教育学基础练习题
教育学基础练习题
第一、二章教育与教育学一、单项选择题1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）原则。
A.直观性B.巩固性C.启发性D.循序渐进参考答案：C专家点评：在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。
2.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因参考答案：C专家点评：杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。
3.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子参考答案：D专家点评：孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。
因材施教的基本方法是启发诱导。
孔子说“不愤不启，不悱不发”。
朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。
启谓开其意，发谓达其辞。
”“启发”一词即由此而来。
二、多项选择题在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点? ( )A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说E.以上几种都是参考答案：ABCDE专家点评：神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。
这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或上天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
这种观点是根本错误的，是非科学的。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西•能等。
教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。
教育学与教学法基础知识习题(含答案)
教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷（一）含答案与详解一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是( )A.孔子B.孟子C.荀子D.老子2.教育活动中最直接的教育者是( )A.学生B.学校教师C.教材D.教材编写者3.普通教育学适用于( )教育。
A.幼儿B.小学、中学C.成人D.普通4.下列属于荀子的教育思想的是( )A.人性素丝说B.性善论C.性恶论D.性三品说5.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )国家的教育特征。
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马6.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是( )A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说7.提出“化民成俗，其必由学”的著作是( )A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》8.反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》9.1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是( )A.保罗·朗格朗B.R·H·戴维C.穆克·德洛尔D.埃德加·富尔10.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )A.文化知识教育B.艺术教育C.军事体育训练D.读、写、算的教育11.特别重视学生活动的重要性的教育流派是( )A.传统教育B.现代教育C.形式教育D.实质教育12.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性13.三结合的教育一般是指( )A.学校、家庭和社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合14.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。
A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派15.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹16.以美国为代表的学制类型是( )A.单轨制B.双轨制C.分支制D.多轨制17.( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
2024全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》练习题(含答案)
2024全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》练习题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？” 持这一观点的教育家是（）A.荀子B.董仲舒C.墨子D.孔子2.古代希伯来的教师被称为（）A.“拉比”B.“古儒”C.“专家”D.“校父”3.我们经常在新闻媒体上看到，某老师强制学生用小刀刮自己的脸；某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光，等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害，这体现了教育对个体发展所发挥的（）A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能4.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。
根据古德莱德的观点，这属于：A.正式的课程B.教师理解的课程C.理想的课程D.学生经验的课程5.在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（）A.家庭教育B.礼文教育C.侍从教育D.社会教苻6.后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭，并创造了19世纪英国盛极一时的兰卡斯特-贝尔制,这一制度最早可以追溯到（）A.古儒学校B.职官学校C.宫廷学校D.文士学校7.古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（）A.拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题8.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是( )A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.机械的接受学习9.教育学成为一门独立学科的标志是（）A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥尔》D.赫尔巴特的《普通教育学》10.在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论主张的是（）A.预期行为结果的教学目标B.相倚组织的教学过程C.学科本位的教学内容D.程序教学方法11.在《论语》“樊迟学稼”中，反映了古代教育的什么特点（）A.教育的等级性B.教育与生产劳动相分离C.教育的阶级性D.教育的社会性12.以下关于终身教育的说法不正确的是（）A.终身教育是现代社会民主主义的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育13.南宋时期著名的四大书院是（）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院14.注重对生员实行动态管理，被称作是清朝地方官学管理上一个重要创新的措施是（）A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法15.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。
教育学基础第一章练习题与参考答案
第一章教育学概述练习题一、单项选择题1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。
A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2．古罗马昆体良的教育著作是（）。
A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3．英国教育家洛克的教育著作是（）。
A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4．《普通教育学》的作者是（）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5．《民主主义与教育》的作者是（）。
A、杜威B、斯宾塞C、布鲁纳D、克鲁普斯卡娅6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。
A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《新教育大纲》D、《民主主义与教育》7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。
A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、杜威8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（ ）。
A 、《教育学》《教育学》 B 、《论共产主义教育》《论共产主义教育》C 、《普通教育学》《普通教育学》D 、《教育论》《教育论》9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ •）。
Ａ、斯宾塞的《教育论》Ａ、斯宾塞的《教育论》 Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》 Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（ ）。
A 、凯洛夫、凯洛夫 Ｂ、赞可夫Ｂ、赞可夫 C 、马卡连科、马卡连科 D 、苏霍姆林斯基、苏霍姆林斯基11.11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（ ）。
A.A.教育学教育学教育学B. B. B.教育科学教育科学教育科学C. C. C.普通教育学普通教育学普通教育学D. D. D.教育原理教育原理教育原理12.12.产生教育的最具基础性的条件是（产生教育的最具基础性的条件是（产生教育的最具基础性的条件是（ ））A.A.人类学会制造工具人类学会制造工具人类学会制造工具B. B. B.人类生产劳动的进行人类生产劳动的进行人类生产劳动的进行C.C.语言的形成语言的形成语言的形成D. D. D.教育起源于劳动教育起源于劳动教育起源于劳动13.13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（在一定意义上，教育是人类一种特殊的（在一定意义上，教育是人类一种特殊的（ ））A.A.生产劳动生产劳动生产劳动B. B. B.家庭活动家庭活动家庭活动C. C. C.交往活动交往活动交往活动D. D. D.社会现象社会现象社会现象14.14.国家用法律形式规定的、国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（ ））A.A.学校教育学校教育学校教育B. B. B.义务教育义务教育义务教育C. C. C.学年教育学年教育学年教育D. D. D.基础教育基础教育基础教育15.15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（ ））A.A.《大学》《大学》《大学》B. B. B.《中庸》《中庸》《中庸》C. C. C.《论语》《论语》《论语》D. D. D.《孟子》《孟子》《孟子》16.16.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是（学生走就是（ ））A.A.博学于文博学于文博学于文B. B. B.开而弗达开而弗达开而弗达C. C. C.强而弗抑强而弗抑强而弗抑D. D. D.道而弗牵道而弗牵道而弗牵17.17.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分 阶段教育的第一人是（阶段教育的第一人是（ ））A.A.柏拉图柏拉图柏拉图B. B. B.亚里士多德亚里士多德亚里士多德C. C. C.夸美纽斯夸美纽斯夸美纽斯D. D. D.赫拉克利特赫拉克利特赫拉克利特18.18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（赋力量的教育学家是（ ））A.A.裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇B. B. B.康德康德康德C. C. C.杜威杜威杜威D. D. D.夸美纽斯夸美纽斯夸美纽斯19.19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（ ））A.A.卢梭的观点卢梭的观点卢梭的观点B. B. B.杜威的观点杜威的观点杜威的观点C.C.康德的观点康德的观点康德的观点D. D. D.华生的观点华生的观点华生的观点20.20.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
基础的教育学与教学法试题和答案
基础的教育学与教学法试题和答案
试题一
1. 什么是教育学？
2. 教育学的研究对象是什么？
3. 请列举教育学的主要分支领域。
答案一
1. 教育学是研究教育现象、规律和方法的学科。
2. 教育学的研究对象是教育。
3. 教育学的主要分支领域包括教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育管理学等。
试题二
1. 什么是教学法？
2. 教学法的研究内容包括哪些方面？
3. 请列举几种常见的教学法。
答案二
1. 教学法是指教师在教学过程中所采用的方法和策略。
2. 教学法的研究内容包括教学目标的确定、教学内容的选择与
组织、教学方法的设计、教学过程的管理等方面。
3. 常见的教学法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法、问题
解决法等。
试题三
1. 教育学和教学法的关系是什么？
2. 为什么教育学与教学法的研究对教师的教学实践具有重要意义？
答案三
1. 教育学是教学法的理论基础，教学法是教育学在实践中的具
体应用。
2. 教育学和教学法的研究可以帮助教师深入理解教育的本质和
规律，指导教师更科学地开展教学活动，提高教学效果。
同时，教
育学和教学法的研究也有助于教师不断反思和改进自己的教学方法，适应不同学生的需求和特点。
教育基础知识习题
教育基础知识习题1.先天因素和遗传因素影响较大的是（）A.情感B.品味C.性格D.气质2.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。
A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育3.智力可分解为多种因素，下列哪个是智力的核心因素（）。
A.观察力B.想象力C.思维力D.判断力4.动作技能学习中，心理过程的第一阶段是（）。
A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段5.有些小学生临近考试心情极度紧张，在考试时注意力不能集中，思维刻板，考试结束后久久不能松弛下来，这类现象属于（）。
A.抑郁症B.社交恐惧症C.强迫症D.考试焦虑症6.维纳的归因理论中，别人的帮助属于（）。
A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控7.学生的思维是否严密而有序、是否具有创造性、都体现在（）的过程当中。
A.学习知识B.问题解决C.解答试题D.抽象思维8.下列关于学习策略的说法，错的是（）。
A.学习策略等同于具体的学习方法B.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志C.学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.只要助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略9.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。
A.学生是否主动学习B.要学习的主要内容是呈现或学生发现C.学生是否理解学习材料D.学习目的是解决问题还是获得知识10.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）。
A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向11.从学习的结果看，现代认知心理学家的观点是（）。
A.形成S-R 的联结B.形成新的完形C.形成认知地图D.形成新的认知结构12.学校开展心理健康教育的根本目的在于（）。
教育学练习题(仅供参考)
第一章教育与教育学一、选择题1.孔子的教育思想主要记载在（ C ）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》2.昆体良的（ A ），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作A．《雄辨术原理》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（B ）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《大教育论》D. 《教育论》4.被公认为第一本现代教育学著作的是（B ）A. 《康德论教育》B. 《普通教育学》C. 《教育漫话》D. 《爱弥儿》5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（B ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 培根6.柏拉图的名著是（A ）A. 《理想国》B. 《政治学》C. 《伦理学》D. 《爱弥儿》7.首次提出并论证班级授课制的是：（A ）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．孔子8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（ B ）。
A．《师说》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（ D ）。
A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（ B ）。
A．《爱弥尔》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《教育论》11.教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门（ D ）。
A．社会科学B．自然科学C．交叉科学D．人文科学12.世界上最早的教育专著是( C )A. 《大教学论》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《劝学》13.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C )A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《爱弥儿》D. 《普通教育学》14.“得天下英才而教育之”一句出自（C ）A. 《论语》B. 《学记》C.《孟子·尽心上》D. 《劝学篇》15.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（B ）A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》16.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（ B ）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说17.教育的生物学起源说的代表人物是( A )A. 利托尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文18.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A )A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说19.教育活动中最为重要的因素是( C )A. 教育者和教育影响B. 受教育者和教育影响C. 教育者和受教育者D. 教材和教法20.从形式上说，教育影响是指( C )A. 教育内容B. 教育对象C. 教育手段D. 教育原则二、判断题1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。
教育学基础复习题库
目录第一章教育与教育学 (4)一、填空 (4)二、单项选择 (4)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (5)四、名词解释 (6)五、辨析（先判断，再作简要说明） (6)六、简答 (6)七、实例分析 (6)第二章教育与社会发展 (6)一、填空 (6)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (6)三、判断（正确的在括号内打“√”错误的打“×”） (7)四、简答 (7)五、论述 (8)六、实例分析 (8)七、辨析题：1．英国经济学家马歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的”。
(8)第三章教育与个体发展 (8)一、填空 (8)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (8)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“x”） (9)三、名词解释 (10)四、简答 (10)五、论述 (10)七、辨析：一两的遗传胜过一吨的教育 (10)六、案例分析： (10)第四章教育制度与教育发展 (10)一、填空 (10)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (11)四、名词解释 (11)第五章教育目的 (11)一、填空 (11)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (12)四、名词解释 (12)五、简答 (12)六、论述 (12)七、材料分析： (12)第六章教师和学生 (14)一、填空 (14)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (14)三、选择题： (14)四、名词解释 (15)五、辨析 (15)六、简答 (15)七、材料分析： (15)第七章课程理论与课程改革 (16)一、填空 (16)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (16)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (17)四、简答 (17)五、实例分析 (17)第八章教学基本原理与方法 (18)一、填空 (18)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (18)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (20)四、名词解释 (20)五、简答 (21)六、论述 (21)七、实例分析 (21)第九章教学基本程序和策略 (23)一、填空 (23)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (24)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误“×”） (25)四、辨析（先判断，再作简要说明） (25)五、简答 (25)六、论述 (25)七、实例分析 (25)第十章德育基本原理 (27)一、填空 (27)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (27)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (28)四、名词解释 (28)五、简答 (28)六、论述 (28)七、实例分析 (29)[案例]一次上班会课时，余老师发现地上丢了三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。
(完整版)教育学练习题及答案(最新整理)
教育学单元习题
第一章 教育与教育学概述
一、选择
1.狭义的教育是指（B ）
A 一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C 家庭教育
D 社会教育
2.广义的教育是指（A ）
A 一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C 家庭教育
D 社会教育
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《教育学》————刘亚兰
概否认教师的主导作用。 ○3 ． “主导－主体”说 ：学生学习主体作用的发挥需要教师的引导、培养，
而教师的主导作用恰恰就表现在充分发挥学生的主体性上，而非压制，二者应很 好地结合起来。
○4 ．“主体间性说”：在没有内在与外在压力与制约的情况下，彼此真诚敞亮、 交互共生的存在状态。 4、教师成长的含义：
1、教育的概念 ①.广义的教育：是泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活
动；包括家庭教育、学校教育、社会教育。
○2 ．狭义的教育：为学校教育，是指社会通过学校对受教育者的身心所施加
的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。
2、教育学萌芽时期的代表人无及其著作 中国：孔子《论语》 战国末.乐正克《学记》 唐.韩愈《师说》
D 身体与心理和谐发
展
15.对学生的发展起决定作用的因素是（D ）
A 社会环境
B 学校教育
C 家庭生活
D 个体自觉实践
16.教育要素中，最主要的部分是（ A）
A 教育内容 B 教育方法 C 教育技术
D 教育情境
17.强调教师和学生同为教学活动主体的师生关系观点是（ D ）
A 教师中心论 B 学生中心论 C“主导－主体”说 D“主体间性”说
基础练习题答案
第一章教育与教育学一、单选1.中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与( )A．“私塾” B．“太学” C．“私学” D．“乡学”2.教育学作为一门规范学科始于( )A．《普通教育学》 B．《民本主义与教育》C．《爱弥儿》 D．《大教学论》3.“教学过程最优化”的思想是提出来的。
A．赫尔巴特B．布鲁纳C．巴班斯基D．赞可夫4.斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会5.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是（）的言论。
A．卢梭 B．洛克 C．康德D．柏拉图6.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.凯洛夫7.我国吉代第一次将“教”与“育”二字连在一起．使用“教育”一词的著作是（）A．《孟子．尽心上》B．《荀子》C．《论语》D．《中庸》8.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是 ( )A．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．昆体良9.德国教育家瓦•根舍因创立了( )理论。
A．接受学习B．发现教学 C．范例教学 D．教学过程最优化10.“教也者，长善而救其失者也”出自（）。
A．《说文解字》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》11.苏格拉底问答法的三步是指（）。
A．苏格拉底讽刺、定义、助产术 B．定义、苏格拉底讽刺、助产术C．定义、提问、发现 D．呈现、提问、定义12.我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（）。
A.“六艺”B.“七艺”C.“四书”“五经”D.文雅教育13.下列选项中，属于古代教育的特征的是( )A.民主性B.平等性C.体力劳动与脑力劳动分离D.商品性14.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为中介的是（）A.教育者B．受教育者C.教育影响D.教育内容15.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。
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第一、二章教育与教育学一、单项选择题1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）原则。
A. 直观性B.巩固性C.启发性D.循序渐进2.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A. 赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦 ?根舍因3.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。
A. 孟子B.荀子C.墨子D.孔子二、多项选择题在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点? ( )A. 神话起源说B. 生物起源说C.心理起源说D. 劳动起源说E.以上几种都是同步辅导基础训练一、单项选择题1.狭义的教育主要是指 ( )。
A. 社会教育B.家庭教育C. 职业教育D.学校教育2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。
A. 德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁?路德C. 美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。
A. 《论语》B. 《师说》C. 《学记》D. 《孟子》4.在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其著作是( )。
A 杜威和《普通教育学》 B. 赫尔巴特和《普通教育学》C. 杜威和《民主主义与教育》D. 赫尔巴特和《民主主义与教育》5.以“教育的终身化”为教育特征是在( )。
A. 古代B.文艺复兴后的欧洲C. 近代D.现代6.我国最早使用“教育”一词的是( )。
A. 孔子B.孟子C. 墨翟D.朱熹7.初等义务教育普遍实施于 ( )。
A. 古代B.文艺复兴后的欧洲C. 近代D.20 世纪以后难度提升强化训练一、单项选择题1.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 ( )。
第页共 16 页 1A. 赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威2.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( )。
A. 《民主主义与教育》 B.《政治学》C. 《理想国》D. 《大教学论》3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 ( )。
A. 洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.康德 4.规定着一个国家各级、 各类学校教育的系统， 包括各级各类学校的性质、 任务、 入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫( )。
A. 学制 B.学校教青 C.正规教育 D.制度化教育5.以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的教育称 为 ( C )。
A. 普通教育 B.全民教育C.职业教育D.义务教育8.下列哪一说法是夸美纽斯的观点 ? ()A. 美德可教B. 教学的教育性C. 教育即生长，学校即社会D. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育9.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是 ( )。
A. 神话起源说B.心理起源说C. 生物起源说D.劳动起源说10.学校教育产生于 ( B)。
A. 原始社会末期B. 奴隶社会初期C.奴隶社会末期D. 封建社会初期11.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致 ? ()。
A. 学而不思则罔，思而不学则殆B. 学而知之C.不愤不启，不徘不发D. 温故而知新 12.“教育”二字连用最早见于 ()。
A. 《孟子》B.《论语》C.《学记》D.《中庸》 14.主张“教育即生活” ，强调教法与教材的统一，主张“在做中学”的教育家是 ( B) 。
A. 赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克二、多项选择题实用主义教育学的主要观点是 ( )。
A. 以儿童为中心B.重视学生在教学过程中的独立发现C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的持续不断的增长第三章 教育与社会的发展一、单项选择题1、教育发展水平的最终决定性因素是（ ）。
A. 生产力 B. 生产关系 C.经济基础 D. 政治制度2.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体 ? ()A. 社会文化B. 精神文化C.人文文化D. 地方文化第页共 16 页 23.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。
A. 奴隶社会B. 封建社会C.资本主义社会D. 社会主义社会二、多项选择题1.学校文化的内容有 ( )。
A. 对个性的理解B. 对集体的看法C.对学习、工作的态度D. 对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求2.学校制度文化的形式大体可分为( )A. 教育方针政策B. 学校传统C.学校仪式D. 学校物质硬件E.学校规章同步辅导基础训练一、单项选择题1.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。
A. 政治制度B.人口因素C.社会生产D.自然环境2.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。
A. 物质文化B.精神文化C.制度文化D. 观念文化3.决定教育领导权的是 ( )。
A. 生产力B.政治经济制度C.传统文化D. 科学技术4.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为(B )。
A. 学生文化B.学校文化C.学校制度D. 学校传统5.学校文化中，最具决定作用的思想观念是( )。
A. 伦理观念B.道德观念C.求知观念D. 价值观念6.决定教育性质的直接因素是( )。
A. 政治经济制度B.生产力C.生产关系D. 经济基础难度提升强化训练一、单项选择题1.教育最基本的职能是 ( )。
A. 培养人才B.传播科学文化知识C.促进社会政治进步D.促进经济增长2.教育具有政治功能、经济功能、( ) 和科学技术发展功能。
A. 协调功能B.文化功能C.理性功能D.服务功能3.校园文化的核心是 ( )。
A. 学校的物质文化B.学校的组织文化C.学校的精神或观念文化D.学校的制度文化4.提出“人力资本”理论的学者是( )。
A. 美国的舒尔茨B.美国的凯恩斯C.中国的于光远D.苏联的斯特鲁米林二、多项选择题1.生产力对教育的决定作用表现在( )。
第页共 16 页 3A. 决定教育的规模B.决定教育的速度C. 制约教育结构的变化D.制约教育的内容和手段E.决定教育发展的水平2.科学对教育的作用表现在以下哪几个方面 ? ( ) A. 科学技术能够改变教育者的观念 B. 科学技术能够影响受教育者的数量 C. 科学技术可以影响教育的内容 D. 科学技术能够影响受教育者的教育质量E.科学技术可以影响教育的方法和手段第四章教育与个人的发展一、单项选择题1.中国古代“内发论”的代表人物是( )A. 孔子B.孟子C.韩非子D. 荀子2.“揠苗助长”违背了人的身心发展的( )。
A. 人阶段性 B. 顺序性 C.不均衡性 D.差异性 3.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了 ( )是教育的重要条件。
A. 遗传素质的成熟程度B.遗传素质C.家庭的环境D.后天学习和训练二、多项选择题1.关于个体身心发展的动因问题有哪些不同的观点? ( ) A. 成熟论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.环境论 E.内发论2.学校教育对个体发展的特殊功能表现在 ()。
A. 对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有延时的价值D. 开发个体特殊才能E.发展个性同步辅导基础训练一、单项选择题1.中国古代“外铄论”的代表人物是 ( )。
A. 墨子B.孟子C.孔子D. 荀子2.在教育、 教学中采用 “一刀切、 一锅煮”、整齐划一的方法， 违背了个体身心发展的 ( ) A. 人不平衡性 B. 阶段性 C.顺序性D. 差异性3.美国心理学家霍尔说“一两遗传胜过一吨的教育。
”这体现了以下哪种观点 ? ( )A. 遗传决定论B. 环境决定论C.二因素论D. 教育万能论4.加强 2~3 岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的 ()。
A. 顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.男生在游戏中喜欢扮演坚强不屈的英雄体现了个体身心发展的( )。
A. 阶段性 B.互补性C.不平衡性D.个别差异性6.人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的( )A. 阶段性B.能动性C.主观性D.互补性第页共 16 页 47.瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征，表明个体身心发展一般规律的 ( )。
A. 顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性8.遗传素质是人身心发展的( )。
A. 决定因素B. 无关因素C.物质前提D.补充因素9 “.给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师⋯ ...或者使他们成为乞丐、盗贼⋯⋯”这种思想称为( ) 。
A. 遗传决定论B. 环境决定论C.教育决定论D. 自然发生论10.个体主观能动性的最高层次是( )。
A. 生理活动B. 心理活动C.社会实践活动D. 物质活动11.有些专家把 ( )称为“危险期”或“心理断乳期”。
A. 幼儿期B. 儿童期C.少年期D. 育年期12." 未来 "成为最重要的概念是在( )。
A. 幼儿期B. 儿童期C.少年期D. 育年期13.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A. 成熟B. 个体主观能动性C.遗传D. 环境14.教育在人的发展中起 ( )作用。
A. 主导B.制约C.决定D. 辅助二、多项选择题1.人的身心发展的特殊性表现在( )。
A. 人的身心发展是在社会实践过程中实现的B. 人的身心发展具有能动性C.人的身心发展具有客观性D. 人的身心发展具有主观性E.以上都是2.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有( )。
A. 环境对个体发展没有影响B. 环境为个体发展提供了多种可能C.人的发展完全由环境决定D. 人并不是消极被动地接受环境影响E.环境对个体发展的影响有可能是消极的3.初中教育的个体发展任务是( )。
A. 在身体发展方面，要进行保健和育春期教育，让少年懂得育春期生理变化的必然性和意义B.在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养C.在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验D. 在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准E.使学生认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系4.对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有( )。
A. 孟子B. 荀子C.威尔逊D. 格塞尔E.洛克一、单项选择题1.提出“白板说”的是英国哲学家( )。
第页共 16 页 5A. 华生B.威尔逊C.洛克D. 格塞尔2.宋代朱熹在《论语》的注解中指出： “孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的 来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的 ( )。
A. 顺序性B.互补性C.差异性D. 阶段性3. “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。