小学语文一年级教案《aoe》
aoe教学设计优秀6篇
aoe教学设计优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!aoe教学设计优秀6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
2024年一年级上册语文小学《aoe》教案通用
2024年一年级上册语文小学《aoe》教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元《aoe》章节。
具体内容包括学习拼音“a、o、e”的发音、书写及其相关词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“a、o、e”的正确发音及书写方法。
2. 培养学生对拼音的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 通过学习拼音“a、o、e”，引导学生正确认读相关词语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“a、o、e”的发音及其书写。
教学重点：拼音“a、o、e”的正确认读和相关词语的识记。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：铅笔、橡皮、练习本、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的乡村图画，引导学生观察图画中的事物，如公鸡、母鸡、鹅等，让学生模仿它们的叫声，自然引入拼音“a、o、e”的学习。
2. 例题讲解（15分钟）教师分别讲解拼音“a、o、e”的正确发音、书写方法，并通过多媒体设备展示相关词语，引导学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生两人一组进行互读互写，提高学生的实际操作能力。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个拼音，用拼音卡片拼出相关词语，并进行展示。
教师针对学生的表现进行点评，强调发音和书写方面的注意事项，并对学生的优点给予表扬。
六、板书设计1. 板书《aoe》2. 板书内容：a 发音：啊（ā）母鸡（mǔ jī）o 发音：哦（ō）公鸡（gōng jī）e 发音：鹅（é）白鹅（bái é）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音“a、o、e”各5遍。
（2）用拼音“a、o、e”拼出5个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：ā 拔（bá）bái 白（bái）é 鹅（é）gōng 公（gōng）jī 鸡（jī）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用拼音给家人写信，提高学生的实际应用能力。
1《aoe》(教案)部编版语文一年级上册
《AOE》教案一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确发音、书写三个韵母“a、o、e”，理解它们的音节结构，并能熟练运用。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，培养学生对汉语拼音的认读和书写能力，提高学生的语音感知和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1.韵母“a、o、e”的发音方法、书写规范及音节结构。
2.利用“a、o、e”进行拼读和组词。
三、教学重点与难点：1.教学重点：韵母“a、o、e”的正确发音和书写。
2.教学难点：韵母“a、o、e”的音节结构和拼读组词。
四、教学过程：1.导入：通过唱儿歌、做游戏等形式，引导学生复习之前学过的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课学习：（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确、清晰。
（2）教师讲解“a、o、e”的书写规范，学生跟随教师书写，注意笔顺和笔画。
（3）学生自主练习发音和书写，教师个别指导。
3.拼读组词：（1）教师展示含有“a、o、e”的词语，引导学生进行拼读。
（2）学生尝试用“a、o、e”进行组词，教师给予鼓励和指导。
4.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
五、课后作业：1.抄写“a、o、e”各一行，要求书写规范、美观。
2.用“a、o、e”分别组词，至少各三个。
六、板书设计：1.板书课题：《AOE》2.板书内容：a o e发音： / / /书写：（展示书写规范）音节结构：（展示音节结构）七、教学反思：本节课通过观察、模仿、实践等方式，使学生掌握了韵母“a、o、e”的发音、书写和音节结构，并能运用“a、o、e”进行拼读和组词。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
同时，要注重课后作业的布置与批改，巩固学生的学习成果。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“新课学习”环节。
2024年汉语拼音aoe教学教案
2024年汉语拼音aoe教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册第一单元，主要详细内容包括汉语拼音aoe的学习与掌握。
具体章节为《有趣的拼音aoe》。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个拼音字母的发音、书写和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个拼音字母的正确发音和书写。
教学重点：掌握aoe三个拼音字母，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《拼音歌》，引导学生跟唱，感受拼音的韵律美。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生认识aoe三个字母。
（2）讲解aoe的发音方法，带领学生反复练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察和分析。
（2）讲解例题，示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的共性问题，进行讲解和指导。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生运用拼音的能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写aoe三个拼音字母，标注音标。
2. 示例单词和句子，展示aoe的运用。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个拼音字母，每个10遍；用aoe组成词语，不少于5个。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，增强学习的实用性。
重点和难点解析一、教学过程中的重点关注细节1. aoe的正确发音和书写2. 实践情景引入的儿歌选择与教学结合3. 例题讲解的针对性和示范性4. 随堂练习的设计与教师指导5. 小组合作的组织与管理6. 作业设计的目的性和答案的合理性二、重点细节的补充和说明1. aoe的正确发音和书写发音：教师要准确示范aoe的发音，注意口型、舌位等细节，确保学生掌握正确的发音方法。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
拼音aoe教案(推荐10篇)
拼音aoe教案（推荐10篇）拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文一年级教案《aoe》小学语文一年级教案《aoe》1一、教材分析本课包括三局部内容。
第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时布置：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。
同学观察、模仿，体会发音要领。
同学反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜协助同学记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3、再引导同学看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，协助同学记忆ａ的音和形。
4、同学反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e ee。
(五)小结教给同学顺口溜协助同学记忆发音方法，1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。
”要告诉同学发单韵母ａ、o、e时，口形不能变化。
利用插图协助同学记忆ａ和e的形，可让同学仔细观察图画，找出图与字形相似的局部。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调1、认知声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”。
2、练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!ō噢，俺懂了。
ó哦，是这样吗? ò哦!俺明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（七）巩固练习。
1．教师领读课文，同学自读课文。
2．让同学读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：俺们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；1给三个小朋友分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自身。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！俺是a!你们愿意和俺做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！俺们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自身。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结：褒扬本课表示好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.教后记给同学起字母名字，在轻松愉快的情境中，让同学记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以小朋友们都盼着快点学新的字母，好轮到自身起字母名字。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容同学反而记得牢，也许有些小朋友一辈子都不会忘记自身以及同学的字母名字。
让每个字母都走到小朋友们的身边为了让每个字母能真正走到小朋友们的身边，俺让家长和小朋友一起做拼音头饰。
每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是小朋友们的拼音字母名字。
每个头饰做得很有特色，各不相同，小朋友很喜欢。
俺让小朋友戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时小朋友又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教同学活化，让每个字母都能派上用场，能使同学更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第二课时一、教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认知书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认知拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。
（二）学会书写a、o、e三个字母。
三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时小朋友又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认知四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆，“”竖右弯。
3．教同学书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让同学看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充溢中格）（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2．读书，教师范读后，让同学练习读，可先带领同学找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：俺们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè小学语文一年级教案《aoe》2教学目标：1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2．a o e的四声读法。
教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母a o e教学过程：一、看图激趣，揭示课题。
1．谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．指导看图，引出字母。
（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。
二、学习单韵母a o e1．学习a的读音。
（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
（2）指名试读，正音。
分组读，齐读。
2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。
5．指名说说a o e的发音方法。
教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6．利用插图，识记a o e的读音和形体。
（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。
（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。
7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。
o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。
e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
8．小结谈话：a o e都是单韵母。
（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。
三、巩固练习。
1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。