人教版语文三年级下册语文园地五及习作指导(修改)
小学三年级语文下册语文园地五作文教案[人教版]
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小学三年级语文下册语文园地五作文教案［人教版］语文园地五作文教案广州华美英语实验学校小学部杨椿朱丽霞【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1．减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过”录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到”为情而造文”，使”我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
[导写过程]一、忆父爱、母爱--创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：”慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
3、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
（播放歌曲《烛光里的妈妈》）二、说父爱、母爱--开拓思路，引吐真情1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
小学三年级下册语文园地五作文(人教版)范文
小学三年级下册语文园地五作文(人教版)范文1.都说世界上最伟大的人就是母亲，我和所有人一样，也非常敬爱自己的妈妈。
我的妈妈是一名铁路工人，她每天工作很忙。
由于爸爸在外地工作，很少回家，所有的家务活都是妈妈一个人做。
看到妈妈每天忙碌的样子，我很感动。
对于妈妈来说，比家务活更重要的事情是辅导我的功课，她每天都要花大量的时间来指导和监督我的学习。
看到她每天一丝不苟、不厌其烦的样子，我很感动。
妈妈非常关心我的身体健康，我的吃、穿、住、行她样样操心，特别是在我生病的时候，看到她跑里跑外、非常焦急的样子，我非常感动。
妈妈还是一个乐观、爱美丽的人。
说她爱美，我家衣柜里多数都是她的衣服，梳妆台上也摆满了她的化妆品；说她乐观，是因为她偶尔有空也会听听音乐、玩玩游戏。
每当这个时候，看见她开心的样子，我很感动。
今天就是母亲节，我写下自己内心的感动，作为母亲节的礼物送给妈妈。
让我们永远感恩母亲，祝福母亲！（指导老师：李老师）内蒙古包头东河区康复路小学二年级六班二年级:李兴远点评：妈妈工作很忙，还要抽出时间辅导“我”功课。
妈妈非常关心“我”的身体健康，“我”的吃、穿、住、行她样样操心。
妈妈是一个乐观、爱美的人——读罢此文，一个积极工作、热爱生活、关心子女的母亲形象跃然纸上。
善于从生活中取材，是本文的成功之处。
不足之处是缺少细节描写。
文中选取的生活片段，都是概括叙述，如果能有一两处细节描写，刻画出人物的语言、动作、神态等，才会生动传神。
2.你知道世界上最伟大的爱是什么吗？你知道世界上最无私的爱是什么吗？那就是母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是温馨的，母爱也是神圣而博大的。
这种爱不求回报，它有如甜甜的清泉那样纯真；有如细密的春雨滋润着大地，绵绵不断，情深谊长；有如生命长河里的泥沙，在冲刷中渐渐沉淀，融入生命的记忆里，让人回味无穷。
记得有这样一个故事：一位母亲很爱她的孩子，把什么都给了他，她问他：“你还要我给你什么呢？”小孩说：“我要你的心。
小学三年级语文下册语文园地五作文教案新部编本[人教版]
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校语文园地五作文教案广州华美英语实验学校小学部杨椿朱丽霞【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1．减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
[导写过程]一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
3、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
（播放歌曲《烛光里的妈妈》）二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情1．小组交流。
人教版语文三年级下册语文园地五及习作指导
妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。 明亮的灯光，洒在我的作业本上。 我很快就把饭吃光了。 爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。 小麦抽穗了。 他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。
日积月累
读读认认ห้องสมุดไป่ตู้
榆树高,槐树壮, 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火, 桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜。 松树四季披绿装, 棕树喜暖在南方,
人教版语文 三年级下册
语文园地五
龙华中英文实验学校 赖老师
我的发现：
不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。（只、单）
明亮的月光，照在静静的原野 上。 （光线）
弟弟把零用钱都花光了。
（一点不剩）
他从信封里抽出信纸，展开来 读（。把夹在中间的东西取出来） 树木抽出了新的枝条（。植物长出）
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞 跑起来（。打）
橡树耐寒守边疆。
我会认
槐梧桐榴 桂桑棕橡
读读背背
游子吟
孟郊
慈母 手 中 线， 游子 身 上 衣。 临行 密 密 缝， 意恐 迟 迟 归。 谁言 寸 草 心， 报得 三 春 晖。
请你们在卡片上写几句话送 给爸妈;也可以写上《游子吟》 这首诗并配上图画。
三年级语文下册 第五组 语文园地五教案1 新人教版三年级语文下册第五组语文园地五教案1新人教版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：语文园地五课题语文园地五课型综合备课时间授课时间教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
教学重点1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
2、.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
教学难点1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学准备多媒体课件教主体设计备注学流程第一课时一、导入课题同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
二、小组交际，邀请父母一同参加。
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五
三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。
可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。
动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。
对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的表达要进行鼓励;二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
“读读认认”目的是归类识字。
要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。
可以让学生先说说要求认识的字都有什么共同的特点，再借助拼音，自己读准字音，同桌互相检查，然后教师抽查本班学生认读情况。
“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音，注意引导学生读准。
可以让学生在读韵文的过程中了解一些关于树木的常识。
“读读背背”栏目中配合本单元专题，选编了乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。
母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?可让学生大致了解诗意，然后把全诗背下来。
也可以找一些相关的诗词名句让学生积累。
我懂事了我的爸爸在单位是个业务员，由于工作的性质，他常常出差到外省市。
这不，前几天刚从北京出差回来，今天又要到广州出差去了。
一清早，我和妈妈一起送爸爸。
“这次去广州得早点回家，我们全家一起过中秋节。
一路上，要注意安全……”妈妈不断地叮嘱着。
爸爸高兴地回答着：“一定，一定。
”说完提着行李去火车站了。
第二天，妈妈下班回家，买回来一盒广式月饼。
我看到那一只只金黄色的月饼，高兴得手舞足蹈。
人教版小学三年级语文下册《语文园地五课件》
小组讨论
组织学生进行小组讨论，针对 语文园地五中的知识点进行探
讨，加深理解。
教师讲解
教师针对学生难以理解的知识 点进行讲解，帮助学生解决疑
惑。
教学方法评价
学生反馈
通过观察学生在课堂上的表现 和反馈，评估教学方法的有效
性。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，学生 是否积极参与讨论和思考。
学习效果
课堂管理
教师认为课堂管理得当，能够有效地引导学生参与课堂活动和维护课 堂秩序。
教学建议
教师建议进一步完善课件内容，增加更多具有启发性和探究性的学习 材料，以培养学生的思维能力和创新能力。
家长评价
孩子学习进步
家长普遍认为通过《语文园 地五》的学习，孩子在语文 知识和表达能力方面有所进 步。
教学态度与质量
提供互动软件，如识字游戏、语音识 别软件等，以增加学生的学习兴趣和 参与度。
教学硬件资源
教室设备
确保教室具备投影仪、电脑、音 响等基本设备，以便展示PPT课
件和播放教学视频。
学习工具
提供必要的学习工具，如笔、纸、 字典等，以便学生进行笔记和查阅 生词。
实验器材
针对“字词句运用”板块中的实践 活动，准备相关实验器材，如小型 模型、手工制作材料等。
内容涵盖了诗歌、散文、小说等 文学体裁，以及新闻、说明文等
实用文体。
语文园地五还涉及了传统文化、 人文素养等方面的知识，旨在培 养学生的文化底蕴和人文精神。
语文园地五的目标
提高学生的阅读理解能力
通过阅读不同体裁和题材的文章，培 养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读 理解能力。
提高学生的写作水平
通过写作练习和范文解析，让学生掌 握基本的写作技巧和方法，提高写作 水平。
三年级语文下册《语文园地五·习作》教学设计
三年级语文下册：《语文园地五·习作》
教学设计
一、激情导入
同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写
一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口
语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其
他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要
是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达
我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那
么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭
记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自
己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句
话等)。
明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三、进行习作注意书写工整，语句通顺。
教师对部分同学进
行个别指导。
四、延伸课外
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
回家后，请读给父母听。
让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
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习 作
习 作
习 作
看完这些图片，你们有什么感受和 体会？ 感受到父母对孩子的爱。
谁能把自己的感受和体会与大家交流交流？
他（她）说的是一件什么事？
从这件事中你能不能感受到她 父母对她的爱？
1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父 母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品 献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改， 再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
慈祥的母亲手里拿着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？
首页
口语交际
这几篇课文令你感动，那 么它们的共同点是什么？
口语交际
《可贵的沉默》── 父母之爱无私的、伟大。 《她是我的朋友》── 朋友之间的爱是真诚的 。 《七彩钻石》── 爱可以创造奇迹，可以感 天动地 。 《妈妈的账单》── 母爱无价。
简评：本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感 受到了母爱的伟大。
父爱如山，母爱如河。虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永恒的。 象一句名言说的那样“母爱是世间最伟大的力量。” 我的母亲在生活中就特别关心我。 记得有一天夜里，我的身体很不舒服，头上出了很多冷汗。我忍不住把 妈妈叫醒。妈妈睁开朦胧的睡眼说：“孩子，你怎么了？”我说：“我好象 感冒了。”妈妈听了后急忙下了床，来到我的我身边，用手摸摸我的额头吃 惊地说：“头怎么这么热啊？”这时，妈妈找出体温计，甩了甩，把体温计 夹在腋窝下，过了五分钟，妈妈把体温计拿了出来，看了看说：“体温已经 达到了39.5度了呀！”这时妈妈的脸上也露出了焦急的神情。“怎么办呢？ ‘妈妈自言自语地说。然后，妈妈去拿了一条湿毛巾，用毛巾擦擦我头上的 汗珠，这时一种暖意直涌我心头，妈妈又找来药喂我吃，帮我把被子盖严。 守在我的床边，轻轻地拍着我，我迷迷糊糊不知不觉地睡着了。 啊，妈妈！象这样的生活中的小事不胜枚举，我就在您的呵护下渐渐地长 大了，我永远记得这伟大的母爱！
例文一： 母爱 母亲的爱是无私的爱，伟大的爱。我曾经看到过这样一个故事： 在寒冷的冬天，一位母亲领着孩子过一座很窄的桥，桥面上结了冰 很滑，这位母亲就对孩子说：‚过桥的时候一定要抓紧妈妈的手，如 果妈妈滑倒了，你就赶快松开妈妈的手，不要管妈妈，自己想办法过 桥……”这就是母爱！还有什么爱能够与这样的爱相比呢？ 每当我哭时，妈妈就安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时， 妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我爱的温暖。 母亲有时也是严厉的。我一直有粗心大意的坏习惯。有一次，我在 学校丢了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。我知道，妈妈其实 也不想骂她的儿子，她这么做是为了促使我改掉粗心大意的毛病。 我们应当去回报母亲，因为一旦失去了母亲，就像鲜花插在瓶子里， 虽然也有色有香，却失去了根。 回报母亲吧，回报我们生命的起点，用感恩的心给母亲送上一个最 真诚的吻。
①要把事情的前因后果写清 楚。 ②要注意把事情经过写具体。 人物是怎么说的，怎么做的， 神态有什么变化，心情有什 么变化等，要写具体，力求 写得活灵活现。 ③结尾要自然，要写出自己 的真情实感。
首页
习 作
从这个习作要求，你知道要写什么吗？
写父母对自己的爱 要怎样写？通过一两件事写出父母对 自己的爱；要表达真情实感 。
体会父母之爱
说一说你的父母是怎样爱你的： 可以从某一件具体的事情来说；也可 以结合你的一些感受来谈；还可以一 边说事情，一边加入你的感受，注意 把事情的过程说完整。
怎样爱父母
讨论交流： ① 不会向父母表达爱，怎么办？ ② 自己想向父母表达爱，但父母 不同意怎么办？ ③如父母不在了或父母不在身边， 你应该怎么办？
人教版语文 三年级下册
语文园地五
不光是我一朵，一池荷花都在舞蹈。 明亮的月光照在静静的原野上。
弟弟把零用钱都花光了。
他从信封里抽出信纸，展开来读。 树木抽出了新的枝条。 赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。 说说自己发现了什么？
•我的发现
你还发现了哪些字也有这个特点？
花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。
请看下面的一篇小文章：
妈妈的爱 “世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝……”每当听到这首 歌时我就想起妈妈对我的关心和爱护。 记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照顾 我，晚上我发烧到39度多了，妈妈用了很多办法，都不能退烧，妈 妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。 到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从 妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。妈妈看见 我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹豫 的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住 了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉 大夫给我打了针，可是我一点都没觉得疼，因为我感觉到了妈妈深 深的爱。
小草尚且要报答照耀过它的春天的 阳光，那么我们做子女的又该怎样报答 给予了我们生命和无限关爱的父母呢？
口语交际
请你今天回家，采用你认为最恰当 的方式向父母表达你对父母的爱。老 师相信，你们的父母一定会非常开心 的，一定会为你们骄傲的！
பைடு நூலகம்
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
• 如何写好开头和结尾 好文章必然要有一个好的开头和结尾。下面我给大家提示 几个小窍门。 • 开头的小窍门 • 1〃开门见山法。如： 每当听到《世上只有妈妈好》这首歌，我便不由自主地想 起了我那爱我的妈妈。 • 2〃引用诗句法。如： 有一首赞美母亲的诗：‚慈母手中线，游子身上衣‛，赞 美母亲对子女无私，伟大的爱。 • 3〃抒发感情法。如： 我感谢母亲，母亲生我养我，含辛茹苦。
• 写文章的方法是多种多样的。你还可以借助一件小物品来 展开回忆，通过一件事情来写出亲情或母爱。比如一件衬 衫、一双手套、一条围巾等等。 • 要想把文章写具体，最主要的方法就是要学会描述生活细 节。比如你要写：‚妈妈看着我。‛这样的句子就不具体。 妈妈怎样看的，眼神有哪些细微的变化呢？如果这样描述 就具体了： • 妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知 道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。 • 妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知 道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。 • 妈妈看着我越来越漂亮，欣慰地笑了。
快给我吃了药，又拿来湿巾敷在我头上，把我紧紧地搂在 怀里。 早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我 醒了，她微笑着问我：‚好点了吗？‛我望着妈妈那和蔼 的面容，点了点头，激动地说：‚好多了！妈妈，谢谢你 ……”我鼻子一酸，再也说不下去了。 想到这里，我不禁想起了姐姐教我的一首歌《世上只 有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！然而， 我将怎样报答母亲的恩情呢？ 把这样的小事情具体描述出来，就是好文章了。
首页
爸爸（妈妈），您对我的爱，我永远不会忘记。 记得……
我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。记得一个下 着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得 我在床上直打滚。爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞， 背着我向医院走去。雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风， 我冷得直哆嗦。妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨 伞全部挡在我这边。爸爸背着我，一步一步朝前走，我听 见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。 来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗， 爸爸、妈妈更是急了。那一晚上，他们都在病床前陪着我、 安慰我。后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。当 我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了 几根银丝。 从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。从不让他们 操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂 事了。
• 结尾的小窍门 • 1〃表达心情法。如： • 让我用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：‚妈妈，我爱 你！‛ • 2〃画龙点睛法。如： • 母爱是伟大的，母亲是无私的，母爱是无微不至的，母爱 是值得敬佩的。 • 3〃抒情总结法。如： • 母爱是甘霖，它可以滋润我们的心田；母爱是清泉，它可 以抚平我们心上的伤口。如果你没有用心感受母亲对我们 的爱，就太对不起母亲这两个无私的字。
点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化 过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！
母爱 我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我很多的爱。 一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来， 悄悄地把 她那单薄的衣裳披在我的身上。当时钟报了十一 点，作业才做完，我一回头，看见母亲一直静静地站在我 的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头扑在妈妈的怀 抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。妈妈轻 轻地说：‚快睡觉去，别哭了，妈妈不冷。‛躺在床上， 我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。 妈妈多好啊！多年前的往事纷至踏来，我陷入了往中。 那是夏天的一个夜晚，我从梦中醒来，感觉很不舒服， 浑身发烫。因为我爸爸是医生，所以我清楚的判断出我发 烧了。我连忙爬起来，哭叫道：‚妈妈，我发烧了。‛妈 妈一下子翻身起来，把我抱在怀里，着急地摸着我的额头， 接着很
•
例文二：
我给妈妈剪指甲 再过几天就是‚三八‛妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮 妈妈干一件有意义的事。 放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？ 家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神 秘地对妈妈说：‚今天我要帮你做件事！‛‚你要帮妈妈做什么？‛ 妈妈问。‚等会儿你就知道了。‛我说。 我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：‚妈妈，我 要帮你剪指甲。先来洗手。‛妈妈惊讶地说：‚今天怎么了？太阳从 西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！‛说完，妈妈乖乖地把手 放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的， 串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：‚你的手，怎么这样 呢？不像我的手白白的、滑滑的。‛妈妈微笑着说：‚我的傻女儿， 妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。‛ 听了妈妈的话，我懂了：‚现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？ 为了让我读上这所市里一