有趣的火柴棒
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作火柴棒，培养动手操作能力和观察能力。
2. 使学生理解火柴棒算式的含义，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 认识火柴棒算式，理解火柴棒算式的含义。
2. 学会正确计算10以内的加减法。
3. 能够用火柴棒表示10以内的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过操作火柴棒，理解火柴棒算式的含义，学会正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生用火柴棒表示10以内的加减法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：火柴棒、PPT课件、教学黑板。
2. 学具：火柴棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的火柴棒算式，引导学生观察并猜测算式的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生拿出火柴棒，教师引导学生用火柴棒表示10以内的数字，然后让学生尝试用火柴棒表示10以内的加减法。
3. 演示与讲解：教师通过PPT课件演示火柴棒算式的计算方法，并讲解计算过程中的注意事项。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
5. 小组讨论：学生分组讨论操作过程中遇到的问题，分享各自的计算方法，总结计算规律。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算10以内加减法的方法和注意事项。
7. 课后作业布置：让学生回家后用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
六、板书设计1. 板书有趣的火柴棒2. 板书内容：- 火柴棒算式的含义- 10以内加减法的计算方法- 火柴棒表示10以内加减法七、作业设计1. 用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
2. 总结10以内加减法的计算规律。
八、课后反思1. 教师应关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
火柴棒游戏PPT课件
18
可以这样做
19
移动4根火柴棒，把它变成不相联 靠的3个正方形？
第 3 题
20
可以这样做
2你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
8
可以这样做
9
请移动一根火柴棒，使等式成立 第 3 题
10
可以这样做
11
请移动一根火柴棒，使等式成立 第 4 题
12
可以这样做
13
下面是火柴棒变换图形的游戏
14
这些图形都很美轮美 奂，都可以 用火柴棒 做出来
15
只移动2根火柴棒，让小狗掉头吗？ 第 1 题
16
可以这样做
17
移动4根火柴棒，变成3个正方形吗？
谜语 四方一张床 住着白木郎 头戴乌纱帽 碰墙就发光
1
数学小游戏
《火柴棒》
2
火柴除了作为火种外，还 可以作为游戏。
游戏可以分两类，一类 是变换算式，一类是变换图 形。
3
这些数字 都可以用火 柴棒来表示
4
下面就是火柴棒变换算式的游戏
5
请移动一根火柴棒，使等式成立 第 1 题
6
可以这样做
7
请移动一根火柴棒，使等式成立 第 2 题
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案标题：探究火柴棒的化学神奇之旅教案目标：1.了解火柴棒的组成和工作原理。
2.探究火柴棒燃烧的条件。
3.进行有趣的实验，观察火柴棒燃烧的现象，并分析其原因。
4.提高学生的实验操作能力和科学探究的思维能力。
教案内容：一、引入（150字）在开始教学之前，可以通过以下引入活动激发学生的学习兴趣。
教师可以向学生展示一盒火柴棒，并请学生猜测火柴棒是如何发光的，燃烧的时候会产生什么气体，以及火柴棒存在的意义等问题。
引发学生的思考，并激发他们对火柴棒的兴趣。
二、呈现（300字）1.火柴棒的组成和工作原理（150字）：-火柴棒由木质棒头、草木灰、粘结剂以及涂有红磷、硫磺等药剂的火柴头组成。
-火柴棒的工作原理是通过擦拭将火柴头的红磷和粘性液体摩擦起燃。
-摩擦产生的热能使附着在木质棒头上的红磷起燃，进而燃烧火柴棒。
2.火柴棒燃烧的条件（150字）：-火柴棒燃烧需要一定的温度和氧气。
-红磷的燃烧温度较低，而红磷本身具有毒性，不易自燃，因此需要较高的温度才能点燃。
-火柴头上的草木灰是一种能降低点火温度的催化剂。
-燃烧时，火柴头需与空气中的氧气充分接触，才能保证火柴棒的燃烧。
三、探究（400字）1.实验准备（100字）：-准备若干个火柴棒，透明的瓶子，塑料袋。
-点燃一个火柴棒，将其放入透明的瓶子中，观察瓶子内部变化。
-将一个火柴棒放入密封的塑料袋中，观察火柴棒的变化。
2.实验过程（200字）：-实验一：将点燃的火柴棒放入透明的瓶子中，瓶子内会出现一层白雾，这是火柴棒燃烧产生的气体引起的。
-实验二：将火柴棒放入密封的塑料袋中，观察发生了什么变化，并提出可能的解释。
3.实验结果与结论（100字）：-实验一结果：火柴棒燃烧产生的气体是二氧化硫，它与空气中的水蒸气结合形成硫酸，导致瓶子内部出现白雾。
-实验二结果：火柴棒燃烧后，封闭的塑料袋内部由于火柴棒消耗了氧气而产生负压，导致塑料袋被吸进去。
四、总结（200字）通过实验的观察和分析，学生将掌握以下知识点：-火柴棒的组成和工作原理。
趣味火柴棒拼图
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
八根火柴拼图
• 一个正方形
• 两个正方形
• 你能用5根火柴棒摆成2个相同的三角形吗？
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
火柴拼图
移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头 朝源自，鱼尾朝左。用8根火柴摆成小鱼的图形（如图1）。请你移动其中的3 根火柴，使它进行180度转弯（如图2）。想想看，应该怎么 移动？
下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，
只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形， 你会吗？
下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，
只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形， 你会吗？
六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动 其中的6根火柴，使六角星变成6个相等的菱形。你知道应该 怎么移动吗？
小鸟翻筋斗
用10根火柴摆出小鸟向上飞的图形(如图1)。现在只 许你移动其中3根火柴，使小鸟翻个筋斗，即头朝下 (如图2)。好好想想看，应该怎么移动？
移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正 方形.
答案：
1、搭一个三角形要3根火柴 ，你 能用5根火柴搭两个三角形吗？
好玩的火柴棒课后点评
有序
去一根， 变三变。
《好玩的火柴棒》这门拓展性课程，我们团队还将不断地在上课、磨 课、修改中做足课堂教学，坚持将课程与课题结合，实现“三课”联动。 以课堂教学为阵地，以课程建设为抓手，以课题研究为引领，在实践中探 寻一条小学数学拓展课的新路程。
ห้องสมุดไป่ตู้
我们一直在努力…… 谢谢！
《好玩的火柴棒》以火柴棒为载体，通过拼拼搭搭火柴棒、移动或者 增减火柴棒的方法、好玩的火柴棒等式、好玩的火柴棒图案等多种有趣的 游戏形式，以训练人的思维，增长智慧，加深对数字、图形的理解，体会 游戏的奇妙，让孩子在兴趣盎然的搭火柴棒游戏中培养学生动手能力、观 察能力、归纳能力，不断丰富学生的想象力。
“火柴棒”点燃思维之光——记一节数学拓展课《火柴棒游戏》
课程篇“犬柴棒”点燃思维之光——记一节数学拓展课《火柴棒游戏》班凤荣（山东省日照市莒县第四实验小学，山东日照）【设计意图】：下面，拿出火柴棒，跟老师来摆一摆吧！游戏与儿童从来就是不可分的。
借助一些益智游戏活动，有［二、火柴棒摆图形游戏利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习1（一）摆简单图形的目的。
1.请大家拿出两根火柴棒，你能摆出什么图形来呢?是不是摆几乎百分之百的孩子都了解火柴，能摆出简单的数字，简单丨出了角？让我们改变角的开口的大小，让你的角变成锐角、直角、的图形，但是复杂的算式和图形却只有百分之十左右的孩子能摆［钝角。
出来，因此，非常有必要引导孩子了解和学习这款游戏，来训练孩■2.添上一根火柴棒，用三根火柴棒摆一摆吧。
子们的思维,开发孩子们的智力。
如果我们把火柴棒（小棒）作为:可以摆出一个封闭的图形，三角形，这个三角形的三条边长一种游戏工具，根据它长短相同的特点,把它摆成算式、图形，做:度相等，这样的三角形就叫等边三角形。
多种有趣的游戏，可以训练人的思维，增长智慧.加深孩子对数；3.再添上一根火柴棒，用四根火柴棒摆一摆，是不是摆出了一字、图形的理解，提高其学习数学的兴趣。
基于此，我开发了数学拓展课“火柴棒游戏”，在二年级上学:期实施教学。
在这款益智游戏中.可以培养学生的逻辑推理、实践反思、数学审美能力。
课堂上，学生严谨流畅的思维得到训练，学:习用数学的思维分析问题.并且感悟到其中的美学元素，学习表达数学所独具的数学美。
【教学目标】1.通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练观察能:力、动手操作能力、口头表述能力开发学生的左、右脑潜能。
2.通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握数字和图形的特点.培:养思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
3.通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性，培养学生的创新意识:和实践能力。
【重点、难点】教学重点:能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数:字之间的变化。
火柴棒游戏(一)
分析：我们发现第二排是一样的，不同的是第一排和第三排，要想只移动2根，我们就把第一排两边的两根移到第三排去，如图：
第四讲拼拼摆摆
知识要点：用火柴棒摆成的算式，是很有趣的算式，随着火柴棒的移动，它可以使数字、算法都发生想不到的变化。通过火柴棒的移动，使原来不相等的算式成为正确的算式，你感兴趣吗？
分析：要把猪头朝右，需要把左边的“猪头”拆掉，变成“猪尾”。为了使火柴棒的根数最少，可移动猪头下面的一根，变成猪尾。
[ 例5 ]左边是用6根火柴排成的金字塔，右边是用6根火柴排成的倒立的金字塔，能不能只移动2 根火柴棍，就把左边的金字塔变成右边的倒立的金安塔？
创作编号：BG7531400019813488897SX
解答：
1． 2。
3． 4。
第九讲 火柴棒游戏（二）
在第二讲我们学习了用火柴棒来摆数学算式，从中也发现了很多规律和乐趣，这讲我们又来学学用火柴棒来摆摆各种图形。如果拿掉或者移动火柴，就可以变成其他图形，非常有趣。我们一起来试一试。
典型例题
例[1] 用6根火柴，照右图摆成1个三角形。
要把这个三角形变成六角形，只准移动4根火柴，
6 小红 2
分析：由图知道，小红所在一队的小朋友，可以分成三部分：第一部分是小红的左边的6个人，第二部分是小红这1个人，第三部分是小红右边的2个人。要求一共有多少人，就是把这三部分加起来。即6+1+2=9（人）。
这里特别提醒小朋友注意，除了把小红的左边的6个人和小红右边的2个人加上外，一定要把小红这1个人也加上，才等于这一排总人数。
创作者：别如克*
分析：根据加法之间的关系，先看个位,两数相加的和是7,其中一个加数是5,就可以推算出另一个加数△代表的数是2; 再看十位数,□＋1=4, 可以推算出□代表的数是3.这个加法算式是:35＋12=47.
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案教案名称：创意火柴棒游戏教案目标：1. 培养学生动手能力和创新思维；2. 提高学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的解决问题的能力。
教材准备：1. 火柴棒；2. 纸板；3. 粘胶带；4. 剪刀；5. 尺子；6. 计时器。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍火柴棒的基本知识，包括其用途和特点，以激发学生的兴趣。
活动一：建造最高塔1. 将学生分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒建造最高的塔。
3. 规定一定的时间后，测量每个小组建造的塔的高度。
4. 讨论每个小组的策略和方法，鼓励学生分享和学习。
活动二：设计桥梁1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒和纸板。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒和纸板设计一座能够承受重物的桥梁。
3. 在桌子上放置一个小石块，要求学生的桥梁能够支撑住这个石块。
4. 测试每个小组设计的桥梁，记录下能够承受的最大重量。
活动三：制作火柴棒拼图1. 给学生一张纸板和一些火柴棒。
2. 让学生设计并制作一幅火柴棒拼图，可以是动物、建筑或其他形状。
3. 学生可以用剪刀和胶带修剪和固定火柴棒。
4. 学生完成后，让他们向其他小组展示自己的作品，并互相猜测拼图的主题。
活动四：火柴棒挑战1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒设计一个能够在水上漂浮的物体。
3. 测试每个小组设计的物体，看它们是否能够漂浮在水面上。
4. 鼓励学生分享和讨论他们的设计过程和结果。
总结：1. 回顾每个活动，让学生分享他们的经验和收获。
2. 引导学生思考如何将这些经验应用到现实生活中，如工程设计、建筑等领域。
扩展活动：1. 给学生更多的火柴棒和材料，让他们设计和制作一个复杂的火柴棒模型，如摩天大楼、拼图游戏等。
2. 组织一个火柴棒创意比赛，让学生展示他们的创意作品，并评选出最佳设计。
3. 邀请专业人士来学校，与学生分享他们在工程设计、建筑等领域中使用火柴棒的经验和故事。
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有趣的火柴棒
活动目标：启发想象与训练思维的精密性，变通性和独创性。
活动材料：火柴棒一大盒
活动过程：
1.出示金鱼图片，启发幼儿用火柴棒摆成金鱼样，然后引导幼儿想一想：最少可以移动哪几根火柴就可以使鱼儿调方向？请小朋友移动三根火柴把鱼儿调过方向来。
（如图一）
2.引导幼儿摆出各种不同的鱼儿模样，并启发幼儿想一想：“移动几根火柴棒，可以把鱼儿变成什么？”（如图二所示）
3.组织幼儿观赏摆出的物品，提醒幼儿可摆出更多、更好看、更有趣的图案，激发幼儿下次再玩的愿望。
（图一）
（图二）。