语文园地五及习作指导
部编版四年级上册语文第五单元习作语文园地五
语言表达
注意使用规范的语言表达，避 免错别字和语法错误。
确定主题
选择一个自己感兴趣的主题， 确保有足够的素材和想法。
丰富内容
通过举例、描述和细节来丰富 文章内容，使文章更加生动有 趣。
修改完善
完成初稿后，仔细检查并进行 修改，提高文章质量。
范文展示
练习三
以“我们的学校”为题，运用所学说明方法，介绍学校的一种设施或 活动场所。
练习四
以“我与书的故事”为题，结合自己的阅读经历，运用所学说明方法 ，介绍一本书的特点和对自己的影响。
THANK YOU
详细描述
在识字加油站中，学生可以通过各种有趣的游戏和活动，如字谜、词语接龙、拼 音填空等，来巩固已经学过的汉字，同时也可以学习新的汉字和词语。通过这些 游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的识字能力。
词句段运用
总结词
词句段运用是语文园地中的一个重要环节，旨在帮助学生掌握词语、句子和段落的使用方法和技巧。
习题三
根据所给材料，选择合适的说明方法来介绍一种事物。
习题四
阅读《鲸》一文，分析作者如何运用列数字、作比较等说 明方法来介绍鲸的特点，并尝试修改一些表达方式，使说 明更加生动有趣。
阅读拓展
阅读《地球的年龄》一文，了解地球 的年龄是如何确定的，以及不同学说 之间的争议。
阅读《太空育种》一文，了解太空育 种的原理、方法和成果。
们要尊重生命。
《麻雀》
课文概述
这篇文章主要介绍了麻雀这种 鸟类的特点和生活习性。
重点段落
描述麻雀外形、习性和生活环 境的段落是本文的重点。
写作手法
作者通过简洁明了的描写，让 读者对麻雀有了深入的了解。
统编教材部编版五年级下册第4单元《《语文园地五习作例文》说课稿
统编教材部编版五年级下册第4单元《《语文园地五习作例文》说课稿一. 教材分析统编教材部编版五年级下册第4单元《语文园地五习作例文》说课稿的教材分析，我们需要从以下几个方面来展开：1.教材的编排：本课是部编版五年级下册第四单元的习作例文。
这一单元的主题是“走进大自然”，通过观察和描绘大自然中的景物，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教材的内容：本课的例文选取了自然界中的一些常见景物，如山水、花草、鸟兽等，通过生动的描绘和形象的比喻，使学生感受到大自然的美丽和神奇。
同时，例文还引导学生如何观察和描绘这些景物，从而提高学生的写作能力。
3.教材的目标：通过学习本课，学生能够掌握观察和描绘大自然景物的方法，提高写作能力，培养对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析在说课稿中，我们需要对学生的学习情况进行分析，以便更好地设计和实施教学。
学情分析主要包括以下几个方面：1.学生的年龄特点：五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但仍有待进一步提高。
他们对于大自然充满好奇，喜欢探索和发现。
2.学生的知识基础：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些写作的基本技巧，如遣词造句、连词成句等。
但他们在描绘大自然景物方面，可能还存在一定的困难。
3.学生的学习兴趣：学生对于大自然景物充满兴趣，对于写作也有一定的热情。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能目标：通过学习本课，学生能够掌握观察和描绘大自然景物的方法，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、描绘大自然景物，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点本课的教学重难点主要包括以下几个方面：1.观察和描绘大自然景物的方法。
2.将观察和描绘大自然景物运用到写作中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，教师可以采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示大自然景物的图片或视频，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。
《语文园地五习作》教学设计一等奖
《语文园地五习作》教学设计一等奖1、《语文园地五习作》教学设计一等奖一、激情导入1蓖学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
2弊杂煞⒀裕互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达1蔽颐钦馄习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的.孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
2备髯樗狄凰的忝翘致鄣男捶ㄓ屑钢(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。
明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三、进行习作注意书写工整，语句通顺。
教师对部分同学进行个别指导。
四、延伸课外1蓖学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
回家后，请读给父母听。
2比冒职致杪瓒阅阈吹哪谌萏岢鲆饧，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
2、《语文园地五习作》教学设计一等奖一、激情导入1蓖学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
2弊杂煞⒀裕互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达1蔽颐钦馄习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
2备髯樗狄凰的.忝翘致鄣男捶ㄓ屑钢(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。
人教版语文三年级下册语文园地五及习作指导
• 写文章的方法是多种多样的。你还可以借助一件小物品来 展开回忆，通过一件事情来写出亲情或母爱。比如一件衬 衫、一双手套、一条围巾等等。 • 要想把文章写具体，最主要的方法就是要学会描述生活细 节。比如你要写：‚妈妈看着我。‛这样的句子就不具体。 妈妈怎样看的，眼神有哪些细微的变化呢？如果这样描述 就具体了： • 妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知 道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。 • 妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知 道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。 • 妈妈看着我越来越漂亮，欣慰地笑了。
快给我吃了药，又拿来湿巾敷在我头上，把我紧紧地搂在 怀里。 早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我 醒了，她微笑着问我：‚好点了吗？‛我望着妈妈那和蔼 的面容，点了点头，激动地说：‚好多了！妈妈，谢谢你 ……”我鼻子一酸，再也说不下去了。 想到这里，我不禁想起了姐姐教我的一首歌《世上只 有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！然而， 我将怎样报答母亲的恩情呢？ 把这样的小事情具体描述出来，就是好文章了。首页请看下面的一篇小文章：
母爱 我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我很多的爱。 一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来， 悄悄地把 她那单薄的衣裳披在我的身上。当时钟报了十一 点，作业才做完，我一回头，看见母亲一直静静地站在我 的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头扑在妈妈的怀 抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。妈妈轻 轻地说：‚快睡觉去，别哭了，妈妈不冷。‛躺在床上， 我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。 妈妈多好啊！多年前的往事纷至踏来，我陷入了往中。 那是夏天的一个夜晚，我从梦中醒来，感觉很不舒服， 浑身发烫。因为我爸爸是医生，所以我清楚的判断出我发 烧了。我连忙爬起来，哭叫道：‚妈妈，我发烧了。‛妈 妈一下子翻身起来，把我抱在怀里，着急地摸着我的额头， 接着很
四年级下册语文园地五习作指导课件(1)
例文
我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。 我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。 花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿， 花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿，所 以被我移到了角落里。每天浇花时， 以被我移到了角落里。每天浇花时，它总被我落 在最后，有时喷水壶里没水了， 在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干 渴着。 渴着。 去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。 去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。一回 到家，我便到阳台上浇花。当看到这盆仙人球时， 到家，我便到阳台上浇花。当看到这盆仙人球时， 我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。 我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。我把 它端出来，盆里的土已干得发白。 它端出来，盆里的土已干得发白。“呼——呼— 呼 —”我似乎听到了它缓慢而深沉的呼吸声，听到它 我似乎听到了它缓慢而深沉的呼吸声， 我似乎听到了它缓慢而深沉的呼吸声 无声地乞求： 好渴啊，快浇点水吧！ 无声地乞求：“好渴啊，快浇点水吧！”我给它 浇了一大勺水， 咕咚咕咚”地喝了个饱。 浇了一大勺水，它“咕咚咕咚”地喝了个饱。
关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子，红着 脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫， 跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈 在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶 飞走喽。”“快点快点，我马上就起 来。”我用惊慌的行动，童声童气地 回答道。
不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。 不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。 放眼望去，一片金黄色， 放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花 蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中， 蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像 这些花的公主， 这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地 锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起， 锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起， 时而落下；不时的抬起头来看看我， 时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我 跑进菜地园中就找不到了似的。 跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜 出窜进的， 出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴 蝶。
四年级：《语文园地五·习作》教学设计(示范文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级：《语文园地五·习作》教学设计(示范文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.四年级：《语文园地五·习作》教学设计(示范文本)【教学目标】１、将写好的作文读给同学们听，在四人小组内评价交流。
２、学会自我评价和评价他人的习作。
３、根据别人的建议修改自己的习作。
４、在赏读习作的基础上，写出自己的评价。
【教学重点】根据自我评价和他人评价修改自己的习作。
【教学难点】在学习交流中学会评价别人的习作，并写出评价语。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、复习旧知导入新课１、师：我国历史悠久，古迹众多。
通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象，截至２００３年７月，我国已有２９处景观被列为《世界遗产名录》。
今天就让我们随着同学们的导游词一起畅游世界文化遗产吧！２、师：上节课我们习作的要求是选择介绍一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
回忆一下，习作要求是什么呢？（打开书自己读一读）今天，我们就在课堂上互相读一读作文，提出修改建议，使自己的作文更具体，并写出评语。
二、自我评价１、师：先让我们读一读自己的习作，请你们回忆自我评价的要求。
２、生：互相回忆，汇报评价要求。
３、师黑板板书：自我评价要求：１、一读、找错字、错标点；２、二读、找病句，用得不恰当的词；３、三读、画出好词好句；４、四读、看内容是否与习作要求相符；５、五读、写出自评价语。
人教版四年级下册第五单元作文指导与
语文园地五----习作教学设计与范文设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
学习目标：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习难点：习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。
学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
四年级上册语文园地五(含作文指导)
导游词例文
长城导游词 各位游客们： 大家好！大家叫我周导。今天，我带大家游览闻名中外 的万里长城。在游览时，请大家保护文化遗产，不乱涂乱画 城墙，不乱扔垃圾。（开头语） 毛主席曾说过：“不到长城非好汉。”身为中华儿女的 我们怎能不上去游览一番呢？对！现在我们就去当好汉，登 上那前不见头、后不见尾的万里长城。 关于万里长城还有一个动人的传说：勤劳聪明的孟姜女， 为了寻找被官兵捉去修建长城的丈夫，千里迢迢来到长城脚 下。经过多番打听，却得知自己的丈夫已经活活累死！这个 消息如同晴天霹雳，孟姜女在长城脚下哭了三天三夜，“轰 隆”一声，长城倒了800里。（传说） 现在我们正站在八达岭万里长城上，踏着脚下的方砖， 扶着墙上的条石。游客们，单看这数不清的条石，一块就有 两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着 无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。看着这 些，大家可以想到长城凝结了多少劳动人民的血汗和智慧啊！ 长城的美景说也说不完，现在就请大家漫步欣赏吧！（结 束语）
秦兵马俑导游词
女士们，先生们，欢迎你们到兵马俑来游玩，但请你们在游玩 的过程中不要乱扔垃圾。 秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三号坑组成，今已建 成博物馆，兵马俑分成将军俑、骑士俑、武士俑、陶马……馆内还展 出大型彩绘铜车马，被称为世界第八大奇迹的秦兵马俑展示了古长安 往日的辉煌。 一号坑在三个俑坑中面积最大，坑里的兵马俑也最多，有六千 多个。看！这就是将军俑，它身材魁梧，头戴鹤冠，身上披着铠甲， 手里还拿着宝剑，看它若有所思的样子，好像在考虑如何打败敌人。 那个兵马俑是武士俑，它身穿战袍，披挂铠甲，脚上还穿着前 端向上翘的战靴，手里还拿着兵器，瞧它神气的样子，准能把敌人吓 得屁滚尿流。 这个身披铠甲、骑在马上的青年，就是骑兵俑，它手持弓箭， 好像在等将军一声令下，就去与敌人做殊死拼搏。 这个兵马俑是陶马，它的大小与真马差不多，个个形体健壮， 肌肉丰满，看它跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾 空而起，踏上征程。 今天的讲解就到这里吧，祝大家在这里能玩得开心。