《色彩的冷暖》教学设计
1课色彩的冷暖(教学设计)人教版(2012)美术 四年级上册
1课色彩的冷暖（教学设计）
一、教学目标
1.了解色彩冷暖的概念和表现形式；
2.观察并感受日常生活中的色彩冷暖；
3.创作具有冷暖效果的作品。
二、教学重点
1.介绍色彩的冷暖，如何表现冷暖；
2.组织观察，并感受日常生活中的色彩冷暖。
三、教学难点
1.创作具有冷暖效果的作品；
2.色彩的混合和运用。
四、教学准备
1.水彩颜料、画笔、画纸等；
2.生活实物、图片或画作等。
五、教学过程
1. 创设情境
老师让学生讨论夏天和冬天的景象：夏天的天空是什么颜色的？太阳是黄色的还是蓝色的？冬天的天空是什么颜色的？太阳是黄色的还是灰色的？通过讨论，引出色彩的冷暖概念。
2. 呈现范例
呈现“《夏日》”、《冬日小镇》等油画进行分析，让学生通过观察来了解、感受色彩冷暖。
3. 感性体验
教师让学生用水彩画一幅夏天和冬天的画作，并让学生分别在作品上涂抹黄、绿、蓝色调和白色和黑色，让学生感受冷暖效果的实现。
4. 知识点讲解
讲解色彩的冷、暖谓语和具体表现形式，如使用白色、灰色来增强冷色调效果，使用黄、橙、红来增强暖色调效果。
5. 观察实物
学生分组观察某些生活实物，如榴莲、西瓜、草莓等，观察颜色和感受冷暖效果。
6. 创作作品
让学生按照自己喜欢的风格创作一幅冷暖效果强烈的画作。
六、教学效果评估
预留一定时间，让学生展示个人所画的作品，在作品展上老师和同学们一起评估作品的成果。
七、教学后记
通过这节课的学习，学生掌握了色彩的冷暖概念及表现方式，并在创作作品中加入冷暖效果，提高了学生的审美水平。
色彩的冷暖美术教案
色彩的冷暖美术教案教案标题：探索色彩的冷暖美术教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解和掌握色彩的冷暖概念，并通过艺术创作来表达冷暖色彩的情感和效果。
通过多种教学方法和活动，学生将学会识别和运用冷暖色彩，提升他们的美术技能和审美能力。
教案目标：1. 了解冷暖色彩的基本概念和特征；2. 能够识别和区分冷暖色彩；3. 掌握运用冷暖色彩表达情感和创造特定氛围的技巧；4. 提高学生的观察能力和审美意识；5. 通过艺术创作，培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：- 准备一份包含冷色调和暖色调的色彩示意图；- 准备一些冷暖色彩的艺术作品图片或展示素材；- 准备一些艺术材料，如颜料、画笔、画纸等；- 准备一些艺术创作题材和指导材料。
2. 学生准备：- 学生可以准备一些自己喜欢的艺术作品或图片，以及一些色彩相关的观察材料。
教学过程：引入活动：1. 展示冷暖色彩的示意图，引导学生观察并讨论冷暖色彩的特征和感受。
知识讲解：2. 介绍冷色调和暖色调的基本概念和特征，如蓝色、绿色为冷色调，红色、黄色为暖色调。
示范演示：3. 展示一些冷暖色彩的艺术作品或图片，让学生观察并分析其中运用的冷暖色彩效果。
活动一：冷暖色彩识别4. 分发一些包含冷暖色彩的图片或艺术作品给学生，让他们识别和标注其中的冷暖色彩。
活动二：冷暖色彩创作5. 给学生提供一些艺术创作题材，如描绘四季、表达情感等，要求他们运用冷暖色彩来创作作品。
活动三：作品分享与评价6. 学生展示自己的艺术作品，并与同学分享创作过程和感受。
7. 学生互相评价和讨论作品中冷暖色彩的运用效果和表达情感的效果。
总结与反思：8. 教师引导学生总结本节课学到的冷暖色彩知识和技巧，并鼓励他们思考如何在日常生活和艺术创作中运用这些知识。
教学延伸：- 鼓励学生观察和记录身边的冷暖色彩，如自然景观、建筑物等；- 继续进行冷暖色彩的艺术创作，尝试不同题材和表达方式；- 鼓励学生参观艺术展览或美术馆，进一步拓展对冷暖色彩的理解和欣赏。
二年级美术上册《色彩的冷暖》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行展示和交流，互相欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结色彩的冷暖属性及其情感表达。
2.学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟。
3.教师强调色彩冷暖在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的绘画水平。
（二）讲授新知
1.教师讲解色彩的冷暖概念，引导学生了解冷暖色调的分类及特点。
2.教师通过多媒体展示冷暖色调的图片，让学生直观地感受冷暖色调的情感表达。
3.教师讲解冷暖色调的运用技巧，如色彩搭配、画面布局等，并结合具体作品进行分析。
4.教师强调冷暖色调在绘画创作中的重要性，鼓励学生在实践中大胆尝试。
（三）学生小组讨论
5.展示评价，互相学习：
组织学生展示自己的作品，开展自评、互评和教师评价，引导学生从多角度欣赏、评价作品，提高他们的审美能力。
6.拓展延伸，提升素养：
课后布置相关作业，让学生观察生活中的色彩，尝试用冷暖色调记录自己的情感变化，提升美术素养。
7.关注个体差异，因材施教：
针对不同学生的绘画水平和色彩感知能力，教师给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
3.收集不同冷暖色调的图片，进行分类整理，并分析其情感表达和运用技巧，撰写一篇小短文，分享自己的心得体会。
4.与家长一起探讨生活中常见的冷暖色调，了解家庭成员对不同色调的喜好，并尝试用冷暖色调为家庭环境增添氛围。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注意绘画技巧和色彩搭配，充分发挥自己的想象力和创造力。
4.鼓励学生大胆尝试，培养他们的实践能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案（合集5篇）
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案（合集5篇）第一篇：小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案美术学科教案四年级上册（人教版）第1课色彩的冷暖【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
2.学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3.学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
【教学重点】学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准确区分冷暖色，并在自己的作品中恰当的运用冷暖色。
【教学难点】学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
【教学准备】教师：课件、范画等。
学生：作业纸、水彩笔等。
【教学过程】第一课时一、引导阶段 1.认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。
那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ 2.学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。
（板书）3.揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
二、发展阶段1.继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
美术学科教案四年级上册（人教版）红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑中性色──绿2.小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
色彩的冷暖 初中 教案
色彩的冷暖初中教案课程目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，理解色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生对色彩的应用能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的冷暖概念及其对心理和情感的影响。
2. 色彩的应用方法和实践操作。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的技巧和美感。
教学准备：1. 教师准备色彩冷暖的相关图片和案例。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示色彩冷暖的图片，引导学生关注和感受色彩的冷暖。
2. 学生分享对色彩冷暖的感知和体验。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷暖概念，解释色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 教师通过案例分析，展示色彩冷暖在绘画和设计中的应用。
三、实践（10分钟）1. 学生分组进行色彩冷暖的实践操作，尝试运用色彩冷暖的原理进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩冷暖的重要性和应用价值。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师给出拓展作业，要求学生课后进行练习和思考。
教学反思：本节课通过图片展示、讲解和实践操作，让学生了解和掌握了色彩的冷暖概念，并明白了色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
学生在实践操作中运用了色彩冷暖的原理，提高了对色彩的应用能力。
同时，学生通过展示和评价，培养了自己的审美素养和表达能力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生对色彩冷暖的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在课后，我将会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用色彩冷暖。
此外，我还会鼓励学生在课后进行更多的绘画实践，不断提高自己的绘画技能和审美水平。
色彩的冷暖小学美术教案
色彩的冷暖小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，知道色彩的冷暖对人的心理和情感的影响。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用冷暖色调进行创作的能力。
3. 引导学生运用色彩的冷暖知识，表达自己的情感和想象，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学重点：1. 色彩的冷暖概念及作用。
2. 冷暖色调在绘画中的应用。
三、教学难点：1. 色彩冷暖的辨别和运用。
2. 冷暖色调的情感表达。
四、教学准备：1. 教师准备冷暖色调的图片、作品等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示冷暖色调的图片，引导学生感受色彩的冷暖，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解色彩的冷暖概念，让学生了解色彩的冷暖对人的心理和情感的影响。
3. 课堂示范：教师示范冷暖色调在绘画中的应用，讲解冷暖色调的运用技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，运用冷暖色调进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生自评、互评、师评，提高学生的审美能力和创新意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调色彩的冷暖在绘画中的重要性。
7. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅冷暖色调的作品，提高学生的实践能力。
六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一个冷暖色调的主题，进行合作创作。
2. 学生可以尝试运用冷暖色调进行剪纸、手工等创作活动，丰富学生的艺术体验。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和运用色彩的冷暖。
2. 教师可以根据学生的课堂表现和作品，对学生的学习情况进行评估，为今后的教学提供参考。
八、教学评价：1. 学生冷暖色调绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。
3. 学生对色彩冷暖知识的理解和运用能力。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
《色彩的冷暖》教案
《色彩的冷暖》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，知道色彩的冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩表达情感的能力。
3. 引导学生通过实践，探索色彩的冷暖特性，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 色彩的冷暖概念及其心理效应2. 色彩的冷暖分类及其特点3. 色彩的冷暖搭配原则4. 色彩的冷暖在实际应用中的案例分析5. 色彩的冷暖在艺术创作中的运用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解色彩的冷暖概念、分类及特点。
2. 采用演示法，展示色彩的冷暖搭配原则和实际应用案例。
3. 采用实践法，让学生亲自动手实践，探索色彩的冷暖特性。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《色彩的冷暖》相关内容。
2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、色彩样本、画纸、画笔等。
3. 素材：色彩搭配案例、艺术作品等。
五、教学过程1. 导入：以一幅具有明显冷暖对比的画作或图片引发学生对色彩冷暖的思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍色彩的冷暖概念、分类及特点，讲解色彩的冷暖搭配原则。
3. 演示：展示色彩的冷暖搭配案例和实际应用，让学生感受色彩的冷暖效应。
4. 实践：让学生分组进行色彩搭配实践，尝试运用色彩的冷暖特性进行创作。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作心得和色彩搭配经验。
7. 拓展：引导学生关注色彩的冷暖在日常生活和艺术领域的应用，激发学生的创新意识。
8. 作业：布置一道关于色彩冷暖的应用题，让学生课后思考和实践。
六、教学评估1. 观察学生在实践过程中的表现，了解学生对色彩冷暖概念的理解和运用能力。
2. 收集学生的作品，对作品的色彩搭配和冷暖运用进行评价。
3. 采用问卷调查或小组访谈的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和教学方法的满意度。
七、教学反馈与改进1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，指出其在色彩搭配和实践过程中的优点和不足。
色彩的冷暖教案
色彩的冷暖教案教案标题：色彩的冷暖教案教案目标：1. 使学生了解冷色调和暖色调的特点和应用。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对色彩的敏感度。
3. 激发学生的创造力，鼓励他们在艺术作品中运用冷暖色彩。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示多种具有冷色调和暖色调的画作，引导学生观察和讨论画中的色彩效果以及画家可能选择使用这些色调的原因。
学习活动：2. 解释冷色调和暖色调的概念：冷色调主要有蓝色、绿色和紫色等，给人以清凉、安静、舒适的感觉；而暖色调主要有红色、橙色和黄色等，给人以温暖、活泼、积极的感觉。
引导学生观察不同色调带来的情感和氛围上的差异。
3. 展示一些冷暖色彩运用的实例，如插画、建筑摄影等，让学生感受到不同色调在视觉上的表现效果。
4. 分组活动：将学生分为小组，要求每个小组选择一种冷色调和一种暖色调，利用这些色彩创作一幅画作或海报，表达特定主题（可以选择季节、情绪、自然环境等）。
鼓励学生选用适当的冷暖色调来传达他们所选择主题的感觉和氛围。
总结活动：5. 学生小组展示作品，并进行互动讨论。
让其他学生观察和分析不同色调的运用效果，以及作品所传达的信息和情感。
6. 教师对学生的作品给予肯定和建设性的反馈，鼓励学生继续探索和运用冷暖色彩。
7. 以小结的形式，让学生总结本节课所学到的内容，强化他们对冷暖色调的认识。
评估活动：8. 给学生提供一幅画作，要求他们根据某个主题选择适合的冷暖色调进行涂色，评估学生对冷暖色调的理解和应用能力。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中观察自然界、建筑物和艺术作品中的色彩运用，并记录下他们的观察和感受。
可以在下节课中分享和交流。
教学资源：- 艺术作品图片展示- 冷色调和暖色调的画作示例- 绘画和彩色铅笔- 学生创作的画作和海报课堂延伸：- 邀请专业画家或艺术家来学校进行分享和示范，让学生更深入地了解冷暖色调的应用。
- 组织学生参观画廊或美术馆，观察和欣赏专业艺术家的作品，加深对冷暖色调的理解。
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名称
《色彩的冷暖》
基本信 息
执教者 所属教材
课 一课时
时
河北美术出版社美术教材第七册
目录 第七课
教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,
这种简洁的说明对教学产生了极大的பைடு நூலகம்助。教材提
供了冷暖色调对比图，让学生感受到什么是冷色，
教材分 什么是暖色。以及可以用冷暖色调表现生活中的景
析 物，提高了学生的审美能力与绘画表现能力，同时
布置 用冷暖不同的颜色装饰我们的家，你会选择什么颜
作业 色？下节课，我就要运用冷暖的色彩知识设计自己的
1 分钟 家。
色彩的冷暖
暖
色：
冷色：
板书 大红色、朱红色、橙色
深蓝色、
设计 群青色、翠绿色
色相
环：
色彩的冷暖教学反思 本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学 习色彩基础知识而设置的。这节课主要培养学生感受 教学 和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其 反思 美感，提高学画色彩画的兴趣。 本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的 冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过 程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭
教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生 明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴 趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色 彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图 片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面 不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中 进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同 的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲 解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中 掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边 感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学 生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找 发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。
生的回答肯定不
变魔术进一步认
一样)教师总结，
识色彩冷暖的相
通过两次图片的 对比观察，同学 们发现同一个物 体，在不同的背 景下，它的冷暖 色性也不同，这 就是色彩冷暖的 相对性。4、欣赏 图片
下面请同学 们欣赏名作《红 色的和谐》，同 学们在看到时候 找一找画家运用 了那些颜色来表 现画家的感受？ 还用了哪些颜 色？
难点 用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地
表达自己对色彩的感受。
教学策 利用教材中的范例和学生的生活实际，让学生感
略与设计说 受到生活中到处洋溢着快乐，学会发现生活中的快
明 乐、体验美术活动的乐趣。。
教学过程
教学
环节（注明
每个环节
教师活动
学生活动
设计意图
预设的时
间）
教师准备两 做拼图游戏，
一、游个图片，做拼图 感觉冷的凉的色 以游戏方式引
个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理
趋向稳定，显示出一定的个性特征， 这个阶段的
孩子虽然有一定的自主能力，但是，分析问题能力
及创造力和表现力还不够。在这节课上，我们要很
好地利用他们的好奇心和求知欲，引导学生从感性
到理性认识色彩，并能运用色彩大胆表达自己的感
受。
知识与 认识冷暖色，了解色彩基础知识，
能力目标 体验色彩给人的不同感受。
让学生在游戏、欣赏、亲身体验学习
过程与
教学目
的基础上，认识冷暖色，能运用冷暖色
方法目标
标
的对比表达自己的感受。
情感态 激发学生学习兴趣，培养学生对生
度与价值 活、对自然的热爱之情。
观目标
教学重 难点
从感性到理性去认识色彩，并会运用 重点
色彩冷暖对比的知识。
引导学生从盲目用色到懂得色性运
识冷暖。 同颜色。认识冷 冷色包括哪些颜 识由感性认识发
14 分 色包括哪些颜 色，暖色包括哪些展到理性认识，由
钟 色，暖色包括哪 颜色。2、例举生 模糊到清楚，帮助
些颜色。接下来，活中的冷色和暖 学生完成由抽象
同学们把相应颜 色。3、猜一猜让 的主观认识发展
色的画笔，按照 学生说说它属于 到具象的理解认
同的设计。
我们欣赏了
三、亲
美丽的图画，被
通过小组合作
身体验，画
冷暖色彩感染
学习，培养他们的
出冷
了，现在我们可 学生同桌一 合作互助精神。播
暖。
不可以做一个色 组共同完成作业。放轻音乐，给学生
彩的主人，运用
一个宽松舒适的
冷色和暖色传递 15 分钟
我们的感受呢？
环境。
四、作 在同桌的齐 这一活动，旨
业展示，感心协力的努力 在给学生充分想
戏导入，感游戏，在黑板上 就是冷色，感觉暖入新课，激发学生
受冷暖。 展示：游戏结束 的热的色就是暖 的学习兴趣。
3 分钟 后师生共同总 色这种概念。
结。
1、继续引导 1、学生观察 1、学生通过找
二、找学生观察图片， 图片，找出图片中出图片中的颜色，
出不同，认找出图片中的不 的不同颜色。认识对教学内容的认
识到色彩的冷暖 颜色来表现画家 运用探究式学习
在生活中的重要 的感受？还用了 方法培养学生自
作用。3、理解冷哪些颜色？
主学习能力，训练
色和暖色的相对
学生发现问题、解
性。变魔术，教
决问题的能力。引
师展示一朵黄色
导学生自主探究
的花，让学生说
并充分张扬自己
说它属于冷色还
的个性,找出冷色
是暖色。(此时学
和暖色。3、通过
对性；最后通过欣 赏名家名作使理 性的认识转变成 绘画当中的实践 操作。4、在学习 活动中，让学生通 过相互交流，大胆 表达自己的奇思 妙想，目的是给学 生之间提供不同 的学习对象，听取 不同的看法，分享 彼此获得的不同 的知识、经验，拓 宽学生的设计制 作思路，达到教学 目标。但切忌小部 分学生一味的模 仿他人作品,鼓励 人人都有与众不
也体现了“艺术来源于生活”。只要我们热爱生活，
观察生活，体味生活中的美，感受到生活的无穷乐
趣。最终了解美是无处不在的。
四年级学生的特点是形象思维十分活跃，学生
对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知
学情分 识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有很强
析 的求知欲和创新力，较低年级绘画比较自如。由于
图片上的顺序， 冷色还是暖色。4、识。循序渐进地进
把他们排列起 欣赏图片
入学习状态。在这
来。然后，把每 下面请同学们 里教师只能起到
种颜色按顺序板 欣赏名作《红色的“导”的作用，把
书出来。2、让学和谐》，同学们在知识重点抛给学
生观察生活中的 看到时候找一找 生，让学生探讨答
冷色和暖色，认 画家运用了那些 案。2、在教学中，
受成 下，每组的劳动 学生介绍自己 象的自由，鼓励学
功。 成果也闪亮登场 的作品，评价自己 生设计出自己的
了。请你们介绍 喜欢的作品。 作品，体验自己是
一下自己的作 学习的主人。
5 分钟 品。
课堂 色彩的冷暖在生活中有很多的运用，随着人们生活
小结 水平的提高，人们对精神世界、生存质量的追求越来
2 分钟 越重视，相应地对生活中的色彩要求也就越来越讲究。