浅议提高小学语文教学效率的策略
浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率
浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率摘要：素质教育的深入推广, 小学语文课堂教学更关注教学实效。
而小学语文高效课堂的打造, 离不开学生兴趣的激发。
教师要在课堂中进行多元化的教学策略，多元化的教学方法是要基于学生的实际情况的，教师要分析学生实际存在的问题，让学生在多种多样的教学中得到语文能力的提升，为小学语文课堂教学中学生兴趣的激发提供了指导与借鉴。
教师要从学生的兴趣点出发，让学生感受到语文课堂的魅力，通过不断完善自己的教学方式，提升小学语文课堂效率，想办法让学生喜欢上语文的学习，感受语文之美。
关键词：小学语文课堂;生活化;创新;主体地位;效率在小学语文课堂教学上，教师要丰富教学手段，在进行教学之前，教师首先就要仔细研读语文教材内容, 科学合理使用语文教材, 领会教材的教学意图, 掌握语文新课程教学目标, 要认识到学生是学习主体的理念, 坚持围绕着学生来设计教学活动, 使语文活动与教材内容紧密结合起来, 要将学生吸引进教师创设的情境中，活跃教学气氛, 从而激发学生主动学习语文知识的兴趣。
教师不能只是急于提高自己的教学效率，却忽略了学生的感受。
要让学生在学习中获得新的体验，作为教师不仅要让学生在学习中获得知识，更重要的是增强能力，一味强调学科知识系统的严密性, 注重学科知识传承、统一和集中。
在这种观念下, 教师和学生的关系就比较尴尬。
一、教学内容与生活相联系（一）精心设疑导入, 激发学习兴趣。
在热烈的课堂互动中, 学生畅所欲言, 发表自己的看法, 提出问题和质疑。
在导入中带动问题的探讨, 开启讨论学习, 学生兴趣较高, 讨论教学的效果更理想。
这要求教师必须转变教学思路, 提出问题, 我就会给学生创设一个思考的情境，每个学生都其乐融融地参与其中, 教师最后点评与指导, 学生对课文的探索学习更为深入。
这种导入式的教学模式, 能大大激发学生语文学习的兴趣。
教师起指导与点拨作用, 实现学生学习能力的充分挖掘, 语文课堂教学质量显著提升。
浅议小学语文教学的优化策略
浅议小学语文教学的优化策略摘要：小学语文教学是给学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。
关键词：小学语文教学优化小学语文教学是给学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。
为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，提高教学效率，从而逐步实现素质教育。
下面结合实际谈谈自己的观点：一、语文课堂教学要创设情境，激发兴趣语文课堂教学运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习疑难之处再现情境，启发对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，把学生的兴趣激发出来。
如：教学《卖火柴的小女孩》时，教师根据”流落街头，几次擦燃火柴产生幻想，冻死街头”几个情节制作课件，课堂上展示给学生看，激发了学习兴趣，营造了主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境。
这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣。
二、联系教学实际，搞好语文课堂教学设计教学实践得知，语文课堂教学设计，一要突出语文性，特别是语文新课程强调新的理念、新要求的落实，以师教学行为方式的转变引导学生自主、合作、探究和接受学习方式的转变，发展学生的语文素养；二要突出课堂特点，使一课一得或多得、一课一新或多新，促使学生语文知识掌握在课堂、语文能力发展在课堂、语文方法应用在课堂、情感态度价值观的潜移默化在课堂。
完整的教学设计应该包括五个内容：a、教材分析。
一般包括语文教学课题的出处、内容、编者意图。
b、设计理念。
突出本课语文教学运用的新观念、新知识、新技术、新方法。
c、设计思路。
主要指本课语文教学意向、比较宏观的教学过程结构。
增强小学语文教学效率的措施示例
增强小学语文教学效率的措施示例随着教育的推进，如何增强小学语文教学效率成为了各级教育部门和学校关注的焦点。
下面是一些措施示例，可以帮助提高小学语文教学的效率。
一、合理设置教学目标教师应该根据小学生的认知水平和能力特点，制定合理的教学目标。
可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，确定每个学期的教学重点和难点，确保学生能够掌握必备的语文知识和技能。
二、创设良好的教学环境教师需要创设一个积极、和谐的教学环境，以激发学生学习语文的兴趣和热情。
可以利用多媒体、展示牆板等现代教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、灵活多样的教学方法语文教学需要采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用直观教学、故事教学、情感教育等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、合理组织学习活动语文教学中，可以利用小组合作、竞赛活动等方式，增强学生的学习动力和主动性。
教师可以设计一些趣味性、寓教于乐的学习活动，提高学生的参与度和学习效果。
五、提供个性化的辅导服务针对不同学生的不同需求，可以提供个性化的辅导服务。
教师可以进行一对一的指导，帮助学生解决自己在语文学习过程中遇到的问题，以提高学习效果。
六、开展趣味性的阅读活动语文教学中，可以引导学生广泛阅读各类优秀的书籍。
可以组织一些趣味性的阅读活动，如读书分享会、写读书心得等，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性。
七、引导学生运用语文知识八、充分利用科技手段教师可以利用各种科技手段，例如智能教育平台、在线课堂等，开展语文教学。
借助科技手段，可以使课堂教学更加生动、灵活，提高学生的学习兴趣和学习效果。
九、及时反馈和评价教师应及时给予学生学习成果的反馈和评价。
可以通过小组讨论、作业批改等方式，给予学生针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高语文学习的效果。
总结起来，增强小学语文教学效率的措施有很多，但关键是要有针对性的方法。
只有充分考虑学生的实际情况和需求，采用合理的教学策略和方法，才能提高语文教学的效率。
浅议如何提高小学语文教学效率
为此 ，我特地指 定当周作文为写事 ， 但小颖仍 旧交上 了一篇小品式散文， 虽然文字依旧是那样优美。这不得不让我有些着急，看来，写事与描 写真的是
小颖的弱项。 在肯定了她的优雅 与美妙外 ， 我写道：孩子， 写事就是写事， 必须具备 “ 时 间 、 地 点 、 人 物 、 起 因 、经 过 、结 果 ”六 个 要 素 ，并 大 量 地 运 用 描 写 。
与 小 狗 》逗 翻 了全 班 同学 。 师爱无言。 这 爱浸润 了孩子 ， 也充盈了 自己。 我愿永远做无声的细雨。 因为，
有必要 找她 谈谈，虽然我有 点担心心思细腻 的她 会有些受不 了，因为已 经有三四个星期没有读她的作文啦。 “ 老师有一个期待。” “ 哦 ”，小颖回 了一声 。但看 得出心情不错 ，嘴角边似乎还有 一丝淡淡 的微笑 。这倒有些 出乎我的意料之外，但却是我所希望的 。 “ 不过 ，在说这个期待前 ，我想跟你讨论一个 问题 。你很爱看小说 吧？”
小学语文作 为最 基础 最重要 的基础 性学科，提高其 教学效率，使小学 生 从小就有一个 良好的语文基础，对于学生的成长 成才都十分重要。因此，如何 激发学生学习语文的兴趣与积极性，提高小学语文教学效率，是当代小学语 文 教师必须担当的责任。笔者根据 自身多年的小学语文教学经验，提出了以下三 条 建 议 ， 供 各 位 同行 参 考 。 树 立 以 学 生为 体 的教 学 “ 万兽之王 ”的竞选，如果答对了我提出的问题 ， 那么你们 也可 以参加 “ 万 兽之 王”的竞选哦 ！第一个 问题 ：你们学习新的课文 时首先应 该做 哪些准备 。通过这个小插 曲，大大活跃 了课堂的气氛 ，启发了学 生学习的兴趣 ， 学生们争先恐后的回来 问题 ， 课堂 的教学效率也 自然得到提高。 三、合理利用现代多媒体技术进行教学 由于小学生思维 还不成熟，课堂上 内容 如果不够吸 引他 ，就很 容易出现 走神，如果教师长 时间使用单一的方法进 行讲课 ， 容易引起小学生的兴趣疲劳。 因此，小学语 文教师合理利用现代多媒体技术手段 ， 制造多种形式的教学形式， 可以对小学生的感官进行综合刺激，从而能够引起学生 的学 习兴趣与积极性。 如笔者在讲授 《 圆明园的毁灭》这 篇文章时，为 了激 发学 生的爱 国主义 情怀 以及对侵略者的仇恨，我在制作课件时将 “ 圆明园”三个字利用动态 闪现 的效果，增强学生对它的印象，然后通过课堂导语 引出圆明园的概念 ，通过不 同方 向飞 出圆 明园的一些介绍资料，并附上圆明园被毁前的图片以及现 在的图 片，通过图文并茂的形式 ，使学生能够加深对圆明园的印象。 四 、 结 语 语文作为我们学习国语 的基础 ， 学生从幼儿 园期 间就 已经开始接触语文， 直到大学还会开设 国语课 ，这些都可 以看出语文教学的重要性。然而当前我 国小学语文小学 的教学效率普遍偏低 ，如何提高小学语文的课堂教学效率，需
浅议提高小语课堂教学效率
面面俱到， 就形不成教学重点， 难点也难于解决。 所以从一 篇课文的内容中， 要舍弃零碎的、 不明显的、 易理解的 、 非
重点的， 应筛选出最佳的方案， 力求把节省下来的时间进
行深 、 活 、 广、 透的训练。教师上课前对教学的相关内容要
进行精心加工处理， 要精心预设， 知识结构要严谨， 课堂上 讲解要精炼， 使学生在最短时间内获得精粹的信息。 根据 教学信息论的观点， 把教学内 容浓缩成一点， 再围绕这一 点展开， 有效地排除课堂中 无用信息的干扰， 让学生能充
参考文献 ：
全面、 公正、 合理地评价学生， 推 用是我们追求的最高境界。问题②旨 在考查学生的知识 考试试题能够更加科学 、
面， 将考查的内 容拓展到课外知识积累。问题③是多元智
能的 一个考查， 图文并茂， 要求学生在脑海中 把文字转化 成图画， 加深对文章的理解高问题④是把阅读和表达融为
学 科 教 学 探 索
箨 母 辞 簪 、
一 尊・母 每 尊 爹 尊
誊 ＊、 礴
～
～ 毫 斡
≈ 廿 ｌ 南 ＿ Ｊ ，
噜
谨 提 高 ～ 课 － ＿ 学 效 率 语 堂教
李春梅
（ 石家庄市草场街小学 ，河北 石家庄 ０ ０ ５ ） ５０ １
摘
要 ： 堂教 学效率是指课 堂教 学过程 中的单位 时间 内， 师和 学生为达到教 学 目标 而付 出劳动的有效 课 教
性和质量。提高小语课堂教 学效率必须抓住 重点 ， 突破难点 ； 优化￣ 拄学环节； 选教 学方法； 精 讲究语 言精练性。 关键词 ： 学要求； 教 教学环节； 学手段 ； 学效率 教 教
中图分类号： ２ ．３ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ９ ０ ０ ２ １ ０ ＿ ０ ６ ０ Ｇ６ ３２ Ａ １０ — １Ｘ（ ０ ０）２ ０ ２ － ２
浅议提高小学语文教学有效性的策略
浅议提高小学语文教学有效性的策略【摘要】在教学活动中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能还学生一个轻松的童年，从而让学生学好语文，热爱语文，真正实观素质教育。
根据新课程理念，我们认为，提高小学语文教学有效性可以采用以下几种策略：一、教师要精心地备课，有清晰的教学思路；二、激发学生的好奇心，不可滥用预习；三、创建和谐的课堂气氛；四、加强课堂管理，调控课堂节奏；五、课堂教学中活用创造性的设计，调动学生学习的积极性；六、该动手写的时候一定抓住时机；七、转变教学观念，确保教学的发展性。
【关键词】小学语文教学有效性几种策略教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
在教学活动中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能还学生一个轻松的童年，从而让学生学好语文，热爱语文，真正实现素质教育。
根据新课程理念，我们认为，提高小学语文教学有效性可以采用以下几种策略：1．教师要精心地备课，有清晰的教学思路教师只有吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，设计出有价值的问题，让学生讨论，考虑到学生的难点（当然有时候也需要随机应变，以学定教），及时的指点，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。
教师在课前要用好工具书，因为新课本中有一些生僻字，如四年级上册《做客喀什》中的“尕”字。
假如没有事前准备，恐怕很多人也读不出来吧！如果教师都不能心中有数，怎能起到身教的作用？怎能令学生信服？同时，该准备的教具一定要准备，适当的教具能使课堂更形象，气氛更活跃，学生更有激情，特别是我们现在的学生，生动的教具才能充分调动他们的积极性。
2．激发学生的好奇心，不可滥用预习居里夫人曾说：“好奇心是科学家的第一美德。
如何提高小学语文课堂教学效率
浅谈如何提高小学语文课堂教学效率摘要：在新课程改革的大潮下，小学语文教学随之发生了很大的变化，语文教学内容广泛，并有较强的实践性、交际性，作为小学语文教师，如何推进课程改革，创造性的进行教学，从而提高课堂教学效率是值得探讨与研究的，本文根据个人多年教学经验，谈几点看法。
关键词：小学语文教学效率一、想方设法激发兴趣，提高学生积极性爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
尤其是对于身心正处于快速发展时期的小学生来说，激发其学习兴趣是非常重要的。
因此，作为小学语文教师，应该立足于小学生的心理特点，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
教学过程实际上不止呈现的是教师的人格魅力，更重要的是呈现有效的教学方式加强师生之间的交流，消除师生之间的隔阂，缩短师生之间的距离，提高学生学习的积极性与主动性。
教师要认识到与学生学习有关的各种因素，如家庭、社会、学校等环境的影响，并加以利用，形成独具风格的语文课堂教学模式，真正从整体上提高学生素质。
二、联系实际、贴近生活，进行有效教学语文的基本形式是语言和文字，甚至是唯一的形式，但是语文教师要转变教学观念，改进教学方法，加强情境创设，搞活课堂氛围，让语言和文字从单一变得丰富多彩。
为了激发学生的主动性，教师应将语文知识与实际生活联系起来，经常引进社会资源、自然资源以及人文资源等；也可以让学生在课堂上分角色表演、诵读，让学生按照自己的思路演绎不同的故事和剧情；还可以带领学生走出课堂，走进生活、走进大自然。
使学生充分感受到语文知识无处不在的魅力。
这些方法都有利于开阔学生思路，让他们在贴近生活、联系实际中理解课文内容，掌握语文知识，提高语文水平。
如果教师没有注重语文的特性，离开了具体的语言文字，那么语文对于学生来说就会变得抽象，更无法运用文字表达自身的思想与感情，因此，语文教学不但要注重语文特性，还应立足实际，贴近生活。
三、开展有效活动，培养学生的创造个性培养学生的创造个性必须建立在学生的实践活动基础之上。
着眼学习兴趣提高课堂实效 ——浅议提高小学中低年级语文课堂教学的有效性
二、 课 堂教 学—— 激趣
１ 、 引导 学 生 参 与 竞 争 ， 激发学生学 习 兴 趣 。在 教学 中引导 学 生参 与 竞 争也 是 提 高 学生 学 习兴 趣 的 重要 措施 ，尤 其是 中低 年 级 的小 学 生 ， 他们 表 现欲 很 强 ， 非 常愿 意 同学 和老 师 注 意 自 己 、 表扬 自己 ， 因而竞 争 能 极 大地 调 动学 生 的积 极 性 。为 了 提高 学 生 的学 习 兴趣 ，我经 常 创造 条 件 让 学生 在 课 堂教 学 之 中参 与 竞争 。在 教 生 字 时让 学 生 比谁 认得 快 、 记得牢 、 组 的词 多 ； 在 回答 问题 时 ， 让 学 生 比谁 的发言 有 创 意 ； 在 朗读 课文时 ， 让 学 生 比谁 读 得 流 利 、 有感 情 ； 在 总结 课 文时 ， 比一 比谁 领会 得深刻 等 。比赛 的形式 多 种 多样 ，可 以 以学 生 个 体 为竞 争 对手 ， 也 可 以 以小组 为 单位 成 为竞 争 对手 ， 还 可 以 以老 师 为对 手 ， 但不 论 哪一 种 ， 学 生 都 积极 活跃 ，能 全 身心 地投 入 到 教 学 活动 中， 自然 提高 了课 堂实 效 。 ２ 、 充分 运 用 多 媒 体课 件 ， 激 发 学 生 学 习兴趣 。根据 中低 年级 学生年 龄 特点 ， 我充 分利用多媒体课件激发学生的学习兴趣 。 如进 行 “ 棵” 与“ 颗” 的 比较练 习时 ， 我是 这样 设计 教 学环节 的 ： 先 出示“ 棵” 与“ 颗” 这 两个 字， 让 学 生从 字 音 、 字形 上 进行 比较 。再 出 示 白菜 、 糖果 、 树、 纽扣 、 青草、 星 星 的 图片 ，
上课 开始 ， 以趣 引入 ， 会 激发 学 生强 烈 练 习是 让 学 生 在 实 践 过 程 中 掌 握 知 的 兴趣 。备课 时 我会 根 据教 学 内容 精 心 设 识 、 巩 固知 识 、 深 化 知识 、 形 成 技 能 的重 要 计课 题 的引入 。如我 在讲 授三 年级 《 香港 夜 色》 一文时， 首 先 利 用多 媒体 播 放 灯 火里 的 维 多利 亚 港 湾 。学生 被 这美 丽 的 景 色深 深 的吸 引 ， 从 而 迫 切地 想 了解 维 多利 亚 港 湾 ， 了解香 港 那灯 火 辉煌 的夜 色 以及课 文是 怎 样 描写 香 港夜 色 的美 丽 的等 。这 样 的 引入 就 使学 生 学得 自觉 、 主动 ， 这个 引 言 也 为这 堂 课 奠定 了 良好 的 基础 ， 整 节课 上 ， 学生 学 得 轻松 自如 ， 学得 兴趣 盎然 。 当然 ，不 同 的课 文我 们 可 以采 用不 同 的 方式 开课 ，如 “ 谜语 引趣 ” 、 “ 悬念 引趣 ” 、 “ 故 事 引趣 ” 等 。俗 话说 “ 好 的开始 是成 功 的 半” ， 提 高 课 堂 教 学 的 有 效性 ， 重 视 开 始 的趣 味 性很重 要 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议提高小学语文教学效率的策略
发表时间：2014-11-12T10:49:06.797Z 来源：《中小学教育》2014年12月总第192期供稿作者：杨忠全
[导读] 按照新课标的要求，老师已经不再是课堂上的主角，其实已经变成了一个引导者，所以老师要适应这样的模式。
杨忠全甘肃省武威市凉州区张义镇学区733007
摘要：小学语文是一个非常基础的教育，它的教学质量直接影响到以后很多学科的学习；并且它是培养学生文学素养的开端，在整个义务教育过程中占有着极其重要的地位。
近几年小学语文新课标改革的不断推进对小学语文教育有了新的要求，因为课堂是学生系统性接触语文的主要途径，这就要求从事小学语文教学的老师改善教学方式、转变教学理念，进而提高语文课堂教学的效率，为学生打下结实的基础。
新课改同时也对新时期的学生有了更多的要求。
关键词：小学语文提高效率策略
一、小学语文的重要性
第一，语文教育可以培养学生的学习和认知能力，让学生很快地接受其他学科。
就是说语文教育是整个教育事业的基础，是学生踏上求学之路的第一步。
第二，现在这个飞速发展的社会要求人们要有自主学习和终生学习的能力，而语文就是这些能力的基础，通俗地说语文是一种获取知识和信息的工具。
第三，语文是人与人之间交流的基础，是彼此之间交流信息的方式。
而小学语文是语文教育的开端，是学生以后建设知识大楼基础的基础，起着极其重要的作用。
二、提高小学语文教育效率针对老师的策略
1.老师在课前要精心备课。
在课前，老师要根据这堂课的内容制定教学方案，确定教学流程；对内容进行梳理，分清难易层次，尽量要做到由浅入深，科学合理地引导学生去理解、去接受这堂课的核心内容；要科学地安排课堂时间，在学生精神最集中的时候讲课文的精髓；对于重点难点问题要做好标记，并且做好注释，为课堂实践做好充分的准备，对于比较浅显易懂的问题只做大致了解，做到主次分明；尽量插入一些与课文内容有关的图片、音乐和录像等信息，可以丰富课堂内容，有利于开阔学生的视野。
2.老师在课堂上要详略得当，善于启发，注重引导。
按照新课标的要求，老师已经不再是课堂上的主角，其实已经变成了一个引导者，所以老师要适应这样的模式。
一堂课时间有限，学生的精力也有限，所以老师要做到内容详略得当，充分利用好上课时间；在课堂上老师要做好与学生的交流工作，及时地了解学生的心理，抓住学生的兴趣点，注重引导学生去思考问题、去接受知识；另外，要设置一些有利于提升学生思维能力的题目，老师去启发学生思考，把学习的机会和权利交给学生。
3.老师要在课后做好作业批改工作。
课堂教学是学生获取知识的过程，课后的作业练习是对学生学习效果的一个及时反馈。
为此，老师要做好作业的检查和批改工作，及时地了解学生对知识的掌握情况，发现学生对新知识理解的不足与误区，并且针对发现的问题制定相应的解决方案，在习题课上给相应的学生做出指导，让学生重新梳理知识点，进而做到查漏补缺和走出误区。
三、提高小学语文教育效率针对学生的策略
1.学生在课前要做好预习。
在传统的教育方式中很多老师和学生忽视了预习课本对学习的重要性，只是在课堂上让学生草草地看一遍课文，然后老师就开始传授知识，甚至直奔主题。
这样的方式对学生有很大的坏处，学生根本无法融入到课堂当中。
在新形势下，课前预习变得尤为重要，通过预习学生可以对课文有一个整体的认识，还可以提前收集一些有关资料，这样学生可以提前深入了解文章，获得更多的知识。
另外，在预习过程中学生还可以对问题产生自己的想法，然后通过课堂上老师的讲解和引导对自己的想法进行修正。
这样既有利于学生接受相关知识，还锻炼了学生的思考能力。
2.课堂上要跟着老师的思路走，主动思考，积极发言。
老师从事了多年的教育工作，各方面的能力都很高，作为学生应该跟随老师的思路，这样会让学生少走很多弯路，大大提高学生的学习效率。
学生是学习的主人，所以在课堂上要主动思考问题，配合老师工作，并且积极发言，让老师知道他们的想法，这样有利于老师对学生学习情况的了解。
3.学生要认真完成老师布置的作业。
作业是一个检测学生学习成果的方式，作为学生要正确理解，并且认真完成作业。
学生要根据自己对课文的掌握情况完成作业，把自己的问题和漏洞暴露给老师，让老师知道自己的学习效果。
这样有利于老师对自己的指导，这才是做作业的真实目的。
总之，随着时代的发展，语文作为一种语言性质的学科，要依靠传统教学夯实基础，以多媒体为载体，通过图片、音频和视频为学生创造一种语言学习的氛围，使语文更贴近学生生活，更好地培养学生学习语文的兴趣，提高小学语文教学的效率。
参考文献
[1]张海燕浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，201，07，79-80。
[2]于娟浅谈如何提高小学语文教学效率[J].学周刊，2014，05，138。
[3]朱亚芹浅谈提高小学语文教学效率的几点策略[J].学周刊，2012，34，65。
[4]崔峦小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议[J].课程·教材·教法，2007，12。