省优质课——二氧化硫的制备一体化实验创新展示ppt
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化学课件《二氧化硫》优秀ppt11 人教课标版
节二氧化硫
人类赖以生存的环境是我们可爱的地球， 然而，从二十世纪八十年代开始，酸雨、 臭氧层的破坏和气候变暖这三大全球环境 问题却使人类面临着新的严峻挑战，并严 重威胁着人类的生存。
就酸雨而言，仅在1980年一 年 内 ， 美 国 和 加 拿 大 就 有 50000 余人成了酸雨的猎物。比利时是 西欧酸雨污染最严重的的国家， 它的环境酸化程度超过正常标准 的 16 倍 ！ 在 意 大 利 北 部 有 5% 的 森林死于酸。瑞典有1500个湖泊 酸化。世界古迹、桥梁受酸雨腐 蚀越来越快。
⑴与水反应 ⑵与碱反应
SO2 : NaOH = 1 : 2 SO2 + 2 NaOH = Na2SO3 + H2O
SO2 : NaOH = 1 : 1 SO2 + NaOH = NaHSO3
实验室制取SO2，可选择碱液吸收 尾气，防止空气污染。
SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3 + H2O CaSO3 + SO2 + H2O = Ca(HSO3)2
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
人类赖以生存的环境是我们可爱的地球， 然而，从二十世纪八十年代开始，酸雨、 臭氧层的破坏和气候变暖这三大全球环境 问题却使人类面临着新的严峻挑战，并严 重威胁着人类的生存。
就酸雨而言，仅在1980年一 年 内 ， 美 国 和 加 拿 大 就 有 50000 余人成了酸雨的猎物。比利时是 西欧酸雨污染最严重的的国家， 它的环境酸化程度超过正常标准 的 16 倍 ！ 在 意 大 利 北 部 有 5% 的 森林死于酸。瑞典有1500个湖泊 酸化。世界古迹、桥梁受酸雨腐 蚀越来越快。
⑴与水反应 ⑵与碱反应
SO2 : NaOH = 1 : 2 SO2 + 2 NaOH = Na2SO3 + H2O
SO2 : NaOH = 1 : 1 SO2 + NaOH = NaHSO3
实验室制取SO2，可选择碱液吸收 尾气，防止空气污染。
SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3 + H2O CaSO3 + SO2 + H2O = Ca(HSO3)2
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
二氧化硫系列演示实验设计(共8张PPT)
三、实验用品
无水亚硫酸钠、浓硫酸（98％）、0.1％品 红溶液、1％高锰酸钾的酸性溶液、5％氢氧 化钠溶液、蓝色石蕊试纸、滤纸条、脱脂棉、 20×200大试管、球形干燥管、12×160mm 粗玻璃管、透明胶带（用于固定4个纸环）
பைடு நூலகம் 四、实验步骤
1.实验前在1支12×160mm 粗玻璃管的外壁从下往上依次用 透明胶带分别粘牢宽度为2cm的 蓝色石蕊试纸环1个、白色滤纸环 3个，纸环之间相隔1.5cm，备用。
无水亚硫酸钠+浓H2SO4 2.
KMnO 的酸性溶液和30％ Na S溶液，从下往上依次滴 Na2SO3放置过久可能被氧化成Na2SO4。
取1支干燥的20×200mm大4试管，加入半药匙无水Na2SO3和1小段长约2cm2的细玻璃管，备用。
在粗玻璃管外壁的4条纸环上，并将此粗玻璃管放入上 无水亚硫酸钠+浓H2SO4 2.
密 湿闭润式的二 蓝氧 色H化 石2硫 蕊S系 试列 纸O演34示. ，实验装立置图即塞上上述带有单孔橡皮塞的球形干燥管 后，观察纸环上颜色变化情况。 无水亚硫酸钠+浓H2SO4 2.
二氧化硫系列演示实验设计
五、实验成败关键
1.保证装置气密性良好。
2.品红、KMnO4和Na2S的浓度既不能太浓、也不能太稀，应 适中。
密闭式二氧化硫系列演示实验装置图 1.无水亚硫酸钠+浓H2SO4 2.湿润的蓝 色石蕊试纸 3.吸有品红溶液的滤纸条 4.吸有高锰酸钾酸性溶液的滤纸条 5. 吸有硫化钠溶液的滤纸条 6.吸有氢氧 化钠溶液的脱指棉 7.细玻璃管 8.粗玻 璃管
2.取1只带有单孔橡皮塞的球形干燥 管，内放吸有2mL 5％ NaOH溶液 的脱脂棉，备用。
3.在Na2SO3与浓H2SO4反应后期时，SO2气流产生的速度变慢， 可用小火微热以加速气体的发生。
《二氧化硫制备及性质的一体化微型实验》【教学PPT课件 高中化学优质课】
化学 1（必修） 第四章
二氧化硫的制备及性
质的一体化微型实验
选用教材：人教版高中化学必修1
目录
01 教材分析
02 学情分析
03 教学目标
04 教法学法
05 教学过程
06 效果评价
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
效果评价
问题的提出背景
提出问题
1.课前收集的气体易逸散
2.有毒气体污染环境、危害健康
教学评价
一体化 装置简单 操作方便
微型化 装置微型化 试剂微量化
创
绿色化 体系封闭 绿色环保
新
点
普适性
可以推广到氯气、氨气、 乙烯的制备及性质实验中
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
教学评价
气体
溶液A
固体B
试剂C
试剂D
试剂E
试剂F
SO₂ Cl₂ NH₃ 乙烯
70%硫酸
Na₂SO₃
浓盐酸
KMnO4
工程学原理创造多功能实验装置
多学科
融合
基于问题解决 发现问题 分析问题
探究学习 解决问题 设计实验
空间几何构造设计
谢谢大家！
二氧化硫的制备及性质的一体化微型实验
浓氨水
生石灰
25%乙烯利溶液 NaOH固体
紫色石蕊
紫色石蕊
酚酞 酸性高锰 酸钾溶液
酸性高锰 酸钾溶液
Na₂S
溴化钠 淀粉碘化钾
溶液
溶液
湿润红色石 蕊试纸
溴水
品红溶液 红墨水
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
二氧化硫的制备及性
质的一体化微型实验
选用教材：人教版高中化学必修1
目录
01 教材分析
02 学情分析
03 教学目标
04 教法学法
05 教学过程
06 效果评价
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
效果评价
问题的提出背景
提出问题
1.课前收集的气体易逸散
2.有毒气体污染环境、危害健康
教学评价
一体化 装置简单 操作方便
微型化 装置微型化 试剂微量化
创
绿色化 体系封闭 绿色环保
新
点
普适性
可以推广到氯气、氨气、 乙烯的制备及性质实验中
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
教学评价
气体
溶液A
固体B
试剂C
试剂D
试剂E
试剂F
SO₂ Cl₂ NH₃ 乙烯
70%硫酸
Na₂SO₃
浓盐酸
KMnO4
工程学原理创造多功能实验装置
多学科
融合
基于问题解决 发现问题 分析问题
探究学习 解决问题 设计实验
空间几何构造设计
谢谢大家！
二氧化硫的制备及性质的一体化微型实验
浓氨水
生石灰
25%乙烯利溶液 NaOH固体
紫色石蕊
紫色石蕊
酚酞 酸性高锰 酸钾溶液
酸性高锰 酸钾溶液
Na₂S
溴化钠 淀粉碘化钾
溶液
溶液
湿润红色石 蕊试纸
溴水
品红溶液 红墨水
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
省优质课——二氧化硫的制备一体化实验创新展示ppt(共15张PPT)
❖
一、设计思路及目的
克服缺点
实验目的
微型一体化
培养兴趣
实验 原理
二、实验原理
制备
Cu + 2H2SO4(浓)=== CuSO4+SO2↑+2H2O
水溶液 酸性
SO2+H2O
H2SO3
H++ΗSΟ3
漂白性 SO2可使品红退色，加热后颜色复原。
还原性 5SO2+2KMnO4+2H2O==K2SO4+2MnSO4+2H2SO4
❖
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
谢谢大家！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.8.1421.8.1402:08:4102:08:41August 14, 2021
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 14日星 期六上 午2时8分41秒 02:08:4121.8.14
二氧化硫PPT课件10 人教课标版
装置：圆底烧瓶，分液漏斗 收集方法：向上排空气法 检验：使品红溶液褪色 尾气处理：使用氢氧化钠溶液吸收
为什么不用稀硫酸制取二氧化硫？
思 考
因SO2易溶于水，用稀硫酸不利于SO2逸出。 为什么不用启普发生器？ Na2SO3为粉末状固体，SO2易溶于水。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、 草帽
SO2的用途
杀菌消毒
催化剂 △
2SO3
二氧化硫的化学性质
4. 漂白性
名称 二氧化硫
二氧化硫溶于水产生的 亚硫酸与有色物质直接结合 生成不稳定的无色物质
氯
水
原理
实质 程度 范围
氯水中的次氯酸将有色 物质氧化成无色物质
非氧化还原反应 可逆
漂白某些有色物质，
氧化还原反应 不可逆
漂白大多数有色物质，
不能使紫色石蕊试液褪色
能使紫色石蕊试液褪色
SO2 + H2O
正反应 逆反应
H2SO3
在同一条件下, 正反应和逆反应同时进行的反应叫可逆反应。
特点
正反应和逆反应均不彻底，
反应物和生成物共存。
问题讨论
我们学过的哪些反应是可逆反应？ CO2 + H2O H2 + I2 H2CO3 2HI
H2 燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气，
是可逆反应吗？
反应条件不同，
易溶于水（常温常压下 1 : 40 ）
易液化（－10 ℃ ）
有毒 （发生呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡）
二氧化硫是污染大气的主要
有害物质之一
二氧化硫的化学性质
1. 具酸性氧化物 (酸酐) 的通性
⑴与水反应 SO2 + H2O = H2SO3 （二氧化硫又称亚硫酐） H2SO3 = SO2 + H2O
为什么不用稀硫酸制取二氧化硫？
思 考
因SO2易溶于水，用稀硫酸不利于SO2逸出。 为什么不用启普发生器？ Na2SO3为粉末状固体，SO2易溶于水。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、 草帽
SO2的用途
杀菌消毒
催化剂 △
2SO3
二氧化硫的化学性质
4. 漂白性
名称 二氧化硫
二氧化硫溶于水产生的 亚硫酸与有色物质直接结合 生成不稳定的无色物质
氯
水
原理
实质 程度 范围
氯水中的次氯酸将有色 物质氧化成无色物质
非氧化还原反应 可逆
漂白某些有色物质，
氧化还原反应 不可逆
漂白大多数有色物质，
不能使紫色石蕊试液褪色
能使紫色石蕊试液褪色
SO2 + H2O
正反应 逆反应
H2SO3
在同一条件下, 正反应和逆反应同时进行的反应叫可逆反应。
特点
正反应和逆反应均不彻底，
反应物和生成物共存。
问题讨论
我们学过的哪些反应是可逆反应？ CO2 + H2O H2 + I2 H2CO3 2HI
H2 燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气，
是可逆反应吗？
反应条件不同，
易溶于水（常温常压下 1 : 40 ）
易液化（－10 ℃ ）
有毒 （发生呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡）
二氧化硫是污染大气的主要
有害物质之一
二氧化硫的化学性质
1. 具酸性氧化物 (酸酐) 的通性
⑴与水反应 SO2 + H2O = H2SO3 （二氧化硫又称亚硫酐） H2SO3 = SO2 + H2O
《二氧化硫》优质课比赛课件11
普通高中课程标准实验教科书 《化学》（必修一） 第四章 非金属及其化合物
第三节 二氧化硫
一、SO2的物理性质
颜色：
无色
状态： 观察气收体集好的
气味： 二有氧刺化激硫性样气品味
密度： 比空气大
沸点： －10℃ 易液化
溶解度： 易溶于水
二、SO2的化学性质
理论探究
请运用物质类别和氧 化还原反应的相关知 识预测SO2的化学性质
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
新制氯水
黄绿色变为无色 SO2具有还原性
品红溶液
红色变为无色 SO2具有漂白性
现象记录
验证实验 实验现象 结论
紫色石蕊试液 紫色变为红色 酚酞+氢氧化钠溶液 红色变为无色
SO2与水反应生 成酸
SO2与NaOH反 应生成盐
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
（6） SO2+2H2S=3S+2H2O
还原性 还原性 氧化性
（7） SO2+H2O2=H2SO4
还原性
课后思考
1、哪些方法可以鉴别CO2和SO2？
2、查阅资料后思考，酸雨是怎样形的？ 酸雨会对我们的生活造成那些伤害？
通电
2H2O
2H2 + O2
是可逆反应吗？
2、下列现象或反应中，SO2所体现的性质：
（1）SO2使品红溶液褪色
漂白性
（2）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色 还原性
（3）SO2使紫色石蕊试液变红色水溶液呈酸性
（4） SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4
（5）2SO2 +
催化剂
O2 △
第三节 二氧化硫
一、SO2的物理性质
颜色：
无色
状态： 观察气收体集好的
气味： 二有氧刺化激硫性样气品味
密度： 比空气大
沸点： －10℃ 易液化
溶解度： 易溶于水
二、SO2的化学性质
理论探究
请运用物质类别和氧 化还原反应的相关知 识预测SO2的化学性质
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
新制氯水
黄绿色变为无色 SO2具有还原性
品红溶液
红色变为无色 SO2具有漂白性
现象记录
验证实验 实验现象 结论
紫色石蕊试液 紫色变为红色 酚酞+氢氧化钠溶液 红色变为无色
SO2与水反应生 成酸
SO2与NaOH反 应生成盐
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
（6） SO2+2H2S=3S+2H2O
还原性 还原性 氧化性
（7） SO2+H2O2=H2SO4
还原性
课后思考
1、哪些方法可以鉴别CO2和SO2？
2、查阅资料后思考，酸雨是怎样形的？ 酸雨会对我们的生活造成那些伤害？
通电
2H2O
2H2 + O2
是可逆反应吗？
2、下列现象或反应中，SO2所体现的性质：
（1）SO2使品红溶液褪色
漂白性
（2）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色 还原性
（3）SO2使紫色石蕊试液变红色水溶液呈酸性
（4） SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4
（5）2SO2 +
催化剂
O2 △
河南省优质课大赛——二氧化硫(共16张PPT)
二氧化硫的漂白性
原理：二氧化硫能与某些有色物质化
合生成不稳定的无色物质
特点：1.选择性；
2.暂时性； 3.非氧化还原反应；
实验探究
实验1：SO2与氢氧化钠的酚酞溶 液的反应
实验2
实验4：SO2与硫化钠溶液的反应
课堂检测
将SO2通入下表所列的溶液中，回答有关问题：
问题1：分别从氧化物类别，工 业上的应用及硫元素的化合价角 度,分析SO2的化学性质？
酸性氧化物的通性
SO2 + H2O
H2SO3（亚硫酸）
SO2+2NaOH=Na2SO3 +H2O
SO2+Ca（OH）2=CaSO3 +H2O
CaSO3+H2O + SO2=Ca(HSO3 )2
二氧化硫的漂白性
问题2：分析SO2的漂白原理是什 么？有怎样的特点？
反应物
滴有酚酞的 NaOH溶液
品红 溶液
酸性高锰 酸钾溶液
硫化钠溶液 （Na2S）
反应 现象
褪色
褪色
褪色
出现淡黄色 浑浊
SO2表现 性质
酸性氧化物 通性
漂白性
还原性
氧化性
强还原性
+4 被氧化 +6
S
S
5SO2 +2MnO4-+2H2O=2Mn2+ +5SO42-+4H+
催化剂
2SO2 + O2 =加=热==2SO3
瓦特
学习目标
1.通过观察、阅读及实验，了解二氧化硫的物理 性质； 2.通过类比分析、小组讨论、实验探究，掌握二 氧化硫的化学性质； 3.通过微型化、环保化的实验设计，增强环保意 识、节约意识和社会责任感。
化学课件《二氧化硫》优秀ppt10 人教课标版
亚硫酸盐与较浓硫酸反应
Na2SO3 + H2SO4 = Na2SO4 + H2O + SO2
装置：圆底烧瓶，分液漏斗 收集方法：向上排空气法 检验：使品红溶液褪色
尾气处理：使用氢氧化钠溶液吸收
为什么不用稀硫酸制取二氧化硫？
思
因SO2易溶于水，用稀硫酸不利于SO2逸出。
考
为什么不用启普发生器？
Na2SO3为粉末状固体，SO2易溶于水。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
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改进实验
优点：试剂用量少，操作简单。 缺点：溴水易挥发，试剂之间
接触而污染
优点：检验较为全面。 缺点：添加试剂时较为繁琐，
装置组装复杂。
如何改进？
1、怎样无污染？ 2、怎样药品消耗少？ 3、怎样操作简便快速，现象明显？
一体化微型实验?
一、设计思路及目的
克服缺点
实验目的
微型一体化
培养兴趣
二、实验原理
三、实验装置
稀H2SO4溶液
KMnO4溶液
品红溶液 紫色石蕊试液
浓NaOH溶液
Na2S溶液
浓硫酸 铜片
四、实验过程
五、实验结果
开始 1分钟左右
加热后
五、实验结果
实验前
实验后
六、创新评价
（1）仪器微型化，药品用量少，操作简便，现象明显。 （2） 一体化验证了水溶液的酸性、漂白性、还原性、氧化性。 （3）设计尾气处理装置，减少污染,符合绿色化学理念。 （4） 用硫化钠代替硫化氢检验氧化性，避免污染，现象明显。
制备
Cu + 2H2SO4(浓)=== CuSO4+SO2↑+2H2O
实验 原理
水溶液 酸性
SO2+H2O
H2SO3
H++ΗSΟ3
漂白性 SO2可使品红退色，加热后颜色复原。
还原性 5SO2+2KMnO4+2H2O==K2SO4+2MnSO4+2H2SO4
氧化性 SO2+2Na2S +2H2SO4== 3S↓+2Na2SO4+2H2O
省优质课——二氧化硫 的制备一体化实验创新
展示ppt
2020/8/17
二氧化硫的制备和性质 一体化实验
• 鹤壁市高中 王 平
目录
一
设计思路及目的
二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验原理
三
实验装置
四
实验过程
五
实验结果
六
创新评价
一、设计思路及目的
优点：现象明显。 缺点：开放体系，有二氧化硫的逸出，影响师生健康。
优点：封闭体系，无污染。 缺点：仪器较多，试剂消耗较 多，耗时长。