幼儿园园长的领导艺术
(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
幼儿园园长的魅力与领导艺术教案
幼儿园园长的魅力与领导艺术教案前言幼儿园园长是整个幼儿园的灵魂，她担负着领导团队、规划幼教课程、管理师资、落实幼教政策等多项重要职责，因此园长必须具备优秀的魅力和领导艺术。
本文将为大家介绍园长的魅力和领导艺术教案。
一、园长的魅力园长的魅力指的是她在领导团队、与家长、与幼儿沟通、与政府机构合作等方面所表现出来的积极的、正面的、启发性的力量。
好的园长应该具备以下几种魅力：1.亲和力园长应该能够很好地与师生家长建立良好的关系，使他们感到无论何时都能够找到园长交流、沟通。
有亲和力的园长很容易取得他人的信任和感情。
2.领导力园长必须具备较高的领导能力，因为她需要领导整个园区的师资队伍。
好的园长应该吸引和鼓励团队成员，使他们能够找到自己的位置，并发挥出最佳效果。
园长也必须能够在团队内部管理此作与结构使之高效运行。
3.责任感园长应该拥有高度的责任感，她必须能够承担起所负有的责任，并坚持始终如一地履行自己的职责。
好的园长应该不但强制德、还要强制智，能够利用聪明才智解决问题，并突出自己的领导地位及对职责的担当。
4.创造力教育是一项创造性的工作，园长除了具备专业技能外，还应该具备创造力，善于发现园区的新问题、新机会，并制订新的解决方案。
好的园长应该利用他们的创造性，带领幼教团队不断前行。
二、园长的领导艺术园长的领导艺术是指她应对复杂问题、维护园区秩序、引导园区发展等方面的能力。
好的园长应该掌握以下的领导艺术：1.目标导向园长必须在缜密地做好整个幼儿园的规划，设定明确的目标和规划，并使用有效的方法来实现它们。
好的园长应将幼儿园目标和规划充分地融入整个幼教管理过程中。
2.资源整合园长应能够积极地开展各项工作，并善于利用手中所有的资源以发挥最大的作用。
好的园长应强化园区内部的资源整合能力，也可以与外界资源进行合作，以更好地向外拓展。
3.合作协调好的园长应该具备良好的协调能力，能够充分地调动所有的资源，并把它们整合到一起以实现整体目标。
幼儿园园长角色担当与领导力培养 幼儿园管理
一、幼儿园园长角色担当在幼儿园管理中，园长的角色显得尤为重要。
作为幼儿园的领导者，园长需要担当起许多重要的责任和角色，以确保幼儿园的正常运转和优质教育。
在这个过程中，园长不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要具备良好的领导力和管理能力。
园长的角色担当和领导力培养对于幼儿园的发展至关重要。
1.1 教育理念的践行者园长是幼儿园教育理念的践行者。
他/她需要深入理解并积极践行幼儿教育的核心理念，保证教育的目标和内容符合儿童的成长需求，营造良好的教育环境。
园长需要全面了解教育学、心理学等相关学科的理论知识，结合实际情况进行创新实践，不断完善教育工作。
1.2 管理者园长需要成为幼儿园的优秀管理者，负责幼儿园日常事务的处理和组织管理。
他/她需要建立规范的管理制度，确保教职员工的工作有序进行，学生的学习生活有保障。
园长需要善于应对各种可能出现的问题和挑战，具备解决问题的能力以及应急处理的紧急情势意识。
1.3 教职员工的领导者园长要成为教职员工的领导者，引导并激励他们为幼儿的成长和发展做出更多积极的努力。
园长需要明确教职员工的工作职责和目标，并给予他们足够的支持和鼓励。
通过培训和交流，园长需要不断提升教职员工的专业素质，营造良好的团队氛围。
1.4 家长和社会的沟通者园长需要成为家长和社会的沟通者，积极促进家园合作，增进彼此的了解和信任。
园长需要通过各种途径与家长们进行有效沟通，了解他们的需求和关注点，并及时协调解决问题。
园长需要积极组织幼儿园与社会的交流活动，拓展园所的社会资源，为幼儿提供更广阔的成长空间。
1.5 品牌塑造者园长是幼儿园的品牌塑造者，要努力提升幼儿园的知名度和美誉度。
园长需要注重幼儿园的形象设计和宣传推广，为幼儿园创造一个良好的外部形象。
通过优质的教育服务和良好的口碑，吸引更多的家长和孩子入园学习，从而实现幼儿园的良性发展。
二、领导力培养领导力是园长必备的重要素质，它包括情商领导力、组织领导力和创新领导力。
幼儿园管理 第十一章 园长的领导艺术与领导班子建设
❖ 怎样提高园长的领导力？
权力 影响力
传统因素 职位因素
响领 力导
者 影
非权力 影响力
资历因素
品格因素 能力因素 知识因素
占主导地位，起决定性作用L/感O/情G/因O 素
强制性 影响力
自然性 影响力
幼儿园园长领导方式
❖ 1专制型领导方式 ❖ 权力高度集中，突出领导者的中心地位。 ❖ 有效性完全取决于领导者个人的智能和经验。致命弱点是极不民主，
❖ 3放任型领导方式 ❖ 领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 ❖ 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，对好人好事不表扬，对坏人
内容提要
❖ 园长的角色、职责与聘用 ❖ 园长的基本素养和职业化 ❖ 园长的领导风格与领导艺术 ❖ 幼儿园领导班子建设
一、园长的任职资格
❖ 思考：相对于中小学学校领导人，幼儿园园长有什么特点？
❖ 小结：至少有以下特点：
❖ 第一，幼儿园与中小学、大学不同，保教结合的基本原则决定了幼儿园要全面负责幼儿的生活 和学习，工作琐碎又复杂。这就要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。
往往由于领导者个人的局限而造成决策指挥失误；容易束缚下属的手 脚，造成他们的被动依赖，降低责任心。 ❖ 2民主参与型领导方式 ❖ 园领导者鼓励广大教职工参与园所的管理工作 ❖ 引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。优点是能减少决策中的 失误，能赢得群众的支持，增强教职工的责任感和主人翁意识;缺点 是决策过程较长，如果园领导者的组织和决断能力较弱，容易造成 “议而不决”的现象，容易降低工作效率，甚至导致组织松散、步调不 统一。
幼儿园领导艺术：园长的领导与管理实践
幼儿园领导艺术：园长的领导与管理实践一、引言幼儿园园长是一所幼儿园的领导者，其领导与管理实践对于幼儿园的发展和孩子们的成长具有重要意义。
本文将从幼儿园园长的领导与管理实践角度出发，探讨幼儿园领导艺术的内涵与要点。
二、幼儿园园长的领导与管理实践1. 宏观领导：幼儿园园长需要明确幼儿园的办园理念、办学目标和发展规划，对幼儿园的整体发展负责。
在宏观层面，园长需要在教育教学、师资队伍建设、学校文化建设等方面进行规划和领导，确保幼儿园的整体发展方向与目标一致。
2. 细化管理：园长除了宏观领导外，还需要在具体的管理实践中发挥作用。
管理实践包括人员管理、日常教学管理、财务管理等各个方面。
园长需要对学校内部的各项工作进行详细安排和指导，确保各项管理工作有序进行，为幼儿提供良好的学习生活环境。
3. 创新领导：在不断变革的时代背景下，园长需要具备创新领导能力。
园长要不断学习和更新知识，积极倡导园本研究和教师专业发展。
园长还需要不断创新教育教学模式，提供更符合幼儿成长需求的教育方式。
三、幼儿园领导艺术的内涵与要点1. 情感的导向与情商管理：幼儿园园长需要具备丰富的情商，能够理解和处理教师和幼儿的情感需求，从而建立和谐的师生关系。
园长需要关心教师和幼儿的心理健康，激发他们的学习和工作热情。
2. 温暖的领导与榜样力量：园长需要做一个温暖的领导者，通过自己的言行举止，树立良好的师德师风，成为教职工和幼儿心目中的楷模和榜样。
园长还要善于用自己的行动影响和激发全体师生，引导他们朝着正确的方向发展。
3. 细致的管理与细节把控：幼儿园管理工作繁杂多样，园长需要善于对细节进行把控。
只有将每一个细节做到位，才能保证整体工作的高效有序。
园长需要善于观察和发现问题，并及时做出相应的调整和处理。
四、个人观点和理解幼儿园领导艺术是一个涵盖广泛、内容丰富的领导与管理体系，要做好幼儿园园长这一职责，需要不断学习和提升自己的综合素质和管理能力。
在管理实践中，园长需要注重细节、关爱师生，始终保持创新思维，引领园所不断发展。
幼儿园园长的领导艺术
幼儿教育在整个教育系统中的重要作用 ， 越来越受 到社 会 的广泛认 可。幼儿 园的发展也有 了更 加广阔 的空 间。幼
１ 对于幼儿 园 的管 理应 该 是严 格 的 ， 且严 中有法 。 ． 而 严格体现在制度上 ， 严格的规章制度、 岗位职责和工作流程 ，
把幼儿 园管理纳入 有章 可循 、 有法 可依 的轨道 。制定 的所有
积极的一面 ， 产生消极影响。在《 幼儿教育的理论指导》 一
书 中曾谈到 “ 教师的态度 和管理方式应有助于形成安全 、 温
键。
幼儿的健康成长服务 的， 要为每 一个儿童 ， 有特殊需 要 包括
的儿童提供积极的支持和帮助 。 那 么作为一 名管理者就要 ”
１ 园长对教师要 体现人文关怀 。 目前 很多幼儿园都实 ． 行 人本 主义 的管理模式 ， 这就需要园长在管理教师时讲究一 个“ 字， 情” 以情 动人 ， 会调 动教 师的 积极情绪 ， 使教 师能更 充分地发挥 自己的主动性 、 积极性和创造性。园长在处理 问 题时 ， 还要讲究情感 因素 ， 要分析问题 的事 因， 处理得合情合 理 。如有 的青年教师任教 时 间不 长 ， 方面潜 力很 大 ， 各 但是 在班务工作 中有 时出错 ， 不太 细心 ， 这就需 要周 围人 以宽 容
常加班 ， 他们的工作怎么会认 真呢？某幼儿园的保育员将 老
鼠药放在了幼儿 园的伙食 里就是 因为她与园长有过矛盾 ， 然
后把仇恨转 移到幼儿身上 ， 可见在工作 中园长的管理不仅 要
幼儿园园长管理艺术
幼儿园园长管理艺术一、引言幼儿园园长是负责管理幼儿园全面工作的领导者，园长的管理艺术对于整个幼儿园的运营和发展至关重要。
本文将探讨幼儿园园长的管理艺术，包括其核心职责、管理原则、领导技巧等方面的内容。
二、核心职责1. 教育教学管理幼儿园园长应该负责制定教育教学计划，监督评价教师教学质量，确保教学工作的顺利进行。
2. 行政管理园长要负责幼儿园的日常行政管理工作，包括人事管理、财务管理、后勤保障等方面的工作。
3. 家长沟通园长应积极与家长沟通，倾听家长的意见和建议，建立和家长的良好关系，共同关注孩子的成长发展。
三、管理原则1. 以人为本园长要关注和尊重每一位教师、员工和学生，倾听他们的需求和意见，建立和谐的人际关系。
2. 目标导向园长要设定明确的工作目标，激励教师和员工共同努力，实现幼儿园的发展目标。
3. 团队合作园长要倡导团队合作精神，鼓励教师、员工之间相互支持和协作，实现共同成长。
四、领导技巧1. 沟通能力园长要具备良好的沟通能力，能够清晰明确地传达工作要求，倾听他人意见，化解矛盾和问题。
2. 激励能力园长要善于激励他人，调动团队积极性，促进团队的发展和进步。
3. 决策能力园长要有决策能力，能够独立思考，果断作出正确的决策，在复杂情况下保持清醒头脑。
五、总结幼儿园园长管理艺术是一门复合型的技能，在日常管理中需要不断学习和提升。
通过恰当的管理原则和领导技巧，园长能够更好地领导园队，促进幼儿园的良好发展。
以上是关于幼儿园园长管理艺术的简要探讨，希望能够对幼儿园园长和教育工作者有所启发。
园长的领导艺术
园长的领导艺术1、当领导不必要凡事都要自己干，什么心都要操，要学会下放职权，培养不同职责员工的主人翁责任感2、领导艺术首先表现在——善于用人（提拔、培养干部）人：用人的人——管理者；可用的人——做具体工作的人3、主管有功——功劳，属于管理者部署有劳——苦劳，属于员工4、不肯授权——没有时间做人的思想工作，造成人心涣散5、领导的作用在于调动教师的积极性6、缺少领导艺术园长的特点：终日忙于琐碎事宜，园里一波未平一波又起园事：例外（突发事件）例内（老师已熟悉的，得心应手）7、对事要提三个能本能：（1）能不能取消它？（2）能不能与其他事合并处理？（3）能不能用最简便的方法处理？8、权利的平衡：（1）一是行政权力（来自行政组织体系）（2）二是学术体系9、怎样组织教研活动（1）谁的意见都可以反驳、质疑（2）只有在争论后统一思想，统一认识，才有价值（3）学会抛砖引玉，提一些不成熟的想法，请老师们分析10、见“群龙无首”吉！二、大象无形太上，不知有之；其次，亲之；其次，眷之；其次，畏之；其次，悔之。
——老子1、四种领导：“侮之”型——容易造成下属人格上的缺陷“畏之“型——使下属只会依命令行事“亲之、誉之”型——缺乏人格的感召力“不知有之”——下属对领导有不良的神秘感2、“不知有之“的领导最伟大在把握好宏观、统筹全局、保证方向等工作的同时，给于下属的工作予以指导和关注（1）特征一：管方向手段：观念、制度、战略园所如何长远发展，园所应该具备什么样的教育特色，这是管理者应该具备的战略性思维，并要与全体教职工达成共识。
（2）特征二：借用自发力自我激励、自我评价、自我约束、自我调控（功成事遂，百姓皆曰：我自然！）（3）特征三：给员工“自主权““治大国若烹小鲜““管得最少的管理是最好的管理“3、园长的责任（1）鼓励全体员工对幼儿园的工作进行策略性思考，形成自下而上的自主工作秩序（2）新计划、新举措在例会时间共同商量探讨，征得意见后再执行（3）做好授权、放权工作，做到透明度（4）选拔有经验的教师成骨干教师参与园所管理（5）制度大家一起修订、方案大家一起设计、活动大家一起参与（6）老年教师恋园、中年教师爱园、青年教师兴园（7）让工作成为一种享受（生活着，美丽着；健康者，幸福着；工作者，快乐着）（8）老师是园所的上帝。
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工资 基本工资 职务工资 计时工资 计件工资 年历工资 退休工资
奖金 全勤奖金 超时奖金 岗位奖金 建议奖金 红利奖金 期股奖金
（2）压力机制。包括竞争压力和目标责任压力。竞争 经常使人面临挑战，使人有一种危机感；正是这种危 机感和挑战，会使人产生一种拼搏向前的力量。目标
责任制在于使人有明确的奋斗方向和责任，迫使人去
3.领导者的影响力
4.领导艺术 领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造 性和有效性。 一方面是创造，是真善美在领导活动中的自由创 造性。 “真”是把握规律，在规律中创造升华，升华到 艺术境界； “善”就是要符合政治理念； “美”是指领导使人愉悦、舒畅。 另一方面是有效性，领导实践活动是检验领导艺 术的唯一标准。
2.领导”和“管理”两个概念的区分： 活动主体：领导主要负责高层管理； 广义的管理包括上层、中层和下层管理，狭义的 管理则指中下层管理。 活动对象：领导的对象是人； 管理则有人、财、物、时间、信息、章法等。 活动范围：领导主要面向全局； 管理则更多限于分工的局部。 活动方式：领导主要为间接的影响活动； 管理则更多是指直接的实践活动
努力履行自己的职责。
压力机制的运用
聘任制
考核制
（3）约束机制。包括制度规范和伦理道德规范。制度 是一种有形的约束，伦理道德是一种无形的约束；制 度指企业的法规使人的行为有所遵循，使人知道应当
做什么，如何去做并怎样做对。是一种强制约束。伦
手册
（二）建立个人威信
1.树立威信要有战术 (1) 对那些你无法接受的反应，立即且坚定地做出适当的回应 ：下达命令，要求改正。 (2) 发布简短、明了的命令，并且表现得好像别人要毫无疑问 地服从它们。 (3) 把自己私人的生活和问题留给自己解决。 (4) 不要询问你部属的私人生活，除非这些事情对工作有直接 的影响。 (5) 以平和的态度接受成功，把成功归于命令被服从的事实。 (6) 以比正常略为缓慢的速度，清晰地提问题，等候回答。
工作 流程
（4）保证机制。包括法律保证和社会保障体系的保 证。法律保证主要是指通过法律保证人的基本权利、 利益、名誉、人格等不受侵害。社会保障体系主要是
保证员工在病、老、伤、残及失业等情况下的正常生
活。在社会保障体系之外的企业福利制度，则是作为 一种激励和增强企业凝聚力的手段。
5、构建竞争机制。主要指员工有自由选择职业 的权力，有应聘和辞职、选择新职业的权力，以 促进人才的合理流动；与此同时，企业也有选择 和解聘的权力。
领导者的影响力由两部分构成：权力性影响与非权力性影 响力。 权力性影响力：指由领导者掌握合法职权并能合情合理地加 以运用而产生的影响力。 非权力影响力：是由领导者自身所表现出来的良好的品格、 卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构 成的。 在整个领导影响力的构成中，非权力性影响力占有主导地 位，起着决定性作用。 管理实践表明，一个有领导能力、素质好、威信高的园长， 能够带领全园职工奋发向上，使一个落后园所迅速改观，全 园工作秩序井然，保教质量不断提高。这里，决定园长威信 高低的主要是其非权力影响力。因此，提高园长领导影响力 的关键在于提高其非权力性影响力。
薪酬系统的结构
金钱报酬
非直接报酬 直接报酬
公共福利 法定福利 医疗保险 失业保险 养老保险 伤残保险 公积金
个人福利 养老金 辞退金 住房津贴 交通津贴 工作午餐 出差津贴
假期福利 培训假 病事假 公休假 节日假 工间休息 婚丧假
生活福利 生日礼物 托儿服务 托老服务 内部优惠 搬迁津贴 子女教育
沟通制度
民主管理 园务公开
（二）建立个人威信
制度是管理的一根标杆，但有了制度、按制度办事并不意 味着一切问题都解决了，管理者的个人威信对管理的成效也有 着举足轻重的影响。当然，树立威信不是一朝一夕的，需要管 理者在多个方面把握好自己。 对任何一个管理者来说，威信都是非常重要的东西。没有威 信的管理者，绝对无法成为一个好的管理者。管理者不立威， 就不可能有任何作为。 毫无疑问，实力与威信是构成领导能力的要素。 许多人总是强调，作为一个管理者，能力比什么都重要，其 实未必尽然。要成为一个优秀的管理者，除了拥有超群的实力 ，还需拥有非凡的领袖气质。这种领袖气质，我们通常称之为 威信
6、环境机制。主要指人际关系和工作本身的条件和 环境。和谐、友善、融洽的人际关系，会使人心情舒 畅，在友好合作、互相关怀中愉快地进行工作。创造
良好的人际关系环境和工作条件环境，让所有员工在
欢畅、快乐的心境中工作和生活，不仅会促进工作效 率的提高，也会促进人们文明程度的提高。
环境 机制 的运 用
工会活动 福利措施
案例赏析：课堂游戏—西游记
游戏中表现的就是企业家的领导艺术：
制度的领导艺术 培训的领导艺术 激励的领导艺术
二．机制激励的领导艺术
制度是保障一个组织正常运行的基石。随意践踏制度的管
理注定是失败的管理。管理者最忌讳而又最容易犯的错误就
是把个人意志凌驾于制度之上，长此以往，制度形同虚设， 员工的行为、组织的运行必然产生不可逆转的偏差。 案例：制度的力量
激励机制的运用
奖惩激励
培训激励
薪酬福利 激励
正激励与负激励 提升教师幸福感的小技巧 职工福利
薪酬系统的结构
报酬系统
非金钱奖励
金钱报酬
职业性奖励
社会性奖励
直接报酬
非直接报酬
薪酬系统的结构
非金钱奖励
职业性奖励 1、职业安全 2、自我发展 3、职业灵活性 4、晋升机会
社会性奖励 1、地位象征 2、表扬与肯定 3、喜欢的任务 4、交际的机会
幼儿园园长的领导艺术
湖南大学幼儿园 肖晓敏
1 2
领导的概念 机制激励的领导艺术 以宽阔的胸怀包容职工
3
4
领导者的能力素质
一、领导概述
1.领导的概念 领导就是领导者带领和引导被领导者（包括组织 ）在一定条件下实现组织目标的行为过程。该定 义具有三层含义： （1）领导者与领导对象是相互依存的双边的人际关 系。 （2）领导者的关键在于为组织确立组织目标方向， 并带领组织成员实现目标方向。 （3）领导者能带领组织成员去实现组织的任务目标 。
（一）建立建立健全管理机制 （二）建立个人威信 （三）公正、公平、公开
（一）建立建立健全管理机制 以人为本的管理主要包括如下一些机制：
1.激励机制 2.压力机制
3.约束机制
4.保证机制
5.竞争机制
6.环境机制
（1）激励机制。包括物质激励和精神激励。管理 者应能找准员工的真正需要，并将满足员工需要的 措施与组织目标的实现有效的结合起来。