小学四年级语文《手上的皮肤》优选教学教案
小学四年级语文《手上的皮肤》优选教学教案《手上的皮肤》这篇课文是一篇说明文。
从结构上来看这篇文章是“总----分----总”的结构，层次非常清晰。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《手上的皮肤》优选教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《手上的皮肤》优选教学教案一教学目标：基础性目标：1.教给学生归纳课文主要内容的方法;2.了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感;3.培养学生快速收集信息的能力。
发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学过程：一、交流信息，引入新课。
1.今天我们进行一次新闻发布会，这次发布会的主题是：“我的手。
”下面进行发布会的第一个环节：在小组中交流“手的日记”。
(学生自由介绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充分认识到手与自己的生活息息相关。
)2.进行发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传。
3.在全班交流学生收集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问：“你们从刚才的介绍中都获得了那些有用的信息?”(这既是对学生倾听的培养，同时也是对刚才介绍资料的同学的一个评价。
设计这样一个环节是为了充分调动学生的知识水平和情感体验。
)二、初读感知，认读生字。
我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，现在就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。
1.学生自由朗读课文。
2.选择自己喜欢的方法识字。
3.交流识字方法。
反馈生字词掌握情况，指名分段读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
4.说一说课文主要讲了什么?(落实教学目标中的“交给学生归纳课文主要内容的方法。
”在这一个教学环节中引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。
)三、品读课文，深入感悟。
1.“金钥匙”今天又有学习的好方法要教给大家了，我们一起来听听。
出示“金钥匙”中的学习方法，学生清楚之后，根据“金钥匙”的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。
(学生自主学习。
)(到了四年级一是要养成做摘录笔记的习惯，二是会做批注笔记，结合课后思考题和“金钥匙”的提示，通过批注体会和运用归纳文章主要内容的方法，以此减少环节，提高阅读效率。
)2.现在发布会进入自由交流时间，把你在学习中的所得和疑问提出来在小组中交流一下。
(学生进行合作学习。
先读出你划出的句子，再说一说你的批注。
小组进行总结，选出一名同学作为发言人，一名为记录人。
)3.进行全班交流。
(1)课文从那几个方面介绍了手的皮肤?(帮助学生理清课文的脉络)(2)朗读课文的起始段。
(3)现在我们的新闻发布会进入“你问我答”阶段。
你们小组在第二小节有哪些批注?请小组进行交流，先请一名同学读出课文的第二小节，再请发言人介绍小组合作学习的情况，其他小组成员可以补充。
根据学生的提问组织全班进行交流学习，质疑答难。
在第2小节中处理“你还知道哪些人的双手的特点?”为什么从手可以知道一个人是从事什么工作的?3―5小节采用同样的方法学习，在第3小节中处理的问题是“如果有人要去看手相，你会怎样去劝他?”在第4小节中处理的问题是“手指肚的纹路作用有哪些?”第5小节处理的问题是“手指的作用有哪些?”四、总结课文，交流收获。
1.今天的新闻发布会你有什么收获?(学生交流学习体会。
)2.你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手?五、作业设置。
请回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。
小学四年级语文《手上的皮肤》优选教学教案二教材分析：这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
学情分析：“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。
正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。
教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用;本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法;文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此可通过对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重难点：重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记;搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
(学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
)[这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验，使学生在观察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知识，提高了兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力。
教师也可以了解学生的学情有针对性的教学，使学习更加有效。
]2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么?指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
[文章结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。
]三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
(教师出示解答自己提出问题的方法)2、运用学法，默读批注。
[在学生已掌握批注方法的基础上，又教给他们解答自己提出问题的方法，从而使学生批注读文中不盲从，在读文中有效运用方法，体会学法的优势所在。
]3、合作交流，质疑解疑。
(1)交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
(2)进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
[这一环节是学生学习成果的展示，通过小组合作的形式，带着问题有效合作，实现全员参与，使更多的学生参与到学习活动中，也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。
]4、全班交流，理清脉络。
(1)提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
(2)全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言，指名板书。
[由学生板书，实现师生互动，调动学生学习的兴趣，也更加清晰的展现段落内容，为后面串联大意，概括主要内容做好准备。
]学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点?③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说?[几个问题的设计，紧密与学生的生活实际联系，既具有活动性，又具有生活性，使学生在问题的解决中，了解社会，学会生活。
]5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识?2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手?五、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
小学四年级语文《手上的皮肤》优选教学教案三一、导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。
又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。
今天，我们来近距离研究一下自己的手。
板书课题：手上的皮肤二、出示目标：1.通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。
2.学习运用归纳课文主要内容的方法。
3.培养学生搜集信息的能力。
三、初读感知：1.学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.1分钟识记生字。
4.浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
四、品读感悟1.指名回答找出来的段落。
并说说从中获得的信息。
第一自然段。
(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。
)第六自然段。
(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
)2.说说课文主要讲了什么?3.质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。
在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法，翻开书，齐读。
〔小黑板出示金钥匙〕4.共同学习第四自然段。
(1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的?(2)画出指纹的特点及作用。
(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?(4)汇报。
5.总结学习方法：(1)读课文。
(2)找中心句。
(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
6.用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
7.学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点?②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说?③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
8.小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢?师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
板书总结文章结构顺序：总——分——总其实，在这课的学习中，你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。
像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。
)五、拓展：1.通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手?2.运用批注的方法自读《手指》。
3.运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
六、总结：人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。
手的灵巧在于手脑并用。
勤动脑又勤动手，才能心灵手巧;动脑又动手，才能把理想变为现实。
《手上的皮肤》语文教案
《手上的皮肤》语文教案教案标题：《手上的皮肤》语文教案教案内容：一、教学目标：知识目标：了解手上皮肤的结构和功能，学习相关的词汇和表达方式。
能力目标：培养学生的观察和表达能力，引导学生通过观察和描述发现事物的规律。
情感目标：培养学生的爱护和保护自己身体的意识，强调个人的卫生习惯和生活习惯的重要性。
二、教学重点和难点：重点：学习手上皮肤的结构和功能。
难点：培养学生的观察和描述能力。
三、教学过程：导入：通过观察照片或实物引导学生讨论手上皮肤的特点和功能。
引导学生发现手上皮肤的柔软、有弹性、能感受温度等特点。
呈现：通过幻灯片或图片，介绍手上皮肤的结构和功能。
重点介绍表皮、真皮和皮下组织的特点和功能。
讲解：分别介绍表皮、真皮和皮下组织的特点和功能。
比如，表皮是手上皮肤最外层的一层，起着保护身体的作用；真皮是手上皮肤中间一层，有感觉神经和血管，能感受热、冷、痛等感觉；皮下组织是手上皮肤最底部的一层，主要起支撑和储存能量的作用。
操练：通过观察自己手上的皮肤，让学生尽可能详细地描述手上皮肤的特点和感受。
拓展：通过与学生讨论，引导学生了解一些保护手上皮肤的方法，例如勤洗手、保持手部皮肤的湿润、避免使用过多的化学物品等。
巩固：通过小组活动，让学生合作完成一个小练习，例如设计一个海报或手册，介绍手上皮肤的结构和功能。
展示：让学生展示自己设计的海报或手册，通过展示和交流，加深学生对手上皮肤的理解和认识。
四、教学资源：幻灯片或图片、学生自带的手镜、手绘海报或手册的材料。
五、教学评价：观察学生的参与度和合作情况，评价学生对手上皮肤结构和功能的理解和表达能力。
《手上的皮肤》教学设计
《手上的皮肤》教学设计《手上的皮肤》教学设计教材分析：这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
学情分析：“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。
正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。
教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用；本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法；文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此可通过对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
实现自主实践运用。
］三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
［在学生已掌握批注方法的基础上，又教给他们解答自己提出问题的方法，从而使学生批注读文中不盲从，在读文中有效运用方法，体会学法的优势所在。
］3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
［这一环节是学生学习成果的展示，通过小组合作的形式，带着问题有效合作，实现全员参与，使更多的学生参与到学习活动中，也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。
］4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
四年级语文教案——《手上的皮肤》
四年级语文教案——《手上的皮肤》教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开新闻发布会，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的新闻发布会，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的新闻发布会到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的金钥匙又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行你问我答：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小学四年级语文下册《手上的皮肤》优秀教学案例
1.过程目标：以学生为主体，采用互动式、探究式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，主动探索皮肤的知识。通过小组合作、分享交流等形式，培养学生合作学习的能力。
2.方法目标：运用多媒体、实物展示等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握文章内容。引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高他们的思维品质。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结手上皮肤的结构、功能及其在生活中的作用。
2.强调手上皮肤的神奇与奥秘，引导学生珍惜和关爱自己的皮肤，关爱他人的健康。
3.激发学生对大自然的好奇心，培养他们的科学精神和环保意识。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生结合本节课所学内容，观察生活中的手上皮肤现象，写一篇关于手上皮肤的科普短文。
4.多元化评价，关注学生全面发展
本案例采用了多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。这种评价方式关注学生在课堂上的表现，激发他们的学习积极性。同时，注重评价学生在小组合作中的贡献，促进他们全面发展。
5.实践性作业，提高学生应用能力
本案例设计了实践性作业，让学生结合所学知识观察生活中的手上皮肤现象，撰写科普短文。这种作业形式不仅有助于巩固课堂所学，还能提高学生的应用能力和表达能力，培养他们的科学素养。
3.结合课文内容，讲解手上皮肤在日常生活中的作用，如保护、感知、调节体温等，引导学生认识到皮肤的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如手上皮肤的保护作用、指纹的独特性等，将学生分成小组进行讨论。
2.学生在小组内部分工合作，查找资料、整理观点、分享成果，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
《手上的皮肤》教学设计
内容是否全面
评估教学内容是否涵盖了所有重要的 知识点，是否满足了学生的学习需求 。
反思教学方法
01
02
03
教学方法是否合适
思考所采用的教学方法是 否适合本节课的内容和学 生特点，是否有助于学生 理解和掌握知识。
学生参与度如何
评估学生在课堂上的参与 度，思考如何更好地激发 学生的学习兴趣，提高他 们的学习积极性。
让学生全面了解手上皮肤的相关知识，提高自我保护意识。
巩固练习
练习方式
设计互动游戏，让学生通过游戏巩固 所学知识。
练习目的
加深学生对所学知识的理解和记忆， 提高学习效果。
归纳小结
小结内容
总结本节课所学内容，强调手上皮肤的重要性及保护方法。
小结方式
采用口头总结或PPT展示的方式进行总结。
小结目的
帮助学生梳理所学知识，加深对重点内容的印象。
功能和保护机制。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主 学习和探究，拓宽学习视野和知识面。来自04学生学法指导
指导学生自主学习
总结词
培养自主学习能力
详细描述
引导学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主了解手上的皮肤的结构、功能 和保护方法，培养其自主学习的意识和能力。
指导学生合作学习
总结词
提升团队协作能力
02
教学内容与过程
导入新课
导入方式
通过提问导入，问学生“你们知 道手上皮肤有什么特点吗？”引 导学生思考。
导入目的
激发学生的兴趣，引导学生进入 新课的学习。
讲授新课
1 3
讲授内容
详细介绍手上皮肤的特点、功能和保护方法。
教学方法
2
采用图文并茂的方式，结合实例进行讲解，帮助学生更好地
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
教学目标：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
3. 培养学生的观察力和描写能力。
教学重点：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学难点：
学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学准备：
课文《手上的皮肤》的课件、小黑板、笔。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或实物引导学生回忆手上的皮肤的特点。
2. 引导学生思考，手上的皮肤有什么特点？
二、讲授
1. 利用课件或小黑板呈现课文《手上的皮肤》，让学生跟读。
2. 解释生词和重要词组，如皮肤、白。
让学生理解课文的意义。
3. 引导学生观察课文中描写手上的皮肤特点的句子和形容词，如“手上皮肤白洁洁”、“皮肤白白的”等。
让学生感受形容词对描写的作用。
4. 引导学生用形容词描绘手上的皮肤特点，并让学生互相交流。
三、练习
1. 给学生发放练习本，让学生根据提示写一段描写手上的皮肤的短文。
2. 随机抽查学生的作文，进行点评和互相分享。
四、达到目标
1. 回顾课文内容，巩固学生对课文的理解。
2. 总结学到的描写手肤特点的形容词，让学生背诵。
五、作业
1. 教师布置家庭作业，让学生回家找几个其他物体的特点，改编成短文，运用所学的
形容词描写。
教学延伸：
可以设计一些观察手肤特点的游戏或实验活动，让学生通过观察和实践，更深入地理
解手肤的特点，并运用形容词进行描述。
手上的皮肤教案
手上的皮肤教案手上的皮肤教案篇1一、导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、欢乐能带给人们美妙生活。
又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。
今日，我们来近距离讨论一下自己的手。
板书课题:手上的皮肤二、出示目标:1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增加对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培育同学搜集信息的力量。
三、初读感知：1、同学自读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读课文，相互正音。
3、1分钟识记生字。
4、扫瞄课文，找出课文中用来总说的段落。
四、品读感悟1、指名回答找出来的段落。
并说说从中获得的信息。
第一自然段。
(概括地介绍我们的手有很多好玩的地方。
)第六自然段。
(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
)2、说说课文主要讲了什么？(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
)3、质疑：依据前两段的学习，你能提出什么问题。
〔预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？〕过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的学问？在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法，翻开书，齐读。
〔小黑板出示金钥匙〕4、共同学习第四自然段。
(1)指名读此段，思索这段围绕什么来写的？(2)画出指纹的特点及作用。
(3)看一看自己的指纹有什么不同；你还知道指纹有什么作用？(4)汇报。
5、总结学习方法：(1)读课文。
(2)找中心句。
(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
6、用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
7、同学在汇报过程中，引导思索以下问题：①其次段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？②第三段中处理的问题：假如有人去看手相，你准备怎样劝告？③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
8、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的学问呢？师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
《手上的皮肤》的教学设计3篇
《手上的皮肤》的教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是整理的《手上的皮肤》的教学设计，希望能够帮助到大家。
《手上的皮肤》的教学设计篇1 教学目标：1.通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
2.运用边读边批注的方法，培养学生搜集信息的能力。
3.感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。
教学重点：通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
教学难点：感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。
教学过程：一．导入新课1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望各位“小专家”把自己观察的结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来各位“专家”都是生活中的有心人。
下面请大家翻开我们的“资料库”（课本32页），一起来更加系统的研究我们的双手。
（板书：手上的皮肤）二．前提测评师：请大家回忆一下我们上次讨论的内容，本文是围绕哪一句话写的？生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
三．合作交流，研读课文1.（1）思考：课文是怎样写手的用途多，手上的皮肤学问也多的？（2）合作力量大：带着问题学习2—5自然段，边读课文边批注，小组完成表格。
2.第一小组汇报交流。
学生根据上一单元“金钥匙”给出的自读提示，先提出了要研究的问题：（1）第2自然段写的是什么？（2）手上的皮肤厚度是怎样的？（3）为什么手上的皮肤比身体其他部位的皮肤厚？组员回答问题（1）本段主要写的是手上的皮肤的厚薄。
（2）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。
手上的皮肤用力和磨擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子。
（3）为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。
北师版四年级语文下册《手上的皮肤》原文及教案
北师版四年级语文下册《手上的皮肤》原文及教案教材原文：题目：手上的皮肤手上有一层皮肤，很细嫩。
摸摸它，很温暖。
张开手指，皮肤像一颗小鼓。
合好手指，皮肤就紧绷住。
手上的皮肤感觉很灵敏。
用手抓一块石头，手会感到疼痛；用手摸一块青石，手会感到凉凉的。
手上的皮肤还能感受到刺痒，一抓就舒服了。
手上的皮肤也能帮助我们辨别物体的形状和温度。
柔软的羽毛轻轻一抚，手上的皮肤会感到柔柔的；冰凉的冰块放在手上，手会感到凉凉的。
手是人类最重要的工具，手指可以握住笔，写字画画，用手指键盘打字，手还可以握住一把刀，削一个水果。
让我们珍惜手上的皮肤吧！不要乱抓，也不要刻意割破它。
爱护手上的皮肤，我们就能好好使用最重要的工具。
教案：教学目标：1.了解手上的皮肤的特点和作用。
2.培养学生保护和爱护自己的皮肤的意识。
教学重点：1.让学生了解手上的皮肤的特点和作用。
2.培养学生保护和爱护自己的皮肤的意识。
教学准备：《手上的皮肤》教材原文，图片或模型展示手上的皮肤。
教学步骤：Step 1: 引入通过问学生问题，引起学生对手上的皮肤的兴趣。
问：你们知道手上的皮肤有什么特点吗？Step 2: 导入板书：手上的皮肤-细嫩、温暖、灵敏、辨别物体的形状和温度，保护和爱护。
请学生朗读板书内容，并和教师一起讨论手上的皮肤的特点。
Step 3: 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下手上的皮肤的作用。
然后每组派一位代表分享他们的想法。
Step 4: 理解课文展示教材原文或相关图片，让学生跟读课文，然后教师解释一些生词和句子。
帮助学生理解课文内容。
Step 5: 创作让学生用自己的话描述手上的皮肤的作用，并写下自己对手上的皮肤的保护和爱护的意识。
可以让学生画出手上的皮肤，并在上面写出自己的想法。
Step 6: 分享和总结鼓励学生分享自己的创作，教师总结学生讨论的内容和创作的想法，并再次强调保护和爱护手上的皮肤的重要性。
Step 7: 作业布置作业，让学生写一篇关于手上的皮肤的文章，并写出自己对手上的皮肤保护和爱护的方法。
《手上的皮肤》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握“手上的皮肤”的相关知识，了解皮肤的结构、功能和护理方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自身健康的积极态度，提高学生对手部皮肤护理的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手部皮肤的结构、功能和护理方法。
2. 教学难点：引导学生掌握手部皮肤的护理技巧和注意事项。
三、教学准备：1. 教师准备：提前准备教案、PPT、教学素材等。
2. 学生准备：带好洗净的手套，准备观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示手部皮肤的图片，引导学生关注手部皮肤的特点和重要性。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解手部皮肤的结构、功能和护理方法。
3. 课堂讲解：结合PPT，详细讲解手部皮肤的结构、功能和护理方法。
4. 观察与讨论：让学生互相观察手部皮肤，讨论手部皮肤的护理方法和注意事项。
5. 实践操作：引导学生动手实践，演示手部皮肤的护理技巧。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调手部皮肤护理的重要性。
五、课后作业：1. 让学生根据自己的手部皮肤特点，制定一个合理的护理计划。
2. 家长监督学生执行护理计划，并在下周课堂上分享成果。
3. 学生回家后，观察家人手部皮肤的特点，了解他们的护理方法，并在课堂上分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 课后作业：检查学生制定的护理计划实施情况，评估学生的动手能力和自我管理能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的手部皮肤护理情况，收集家长的意见和建议。
七、教学拓展：1. 开展手部皮肤护理知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 邀请皮肤科医生进行专题讲座，让学生深入了解手部皮肤健康。
3. 组织学生参观化妆品厂，了解手部皮肤护理产品的研发和生产过程。