第一章第一课学前教育概念教案
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力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预
期的人。
（二）学前教育的概念
1、广义的学前教育
学前教育，从广义上说，凡是能够影响促进儿童身
体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的
活动。
如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等。
2、狭义的学前教育
狭义的学前教育是指学前教育工作者整合儿童周围的
资源，对0~6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、
有系统的影响活动。
学前教育包括早期教育（0~3岁）和幼儿教育（3~6岁）。
二、学前教育的价值
（一）教育的意义
1、教育是人类文化得以传承的主要途径，它贯穿于
人类发展的整个历程。
2、教育是新生一代成长和人类社会延续、发展的必要
手段，人类世世代代地繁衍生息都离不开教育。
师很生气，没收了李天一的颜料盒，说：“没听见老师的
要求呀，不让乱涂，站到墙边去，不要学画画了，先学学
怎么听老师的话！”李天一委屈地站到墙边上去了。第二天
，李天一哭天喊地不愿意去幼儿园，妈妈来到幼儿园问李
老师原因，李老师也没觉得自己做错了什么……
请同学们思考以下问题：
1、李老师究竟做错了没有
2、假如你是李老师，在班级中遇到李天一这种情
3、教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会
就难以延续发展。
4、教育的形式具有多样性，包括家庭教育、社会教
育、学校教育。
（二）学前教育的意义
1、学前教育作为人生开端的教育，对人的生理、心
理、社会性等的发展起着全方位奠基的作用。
2、学前教育阶段是人一生中身心发展速度最快的阶段，
也是可塑性最强的阶段，有着很大的发展潜力。
家长教孩子背儿歌、理发师带徒弟、教师教幼儿这
三种活动属于哪种教育为什么
思考并讨论2：
家庭教育、社会教育与学校教育有什么异同
家庭教育
社会教育
学校教育
有无目的性
有目的
有目的
有目的
有无组织性
无组织
无组织
有组织
有无计划性
无计划
无计划
有计划
2、狭义的教育
狭义的教育是指根据社会的要求，有目的、有计划、
有组织地传授知识技能、培养思维品德、发展体力和智
况，你会怎么做
3、假如你是李天一的家长，遇到孩子出现这种情
况，你又会怎么做
教学后记
3、学前教育阶段是语言、智力和学习的关键期，一旦
错过终身不能弥补。
4、可以培养良好的学习、生活习惯，促进认知、语言
健康、社会性等人格全面健康发展。
三、知识拓展
人类出生后学习的关键期主要有：
1、2—3岁是口头语言发展的关键期，Байду номын сангаас是计数发展
的关键期；
2、—3岁是立规矩的关键期；
3、3岁是培养性格的关键期；
4、4岁以前是形象视觉发展的关键期；
5、4—5岁是开始学习书面语言的关键期；
6、5岁是掌握数学概念的关键期，也是儿童口头语言
的第二个关键期；
7、5—6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
四、课后思考
案例：某幼儿园小班的教室里，李老师正组织孩子们
用颜料涂色画画，调皮的李天一把颜料涂到自己手上好，
还一边喊着：“快看，我的手变成一辆大火车啦！”李老
课程名称
学前教育学
章节
第一章第一课
授课形式
讲授式
授课学时
2学时
授课内容
学前教育的概念及价值
教学目的
1、理解学期教育的概念和价值
2、了解学前教育的历史发展
3、掌握学前教育的性质和任务
4、意识到学前教育的重要性，初步树立科学的学期教育观念
重点与难点
意识到学前教育的重要性，初步树立科学的学前教育观念
教 具
黑板 投影仪
教学过程设计
一、 教育与学前教育的概念
（一）什么是教育
1、提问
（1）老猫教小猫爬树，捉老鼠是教育吗
（2）马戏团里的驯兽师教马学会算算术是教育吗
2、广义的教育
凡是有目的地对人的身心施加影响，促进人向社会
要求的方向发展的社会实践活动，都称为教育，包括家
庭教育、社会教育和学校教育。
思考并讨论1：
期的人。
（二）学前教育的概念
1、广义的学前教育
学前教育，从广义上说，凡是能够影响促进儿童身
体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的
活动。
如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等。
2、狭义的学前教育
狭义的学前教育是指学前教育工作者整合儿童周围的
资源，对0~6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、
有系统的影响活动。
学前教育包括早期教育（0~3岁）和幼儿教育（3~6岁）。
二、学前教育的价值
（一）教育的意义
1、教育是人类文化得以传承的主要途径，它贯穿于
人类发展的整个历程。
2、教育是新生一代成长和人类社会延续、发展的必要
手段，人类世世代代地繁衍生息都离不开教育。
师很生气，没收了李天一的颜料盒，说：“没听见老师的
要求呀，不让乱涂，站到墙边去，不要学画画了，先学学
怎么听老师的话！”李天一委屈地站到墙边上去了。第二天
，李天一哭天喊地不愿意去幼儿园，妈妈来到幼儿园问李
老师原因，李老师也没觉得自己做错了什么……
请同学们思考以下问题：
1、李老师究竟做错了没有
2、假如你是李老师，在班级中遇到李天一这种情
3、教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会
就难以延续发展。
4、教育的形式具有多样性，包括家庭教育、社会教
育、学校教育。
（二）学前教育的意义
1、学前教育作为人生开端的教育，对人的生理、心
理、社会性等的发展起着全方位奠基的作用。
2、学前教育阶段是人一生中身心发展速度最快的阶段，
也是可塑性最强的阶段，有着很大的发展潜力。
家长教孩子背儿歌、理发师带徒弟、教师教幼儿这
三种活动属于哪种教育为什么
思考并讨论2：
家庭教育、社会教育与学校教育有什么异同
家庭教育
社会教育
学校教育
有无目的性
有目的
有目的
有目的
有无组织性
无组织
无组织
有组织
有无计划性
无计划
无计划
有计划
2、狭义的教育
狭义的教育是指根据社会的要求，有目的、有计划、
有组织地传授知识技能、培养思维品德、发展体力和智
况，你会怎么做
3、假如你是李天一的家长，遇到孩子出现这种情
况，你又会怎么做
教学后记
3、学前教育阶段是语言、智力和学习的关键期，一旦
错过终身不能弥补。
4、可以培养良好的学习、生活习惯，促进认知、语言
健康、社会性等人格全面健康发展。
三、知识拓展
人类出生后学习的关键期主要有：
1、2—3岁是口头语言发展的关键期，Байду номын сангаас是计数发展
的关键期；
2、—3岁是立规矩的关键期；
3、3岁是培养性格的关键期；
4、4岁以前是形象视觉发展的关键期；
5、4—5岁是开始学习书面语言的关键期；
6、5岁是掌握数学概念的关键期，也是儿童口头语言
的第二个关键期；
7、5—6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
四、课后思考
案例：某幼儿园小班的教室里，李老师正组织孩子们
用颜料涂色画画，调皮的李天一把颜料涂到自己手上好，
还一边喊着：“快看，我的手变成一辆大火车啦！”李老
课程名称
学前教育学
章节
第一章第一课
授课形式
讲授式
授课学时
2学时
授课内容
学前教育的概念及价值
教学目的
1、理解学期教育的概念和价值
2、了解学前教育的历史发展
3、掌握学前教育的性质和任务
4、意识到学前教育的重要性，初步树立科学的学期教育观念
重点与难点
意识到学前教育的重要性，初步树立科学的学前教育观念
教 具
黑板 投影仪
教学过程设计
一、 教育与学前教育的概念
（一）什么是教育
1、提问
（1）老猫教小猫爬树，捉老鼠是教育吗
（2）马戏团里的驯兽师教马学会算算术是教育吗
2、广义的教育
凡是有目的地对人的身心施加影响，促进人向社会
要求的方向发展的社会实践活动，都称为教育，包括家
庭教育、社会教育和学校教育。
思考并讨论1：