部编三年级上数学《探索规律》龙代兵教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
三年级上数学课堂课件-4.2探索规律︳西师大版(19页)
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苏婕
三年级上册数学课件-4.2 探索规律 ︳西师大版（2014秋）(共19张PPT)
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三年级上册数学课件-4.2 探索规律 ︳西师大版（2014秋）(共19张PPT)
让学生利用乘法和除法的知识探索 隐含的简单规律，并引导生归纳出 探索规律的步骤，让生感悟模型思 想。
建立数学模型
从儿童的立场出发，充分发挥学生的主体作用；
让学生通过预学来发现数之间的规律，并能够用
语言完整地把自己发现的规律表达出来，然后课
•
7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
会更加平易近人，让学生进一
思
步理解数学、喜欢数学、热爱 数学。
考
• •
12..教阅学读时这，篇可童充话分，借我助们文既本要让从学现生实建的立角对度童理话解体这裁是的一感个性不认幸识的，故由事此，引也起从他文们化阅的读 角童 度话 理的 解兴 这趣 是， 一鼓 个励 幸他 福们 的大 故量 事阅 ，读 能， 够继 在而 小由 女读 孩到 “写 幸， 福进 ”一 的步 想激 象发 中想 ，象 懂力 得和 如创 何作 面热 对情 苦。 难，汲取怎样活着的勇气和力量。
《探索规律》示范公开课教学PPT课件【西南师大版小学三年级数学上册】
1
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
1
8÷8＝1(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
从表格和算 式中，你发现
40÷8＝5(筐) 了什么？
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
想一想：
1＋2＝3 2＋3＝5 3＋5＝8
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
三年级上册数学优秀课件- 探索规律 ︳西师大版 (共12张PPT)
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这节课我知道了：
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(P50)
12 20
三年级上册数学优秀课件- 探索规律 ︳西师大版 (共12张PPT)
3、写出5个数： （1）使后一个数是前一个数的3倍。 （2）使前一个数是后一个数的3倍。
1、这首诗的后半部分诗人写了这两个 英雄的 悲剧。 良机已 失，徒 怀雄心 ，但他 们也不 存忧虑 ，毫无 悔意。 通过精 卫和刑 天的失 败，表 达自己 失落消 沉之情 。 2、这首诗写法曲折，意义较为隐晦， 风格和 情调与 以上所 选各篇 大不相 同，但 在豪放 之中仍 然保持 了诗人 托物寄 兴、。 精练含 蓄，说 理议论 自然妥 帖的特 点
说说你有什么发现？ ……
361224 Nhomakorabea（48）
2
2
2
2
（1）从左往右，数字由小变大，并且相邻两数成一定的倍数关系。 （2）后面一组图形中小正方形的个数都是前一组的2倍。
（后一个数是前一个数的2倍）
P49 试一试（上）
5，10，20，40，（80），160。
认真观察相邻两数的倍数关系：
后一个数是前一个数的2倍。
议一议，填一填（P49）
（2）
三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)
达标练习
找规律，填空。
( 3 ) ( ) , , ， ，(
)。
三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)
达标练习
找规律，填空。
(4) , , ,( )， 。
三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)
三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)
前置学习
…
，
，
，
，
前置学习
，，Biblioteka ×2×22,
4，
，
×2
8，
…
，
×2
16，
( 32 )。
自主学习、合作探究
，
，
， ，( )。
自主学习、合作探究
，
÷2
16,
，
， ， ( )。
÷2
8，
÷2
÷2
4， 2， ( 1 )。
达标练习
找规律，填空。
(1) 5 , 10 ,2 0 ,4 0 , ( ) ,81060 。 (2) 81,27 , ( ) ,93 , 1 。
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
部编三年级上数学《探索规律》王中宇PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
2. 下一组应是（ 1 ）个正方形。
解题思路：
前面每组是后一组的2倍
2个正方形是下一组的2倍
学以致用
课件PPT
1. 下面每个数都是前一个数的（ 5 ）倍。
3，15，75，375。
用后面的数除以前面的数。
学以致用
2.找规律填数。
课件PPT
2，6，18，（ 54），162。
每个数都是前一个数的3倍。
复习导入
课件PPT
同学们观察下面的图形和数字，空白处应该填什么？为什么？说一说其中的原 因。
（1）
。
（2）
。
（3）
10 8
12 10
课件PPT
探索规律
情景导入
（1）议一议,填一填。
课件PPT
探究新知
第2组图形中小正方形 的个数是第1组的2倍。
课件PPT
我发现3×2=6， 6×2=12, 12×2=24，…
探究新知
课件PPT
后面每组小正方形的个数是前一组小正方 形个数的2倍。
探究新知
（2）议一议,填一填。
课件PPT
探究新知
第2组图形中小正方形 的个数是第1组的一半。
课件PPT
我发现16÷2=8， 8÷2=4， 4÷2=2，…
探究新知
课件PPT
后面每组小正方形的个数是前一组小正 方形个数的一半。
学以致用
3.找规律填数。 81，27，（ 9），3，1。
课件PPT
每个数等于前面一个数除以3。
学以致用
课件PPT
4. 下面一组应是（ 16）个三角形。
后面每组三角形的个数是前面一组 的2倍。
学以致用
课件PPT
5.找规律，括号里有（6）个圆。
2019年三年级上册数学课件4 探索规律(西师版)共25张PPT语文
课件PPT
想发现数的排列规律，需要观察所给的数， 运用数的顺序和加、减、乘、除的相关知 识，找出数与数之间的和、差、积、商的 特点，从而发现规律。
典题精讲
1.填一填。
课件PPT
5，10，20，（ ），80。
解题思路： 每个数是前一题精讲
课件PPT
解答：5，10，20，（ 40 ），80。
课件PPT
33×3= 33×4= 33×5=
解答：一位数分别乘两位数的个位和十位， 哪一位满几十就向前一位进几 99 132 165
情景导入
（1）议一议,填一填。
课件PPT
探究新知
第2组图形中小正方形 的个数是第1组的2倍。
课件PPT
我发现3×2=6， 6×2=12, 12×2=24，…
探究新知
典题精讲
课件PPT
2. 下一组应是（ ）个正方形。
解题思路：
前面每组是后一组的2倍
2个正方形是下一组的2倍
典题精讲
课件PPT
解答：下一组应是（ 1 ）个正方形。
易错提醒
找规律，填一填。
课件PPT
1，3，9，27，（ 51 ）,243。
错误原因：没有找出 数的排列规律。
易错提醒
找规律，填一填。
解：6
课堂小结
你能告诉我怎 么找一组数的 排列规律吗？
课件PPT
好的，没问题！
想发现数的排列规律，需要观察所给的数，运用数的 顺序和加、减、乘、除的相关知识，找出数与数之间 的和、差、积、商的特点，从而发现规律。
课件PPT
西南师大版
三年级 数学 上册
课件PPT
第四单元 两位数除以一位数的除法
3 探索规律
部编三年级上数学《探索规律》文静教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
探索规律教案教学内容:西师版三年级上册数学第四单元第7课时教学目标:1.知识目标:通过观察、分析、验证等一系列活动,学生发现数字和图形数量的排列规律(等倍数列)。
2.能力目标:运用所发现的规律,解决生活中的数学问题。
3.情感目标:培养学生的观察能力,提升分析与推理能力。
教学重点:通过观察、分析、推理、验证等一系列活动,学生发现数的排列规律。
教学难点:运用所发现的规律,解决生活中的数学问题。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法教学用具:小方块若干教学过程:一、复习导入1.在括号里填上合适的数①1，4，7，()，()，()②2，4，( )，8，10，()，14|③45，40，( )，30，25，()，15④90，80，( )，60，( )，40，30，()(2)686665()2数字排列都有它的规律，今天,我们就继续研究数字排列的规律。
(教师板书“探索规律”)二、探究新知(一)教学例一1.小组合作,探索例一规律。
(1)利用小方块摆一摆。
(2)请大家采用自己喜欢的观察方式,仔细观察表中的数据,你有什么发现?(3)小组交流自己的发现。
(4)验证小组发现。
2.小组汇报。
(1)我发现第2组图形中的小正方形的个数是第1组的2倍。
(2)我发现3×2=6,6×2=12,12×2=24,24×2=48。
求后面数字可以用乘法。
3.试一试:5，10，20，40)，160(二)教学例二1.小组合作,探索例二规律。
2.小组汇报。
(1)我发现第2组图形中的小正方形的个数是第1组的一半，或者|前面数是后面数的2倍。
(2)我发现16÷2=8,8÷2=4,4÷2=2,2÷2=1。
求后面数字可以用除法。
3.试一试:81，27，()，3，1三、巩固练习课本第49页课堂活动。
四、课堂小结同学们,今天我们通过观察、比较,发现了数学知识里隐藏着许多的规律,我们找到了相邻数字之间存在相同的倍数关系，我们把这些数字排列方式叫做等倍数列，根据等倍数列的规律我们知道求大的数字用小的数字乘以倍数，求小的数字用大的数字除以倍数。
2024版优质《找规律》公开课ppt课件
学生自我评价与反思
掌握程度自评
学生对自己掌握课程内容的程度进行自我评价，明确已掌握和未 掌握的知识点。
学习方法反思
回顾自己在学习过程中采用的方法，分析是否有效，思考如何改 进。
应用能力自评
评估自己将所学知识应用于实际问题的能力，思考提升应用能力 的途径。
教师寄语与展望
肯定学生的进步
肯定学生在课程学习中所取得的进步和成绩，增强学生的自信心。
指出不足与建议
指出学生在学习中存在的不足和问题，提出针对性的改进建议。
展望未来发展
展望找规律在未来学习和生活中的应用前景，鼓励学生继续探索和 创新。
THANKS
感谢观看
01
代数法
通过代数运算来找出 数字之间的规律。
02
图形法
利用图形直观形象地 表示出数字之间的规 律。
03
转化法
将复杂问题转化为简 单问题，从而更容易 发现规律。
04
逆推法
从已知结果出发，逆 向推导出未知条件， 进而发现规律。
04
找规律在数学题中的应用
Chapter
数字推理题
利用等比数列的特点，求解数列 中的未知项。
打破常规
逆向思维有助于打破常规思维束缚，发现新的解 题方法和规律。
06
课程总结与展望
Chapter
课程重点回顾
规律概念及分类
01
明确“规律”的定义，梳理周期性规律、递增递减规律、图形
排列规律等主要类型。
找规律的方法
02
总结观察法、对比法、推理法等找规律的基本方法，强调综合
运用。
规律的应用
03
回顾规律在解决实际问题中的应用，如数列求和、图形变换等。
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|西师版小学三年级数学下册《探索规律》教学设计
年
级
三年级
课
时
一课时
学习目标
1.通过学习，能让同学们体验具体的数字之间是有规律的。
2.让同学们经历探索、发现规律的过程，从而激发探索的欲望。
3.培养同学们的观察、概括总结能力，并能解决实际中的简单问题进一步发展演绎推理能力。
教
学
重
难
点
在探索规律的过程中，发现规律，利用规律解决实际的问题。
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
改进意见
一、谈话引入
教师：同学们，在我们日常的生活中，存在很多有规律的图案，这些图案的出现，给我们一种美的感觉，今天我们一起探索这些规律好吗？（板书课题：探索规律）
二、出示学习目标
本节课我们要来学习图形中的规律，同学们要在观察分析的过程中总结规律。
锻炼自己的观察能力和概括能力，希望同学们积极主动的学习本节课的知识。
（出示目标）
三、自主学习
1、找规律,填数，观自己的语言讲一讲填数的规律。
（独学）
2、学生用自己的语言讲解，其他同学补充。
3、学习评价。
对评议规范，表达具体的学生进行鼓励。
四、合作学习
1、出示合作学习要求，引导学生理解
默读学习目标
同学们独立观察、分析，用自己的语言描述规律。
同学回答，聆听别人的发言。
对回答的同学进行评价。
学生熟悉合作学习的要求
|题目的意思。
2、探索规律学习例2
教师：先找出数的排列规律，然后在空格处填上合适的数。
强调合作学习的要求
3、学生独立思考。
对个别学生进行引导。
4、小组讨论，参与部分小组讨论，对有困难的学生进行引导。
五、合作学习展示
1、小组汇报
2、其他小组的同学补充并评价。
小结：在具体的规律中，在认真观察分析变化的情况，并且规范的语言进行叙述。
六、拓展训练
同学们，通过刚才的学习，你们基本掌握了探索规律的一些
基础知识，敢于挑战吗？下面我们就来闯一闯关好吗？
1、第一关
找规律，在方格里填数。
A、口述规律，
B、填数
2、第二关
找规律，在空格里填数。
七、练习
当堂评价训练情况
八、本节评价，
九、本节收获
通过学习，能够数字组合之间的规律，养成善于总结的好习惯，语言描述要进一步规范。
出示题目后，学生根据要求读题。
学生独立思考，并对题目的理解书写在相应的位置。
讨论中要充分展示自己的意见，发表不同的见解。
在小组长的带领下进行汇报，同时做到汇报的顺序和方法，特别是礼貌用语。
对其他小组的回答进行客观的评价，对不足的地方要提出自己的看法。