培养积极心理品质
培养积极心理品质
培养积极心理品质积极心理品质是指个体普遍具备的积极的思维方式和心理态度，可以使个体更加乐观、自信和积极面对生活的挑战。
培养积极心理品质是提高个体心理素质和应对能力的重要途径，下面将结合理论和实践，探讨培养积极心理品质的方法和意义。
培养积极心理品质有助于个体更好地适应社会环境和人际关系。
在现代社会中，人们常常面临各种压力和挑战，如工作压力、人际冲突等。
如果个体具备了积极的心理品质，就能够更好地化解和应对这些困境，保持平衡和稳定的心态。
积极的心理品质也有助于个体树立正确的人生观和价值观，建立健康的人际关系和社会网络。
培养积极心理品质有助于个体提升自我认知和心理素质。
积极的心理品质意味着个体能够积极面对自己的优点和不足，正确评估自己的能力和价值。
这样的自我认知既有助于个体更好地发挥自己的优势，也能够更加客观地认识到自己的局限性和改进的方向。
积极的心理品质也有助于个体建立自信和自尊，增强自我保护和应对能力。
培养积极心理品质可以帮助个体树立正确的价值观和生活态度。
现代社会中，个体容易受到外界的价值观和生活方式的影响，产生种种消极的情绪和观念。
如果个体具备了积极的心理品质，就能够更好地识别和抵御这些负面的影响，并树立正确的人生目标和追求方式。
积极的心理品质也有助于个体构建积极向上的生活态度，从而更好地享受生活和追求幸福。
在实际操作中，培养积极心理品质可以有以下几个方法：1. 积极情绪调节：积极心理品质的核心是积极情绪的培养和调节。
个体可以通过积极思考、乐观情绪的激发和培养，逐渐形成积极的心理品质。
可以每天回顾一天中的积极经历和成功，培养对未来的乐观期待。
2. 自我肯定和自尊提升：自我肯定是培养积极心理品质的基础。
个体可以多关注自己的优点和成就，通过积极的自我评价和激励，逐渐建立起自信和自尊。
也可以通过积极的人际交往和沟通，获取他人的认同和支持。
3. 培养逆境应对能力：逆境是培养积极心理品质的机会。
个体在面临挑战和困难时，可以采取积极的思维方式和应对策略，积极寻求解决问题的办法，不断追求目标的实现。
大学生积极心理品质的培养与心理韧性训练
大学生积极心理品质的培养与心理韧性训练大学生心理健康问题一直备受关注。
面对高负荷的学业压力、人际关系的挑战以及未来职业发展的焦虑，大学生需要具备积极的心理品质和强大的心理韧性来更好地应对这些困境。
本文将探讨大学生积极心理品质的培养和心理韧性的训练。
一、积极心理品质的培养1.树立积极的人生态度积极的人生态度是培养大学生积极心理品质的基础。
大学生应该学会看到生活的积极面，培养对未来的信心和期待。
他们可以通过阅读励志书籍、与乐观积极的人交往等方式，逐渐树立起积极的人生态度。
2.培养乐观情绪积极乐观的情绪能够帮助大学生更好地面对挑战和困难。
大学生可以通过积极地思考、保持良好的心情、参加社交活动等方式培养乐观情绪。
他们应该学会用积极的眼光看待问题，从失败中寻找经验教训，不断进步。
3.树立自信心自信心是大学生积极心理品质的重要组成部分。
大学生可以通过自我肯定、接受挑战、取得小的成就等方式来树立自信心。
同时，他们也可以通过积极参与公共演讲、展示自己的才艺等形式来提升自信。
二、心理韧性的训练1.正确认识挫折和困难大学生需要正确认识挫折和困难，理解它们是成长过程中的一部分，并且能够从中获取经验和教训。
在面对挫折和困难时，他们应该保持积极乐观的态度，找到解决问题的方法。
2.建立良好的支持体系大学生在面对困难时，需要有一个良好的支持体系来给予他们鼓励和支持。
他们可以寻求家人、朋友、老师或心理咨询师的帮助，在倾诉中减轻压力，获取建议和支持。
3.自我调节与解压大学生需要学会自我调节和解压，以保持良好的心理状态。
他们可以通过运动、音乐、阅读、冥想等方式来减轻压力，放松身心，调整自己的情绪。
4.制定目标和规划大学生需要有明确的目标和规划，以提高他们的心理韧性。
他们可以制定长期和短期的目标，并制定相应的计划和行动步骤。
在追求目标的过程中，他们将锻炼到坚持不懈和克服困难的能力。
总结：大学生积极心理品质的培养和心理韧性的训练是他们健康成长和发展的重要课题。
培养积极心理品质
培养积极心理品质积极心理品质是指个体在面对挑战、困难和失败时能够保持积极乐观的思维方式和情感状态。
具备积极心理品质的个体能够更好地适应外部环境的变化，面对压力和困难时能够保持稳定和坚强，同时也能够更好地享受生活并实现自身的目标。
培养积极心理品质是一个长期的过程，需要个体进行积极的自我调节和思维方式的改变。
以下是一些培养积极心理品质的方法和策略：1. 培养积极的自我评价：个体应该关注和强化自己的优点和长处，对自己的成就和进步给予肯定和赞赏。
可以通过设定小目标和达成它们，逐步建立自信心。
2. 积极思考：个体应该尽量以积极的方式来看待问题和挑战，用积极的态度来面对困难和失败。
可以寻找问题解决的方法和策略，以及从中吸取经验教训，进一步成长和发展。
3. 培养良好的社交关系：与他人建立积极和支持性的关系可以提供情感上的支持和帮助。
通过与他人分享困难和心情，可以减轻压力和恶化情绪，同时也可以通过与他人一起解决问题和分享成功来增强积极心理品质。
4. 积极面对压力和困难：个体应该接受现实，面对生活中的挑战和压力，并制定相应的应对策略。
学会通过适当的休息和放松方式来调节压力，增强心理弹性。
5. 培养乐观情绪：个体应该培养积极的情绪体验，通过正面的思维方式和心理暗示来调整情绪。
可以通过参与兴趣爱好和社交活动来增加积极情绪的体验。
6. 培养自我激励能力：个体应该学会给自己设定目标，并通过积极的自我激励来实现这些目标。
可以通过制定明确的计划和行动步骤，以及奖励自己等方式来激励自己。
在培养积极心理品质的过程中，个体需要保持积极的心态和日常实践。
这是一个需要长期坚持和努力的过程，但通过不断地实践和反思，个体可以逐渐培养出积极心理品质，提高自身的适应能力和生活质量。
培养积极心理品质
培养积极心理品质随着社会的快速发展，人们对于身体健康的关注越来越多，但是对心理健康的重视却有些不足。
然而，身体和心理的健康一样重要，它们相互联系。
有了健康的身体，可以更好地发挥个人的潜能，但忽略了心理健康，却可能因为承受不了一些刺激而产生各种疾病。
因此，培养积极心理品质，成为了我们保持心理健康的必要基础。
积极的心理品质可以体现个人的心理素质高低，也能影响个人的生活方式。
培养积极心理品质，首先要从自身开始，在生活中多加关注自己的心理健康，让自己保持良好的心态。
以下是一些可以帮助我们培养积极心理品质的办法：1.积极乐观的态度：乐观的人在面对压力和困难的时候更容易应对和化解，而且乐观的人也更容易获得成功。
可以通过学习积极心理学、看笑话等方式培养乐观的态度。
2.寻找自我价值：寻找自身的价值是构建自信心的前提，能够让自己对生活有信心，对未来有期望。
可以从学习中不断充实自己的知识，参加志愿者活动等方式，让自己发现自身的价值。
3.展现同情温暖：同情与温暖是人类社会的基本情感需要，而且同情和温暖也有助于改善自身的心理健康和生活品质。
可以主动关心身边的人，多施以关爱和体贴，增加生活的幸福感。
4.思考积极成长：积极成长不是一朝一夕的事情，而是需要通过不断思考和自我反省来实现的。
我们需要不断地汲取经验，增强自己的判断力和决策力，提高自己的自我管理能力等。
5.适度放松压力：人们长期处于高压状态下，身心逐渐透支，容易出现心理压力过大的状况。
可以通过休息、运动、创意玩乐等方式，适度地放松心理压力，让自己得到缓解。
综上所述，培养积极的心理品质需要我们不断地发掘和总结自身的经验，树立自信和信念，坚持乐观和积极的生活态度，积极地去寻找和培养生活中的快乐，可以让我们摆脱心理困境，成为主人公。
这就需要我们，在遇到自己的困难和瓶颈时，不断地迎难而上，不放弃自己，不断积极地寻找办法，让自己迎来更加美好的人生。
培养大学生积极心理品质的重要性和方法
培养大学生积极心理品质的重要性和方法在当今社会，大学生面临着日益加剧的竞争压力和生活挑战，积极的心理品质对于他们的个人发展和健康至关重要。
本文将探讨培养大学生积极心理品质的重要性，并提供一些方法和策略，以帮助他们建立积极的心态和应对困难。
一、培养大学生积极心理品质的重要性1. 实现自我认知和成长积极心理品质有助于大学生更好地了解自己，并实现自我认知和成长。
积极的心态可以帮助他们看到自己的优点和潜力，进而发现自己的兴趣和目标。
通过培养积极心理品质，大学生可以更好地应对挑战和困难，不断提升自我。
2. 建立健康的人际关系积极心理品质有助于大学生建立健康的人际关系。
积极的心态可以使他们更加乐观、友善和包容，与他人建立更好的沟通和合作关系。
通过积极的心理品质，大学生可以培养良好的人际交往能力，并取得更多的支持和帮助。
3. 缓解压力和焦虑大学生面临着课业压力、就业压力等各种困扰，积极心理品质可以帮助他们更好地应对这些压力，缓解焦虑和紧张情绪。
通过积极的心态，大学生可以更好地面对挑战，保持内心的平静和坚定。
二、培养大学生积极心理品质的方法1. 建立积极的自我认知大学生可以通过反思和思考，了解自己的优点和长处，并意识到自己的潜力和价值。
他们可以写日记、制定目标清单等方式，记录自己的成就和进步，增强自信心。
同时，他们也应该意识到自己的不足，并制定相应的改进计划。
2. 培养积极的心态大学生应该培养积极的心态，学会从积极的角度看待事物。
他们可以通过阅读正能量的书籍、与乐观的人为伍等方式，培养乐观、向上的心理状态。
同时，他们也应该避免过度担忧和负面思维的困扰，学会放松和调节自己的情绪。
3. 寻求支持和帮助大学生可以积极寻求他人的支持和帮助，分享自己的困惑和挑战。
他们可以与导师、辅导员、朋友等建立良好的沟通渠道，获得合理的建议和指导。
同时，他们也可以参加一些心理辅导课程或活动，学习应对压力和困难的技巧。
4. 培养适应能力和应对策略大学生应该培养灵活的思维和适应能力，适应各种变化和挑战。
培养积极心理品质
培养积极心理品质随着社会的发展，人们不仅注重身体健康，也开始关注心理健康。
而积极心理品质就是心理健康中至关重要的一环。
本文将从定义、意义、培养途径等方面进行探讨。
积极心理品质是指个体在面对生活中的压力、困境和挑战时，能够保持乐观、积极的态度，具有应对困难、挫折的能力，并以此为基础发挥自己的特长，实现个人价值的过程。
积极心理品质不仅有利于心理健康、身体健康，还能够改善人际关系，并提高生活质量和个人价值。
具体包括以下方面：1、保持良好的心理健康：积极心理品质可以降低焦虑和抑郁等负面情绪，增强自信心和自尊心，使人对生活更加积极向上。
2、提高身体健康：积极情绪可以促进身体健康，有利于心血管功能的改善、免疫系统的增强等。
3、改善人际关系：积极心理品质可以增强人际交往中的亲和力，建立更加稳定、积极的人际关系。
4、提高生活质量：积极心理品质可以有效地提高人们的生活质量、幸福感和获得感。
5、实现个人价值：积极心理品质不仅可以帮助人们有效应对生活，更能够发挥自己的特长，实现个人价值。
1、意识培养：意识培养是积极心理品质培养的第一步。
要意识到自己的情绪状况，并努力让自己保持乐观、积极的态度。
2、交往培养：积极心理品质的培养需要积极的人际关系，可以通过与积极、阳光的人交往，逐渐习得积极心理。
3、行为培养：积极行为是培养积极心理品质的关键。
可以通过行动来逐渐改变自己的思维和情绪状况，如通过运动、读书、旅游等方式来释放自己的负面情绪。
4、思维培养：思维培养是积极心理品质培养的重要部分，通过培养良好的思考习惯和思维方式，促进自我理解和心理调节。
5、情绪调节：情绪是影响心理状态的主要因素之一，通过情绪调节可以培养良好的心理品质，使自己更加乐观、积极。
综上所述，积极心理品质是影响个体心理健康的重要因素之一，其具有重要的意义和价值，而通过意识培养、交往培养、行为培养、思维培养和情绪调节等多种途径，能够有效地提高个体的积极心理品质。
培养积极心理品质
培养积极心理品质培养积极心理品质，是指通过一系列方法和技巧，使个体内心产生积极、向上的情绪和态度。
这一品质对于个人的成长和发展至关重要，因为它能够帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难，保持乐观的心态，在面对压力和挫折时不轻易放弃，积极寻求解决问题的方法。
下面将详细介绍如何培养积极心理品质。
要培养积极心理品质，就需要从树立正确的人生观和价值观开始。
一个人的态度和情绪很大程度上受到其所持有的人生观和价值观的影响。
如果一个人认为生活充满希望和可能性，相信自己有能力改变现状，那么他的内心就会充满积极的能量。
相反，如果一个人对生活持消极和悲观的态度，认为自己无法改变现状，那么他就很难培养出积极的心理品质。
要想培养积极心理品质，就需要不断提升自己的人生观和价值观，学会从积极的角度看待事物，相信自己的潜力和能力。
积极心理品质的培养也需要注重积极思维的训练。
积极思维是指在面对问题和困难时，能够主动寻找积极的解决方案，而不是被消极情绪所困扰。
我们可以通过一些方法来训练自己的积极思维，比如对问题进行正面思考，找到解决问题的办法；在遇到挫折和困难时，可以自我鼓励和给自己正能量的话语；还可以通过与积极乐观的人交往，学习他们的积极态度和思维方式。
通过这些训练，我们可以逐渐改变自己的思维模式，培养出积极的心理品质。
培养积极心理品质还需要注重情绪管理的训练。
情绪是影响个体心理品质的重要因素，良好的情绪管理能够帮助人们更好地控制自己的情绪，避免被消极情绪所左右。
情绪管理的训练可以包括多种方法，比如通过运动、音乐、阅读等方式来缓解自己的压力和紧张情绪；学会情绪调节的技巧，比如通过深呼吸、放松技巧来平复自己的情绪；还可以学习有效的沟通技巧，减少与他人的冲突和摩擦。
通过情绪管理的训练，我们可以更好地控制自己的情绪，培养出积极的心理品质。
培养积极心理品质也需要注重自我激励和自我肯定的训练。
在面对困难和挑战时，我们需要学会给自己一些正面的鼓励，相信自己有能力克服困难。
大学生积极心理品质的培养
大学生积极心理品质的培养大学生阶段是人生中一个重要的阶段，他们面临着成长、学习和职业发展等多重挑战和压力。
培养大学生积极的心理品质尤为重要。
本文将从以下三个方面探讨大学生积极心理品质的培养方法。
一、培养积极态度培养积极态度是培养大学生积极心理品质的基础。
大学生面对的挑战和困难是不可避免的，但他们可以通过对待问题的态度来影响自己的心理状态。
大学生应该学会从积极的角度看待问题，相信自己可以克服困难并迎接挑战。
他们可以通过以下方法来培养积极态度：1.培养感恩心态。
大学生应该感激身边的人和事情，珍惜所拥有的一切。
在面对困难时，他们可以回顾自己所经历的成长过程，并对自己取得的进步感到满足和自豪。
2.建立目标意识。
大学生应该有明确的目标，并为实现这些目标而努力。
他们可以制定长期和短期目标，并制定详细的计划来逐步实现这些目标。
目标意识能够帮助大学生保持动力和积极性。
3.与积极的人交往。
与积极乐观的人交往能够激发大学生内心的积极情绪。
大学生可以选择一些积极心态的朋友，与他们分享自己的困扰和快乐，从他们身上学习到一些积极应对问题的方法。
二、培养适应能力大学生阶段是一个过渡期，他们需要适应新的学习环境和人际关系，同时也需要应对各种挑战和变化。
培养适应能力是培养大学生积极心理品质的重要方面。
以下是一些帮助大学生培养适应能力的方法：1.接纳变化。
大学生需要明白变化是不可避免的，他们应该学会接受并适应各种变化。
他们可以通过培养灵活性和开放态度来适应变化。
2.寻找支持。
大学生可以与他们亲近的人分享他们的感受和困惑，寻求他们的帮助和支持。
寻找适当的支持能够帮助大学生调整自己的心态和适应新的环境。
3.制定适应计划。
大学生可以制定适应计划来帮助他们适应新的环境和变化。
他们可以列出他们面临的问题和挑战，并制定相应的解决方案。
1.调节情绪。
大学生应该学会认识和理解自己的情绪，并学会合理地调节自己的情绪。
他们可以通过运动、听音乐或与朋友聊天等方式来释放负面情绪。
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积极心理学提出的六大美德24项积极心理品质一、智慧和知识：创造力、好奇心、开放思想、热爱学习、有视野（洞察力）。
二、勇气：真诚、勇敢、坚持、热情。
三、仁慈与爱：友善、爱、社会智能。
四、正义：公平、领导力、团队精神。
五、修养与节制：宽容、谦虚、谨慎、自律。
六、心灵的超越：审美、感恩、希望、幽默、信仰。
积极心理学提出的六大美德24项积极心理品质1．创造力常有新的主意和想法。
喜欢创造新异的东西，总是有很多创意。
认为自己很有创造力。
常常能想出做事的不同方法，常常用不同的方法做事，喜欢学做不同的事。
培养策略:1、鼓励学生用非传统的方式考虑问题和做事；2、赞赏孩子的机灵、灵敏、足智多谋，善于举一反三，触类旁通；3、鼓励学生对事物有自己的独特见解，一旦有了目标，就会使用创新并适当的行动来达到该目标；4、鼓励做事不受陈规束缚，能灵活运用知识和经验，能够想出新思路、新方法；5、鼓励喜欢从事发明、创造、创新活动。
2．好奇心爱提问，对各种事情都很感兴趣，对事情的来龙去脉感到好奇。
总想知道更多，对许多事情，总是有许多的疑问，对不熟悉的人、地方或事物总是感到好奇。
培养策略:1、鼓励学生总希望知道、了解更多的事物；2、教育学生对任何事物都无偏见、具有开放的好奇和对事物兴趣；3、赞扬学生的爱提问、爱探究；4、支持学生寻求新奇，对事物敏感也非常愿意接受新事物，不容易觉得无聊。
3．开放的思想喜欢用不同的方法解决问题。
做出一个决定时，会考虑每个选择的好处和坏处。
愿意听取别人的意见，做决定前喜欢征求别人的意见，做最后决定前会考虑所有的可能性，经常能想到令所有人都满意的解决问题的办法.培养策略:1、培养学生多角度、多层次考虑问题，彻底地考虑事物并从各个角度来检验问题，不草率下结论；2、指导学生善于依靠证据做决定，面对证据能够改变观点；3、学会慎重考虑每件事的所有因素，不轻易否定自己；4、锻炼学生逻辑思维能力，变通能力。
4．热爱学习学到了一些新东西时会很开心，没人要求学习的时候也会学，每当有机会学习新东西时都会积极参加，阅读或学习新东西时总是废寝忘食。
当想学习新东西时尝试找出有关它的资料，喜欢学习新东西是个勤奋的人。
培养策略:1、教育学生喜爱学校，喜欢上学；2、喜爱图书，喜欢阅读；3、善于从报刊、电视、网络等媒体上获取信息，喜欢参观博物馆类的地方和任何有学习机会的地方；4、善于从日常生活中学习知识、掌握技能、增长见识、积累经验；5、对新事物感兴趣，积极主动接近、接受新事物。
6、学习是自愿的，不是因为某种外界压力或诱惑而导致的。
5．有视野（洞察力）即使在困难的情况下，都可以做出正确的判断，知道什么事情是重要的。
常能提出较好的建议，善于找到解决冲突的办法，很少做出错误的选择。
培养策略:1、鼓励学生善于透过现象看本质，能够清楚看清事实、讲通道理、找到意义；2、教育学生能够对事物的走向给出准确判断，善于了解和解决生活中重要和复杂的事情；3、看人准，且善解人意；4、善于处理重要、复杂的事情；5、善于帮助别人分析、解决难题，能够为他人提供有智慧的忠告。
6．真诚总是信守诺言，不会为了摆脱麻烦而说谎。
即使会惹上麻烦，也要说实话、会实事求是。
不会经常找借口，被别人信任。
自己做错了事，就算再尴尬也会承认错误。
培养策略:1、教育学生真心实意，不虚情假意，不虚伪；2、教育学生真实坦荡，不掩饰想法；3、教育学生真挚诚实，不说谎骗人；4、教育学生诚恳正直，对自己的感觉和言行负责；5、努力使学生真实的需要和情感不被误解。
当看到不公平对待的时候，会维护弱者的利益。
只要是正确的事，即使不受欢迎，也有勇气去做。
当有人欺负别人时，会告诉这个人这样做是不对的。
当看到有人被欺负时，会伸出援手，即使感到害怕，也会维护正确的事，只要做的事正确，就算有人取笑，仍会继续做。
敢于对付那些欺负别人的孩子。
培养策略:1、教育学生遇到挑战、威胁、挫折、痛苦不退缩，意志坚定；2、教育学生在生命危险时，在面对困难时，尽管感到害怕和恐惧但依然勇敢面对；3、教育学生遇到重大事件或面对顽固病魔时，能坚忍、镇定地应对，甚至乐观和阳光地面对；4、支持学生即使存在反对意见也为正确的事情辩护；5、支持学生即使不被大多数人支持也依正确的信念行动。
8．坚持会坚持做功课，直到做完为止。
如果任务太困难，也不会放弃。
即使不想完成，该完成的工作还是会完成。
做事会尽力，即使失败了也不放弃，说话算数。
十分有耐心，一旦订下了锻炼或学习计划就会坚决执行。
培养策略:1、教育学生说到做到，总会完成已经开始的事；2、无论怎样的工作（或学习任务），都会尽力准时完成；3、接纳有挑战性的工作或事项，有信心并成功完成它；4、教育学生勤奋、用功，有耐心，做事锲而不舍；5、教育训练学生做事时不分心，有恒心，帮助学生在完成工作（学习任务）的过程中获得愉悦和满足感。
9．热情非常热心，不觉得累，无论做什么都会很有兴趣。
善于与各种类型的人相处，总是感到精力充沛，总是很活跃，很容易与别人亲近，认为生命是令人激动的。
培养策略:1、教育学生乐观面对一切事物，做每件事情都带着激情和灵感，这种热情状态很富有感染力；2、教育学生做任何事情都积极、主动、兴奋；3、教育学生努力做到精力充沛，无论做什么都会全心全意、竭尽全力，不三心二意或半途而废。
10．友善朋友不开心的时候，会聆听和安慰朋友。
当知道有人生病或遭遇困境时，会为他们担心。
当别人有困难时，会很关心别人，经常帮助别人,即使很忙也不会停止帮助那些需要帮助的人，一向对人友善、仁慈。
有人遇到困难时，会尽最大的努力去帮助,即使别人不向自己求助也会常常帮助别人。
1、教育学生有善心，与人为善，常常为别人着想；2、教育学生有同情心，理解别人，关心别人，经常主动帮助别人，从中得到快乐；3、教育学生对別人仁慈和宽宏大量。
11．爱常常有被爱的感觉，无论家人做了些什么，都爱他们。
当需要跟人聊天时，总能找到能够聊天的人，即使和家人发生争执，也仍然爱他们。
对那些伤害过自己的人，也不愿意看到他们过得不好，会与朋友或家人分享自己的感受，经常对朋友和家人说爱他们。
当遇到困难时，身边会有人帮。
培养策略:1、教育学生珍惜与别人的亲密关系，特別是那些互相分享和关怀的关系；2、指导学生拥有去爱和被爱的能力，告诉他们那些给你最亲密感觉的人，他们同样感到跟你最亲密；3、教育学生内心要拥有爱，同时，自己也被别人接纳、喜欢、亲近、需要。
12．社会智能（社交智力）在大多数社交场合中，谈吐和举止十分得体，一向知道应该说些什么话让别人感觉舒服，知道应该怎么做才能避免与别人发生矛盾，善于结交新朋友，一般不会在无意中惹恼别人，不用问也知道别人需要什么，当朋友们发生争吵后，善于帮他们重归于好。
培养策略:1、帮助学生能够了解和理解自我，准确地找到自己的位置，知道如何做能适应不同的社会情境，能充分地把自己的优势和兴趣利用起来；2、帮助学生能够了解和理解他人的动机和感受，接受别人的思想和情感，很容易识别他人心情的变化；3、能够主动与人交往，朋友多；4、能够与他人建立信任，别人不会因为自己的权威而害怕自己，自己也不会因为别人反对而觉得自己被挑战5、教育学生善于欣赏、赞美、激励他人，有很好的社交技巧，能够很好地协调人与人之间关系。
13．公平当在团队里工作时，会让每个人都有平等的机会，即使不喜欢某些人，也会公平地对待他们，即使某件事情做得很好，也会让别人有机会去尝试，认为每个人的意见都同样重要，即使是朋友，仍会要求他与其他人一样遵守规则。
培养策略:1、教育学生对人一视同仁，对事公正合理，不会使自己的偏见影响任何决定；2、给与每个学生同样的发言机会，给每个学生同样的发展机会；3、教育学生对人对己一律平等，分配公平，交易公平。
在小组成员意见不一致的时候，能够令他们继续合作，擅长当班干部，善于组织集体活动并且确保它们成功。
在做集体项目的时候，是个让大家信赖和尊敬的领导，会听取其他成员的意见，当和同伴一起玩耍时善于让小组的成员照自己说的去做，善于鼓励成员完成团队的工作。
培养策略:1、教育学生有宏观决策能力和筹划能力，善于从大局出发，制定长远发展规划和终极目标；2、教育学生能够坚持信念，有雄心、有信心、有精力、有毅力；3、善于鼓励团队成员参与决策、管理，从不批评和打击团队队员的积极性和工作热情，是用思想来指导团队发展，而不是用唠叨插手具体工作细节，值得信赖和尊敬；4、帮助学生学会用人技巧，善于协调关系、化解矛盾，善于营造良好的氛围和组内关系；5、教育学生相信团队队员个个都是最棒的。
15．团队精神如果团队没采纳自己的想法，仍能和团队继续合作，即使团队要失败了，仍会以公平的态度坚持比赛。
与团队工作时非常合作，如果有益处总是愿意为自己的团队多做点事儿。
在活动中，可以等着轮到自己，不会因此感到烦躁，如果不同意团队的决定还是会去执行，就算是不同意，也会尊重团队中其他成员的意见，任何时候都会忠诚于团队。
培养策略:1、帮助学生融入团队，有凝聚力，有归属感，为团队建设尽心竭力；2、教育学生忠于团队，自觉维护团队利益，并积极、主动、认真、负责做好本职工作；3、教育学生尊敬领导，但不会愚昧而自动地顺从他人，这种人也有自己的想法和思维，但会考虑大局；4、尊重团队目标，虽然有时大团队目标会与自己的目标不同，但仍然尊重并重视团队的目标。
16．宽容只要欺负过自己的人道歉了，还能与他们继续做朋友，伤害过自己的人如果道歉了，会原谅他们，会轻易地饶恕他人，会再给他们一次做朋友的机会。
会公平地对待对自己不好的人，当有人对自己做了不好的事，不会跟他们算账，一般不与别人争论。
培养策略:1、教育学生宽容那些犯错误的人，原谅别人的过失，给他人第二次机会；2、宽恕那些得罪过自己或欺负过自己的人，报复心不重；3、在原谅了欺负自己的人后，心理会从负面消极的，如报复或回避转移至积极的，如友善、宽宏大量或乐善好施，心中不存怨恨。
即使很擅长某件事情，也不会炫耀，做了件好事，自己一般不会说，即使做得很好也不会表现出比别人好的样子，如果只是表扬自己会感到很不舒服的，不会显摆自己的成就，不大喜欢只谈论自己，而是比较喜欢让其他人有机会讲他们自己的故事，即使做了好事，也不会去张扬。
培训策略:1、教育学生为人低调，不招摇，不寻求成为他人关注的焦点；2、做事低调，不张扬，不炫耀，比较喜欢让自己的成就自己说话；3、不认为自己很特別，常常虚心向别人请教。
18．谨慎（审慎）无论做什么都很细心，凡做事都是经过大脑思考的。
只有掌握了充分的事实才会做决定。
做事前会考虑后果。
不会连续两次犯同样的错误，不会做自己稍后可能后悔的事。
培养策略:1、教育学生做事之前考虑周到，深思熟虑，仔细评判利弊得失，小心地做出选择；2、做事过程注重细节，认真细致，确保准确无误；3、小心慎重，不随意冒险，不做自己认为以后会后悔的事，也不说将来会令自己后悔的話。