出感人的词句。
在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。
•（再读本词，读出豪壮之势）
四、当堂达标，拓展提高。