有趣的火柴棒(教案)
益智区好玩的火柴棒教案及反思
益智区好玩的火柴棒教案及反思【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴根是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火乘棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴视图。
1、尝试拼拼图。
(1)教师——出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴提试试拼一拼。
(2)分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？??2.按一定数量的火柴提拼图。
(1)教师请幼儿用一定数量的火柴提拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4,提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
(2)集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5,6,7,让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴根拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴程拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴程去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。
”先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作火柴棒，培养动手操作能力和观察能力。
2. 使学生理解火柴棒算式的含义，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 认识火柴棒算式，理解火柴棒算式的含义。
2. 学会正确计算10以内的加减法。
3. 能够用火柴棒表示10以内的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过操作火柴棒，理解火柴棒算式的含义，学会正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生用火柴棒表示10以内的加减法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：火柴棒、PPT课件、教学黑板。
2. 学具：火柴棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的火柴棒算式，引导学生观察并猜测算式的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生拿出火柴棒，教师引导学生用火柴棒表示10以内的数字，然后让学生尝试用火柴棒表示10以内的加减法。
3. 演示与讲解：教师通过PPT课件演示火柴棒算式的计算方法，并讲解计算过程中的注意事项。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
5. 小组讨论：学生分组讨论操作过程中遇到的问题，分享各自的计算方法，总结计算规律。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算10以内加减法的方法和注意事项。
7. 课后作业布置：让学生回家后用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
六、板书设计1. 板书有趣的火柴棒2. 板书内容：- 火柴棒算式的含义- 10以内加减法的计算方法- 火柴棒表示10以内加减法七、作业设计1. 用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
2. 总结10以内加减法的计算规律。
八、课后反思1. 教师应关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案标题：探究火柴棒的化学神奇之旅教案目标：1.了解火柴棒的组成和工作原理。
2.探究火柴棒燃烧的条件。
3.进行有趣的实验，观察火柴棒燃烧的现象，并分析其原因。
4.提高学生的实验操作能力和科学探究的思维能力。
教案内容：一、引入（150字）在开始教学之前，可以通过以下引入活动激发学生的学习兴趣。
教师可以向学生展示一盒火柴棒，并请学生猜测火柴棒是如何发光的，燃烧的时候会产生什么气体，以及火柴棒存在的意义等问题。
引发学生的思考，并激发他们对火柴棒的兴趣。
二、呈现（300字）1.火柴棒的组成和工作原理（150字）：-火柴棒由木质棒头、草木灰、粘结剂以及涂有红磷、硫磺等药剂的火柴头组成。
-火柴棒的工作原理是通过擦拭将火柴头的红磷和粘性液体摩擦起燃。
-摩擦产生的热能使附着在木质棒头上的红磷起燃，进而燃烧火柴棒。
2.火柴棒燃烧的条件（150字）：-火柴棒燃烧需要一定的温度和氧气。
-红磷的燃烧温度较低，而红磷本身具有毒性，不易自燃，因此需要较高的温度才能点燃。
-火柴头上的草木灰是一种能降低点火温度的催化剂。
-燃烧时，火柴头需与空气中的氧气充分接触，才能保证火柴棒的燃烧。
三、探究（400字）1.实验准备（100字）：-准备若干个火柴棒，透明的瓶子，塑料袋。
-点燃一个火柴棒，将其放入透明的瓶子中，观察瓶子内部变化。
-将一个火柴棒放入密封的塑料袋中，观察火柴棒的变化。
2.实验过程（200字）：-实验一：将点燃的火柴棒放入透明的瓶子中，瓶子内会出现一层白雾，这是火柴棒燃烧产生的气体引起的。
-实验二：将火柴棒放入密封的塑料袋中，观察发生了什么变化，并提出可能的解释。
3.实验结果与结论（100字）：-实验一结果：火柴棒燃烧产生的气体是二氧化硫，它与空气中的水蒸气结合形成硫酸，导致瓶子内部出现白雾。
-实验二结果：火柴棒燃烧后，封闭的塑料袋内部由于火柴棒消耗了氧气而产生负压，导致塑料袋被吸进去。
四、总结（200字）通过实验的观察和分析，学生将掌握以下知识点：-火柴棒的组成和工作原理。
中班综合教案火柴棒拼小人
中班综合教案火柴棒拼小人一、教学目标：1. 了解火柴棒的特点，学会用火柴棒拼搭小人的基本方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 火柴棒的特点及用途2. 火柴棒拼搭小人的基本方法3. 创作火柴棒拼搭小人作品4. 作品欣赏与评价三、教学准备：1. 火柴棒若干根2. 剪刀、胶水等工具3. 画纸、画笔等绘画工具4. 范例作品四、教学步骤：1. 引入：教师展示火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的特点，激发幼儿对火柴棒拼搭小人的兴趣。
2. 讲解：教师讲解火柴棒拼搭小人的基本方法，如：如何拼搭头部、身体、四肢等。
3. 示范：教师示范拼搭一个火柴棒小人，边示范边讲解操作步骤。
4. 创作：幼儿按照教师讲解的方法，自主创作火柴棒拼搭小人作品。
5. 互动：幼儿之间相互展示作品，交流创作心得，教师巡回指导。
6. 总结：教师组织幼儿总结本次活动的收获，引导幼儿欣赏他人的作品，学会评价。
五、作业布置：1. 完成火柴棒拼搭小人作品。
2. 观察家人或朋友，尝试用火柴棒拼搭他们的形象。
教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的动手操作能力、观察力和创造力。
2. 关注幼儿在活动中的合作意识及团队协作能力。
3. 搜集幼儿作品，进行作品欣赏与评价。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起创作火柴棒拼搭小人作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在公共区域，进行作品展示，提高幼儿的成就感。
3. 主题延伸：开展“家庭小人”主题活动，邀请家长参与，让幼儿了解家庭成员的特点，并用火柴棒拼搭出来。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用火柴棒、剪刀等工具时的安全。
2. 关注每个幼儿的创作进度，适时给予个别指导。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，不要限制幼儿的创作思路。
八、教学评价方法：1. 观察幼儿在创作过程中的动手操作能力、观察力和创造力。
初中数学火柴棒游戏教案
初中数学火柴棒游戏教案教学目标：1. 让学生通过火柴棒游戏，培养观察能力、思考能力和创新能力。
2. 让学生掌握火柴棒游戏的规则和方法，能够在游戏中灵活运用。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 火柴棒游戏的规则和方法。
2. 如何在游戏中运用观察、思考、创新和团队合作。
教学准备：1. 火柴棒若干根。
2. 计时器。
3. 游戏场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍火柴棒游戏的历史和背景，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考火柴棒游戏与数学之间的联系。
二、游戏规则讲解（10分钟）1. 向学生讲解火柴棒游戏的规则，包括游戏的目标、操作方法和评分标准。
2. 举例说明游戏中的技巧和策略。
三、游戏演示（10分钟）1. 分组进行游戏，每组选一名代表进行演示。
2. 演示过程中，引导学生关注游戏的规则、技巧和策略。
四、游戏实践（10分钟）1. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
2. 鼓励学生运用观察、思考、创新和团队合作解决问题。
五、游戏总结（5分钟）1. 教师引导学生总结游戏中的经验和教训，分享成功的喜悦。
2. 分析游戏中的优点和不足，提出改进措施。
六、拓展活动（10分钟）1. 引导学生思考火柴棒游戏在实际生活中的应用，例如设计数学模型、解决实际问题等。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调火柴棒游戏的重要性和价值。
2. 鼓励学生在课后继续练习和探索，提高自己的数学素养。
教学反思：本节课通过火柴棒游戏，让学生在实践中掌握数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重游戏规则的讲解，使学生明确游戏的目标和方法。
2. 引导学生关注游戏中的技巧和策略，提高学生的思考能力。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案游戏名称：火柴棒游戏适用年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够运用火柴棒进行游戏，并从中培养观察力和逻辑思维能力。
2. 学生能够通过游戏提高集体合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. 根据学生人数准备足够数量的火柴棒。
2. 准备一些题目卡片，每个卡片上有一道题目或者题目的描述。
3. 准备一个容器，用于放置题目卡片。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师将火柴棒递给学生，引导学生观察火柴棒，并提出问题，例如：火柴棒的形状是什么？火柴棒有什么作用？通过这些问题，引导学生思考并进入火柴棒游戏的世界。
第二步：规则介绍（10分钟）1. 老师向学生介绍火柴棒游戏的规则：每位学生从容器中抽取一张题目卡片，然后根据题目上的要求使用火柴棒进行操作。
2. 学生每抽取一张题目卡片，都需要全班学生一起思考和讨论。
第三步：示范操作（15分钟）老师选取一张题目卡片展示给学生，然后示范如何使用火柴棒解决问题。
同时，鼓励学生积极参与，提出自己的解决方案。
第四步：小组合作（20分钟）学生分成小组，每个小组由3-5人组成。
每个小组抽取一张题目卡片，并共同讨论解决方案。
每个小组只能使用给定数量的火柴棒，通过合作解决问题。
第五步：展示与总结（10分钟）每个小组根据自己的解决方案进行展示，并向其他小组介绍自己的思路和策略。
同时，老师引导学生总结这个游戏中遇到的问题，并让学生反思自己在游戏中的表现和思考方式。
教学效果评价：评价学生在小组合作中的表现，看是否能够积极参与，并通过集思广益解决问题；评价学生在解决问题时的观察力和逻辑思维能力是否得到提高，同时看学生是否能够在总结中对自己的不足进行反思和改进。
教学延伸：1. 可以根据学生的实际情况增加题目卡片的数量和难度，以适应不同层次的学生。
2. 可以组织学生设计自己的题目卡片，并与其他同学进行交流和分享，促进学生之间的交流和合作。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案教案标题：火柴棒游戏教案教案目标：1. 学习玩火柴棒游戏的规则和策略；2. 增加学生的思维逻辑和策略思考能力；3. 发展学生的沟通合作和团队合作能力。
教学内容：1. 火柴棒游戏的规则和策略；2. 火柴数学游戏的数学思维训练。
教学准备：1. 火柴棒；2. 游戏规则和策略的介绍材料；3. 数学思维训练的教材或练习题。
教学步骤：Step 1：介绍火柴棒游戏的规则和策略（10分钟）1. 给学生介绍火柴棒游戏的规则和目的，比如一次只能移动一根火柴棒，移动后的火柴不能还原等；2. 向学生展示一些例子，让他们理解游戏的基本规则；3. 介绍一些常见的策略，如是否先手、如何使对方陷入困境等。
Step 2：进行火柴棒游戏实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-4人；2. 每组轮流进行游戏，要求学生在规定时间内（如5分钟）完成一次移动；3. 观察学生的策略和决策，提供必要的指导和建议。
Step 3：讨论游戏中的策略和对策（15分钟）1. 请学生分享他们在游戏中的策略和对策，讨论各种可能的解法；2. 引导学生思考更高级的策略和对策，如何预测和干扰对手的决策。
Step 4：数学思维训练（15分钟）1. 给学生提供一些数学思维训练的题目，如基于火柴棒的数学等式等；2. 要求学生在规定时间内解决问题，鼓励他们思考不同的方法和策略。
Step 5：总结和评价（10分钟）1. 对学生的表现进行总结和评价，包括策略和决策的合理性、团队合作和沟通的成效等；2. 向学生提供反馈和建议，鼓励他们在以后的游戏中继续改进。
扩展活动：1. 引导学生设计自己的火柴棒游戏规则和策略，并邀请其他小组进行挑战；2. 组织学生参加火柴棒游戏比赛，提供奖励和鼓励。
教学反思：通过这个教案的实施，学生可以学习到火柴棒游戏的规则和策略，培养他们的思维逻辑和策略思考能力。
同时，火柴棒游戏也可以帮助学生锻炼团队合作和沟通能力。
经过这个教案的实施，学生可以在游戏中获得乐趣，同时提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案教案名称：创意火柴棒游戏教案目标：1. 培养学生动手能力和创新思维；2. 提高学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的解决问题的能力。
教材准备：1. 火柴棒；2. 纸板；3. 粘胶带；4. 剪刀；5. 尺子；6. 计时器。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍火柴棒的基本知识，包括其用途和特点，以激发学生的兴趣。
活动一：建造最高塔1. 将学生分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒建造最高的塔。
3. 规定一定的时间后，测量每个小组建造的塔的高度。
4. 讨论每个小组的策略和方法，鼓励学生分享和学习。
活动二：设计桥梁1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒和纸板。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒和纸板设计一座能够承受重物的桥梁。
3. 在桌子上放置一个小石块，要求学生的桥梁能够支撑住这个石块。
4. 测试每个小组设计的桥梁，记录下能够承受的最大重量。
活动三：制作火柴棒拼图1. 给学生一张纸板和一些火柴棒。
2. 让学生设计并制作一幅火柴棒拼图，可以是动物、建筑或其他形状。
3. 学生可以用剪刀和胶带修剪和固定火柴棒。
4. 学生完成后，让他们向其他小组展示自己的作品，并互相猜测拼图的主题。
活动四：火柴棒挑战1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒设计一个能够在水上漂浮的物体。
3. 测试每个小组设计的物体，看它们是否能够漂浮在水面上。
4. 鼓励学生分享和讨论他们的设计过程和结果。
总结：1. 回顾每个活动，让学生分享他们的经验和收获。
2. 引导学生思考如何将这些经验应用到现实生活中，如工程设计、建筑等领域。
扩展活动：1. 给学生更多的火柴棒和材料，让他们设计和制作一个复杂的火柴棒模型，如摩天大楼、拼图游戏等。
2. 组织一个火柴棒创意比赛，让学生展示他们的创意作品，并评选出最佳设计。
3. 邀请专业人士来学校，与学生分享他们在工程设计、建筑等领域中使用火柴棒的经验和故事。
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有趣的火柴棒
上海市实验学校东校康逸红
【执教时间和地点】
1．执教时间：2012年5月9日下午第二节课。
2．执教地点：福山外国语小学（瑞华校区）。
【教学内容】
上海市实验学校东校三年级第二学期数学拓展课内容。
【学情分析】
小小火柴棒，对于三年级的学生来说应该是非常熟悉的，也都知道它的作用。
而且用火柴棒来做数学游戏、图形游戏，同学们也有所接触。
为了进一步引导学生去探索无穷的数学世界，了解数学的奇妙，增长他们的聪明和才智，故展开本次教学。
【教材分析】
这是一节数学实践活动课，以数学活动为线索的教学内容，能充分体现学生自主活动、实践探索、合作交流的学习方式。
通过让学生用火柴棒操作、列表、观察、发现、交流与讨论等活动，引导学生多视角探究图形规律，体验探究的方式与方法，积累探究的经验与感受，享受数学活动所带来的学习乐趣。
【教学目标】
1．学生能通过火柴棒的摆放，多角度观察和寻找关系，经历发现内在规律的探索过程和方法。
2．学生通过拼摆各种图形，尝试找出图形中的规律，培养学生动手操作的能力，观察分析能力和抽象概括能力。
3．学生通过操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，为形成从个别到一般，从简单到复杂的辩证唯物主义思想打
下基础。
【教学重点】
让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。
【教学难点】
让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，用字母公式表示出图形中
的规律，并说出这样列式的算理。
【教学用具】
多媒体课件、40根小棒、2张统计表（每小组）。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、交流展示，引出课题：
1．上课之前，老师先来展示一下大家用10根火柴棒拼搭的作品。
同学们的想象力真是太丰富了。
（加星）
2．今天，我们继续来利用火柴棒拼搭，尝试发现图形的规律。
好吗？
二、实践探索，数学建模
（一）热身练习初探图形规律
1．搭搭看：
……
2．填填表：
3．找规律：你发现了什么？
（二）探究连接三角形的规律
1．再来搭搭看：
……
2．还是先搭一个三角形，用几根火柴?连搭两个三角形呢?
为什么不是6根呀？
那根既是第一个三角形的一条边，也是第二个三角形的一条边。
同意吗？
我们把这条边称为公共边。
我们再搭出第三个三角形又用了几根火柴棒？一共用了多少根？
如果摆出这样的10个呢?
3．请大家两人一组，用火柴棒一起来搭一搭，并完成表格。
(学生两人合作，摆一摆，把记录单填写完整。
摆的时候注意一人摆，一人记。
)
教师巡视指导。
4．交流汇报。
5．观察表格，你发现了什么？
6．我们摆十个三角形用21根火柴棒，这21根我看到大部分同学都是一边摆一
边数，这样加出来的。
那要摆100个、1000个这样连接的三角形，你还愿意这样一边摆、一边数吗？那怎么办？
7．验证学生的想法：
方法一：3×10-9＝21（根）
方法二：3＋9×2＝21（根）先分类的思想
方法三：2×10＋1=21（根）
8．总结归纳：刚才我们用不同的思路来研究解决这个问题，得到的结果都是一样的。
所以我们要学会从不同的角度来分析问题。
9．建构模型：那要搭n个三角形要多少根小棒？你会用含有字母的式子表示火柴棒的根数吗？
3×n－(n－1)
3＋2×(n－1)
2×n＋1
10．这三种方法求出的结果相等吗？你愿意用哪一种方法来算？
1）摆20个三角形需要几根小棒？
2）如果用50根火柴棒够搭25个连接的三角形吗？为什么？
（三）探究连接正方形的规律
1．如果用火柴棒搭连接的正方形,是不是也像刚才摆连接的三角形一样有规律呢？
2．我们可以根据正方形的个数求出所用火柴棒的根数。
照这样搭n个正方形呢？
3×n＋1
3．巩固练习：
1）摆10个正方形需要几根小棒？
2）46根火柴棒够搭几个正方形？
三、交流探讨，探寻本质
1．刚才我们用数形结合的方法来摆火柴棒，用列表的方法来整理，探究了连接的三角形和正方形中的规律。
现在不拼搭，连接的正五边形、六边形，你会用含有字母的式子表示其中的规律吗？
2．学生交流。
3．总结：正五边形边的条数是4×n＋1
正六边形边的条数是5×n＋1
也就是（正多边形边数-1）×n+1。
四、回顾总结，拓展应用
1．回顾一下，这节课我们一起研究了什么问题？
今天我们用数形结合、列表整理、从简单想起等方法研究连接图形中的规律。
同学们经历了一次探索之旅，发现之旅，数学实际上主要是研究数或形中规律的学科，只要我们善于观察、用心思考，你一定能发现生活和学习中更多的规律，而且能运用规律创造美化生活！
2．布置作业：设计图形摆一摆。
回家我们还可以继续用火柴棒设计一组有规律的连接图形。
大家看要求：设计一组有规律的连接图形，摆一摆，然后把设计的图形用水彩笔画在作业纸上。
下节课交流展示。
【板书设计】
有趣的火柴棒
方法一：3＋9×2＝21（根）3＋2×(n－1)
方法二：3×10-9＝21（根）3×n－(n－1)
方法三：2×10＋1=21（根）2×n＋1★1）20个三角形：2×20+1=41（根）
2）25个三角形：2×25+1=51（根）51根>50根
……3×n＋1 1）10个正方形：3×10+1=31（根）
2）（46-1）÷3=15（个）
正五边形边的条数是4×n＋1
正六边形边的条数是5×n＋1
也就是（正多边形边数-1）×n+1。