幼儿园业务园长的管理策略
幼儿园园长月度工作策略
幼儿园园长月度工作策略一、工作概述作为幼儿园园长，每月工作策略的主要目标是确保幼儿园的运营顺畅，提高教育质量，关注幼儿成长，同时维护团队稳定和提升教师专业素养。
本策略将详细阐述每月工作的重点领域和具体措施。
二、工作重点1. 教育教学- 制定并实施本月教学计划，确保教学内容丰富、有趣，符合幼儿发展需求。
- 组织教师进行教育教学培训，提升教育教学能力。
- 定期进行教学检查，确保教学质量。
2. 幼儿关怀- 关注幼儿的日常表现，及时与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
- 定期进行幼儿发展评估，了解幼儿的成长进度。
- 组织丰富的课外活动，促进幼儿全面发展。
3. 团队建设- 组织教师团队建设活动，提升团队凝聚力。
- 提供教师专业成长机会，鼓励教师参加相关培训和研讨会。
- 定期进行教师评价，激励教师提升自身能力。
4. 家长沟通- 定期与家长进行面对面沟通，了解家长的需求和意见。
- 通过家长群、家长会等方式，及时向家长传达幼儿园动态和相关信息。
- 鼓励家长参与幼儿园活动，促进家校合作。
5. 幼儿园管理- 定期检查幼儿园设施设备，确保幼儿安全。
- 审核财务报表，确保幼儿园财务健康。
- 维护幼儿园环境，保持环境整洁、舒适。
三、具体措施1. 教育教学- 在每月初，组织教师制定详细的教学计划，并进行审核。
- 每月组织一次教师教育教学培训，邀请专业讲师进行授课。
- 每周进行一次教学检查，及时发现问题并进行改进。
2. 幼儿关怀- 每日与幼儿进行互动，观察并记录幼儿的表现。
- 每月进行一次幼儿发展评估，与家长分享评估结果。
- 每周组织一次课外活动，如户外游玩、手工制作等。
3. 团队建设- 每季度组织一次教师团队建设活动，如团建游戏、聚餐等。
- 提供教师参加专业培训和研讨会的机会，鼓励教师自主学习。
- 每月进行一次教师评价，对表现优秀的教师进行奖励。
4. 家长沟通- 每周与家长进行一次面对面沟通，了解家长的需求和意见。
- 每天通过家长群分享幼儿园动态和相关信息。
幼儿园园长管理思路：园所领导经营管理策略
幼儿园园长管理思路：园所领导经营管理策略幼儿园园长在园所管理中起着至关重要的作用。
一个优秀的园长需要具备领导能力和经营管理策略，以确保园所的顺利运营和教育质量。
在幼儿园园长的管理思路中，园所领导经营管理策略是非常重要的一部分。
1. 明确教育理念园长需要明确园所的教育理念，这将直接影响到整个园所的运营和教学。
教育理念不仅包括对幼儿教育的认识和看法，还应该包括对园所运营发展的规划和定位。
园长需要通过明确的教育理念，来规划园所的发展方向和教学目标，为园所的管理和经营提供明确的指引。
2. 建立团队园长需要建立一个稳定、有凝聚力的管理团队。
团队的建立不仅包括对老师和员工的管理，还包括对家长和社会资源的整合。
园长需要通过有效的沟通和激励，建立一个和谐、协作的团队，共同为园所的整体发展和教育质量努力。
3. 规范管理制度园长需要建立和完善园所的管理制度，包括教学管理、财务管理、安全管理等各个方面。
园长要明确各项管理制度的内容和执行标准，确保园所的各项管理工作能够有章可循，规范有序地进行。
4. 建立有效的沟通渠道园长需要建立起与老师、家长和社会各界的有效沟通渠道。
只有通过有效的沟通，才能及时了解各方的需求和意见，做出适当的调整和改进。
建立良好的沟通渠道也有助于园所的形象建设和社会关系的维护。
5. 结合市场需求园所作为一个教育机构，也需要考虑市场需求的变化。
园长需要审时度势，根据市场需求和教育发展趋势，调整园所的课程设置和教学方式，以适应社会的发展变化。
6. 提升服务质量园长需要重视园所的服务质量，包括对幼儿的教育服务和对家长的沟通服务。
通过提升服务质量，可以吸引更多的家长选择园所，也能够提高园所的口碑和影响力。
园长需要通过持续的改进和创新，不断提升园所的服务质量。
7. 激励员工园长需要激励和引导园所的员工，让他们在工作中充满激情和创造力。
园长可以通过激励机制和培训计划，提升员工的专业素养和工作动力，激发员工的工作热情，为园所的发展贡献力量。
幼儿园园长的管理策略
幼儿园园长的管理策略作为幼儿园园长，管理策略是非常重要的一环。
幼儿园的工作十分繁琐，所以需要园长有一定的管理能力和经验来带领全体教师和家长。
一、以团队为中心的管理模式作为园长，最重要的是要带领整个幼儿园团队向着共同的目标前进。
我们强调“以团队为中心”的管理模式，所以在工作中，我往往会与所有教师定期开展交流，并且倾听他们的想法和建议。
同时，我也会与家长保持联系，及时了解他们对我们工作的看法，并且根据他们的反馈来指导我们的团队。
二、对教师的培训和督导力度在幼儿园中，教师的工作非常重要，他们是幼儿园的核心。
因此，我们注重对教师的培训和督导。
我会组织各种形式的培训，以提高他们的教学质量和有效的工作管理能力。
此外，我还会对教师进行定期的督导，以确保教学和管理工作保持高效。
三、注重幼儿健康及其心理健康保障幼儿健康及其心理健康是我们的重点。
我们会通过制定完善的幼儿保健和心理健康方案，确保孩子们在这里能够健康地成长。
我们也会与家长合作，以确保孩子在家里和学校之间能够顺畅地过渡。
四、注重家庭教育和家园合作幼儿园和家庭之间的合作非常重要。
我们任命专人与家长沟通，以了解孩子在家里的表现情况，帮助家长提供有关教育的建议和信息，并且通过家园合作，为孩子提供更好的学习和成长空间。
五、有很强的自我学习和自我提高意识作为园长，我知道只有不断提升自己的管理能力，才能够更好地带领整个团队前进。
因此，我自己也会不断地学习，了解最新的教育，管理和营销知识，并且参加各种相关的培训和课程，以完善自己的管理技能。
总之，作为幼儿园园长，需要具备诸多的管理技能和经验，并且注重与教师、家长等各利益相关者之间的沟通和合作。
通过团队管理，有效的教师督导和培训，注重幼儿健康和心理健康，依靠家园合作以及自我不断的学习成长，才能够带领单位不断向前发展。
幼儿园园长管理规章制度：优化管理策略
幼儿园园长管理规章制度：优化管理策略在幼儿园的管理中，园长扮演着至关重要的角色。
园长的管理规章制度不仅影响着幼儿园的整体运营，也直接关系到孩子们的成长和学习环境。
优化园长的管理策略是非常必要的。
1. 规章制度的制定和执行深入研究和分析现有的规章制度，园长需要审时度势地进行规章的优化和更新。
园长要认真对待规章的执行，确保幼儿园的各项政策得到有效贯彻，包括教育目标、教学方法、员工激励、家长沟通等。
只有这样，才能有效管理幼儿园，形成规范有序的教育环境。
2. 园长的领导能力园长在管理幼儿园时，需要具备出色的领导能力。
园长要善于激励和启发员工，让他们在工作中感到自信和满足。
园长也需要设立明确的目标和承担责任，确保园所的教育质量和教职员工的工作效率。
3. 家校沟通和合作家长是孩子成长道路上的重要伙伴，园长需要积极主动地与家长进行沟通和合作，建立良好的家园关系。
通过及时的沟通，园长可了解到家长对教育的期望和意见，及时解决问题和改进措施，从而提升幼儿园的整体教育质量。
4. 个人观点在我的看来，幼儿园园长的管理规章制度的优化是至关重要的。
只有园长出色的领导能力和与家长的良好沟通，才能为幼儿提供良好的教育环境，促进他们的全面发展。
我认为园长在管理中应该倡导民主、平等、尊重和关爱的管理风格，着力打造一个积极和谐的园所环境。
5. 结语幼儿园园长的管理规章制度的优化是一项复杂而又重要的工作。
只有园长具备出色的领导能力、制定和贯彻规章制度和与家长密切合作，才能真正实现幼儿园的管理目标。
希望园长们能够认真思考并不断优化自己的管理策略，为幼儿的成长和发展创造更好的环境。
在幼儿园园长管理规章制度的优化中，园长需要注重建立良好的教职员工团队。
一个园长优秀的领导能力能够带领整个团队一起为孩子们的成长做出努力。
园长应该重视和尊重每一位教职员工，倡导团队合作、共同成长的理念。
园长需要注重培养教职员工的专业素养和团队精神。
通过定期的培训和学习，提升教职员工的专业水平，不断更新教学方法和理念，以适应新时代的教育需求。
幼儿园优秀园长管理策略案例
幼儿园优秀园长管理策略案例幼儿园优秀园长管理策略案例作为一名幼儿园园长，合理的管理策略是非常重要的，因为它直接关系到孩子们的教育质量和家长们的家庭幸福感。
本文将分享一个幼儿园优秀园长管理策略的案例。
该园长所在的幼儿园坐落在一个繁华的商业区，每年都有很多家庭来此定居，以追求更好的生活质量。
因此，该园长深刻认识到，家长们的需求在孩子的幼儿园教育上也会得到反映。
为此，她采取了一系列的管理策略以满足不同家庭的需求。
1. 制定详细的教育计划该园长在每学期开学前，制定了详细的教育计划，并向所有家长普及了这些计划的内容。
教育计划包括幼儿园每月的主题、教学方法、家庭作业等，设计师充分考虑到不同孩子的特点和需求。
这些计划全面覆盖了孩子们的生活和学习，让家长们充分了解幼儿园的教育目标和方法。
2. 建立家长沟通渠道为方便家长们的交流，该园长建立了多个家长沟通渠道，包括微信群、QQ群、电话、短信等。
通过这些渠道，家长们可以及时了解学校的各种情况，例如活动安排、课程安排、孩子的学习情况等。
此外，该园长也定期组织家长会议，以进一步了解每个孩子的特点和需求。
3. 充分开展活动为丰富孩子们的课余生活，该园长充分开展了各类活动，例如亲子活动、户外运动、主题研学、庆祝节日等。
这些活动全面展示了孩子们的综合素质、特长和天赋，同时也拉近了家长与园方的距离，增加了家庭的幸福感。
4. 精心策划幼儿教育该园长注重每个孩子的个性化发展，为此她重视对幼儿教育的精心策划。
教育计划不仅包含课程设置和教学内容，还包括幼儿园的心理辅导、情感体验等方面。
她通过肢体语言、游戏等形式，让孩子们在轻松、自由的氛围中成长，探索世界、发现自我。
总之，该园长在管理幼儿园方面的策略有多方面，从教学计划、家长沟通渠道、各类活动和精心策划幼儿教育等方面全面考虑，以使每个孩子的成长得到全面发展。
孩子们在学习知识的同时，也得到了应有的生长和陪伴。
这一切，都离不开她优秀的园长经验和对幼儿教育的深刻洞察力。
幼儿园园长角色定位与管理策略
幼儿园园长角色定位与管理策略幼儿园园长是幼儿教育机构的一员，是园所中的管理者和决策者。
园长在幼儿园的发展与运营中起着重要的作用，他们既要扮演着教育者的角色，又要具备良好的管理能力和沟通能力。
幼儿园园长的定位与管理策略是保证幼儿园良好发展的关键。
一、幼儿园园长的角色定位幼儿园园长既是教育者，又是管理者，他们承担着以下角色定位：1. 教育家：幼儿园园长应该具备很高的教育素养和专业知识，在教育方针、教育目标、教学内容等方面具备指导性的思考和决策能力。
他们需要关注教育理论和教育实践的最新发展，并能将其应用到幼儿园的教学活动中。
2. 管理者：幼儿园园长需要具备良好的管理能力和组织能力，能够有效地组织和管理园所的各项工作，包括人事管理、财务管理、设施管理等。
他们需要制定合理的管理制度和流程，并能够监督和评估园所的各项工作。
3. 导师：幼儿园园长需要具备较高的教学指导能力，能够为教师提供专业的指导和培训，提升教师的教学水平和专业能力。
园长应该关注教师的成长和发展，建立有效的师德师风，并为教师提供良好的工作环境和发展机会。
4. 沟通者：幼儿园园长需要具备良好的沟通能力，能够与家长进行有效的沟通和合作。
他们需要与家长共同关注幼儿的发展和教育，共同制定幼儿的教育计划和目标，并及时反馈幼儿的发展情况。
5. 创新者：幼儿园园长需要具备创新意识和创新能力，能够引领园所的发展方向和策略。
他们需要关注教育领域的最新动态和趋势，积极探索教育改革的途径和方法，并将其应用到幼儿园的实际工作中。
二、幼儿园园长的管理策略幼儿园园长的管理策略是保证园所运作良好的关键。
以下是几个管理策略的要点：1. 建立良好的组织文化：园长应该树立起具有团队精神和合作意识的组织文化。
他们应该鼓励教师之间的交流和合作，营造积极的工作氛围。
此外，园长还应重视家校合作，与家长建立良好的沟通和合作关系。
2. 制定明确的发展方向和目标：园长应该通过与教师的沟通和合作，制定明确的园所发展方向和目标。
幼儿园园长的业务分析与计划
幼儿园园长的业务分析与计划一、业务分析1.1 教育理念我国幼儿园教育坚持“以人为本”的原则，注重幼儿全面发展，强调德、智、体、美等方面的教育。
作为园长，要不断更新教育观念，把握幼儿教育发展趋势，确立幼儿园的发展方向。
1.2 师资队伍幼儿园的师资队伍是业务发展的关键。
园长要关注教师的培训、选拔和激励，提高教师的专业素养，确保教学质量。
1.3 幼儿家长幼儿家长是幼儿园的重要合作伙伴。
园长要关注家长需求，加强与家长的沟通与合作，为幼儿提供良好的家庭教育资源。
1.4 幼儿园环境幼儿园环境是幼儿成长的重要条件。
园长要关注幼儿园环境的建设，营造安全、舒适、愉悦的成长氛围。
1.5 幼儿园管理幼儿园管理是保障幼儿园业务发展的基础。
园长要完善管理制度，提高管理效率，确保幼儿园的有序运行。
二、业务计划2.1 坚定教育理念园长要深入学习国家幼儿教育政策，坚定“以人为本”的教育理念，不断提升幼儿园的教育品质。
2.2 优化师资队伍2.2.1 开展教师培训，提高教师专业素养；2.2.2 完善教师选拔制度，吸引优秀人才加入；2.2.3 设立教师激励机制，激发教师工作积极性。
2.3 加强家长工作2.3.1 定期举办家长座谈会，了解家长需求；2.3.2 建立家长学校，提升家长教育观念；2.3.3 加强家访工作，密切家园联系。
2.4 提升幼儿园环境2.4.1 优化幼儿园硬件设施，创造良好育人条件；2.4.2 注重幼儿园文化建设，营造和谐园风；2.4.3 开展环境教育活动，提高幼儿环保意识。
2.5 强化幼儿园管理2.5.1 完善管理制度，确保幼儿园有序运行；2.5.2 加强园务公开，提高幼儿园透明度；2.5.3 强化考核评价，提高幼儿园教育教学质量。
园长应根据幼儿园的实际情况，灵活调整业务计划，确保幼儿园的可持续发展。
通过以上业务分析与计划，相信幼儿园的各项工作将取得更好的成果。
幼儿园业务园长工作职责
幼儿园业务园长工作职责幼儿园业务园长是幼儿园的管理者，担负着管理、协调和推动幼儿园各项工作的重要职责。
他/她需要具备一定的教育管理经验和幼儿教育专业知识，能够有效地组织和管理幼儿园的日常运营。
1. 制定和执行教育发展计划：幼儿园业务园长负责制定幼儿园的教育发展计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估体系等。
他/她需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计和调整教育计划，确保幼儿得到全面、科学、个性化的教育。
2. 招生与报名管理：幼儿园业务园长负责招生与报名管理工作。
他/她需要与家长进行沟通，了解他们的需求和关注点，并向他们介绍幼儿园的教育理念、教学特色和师资力量等。
此外，业务园长还需要制定招生政策和程序，组织招生宣传活动，为幼儿顺利入园提供支持。
3. 师资队伍建设和管理：幼儿园业务园长负责师资队伍的建设和管理。
他/她需要招聘和选拔合适的教师，制定教师培训计划，提升教师的专业能力和教育教学水平。
同时，业务园长还需要进行教师绩效评估和考核，激励教师的工作积极性和创造性。
4. 班级管理与教学指导：幼儿园业务园长负责班级管理和教学指导工作。
他/她需要制定班级管理制度和规范，确保班级的正常运行和教育质量。
同时，业务园长还需要定期检查和指导教师的教学工作，提供专业的教学指导和咨询，促进教师的教育教学改进。
5. 家长沟通与合作：幼儿园业务园长负责与家长的沟通与合作。
他/她需要与家长保持密切联系，了解他们的关注和反馈，及时解决问题和提供帮助。
此外，业务园长还需要组织家长会、亲子活动等，促进家校合作，共同关注幼儿的成长和发展。
6. 日常运营管理：幼儿园业务园长负责幼儿园的日常运营管理。
他/她需要制定和完善各项管理制度和规范，包括安全管理、卫生管理、财务管理等。
业务园长还需要协调各部门的工作，解决日常运营中的问题和矛盾，确保幼儿园的正常运行和良好发展。
7. 宣传与推广工作：幼儿园业务园长负责幼儿园的宣传与推广工作。
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幼儿园业务园长的管理策略
幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心内容，是管理者为实现预定的教育目标，采取各种有效手段，对各种要素实行最佳组合，以达到贯彻《幼儿园工作规程》，提高保教质量，促进幼儿身心和谐发展的目的的过程。
幼儿园的业务园长分管教育教学，务必注意研究自身在教育教学管理中特有的心理现象及其规律，以提高管理水平的科学化程度。
本文拟重点谈谈业务园长自身的角色功能、影响力及个性品质等因素对教育教学管理的影响。
一、业务园长在教育教学管理中的角色功能
业务园长了解自己在教育教学中的角色功能，有利于更好地理解自身在管理中的地位和作用，增强自身的角色意识，发挥角色的正效应。
笔者认为业务园长在幼儿园大致可充当以下几种角色：
1．领导者的角色。
教育教学是幼儿园的工作中心。
业务园长作为教育教学的主要管理者，应明确自己的领导身份，对园
内教育教学的改革、师资力量的培养、教学力量的配置等都应有自己的主见，切忌人云亦云或不知所云。
2．指导者的角色。
这里所说的指导不仅是指行政意义上的指导，更主要的是指教育教学工作上的指导。
著名教育家苏霍姆林斯说过如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，成为一个有威信、博学多识的教师。
业务园长同样不仅是教育幼儿的教师，更是教师的指导者教师的教师。
3．服务者的角色(支持者的角色)。
为幼儿服务、为家长服务，是业务园长工作的出发点。
关心教师的工作、学习生活，尽力为教师教育教学创造良好的条件，也是业务园长的职责之一。
为教师服务，重要的是支持教师的工作。
如，为教师创造活动和观摩学习等以开阔其视野；当教师在工作中遇到困难时，业务园长要及时伸出援助之手，帮助她们克服困难，解决问题，使其有成功感，帮助教师实现自我价值，使其安心于本职工作。
4．协调者的角色。
业务园长要支持和协助园长做好工作。
首先，要协调好园长与教职工、教师之间以及教师与幼儿之间的关系，保证幼儿教育教学工作有一个良好的人际环境；其次，要协助园长合理安排幼儿园的人力、物力与财力，使之一切为教育教学服务，一切为幼儿服务：再次，要协助园长协调好幼儿园与家长、社会各方面的关系，争取家长、社会各方面对幼儿园的信任与支持。
5．学习者的角色。
要给别人一滴水，自己要有一杯水。
业务园长作为教师的指导者，不能以领导者自居，目中无人，而应虚心地向教师学习，尤其要向优秀教师学习，努力使自己成为一名教育教学的能手。
幼教的发展要求业务园长更要注重加强学习，更新观念，方可把握指挥教育、领导教育的主动权。
如果不积极学习，满足于自己的一知半解，那一定会影响该园的教育教学质量，影响孩子的健康发展。
6．评价监督者角色。
现代教育管理要求业务园长掌握科学的教育评估方法，进行科学的质量管理，以消除以往评价中的随意性、片面性以及习惯于行政权力监督而带来的主观性。
业务园长应善于学习，运用质量评估监督、信息反馈监督、
参与式监督及教师自我评价与监督等方式，深入实践，调查
研究，准确掌握每个教师的工作情况，以便能对每个教师的
工作予以客观而公正的评价。
7．探索者的角色。
业务园长就是一位教育教学改革的探索者。
只有勇于改革创新，幼儿园的教育教学改革才会生气蓬勃；如果业务园长自己没有创造的火花，就无法点燃教师的创造
的火焰。
优秀业务园长的特点之一，就在于他们能不断进行
教育教学的探索开拓和改革创新。
二、业务园长在教育教学管理中的影响力
业务园长要发挥自身教育教学工作的作用，关键在于发挥其
自身的影响力。
业务园长的影响力主要包括以下几种。
1．职权影响力。
它是指因园长的职务、权力而产生的影响力，主要包含着园长的权力因素、资力因素和传统因素。
职权影
响力能使被领导者产生一种服从感和敬畏感。
但在教育教学
管理中，业务园长的职权影响力的作用是有限的，往往带有强制性色彩。
如当业务园长在场时，活动的组织安排往往有序合理，这时职权影响力产生了作用；而一旦业务园长不在场(或临时离开)，老师对活动的组织安排会漫不经心。
因此，在现代教育教学管理中，业务园长应合理地行使职权，科学地发挥其职权影响力。
2．非职权影响力。
它是指因业务园长的品格因素、才能因素、知识因素、感情因素而产生的影响力，又称个性影响力。
实践证明，教育教学的管理主要靠业务园长的非职权影响力。
这是因为非职权影响力所产生的是信服威信，而不是权力威信，它不带强制性。
教育教学效果的好坏完全取决于教师的心理投入程度，强制固然可以产生一定的效果，却不能增加其心理投入。
因此，业务园长应加强自身的修养，增强自身的非职权影响力，业务园长不仅要成为行政上的领导者，更为成为一个众人公认的人格上的效仿者，业务上的带头人，这样才能使教师心悦诚服地接受其领导。
3．直接影响力和间接影响力。
直接影响力是业务园长对教师施加直接的影响，如业务园长对教育教学直接做出的指示、
命令、评价、监督、干预等。
从幼儿园教育教学工作的特点来看，业务园长宜少用直接行政管理方式。
间接影响力是业务园长对教育教学工作采用间接管理方法，即通过发挥集体与教师自我管理所产生的影响力。
依据幼儿园教育教学的特点，宜多采用建议、示范、具体帮助等间接管理方式，抓住教师中的骨干力量，树立榜样，充分调动教师的主动性、积极性，挖掘其潜能，使教师队伍逐步成为一个善于进行自我调节、自我管理的群体。
三、业务园长的个性品质对教育教学管理的影响
业务园长的个性品质对幼儿园的教育教学工作会产生重要而深刻的影响，具体表现为其个性品质会影响其对教师、对幼儿、对事业的态度，影响其各方面的人际关系，进而制约其影响力的发挥。
业务园长对事业的追求、对业务的钻研会直接影响着教师的工作态度，业务园长对幼儿的爱影响着教师的观念。
笔者认为要搞好幼儿教育教学管理，业务园长至少应具备以以下良好的心理品质。
1．尊重教师，肯定教师的劳动。
每个人都有自尊的需要，对
为人师表的教师来说，其自尊的需要更为强烈。
教师为教育
幼儿，提高保教质量，付出了艰辛劳动，业务园长应及时地
给予肯定和赞扬，使他们感到自己的付出得到了领导的肯定，从而将之作为自己今后工作再努力、再进取的动力。
相反，如果业务园长对教师实施领导时，轻易的损伤教师的面子，对教师教育教学中出现的问题妄加训斥，对教师所付出的艰
辛劳动不加肯定对教师所取得的成绩不做客观公正的评价，都会使教师感到自己的自尊心受到伤害，自己的成绩没有得
到肯定，久而久之，会使教师丧失前进的勇气，甚至产生逆
反心理，从而阻碍幼儿园工作的顺利开展。
2．观察指导，提高教师的素质。
业务园长的工作重心是管理
幼儿园的教育教学。
下班看活动组织是业务园长一项极为重
要的工作。
业务园长在观察活动中，通过了解教师的教学情况，及时地予以客观公平的评价和有的放矢的指导，帮助教师树立正确的教育观、儿童观，这不但能提高教师教育的实
践能力，而且能提高教师的理论水平。
3．公正评价，注重交谈技巧。
业务园长应掌握一定的教育教
学评价的科学理论，对教师的教育教学做出科学公正的评价。
业务园长在与教师评析活动、交换意见时应采取一定的交谈
技巧。
如交谈初期可采用少说多听听教师谈教学设计思想、教育教学感受。
交谈过程中可明确提出问题，听取教师的意见，肯定教师的进步，并注意观察教师的情绪变化，引导教
师分析和发现自己的不足。
最后给教师以目标激励和信息激
励等，使教师产生一种被信任感，对工作产生一种责任感和紧迫感，这样他们今后的教学行为会经常处于一种持续的积
极状态。
反之，如果业务园长在评价时不注意使用一定的交
谈技巧，就可能挫伤教师工作的积极性，从而影响幼儿园教
育工作的实效。
4．民主管理，在务实中提高工作实效。
要抓好一个园的教育
教学管理工作，必须在幼儿园营造一种良好的民主氛围。
业
务园长尤其要发扬民主作风。
如在开展教研活动时，提倡群
言谈，广开言路，活跃教研气氛注重听取教师的意见(尤要听取采纳教师与自己的不同意见)，使教师真正感到自己工作、生活在一个充满民主的氛围里，这在无形中增强其主人翁意识，全园的凝聚力也会大大增强，从而为幼儿园保教质量的
提高奠定坚实的基础。
同时，业务园长要以求实的工作作风
影响带动教师，督促教师认真地组织幼儿的每一日活动，向。