园长的领导艺术培训课件(PPT33页)
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领导力与领导艺术职业园长培训课程
人本的本质是什么？
去庸俗化。个人发展内在价值 对社会价值有所贡献，获得个 人幸福和成就，促进社会他人 的发展。教育行业尤其重要。
。
尊重人，理解人，关爱人，发展人，教会幼儿教师做人， 构建幼儿教师的灵魂——人格精神。这就是幼儿园管理 中的以人为本。
什么是心本？
心指“心品”，人的心理品 质，以心品为本，从心开始 的教育思想。 人格、个性、心态、自信、认 知、情感、意志等心品是做人 的基本素质，对学习、生活、发
读万卷书，不如行万里路 行万里路，不如阅人无数 阅人无数，不如名师指路 名师指路，不如自己开悟
人生三大幸事：
人生 的三大悲剧：跟错人，找错伴侣，学错东西
学习的两种境界： 一是往自己的大脑和灵魂里拼命的装知识、经验、思想； 二是在学习的过程中自己的大脑和灵魂里生发出自己的思 想和智慧
什么样的园长是好园长
有人说办好一个幼儿园关键是要有一个好园长。因为有一个好园长，就会带出一批好教师，就 会有较高的保教质量，就会办出一流的幼儿园。那么人们不禁要问，什么样的园长才是好园长 呢？ 我以为——一个好园长应当是一个对幼教事业有着满腔热情的人。他把幼教事业当作自己 生命的一部分，愿意为之付出自己的全部精力。在他看来，工作的辛苦，家人的抱怨， 旁人 的不理解，都算不得什么，孩子的笑声，家长的赞美才是最好的回报。 一个好园长应当是教育改革的排头兵。他具有开拓进取、不断创新的精神，善于学习，愿意接 受新的事物，能够不断获取新的教育理论，并将各种理论的精华与自己的办学经验相融合，形 成自己的办学理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟风； 一个好园长应当是一个出色的管理者。他能够知人善任，奖罚分明，处事公道，在自己努力工 作的同时，调动大家的积极性。他了解自己的每一个员工，能让他们各自的潜力得到充分的发 挥。 一个好园长一定具有自身的人格魅力。他不谋私利，一心为公，乐于助人，充满着爱心，宽容 大度，开朗幽默。在教职工面前，他有时是师长、有时是朋友、有时是家长，在关键时刻更是 他们的主心骨。大家和他在一起时会感到亲近和快乐。 一个好园长一定是一个热爱生活的人，他兴趣广泛，喜欢大自然，喜欢艺术，关注生活中发生 的许多事物，永远葆有一颗童心。他的幼儿园也一定会成为孩子们的乐园。 一个好园长并不是十全十美的人，但他应当是一个善于反思的人。他知道自己的长处和不足， 将自己的长处发挥得淋漓尽致，将自己的短处努力去修补，经常进行自我反省，从不犯同样的 错误。久而久之，短处变成长处，自我修养得到升华。 说起来当一个好园长并不容易，但我们的事业期待着有更多的好园长。同仁们，努力吧，为了 孩子，为了幼教事业！
8第八章 幼儿园的“掌舵者”：园长工作管理《学前教育管理学》课件
3、园长负责制的实施
01为园长提供自主权 02加强党组织、教职工的保证和监督 03园长加强自律自我监督
01 为园长提供自主权
实行园长负责制，增强了园所的办园动力与自主性 ，有助于教师队伍的优化组合，提高教职工的工作效 率。但现阶段园长很多时候受到主管部门的约束，限 制了幼儿园自主发展的机会。上级教育行政部门对幼 儿园的领导和管理应该侧重于指导，不随意干涉园长 的管理工作。
三、园长负责制
1、园长负责制的含义
01 园长拥有幼儿园最高行政权，全面负责幼儿园各项工作
02 教职工参与民主管理
03 党与支部保证监督
（1）园长拥有幼儿园最高行政权，全面负责幼儿园各项工作
园长的职权主要包括：决策权、指挥权、人事权和财务 权。
①决策权指的是园长对幼儿园行政工作的重大问题有决 断权。
（3）获得幼儿园园长岗位培训合格证书。 （4）身体健康，能胜任工作。
2.园长职责
（1）贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部 门的规定。 （2）领导教育、卫生保健、安全保卫工作。 （3）负责建立并组织执行各种规章制度。 （4）负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他 工作人员的工作，并给予奖惩。 （5）负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们 的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作 人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。 （6）组织管理园舍、设备和经费。 （7）组织和指导家长工作。 （8）负责与社区的联系和合作。
03
用财的艺术
取之有道；用之有效
04 用权的艺术 注意行使权力的群众性；大胆授权
第三节 园长的专业发展
一、园长 的专业成长
二、 园长的培训
(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
领导力与领导艺术培训课件
隐私 象限
公开 象限
四个象限的互相转化
自我揭示：
主动向他人袒露自己的故事、自己的想法， 让别人多了解自己。
公开 象限
盲点 象限
恳求反馈：
请求他人指出自己的盲点
PATR 4 管理者角色
MANAGERIAL ROLE
管理者角色
管理的定义
管理就是通过别人完成任务。
这里面有两个点：一是完成任务，二 是通过别人。一个人只要符合这两点， 他的角色就是一个管理者。即使一个 普通的放羊人，只要有办法让别人帮 他放羊，他就是一个管理者。
பைடு நூலகம்
什么是领导力
提升领导力的
四重修炼
领导力其实并不神秘。通过系统
的学习，我们每个人都可以掌握。提升领 导力，需要一个循序渐进、次第修炼的过 程。
建立信任
建立体系
01
03
02
04
建立团队
建立文化
什么是领导力
建立信任
当你还是一个普通员工的时候，最重要的工作就是保质保量的完成领导分配的任务，赢得领 导的信任；工作中与同事友好相处，赢得同事的喜爱；为客户提供优质的服务，赢得客户的 肯定。不断地增进与大家的关系，脚踏实地，把本职工作做得足够出色，为自己争取更多的 升迁机会。同时，想要成为一个优秀的管理者，拥有管理者的意识和觉悟是非常重要的，要 明白和深刻理解“管理是通过别人来完成工作的过程。”
企业管理层培训PPT
领导力与领导艺术
互联网时代，每一位知识工作者都是管理者。 领导力已不再是某些人的专属能力，而成为每一个人生存、发展所需的硬技能。
主讲人：xxx
时间：2039.06.23
CONTENTS
01
什么是领导力
第九章 幼儿园领导者PPT课件
第九章 幼儿园领导者
第一节 园长——幼儿园的领导者
一、园长的任职资格和角色
（一）园长的任职资格
《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要 求（试行）》 （二）园长的角色
（P272-273）
二、园长的领导方式
（一）领导的含义
领导——是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境 下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。
关系。主要指：处理好与上级的关系；处理好与群众的关系；处理好 与园领导班子内部成员的关系。这里重点强调下园长协调好与园领导 班子内部成员的关系。
要处理好这些关系，应做到：
（1）要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和 理解，确立共同的价值观。
（2）在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。 （3）要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的 理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止 认知偏见以及由此产生的隔阂。
2、类型 （1）专制型领导方式 （2）民主参与型领导方式 （3）放任型领导方式 （4）权变式领导方式 3、选择领导方式需考虑的因素
专制型领导方式
专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所 领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
其主要表现为： 在工作方面，决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条 件执行和服从领导者的决定，在执行中，对下属每一项工作都实行严 格监督，不给下级任何自主权；重视行政手段的作用，严格照章办事， 缺乏必要的灵活性；强调以奖惩手段来维护幼儿园正常的工作秩序和 规章制度，禁令多，惩处严，诸事照章办理。 在人际关系方面，园领导者喜欢发命令，做指示，较少关心教职 工需要，直接与群众交往较少，不喜欢下属及群众发表不同意见，容 不下有独立见解和创造精神的人，不注意发掘和调动下属的积极性。
第一节 园长——幼儿园的领导者
一、园长的任职资格和角色
（一）园长的任职资格
《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要 求（试行）》 （二）园长的角色
（P272-273）
二、园长的领导方式
（一）领导的含义
领导——是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境 下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。
关系。主要指：处理好与上级的关系；处理好与群众的关系；处理好 与园领导班子内部成员的关系。这里重点强调下园长协调好与园领导 班子内部成员的关系。
要处理好这些关系，应做到：
（1）要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和 理解，确立共同的价值观。
（2）在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。 （3）要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的 理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止 认知偏见以及由此产生的隔阂。
2、类型 （1）专制型领导方式 （2）民主参与型领导方式 （3）放任型领导方式 （4）权变式领导方式 3、选择领导方式需考虑的因素
专制型领导方式
专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所 领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
其主要表现为： 在工作方面，决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条 件执行和服从领导者的决定，在执行中，对下属每一项工作都实行严 格监督，不给下级任何自主权；重视行政手段的作用，严格照章办事， 缺乏必要的灵活性；强调以奖惩手段来维护幼儿园正常的工作秩序和 规章制度，禁令多，惩处严，诸事照章办理。 在人际关系方面，园领导者喜欢发命令，做指示，较少关心教职 工需要，直接与群众交往较少，不喜欢下属及群众发表不同意见，容 不下有独立见解和创造精神的人，不注意发掘和调动下属的积极性。
第九章园长自身建设与领导艺术.pptx
第九章 园长自身建设 与领导艺术
课程纲要
1. 园长职责与现代管理观念 2. 对园长的素质要求 3. 园长的领园长负责制是幼儿园内部管理体系的核心, 是幼儿园正常运行的前提,是幼儿园在上级宏观领 导下,以园长全面负责为核心,同党支部保证监督、 教职工民主管理有机结合,为实现幼儿园工作目标, 充分发挥行政领导职能的三位一体管理新格局。
教育理念：爱和自由。
打造幼儿园教育理念所把握的六个 问题
一是不能违背幼儿园教育规律。 二是不能照搬照抄其他幼儿园。 三是突出本幼儿园的办园特色。 四是融入园长的教育理念，突出园长的个性。 五是要形象地体现本园的理念，强化宣传，深入人
心。 六是要利用多种形式向家长、社会阐述教育理念。
三）、“做秀”也是园长的一种 领导艺术
• 实行园长负责制后，园长首先要处理好园内事务， 具有正确领导和管理全园事务的才能。凡事都由 园长自己负责，服从园长的领导，这样才能充分 体现出园长的作用。同时，园长应处理好和上级 主管部门的关系。
案例一 园长的苦恼
• 某单位所属幼儿园的陈老师，在日常工作 中不能很好地遵守劳动纪律，时有迟到、 早退、串班聊天等违章情况的发生。
• 上级领导对此很重视，经反复调查研究， 做出决定：①给陈老师记处分一次，扣发 奖金不必退还。②表扬了该园园长对工作 认真负责、能把制定的方针政策贯彻执行 到底的做法。
评析
• 显然，园长按制度办事是对的。如果制定了制度 却不去执行，那么园长就成为一个没有原则性的 领导，失去了信用，就不能再领导全园的职工和 园内事务了。
• 俗话说，“没有规矩，不成方圆”，可是有了制 度不执行，就比没有制度还要可怕。
• 目前我国还有相当一部分幼儿园属于单位承办， 在这样的幼儿园中，实行园长负责制出现了很多 困难。在这种情况下，园长能否得到上级的支持、 理解与信任就直接决定了自己管理行为是否有效。
课程纲要
1. 园长职责与现代管理观念 2. 对园长的素质要求 3. 园长的领园长负责制是幼儿园内部管理体系的核心, 是幼儿园正常运行的前提,是幼儿园在上级宏观领 导下,以园长全面负责为核心,同党支部保证监督、 教职工民主管理有机结合,为实现幼儿园工作目标, 充分发挥行政领导职能的三位一体管理新格局。
教育理念：爱和自由。
打造幼儿园教育理念所把握的六个 问题
一是不能违背幼儿园教育规律。 二是不能照搬照抄其他幼儿园。 三是突出本幼儿园的办园特色。 四是融入园长的教育理念，突出园长的个性。 五是要形象地体现本园的理念，强化宣传，深入人
心。 六是要利用多种形式向家长、社会阐述教育理念。
三）、“做秀”也是园长的一种 领导艺术
• 实行园长负责制后，园长首先要处理好园内事务， 具有正确领导和管理全园事务的才能。凡事都由 园长自己负责，服从园长的领导，这样才能充分 体现出园长的作用。同时，园长应处理好和上级 主管部门的关系。
案例一 园长的苦恼
• 某单位所属幼儿园的陈老师，在日常工作 中不能很好地遵守劳动纪律，时有迟到、 早退、串班聊天等违章情况的发生。
• 上级领导对此很重视，经反复调查研究， 做出决定：①给陈老师记处分一次，扣发 奖金不必退还。②表扬了该园园长对工作 认真负责、能把制定的方针政策贯彻执行 到底的做法。
评析
• 显然，园长按制度办事是对的。如果制定了制度 却不去执行，那么园长就成为一个没有原则性的 领导，失去了信用，就不能再领导全园的职工和 园内事务了。
• 俗话说，“没有规矩，不成方圆”，可是有了制 度不执行，就比没有制度还要可怕。
• 目前我国还有相当一部分幼儿园属于单位承办， 在这样的幼儿园中，实行园长负责制出现了很多 困难。在这种情况下，园长能否得到上级的支持、 理解与信任就直接决定了自己管理行为是否有效。
幼儿园管理 第十一章 园长的领导艺术与领导班子建设
❖ 听了园长的一席话，韦老师觉得都是为自己着想，于是欣 然接受了这个任务。
❖ 怎样提高园长的领导力？
权力 影响力
传统因素 职位因素
响领 力导
者 影
非权力 影响力
资历因素
品格因素 能力因素 知识因素
占主导地位，起决定性作用L/感O/情G/因O 素
强制性 影响力
自然性 影响力
幼儿园园长领导方式
❖ 1专制型领导方式 ❖ 权力高度集中，突出领导者的中心地位。 ❖ 有效性完全取决于领导者个人的智能和经验。致命弱点是极不民主，
❖ 3放任型领导方式 ❖ 领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 ❖ 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，对好人好事不表扬，对坏人
内容提要
❖ 园长的角色、职责与聘用 ❖ 园长的基本素养和职业化 ❖ 园长的领导风格与领导艺术 ❖ 幼儿园领导班子建设
一、园长的任职资格
❖ 思考：相对于中小学学校领导人，幼儿园园长有什么特点？
❖ 小结：至少有以下特点：
❖ 第一，幼儿园与中小学、大学不同，保教结合的基本原则决定了幼儿园要全面负责幼儿的生活 和学习，工作琐碎又复杂。这就要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。
往往由于领导者个人的局限而造成决策指挥失误；容易束缚下属的手 脚，造成他们的被动依赖，降低责任心。 ❖ 2民主参与型领导方式 ❖ 园领导者鼓励广大教职工参与园所的管理工作 ❖ 引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。优点是能减少决策中的 失误，能赢得群众的支持，增强教职工的责任感和主人翁意识;缺点 是决策过程较长，如果园领导者的组织和决断能力较弱，容易造成 “议而不决”的现象，容易降低工作效率，甚至导致组织松散、步调不 统一。
❖ 怎样提高园长的领导力？
权力 影响力
传统因素 职位因素
响领 力导
者 影
非权力 影响力
资历因素
品格因素 能力因素 知识因素
占主导地位，起决定性作用L/感O/情G/因O 素
强制性 影响力
自然性 影响力
幼儿园园长领导方式
❖ 1专制型领导方式 ❖ 权力高度集中，突出领导者的中心地位。 ❖ 有效性完全取决于领导者个人的智能和经验。致命弱点是极不民主，
❖ 3放任型领导方式 ❖ 领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 ❖ 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，对好人好事不表扬，对坏人
内容提要
❖ 园长的角色、职责与聘用 ❖ 园长的基本素养和职业化 ❖ 园长的领导风格与领导艺术 ❖ 幼儿园领导班子建设
一、园长的任职资格
❖ 思考：相对于中小学学校领导人，幼儿园园长有什么特点？
❖ 小结：至少有以下特点：
❖ 第一，幼儿园与中小学、大学不同，保教结合的基本原则决定了幼儿园要全面负责幼儿的生活 和学习，工作琐碎又复杂。这就要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。
往往由于领导者个人的局限而造成决策指挥失误；容易束缚下属的手 脚，造成他们的被动依赖，降低责任心。 ❖ 2民主参与型领导方式 ❖ 园领导者鼓励广大教职工参与园所的管理工作 ❖ 引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。优点是能减少决策中的 失误，能赢得群众的支持，增强教职工的责任感和主人翁意识;缺点 是决策过程较长，如果园领导者的组织和决断能力较弱，容易造成 “议而不决”的现象，容易降低工作效率，甚至导致组织松散、步调不 统一。
幼儿园园长的领导艺术
关键词 ： 幼儿 园园长 ； 领导 艺术 ； 幼儿教师 中图分类号 ：６ ７ Ｇ １ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ １－ ８ ６ ２ ０ ）２－ ０４－０ １０ ７ ３ （ ０ ８ １ ０ ８ ２
幼儿教育在整个教育系统中的重要作用 ， 越来越受 到社 会 的广泛认 可。幼儿 园的发展也有 了更 加广阔 的空 间。幼
１ 对于幼儿 园 的管 理应 该 是严 格 的 ， 且严 中有法 。 ． 而 严格体现在制度上 ， 严格的规章制度、 岗位职责和工作流程 ，
把幼儿 园管理纳入 有章 可循 、 有法 可依 的轨道 。制定 的所有
积极的一面 ， 产生消极影响。在《 幼儿教育的理论指导》 一
书 中曾谈到 “ 教师的态度 和管理方式应有助于形成安全 、 温
键。
幼儿的健康成长服务 的， 要为每 一个儿童 ， 有特殊需 要 包括
的儿童提供积极的支持和帮助 。 那 么作为一 名管理者就要 ”
１ 园长对教师要 体现人文关怀 。 目前 很多幼儿园都实 ． 行 人本 主义 的管理模式 ， 这就需要园长在管理教师时讲究一 个“ 字， 情” 以情 动人 ， 会调 动教 师的 积极情绪 ， 使教 师能更 充分地发挥 自己的主动性 、 积极性和创造性。园长在处理 问 题时 ， 还要讲究情感 因素 ， 要分析问题 的事 因， 处理得合情合 理 。如有 的青年教师任教 时 间不 长 ， 方面潜 力很 大 ， 各 但是 在班务工作 中有 时出错 ， 不太 细心 ， 这就需 要周 围人 以宽 容
常加班 ， 他们的工作怎么会认 真呢？某幼儿园的保育员将 老
鼠药放在了幼儿 园的伙食 里就是 因为她与园长有过矛盾 ， 然
后把仇恨转 移到幼儿身上 ， 可见在工作 中园长的管理不仅 要
幼儿教育在整个教育系统中的重要作用 ， 越来越受 到社 会 的广泛认 可。幼儿 园的发展也有 了更 加广阔 的空 间。幼
１ 对于幼儿 园 的管 理应 该 是严 格 的 ， 且严 中有法 。 ． 而 严格体现在制度上 ， 严格的规章制度、 岗位职责和工作流程 ，
把幼儿 园管理纳入 有章 可循 、 有法 可依 的轨道 。制定 的所有
积极的一面 ， 产生消极影响。在《 幼儿教育的理论指导》 一
书 中曾谈到 “ 教师的态度 和管理方式应有助于形成安全 、 温
键。
幼儿的健康成长服务 的， 要为每 一个儿童 ， 有特殊需 要 包括
的儿童提供积极的支持和帮助 。 那 么作为一 名管理者就要 ”
１ 园长对教师要 体现人文关怀 。 目前 很多幼儿园都实 ． 行 人本 主义 的管理模式 ， 这就需要园长在管理教师时讲究一 个“ 字， 情” 以情 动人 ， 会调 动教 师的 积极情绪 ， 使教 师能更 充分地发挥 自己的主动性 、 积极性和创造性。园长在处理 问 题时 ， 还要讲究情感 因素 ， 要分析问题 的事 因， 处理得合情合 理 。如有 的青年教师任教 时 间不 长 ， 方面潜 力很 大 ， 各 但是 在班务工作 中有 时出错 ， 不太 细心 ， 这就需 要周 围人 以宽 容
常加班 ， 他们的工作怎么会认 真呢？某幼儿园的保育员将 老
鼠药放在了幼儿 园的伙食 里就是 因为她与园长有过矛盾 ， 然
后把仇恨转 移到幼儿身上 ， 可见在工作 中园长的管理不仅 要
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园长的领导艺术培训课件(PPT33页)培 训课件 培训讲 义培训 ppt教 程管理 课件教 程ppt
11.带薪休假激励 12.教学明星激励 13.家长工作先进工作者奖励 14.班集体的激励 15.提拔晋升激励 16.项目负责人激励 17.信函的奖励 18.生日、生子问候激励 19.各自称呼的激励 20.“你是最棒的！幼儿园为你而骄傲”这是对员工最大
理念。
三、“做秀”也是园长的一种 领导艺术
园长成功三要素：做人+做事+做秀 “做秀”并不是狭隘的意义，有着深层
次的内涵。 “做秀”是一种魅力的体现，榜样的示
范，她的影响力、感染力是巨大的。 一个幼儿园园长如果真正领略了“做秀”
的内涵，园长的魅力就会无限，管理也 就会事半功倍。这是幼儿园园长领导管 理一大秘密武器。
教育深刻理解的程度的反映。
当前中国幼儿园的教育理念有 四个特点：
1、千篇一律。如“一切为了孩子；为了 孩子的一切、为了一切孩子”。 2、没有个性。 3、违背幼儿教育的规律。 4、没有理念。
优秀教育理念举例
我们坚信每一个向我们走来的孩子都拥有众多 天赋和无限可能性
科学、快乐、发展、完美 开心每一天，快乐每一个 培养完整儿童，奠定幸福人生 培养健康身心，塑造智慧儿童。 健康会自理、礼貌会交流、好奇爱探索、独立
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能合作。 爱与自由，纪律与平等 孩子是脚，教育是鞋
打造幼儿园教育理念所把握的 六个问题：
不能违背幼儿园教育规律。 不能照搬照抄其他幼儿园。 突出本幼儿园的办园特色。 融入园长的教育理念，突出园长的个性。 要形象地体现本园的理念，强化宣传，
深入人心。 要利用多种形式向家长、社会阐述教育
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老师们带着快乐去上班的20大 方法
1.幼儿园是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ温馨的家 2.公平合理的制度 3.无情的纪律、有情的管理 4.幼儿园的午餐要丰富 5.新员工来了要欢迎 6.老员工走了要流泪 7.友谊地久天长 8.员工的工装，也可以天天穿穿 9.课间的音乐最轻松 10.办公室的花、鱼不是摆设
她们也有心灵的孤独，面对一个个天真 无邪的孩子，她们用伟大的母爱，每一 分热情都给孩子，会有职业倦怠。
她们是托着太阳升起的人，是塑造孩子 灵魂的人。也是平凡而辛劳的群体，生 活简单、工作乏味。
必须给她们一个快乐的心情，让幼儿教 师带着快乐上班，永远告别“忙、累， 疲、苦、愁、悔、想逃、想哭”的职业 倦怠。
园长“做秀”的方法：
1.外部形象 2.办公室形象 3.“两点”站立 4.流动办公 5.订工作餐 6.自己的家属尽量不来园 7.有爱心的园长
8.阳光的微笑 9.示范课 10.常引用一些经典 11.员工生日要问候 12.员工喜事、丧事要到场 13.一定学会拉家常 14.巧言名目搞聚会
15.工会活动要率先 16.周末去趟幼儿园 17.家长礼物不宜要 18.开会讲话要站着 19.家长会上要讲话 20、自己也是平凡人
园长的领导艺术培训课件(PPT33页)
园长的领导艺术
CMS－钟向春
园长的领导艺术培训课件(PPT33页)
谁决定着办园质量
幼儿园跑的快，全靠园长带。
幼儿园园长的素质高低就决 定幼儿园的办园质量。
园长的领导艺术
给老师的一个梦 为幼儿园打造一个个性化的教育理念 “作秀”也是园长的一种领导艺术 给老师们一个梦想的舞台 让老师们带着快乐上班 天下是说出来的 会开会的园长才是会领导的园长 “立即行动”是园长的成功之母 培训与指导下属是园长的中心任务 “十气”是最有魅力的园长
幼儿园老师是一个朝气蓬勃的团队。她们年 轻、时尚，思想前卫，个性突出，她们更注 重自身的生活感受、心灵感受，对外界保持 着强烈的敏感。
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四 、给老师的一个放飞梦想 的舞台
没有激励，能力发挥不过20%—30%， 施加激励，能力发挥到80%—90%, 激励是一门艺术，成功之道，园长的激
励水平有多高，老师们的自信与激情就 有多大、老师的成长就有多快、幼儿园 的发展就有多快。给老师们一个放飞梦 想的舞台，与幼儿园的梦想一起飞翔。
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幼儿园教师激励方法
1.内部激励 2.外部学习激励 3.学历进修激励 4.发表专业文章激励 5.日常管理考核激励 6.工会活动激励 7.家宴激励 8.先进工作者激励 9.以老师的名字命名课题或项目激励 10.面对面欣赏激励
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一、给老师们一个梦
没有梦想的民族是一个没有希望的民族， 没有梦想的企业是一个没有前途的企业， 为老师营造一个梦想，这是幼儿园园长必
须面对的问题，幼儿园的愿景是幼儿老师 成长的动力。
二、为幼儿园打造一个个性化 的教育理念
教育理念：教育所要遵循的理论指导、 目标和方向。
幼儿园的教育理念是幼儿园的灵魂 教育理念的确立，是幼儿园园长对幼儿
的激励，不要吝啬对员工的赞美之词。
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五 、让老师们带着快乐上班
开心一生、快乐一生是一个人最高的生活境 界，也是人们追求生命质量的最终目标，只 有自己生活的快乐、开心，别人才能开心快 乐。