幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三
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幼儿园园长培训课件：如何开好各类家长会
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(2)传达班级计划：本计划未必面面俱到，可根据重
点，尤其是家园共育的方面一定要说清楚。
(3)向家长传达一些应注意的事项及园内规定。
(5)自由交流：与家长真诚沟通，共同教育好孩子 （这个环节还可安排有经验的家长介绍育儿经 验）。
(6)让家长说一说对幼儿园的建议及意见。
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3、新学期家长委员会
目的： ➢ 明确成立家长委员会的意义以及家长委员会成员的职
责。 ➢ 让家长委员会了解幼儿园的教育目标、计划和要求，
做好其监督作用。 ➢ 了解和听取家长的意见和建议，提高幼儿园管理水平
和保教质量。
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皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、 心、肺、肾等多脏器严重损害的， 全身性疾病，而且不少患者同时 伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如 下：
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4、向家长发放家长会的通知 通知要求： ➢向家长说明本次家长会的目的 ➢简要说明本次家长会的内容 ➢说明会议时间、地点 ➢召开本次家长会的单位（落款）
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附：通知范样：
尊敬的家长朋友：
您好！随着新学期的到来，孩子们升入了新的班级，有的班级还换了新老师， 为了让家长了解幼儿升班后本班各位教师、孩子的基本情况及本园、本班本学期 的工作重点及保研、教研的一些基本情况，了解家长的需求，听取家长对我园工 作的建议，以达到家园协调配合，共同教育的目的。为此，我园决定于9月
希望家长按时参加，周 晚上的宝宝车不再送孩子，家长开完会后，一起将宝宝 接回家。谢谢！
山东银座·英才幼教集团— 园
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幼儿园园长教师定期培训制度PPT
拓展教育资源
培训中分享的教育资源为幼儿园的教育教学提供了更多选择和参考 ，丰富了幼儿园的教育内容。
分享成功案例及经验教训
成功案例
某幼儿园通过引入多元智能理论，成功提升了幼儿在各个领域的发展水平，得到 了家长和社会的高度认可。
经验教训
在培训过程中，部分教师反映对某些教育理念的理解还不够深入，需要更多时间 和实践去消化和运用。
PART 01
培训制度背景与目的
幼儿园教育发展现状
01
02
03
幼儿园数量与规模
随着学前教育普及，幼儿 园数量不断增加，规模逐 渐扩大。
教育理念与课程
幼儿园教育理念不断更新 ，课程日益丰富多元。
教师队伍
教师队伍不断壮大，但专 业素质和教育教学能力有 待提高。
园长与教师角色定位
园长角色
幼儿园领导者、管理者、决策者 ，负责全面规划、组织、协调、 监督幼儿园工作。
线上培训
利用网络平台进行远程培训， 方便快捷，节省时间和成本。
线下培训
参加专业培训机构或专家讲座 等形式的培训，能够与其他同 行交流学习，拓宽视野。
园内培训
组织园内教师进行定期交流和 分享，促进经验传承和团队协 作。
选择原因
结合实际情况和需求，综合运 用线上、线下和园内培训方式
，提高培训效果。
PART 03
培训效果评估方法
观察法
通过实地观察培训过程中的教师 表现，了解其对培训内容的掌握
情况。
问卷调查法
向参训教师发放问卷，收集其对培 训效果、内容、方式等方面的评价 。
测试法
设置培训前后的知识或技能测试， 对比参训教师在培训前后的进步程 度。
评估结果反馈及应用
培训中分享的教育资源为幼儿园的教育教学提供了更多选择和参考 ，丰富了幼儿园的教育内容。
分享成功案例及经验教训
成功案例
某幼儿园通过引入多元智能理论，成功提升了幼儿在各个领域的发展水平，得到 了家长和社会的高度认可。
经验教训
在培训过程中，部分教师反映对某些教育理念的理解还不够深入，需要更多时间 和实践去消化和运用。
PART 01
培训制度背景与目的
幼儿园教育发展现状
01
02
03
幼儿园数量与规模
随着学前教育普及，幼儿 园数量不断增加，规模逐 渐扩大。
教育理念与课程
幼儿园教育理念不断更新 ，课程日益丰富多元。
教师队伍
教师队伍不断壮大，但专 业素质和教育教学能力有 待提高。
园长与教师角色定位
园长角色
幼儿园领导者、管理者、决策者 ，负责全面规划、组织、协调、 监督幼儿园工作。
线上培训
利用网络平台进行远程培训， 方便快捷，节省时间和成本。
线下培训
参加专业培训机构或专家讲座 等形式的培训，能够与其他同 行交流学习，拓宽视野。
园内培训
组织园内教师进行定期交流和 分享，促进经验传承和团队协 作。
选择原因
结合实际情况和需求，综合运 用线上、线下和园内培训方式
，提高培训效果。
PART 03
培训效果评估方法
观察法
通过实地观察培训过程中的教师 表现，了解其对培训内容的掌握
情况。
问卷调查法
向参训教师发放问卷，收集其对培 训效果、内容、方式等方面的评价 。
测试法
设置培训前后的知识或技能测试， 对比参训教师在培训前后的进步程 度。
评估结果反馈及应用
某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之园长报告(PPT32页)
合格园长的标准
具备经营和管理能力 （管理的载体——教师员工）
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
二、 幼儿园管理的内容
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
五、管理的核心是投资效益的保 证，以及管理团队的能力。
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
园长管理的一大要义：
通过教师来获得结果
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
三、 幼儿园谁在管
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
2、经营和管理的关系
(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
自我介绍-2011年吉林省示范性幼儿园园长培训班2148演示课件.ppt
精选课件
工 作 经 验（2）
担任教导主任兼科研主任期间，我能认真履行职责，积极主动地配 合领导，开展好园内各项工作，做好助手工作。抓好常规教学管理，认 真批阅教师的教案和教学笔记，发现教师教学中的闪光点，用热情诚恳 的语言鼓励教师不断提高。组织教师积极开展教学研讨活动，探讨先进 的、最佳教学手段和方法，使教师的业务能力和专业化水平得到有效提 高。
精选课件
工 作 经 验 （1）
担任教师期间，我能积极工作，严格要求自己，认真完成每一项任 务。工作之余，已完成了《学前教育》专科段的学习和《汉语言文学》 本科段的学习。
我能认真、细心地照顾幼儿的在园生活，把爱的阳光洒向每一名幼 儿。掌握每位幼儿在园的不同之处；信任幼儿，充分发挥幼儿学习的主 体性；关心幼儿，让每位幼儿的身心都获得最大程度的发展；鼓励幼儿， 充分激发幼儿的学习创造性。让幼儿在学中有玩，玩中有学，取得最好 的学习效果。把幼儿的生活照顾得无微不至，时刻让幼儿感受到就像在 妈妈身边一样。特殊幼儿特殊对待，尽量做到把每位幼儿都看作是一根 独特的琴弦，及时地根据幼儿的心弦调整音调，对适合情境的幼儿，使 用适合的教育方法，做到恰如其分和鼓舞人心。我能热情接待家长，运 用多种方法与家长加强联系，互相沟通，共同商讨教育方法，协调教育 步骤。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作， 让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验”。
作为科研主任我深知，教育要上去，师资是要害，师资队伍是教育 事业发展的根本。为了不断提高我园教师的教育素质，2006年我园申 报了省级“十一五”规划科研课题《提高幼儿教师教育素质的研究》， 通过审批，立项后，开展了实验研究。作为科研主任，我能够从自身做 起，带领全体教师积极投身到教育科研的领域，努力研究，不断实践， 总结经验，提高自身的科研水平以及自身素质。经过近三年的实验研究， 我园教师的整体素质有了较大的提高，并且顺利结题，开创了我市首次 省级科研课题单独立项、结题课题。同时，我园被吉林省教育科学院评 为“十一五”（2006-2010）科研先进单位，优秀项目一等奖，优秀成 果一等奖，市科研先进单位。
工 作 经 验（2）
担任教导主任兼科研主任期间，我能认真履行职责，积极主动地配 合领导，开展好园内各项工作，做好助手工作。抓好常规教学管理，认 真批阅教师的教案和教学笔记，发现教师教学中的闪光点，用热情诚恳 的语言鼓励教师不断提高。组织教师积极开展教学研讨活动，探讨先进 的、最佳教学手段和方法，使教师的业务能力和专业化水平得到有效提 高。
精选课件
工 作 经 验 （1）
担任教师期间，我能积极工作，严格要求自己，认真完成每一项任 务。工作之余，已完成了《学前教育》专科段的学习和《汉语言文学》 本科段的学习。
我能认真、细心地照顾幼儿的在园生活，把爱的阳光洒向每一名幼 儿。掌握每位幼儿在园的不同之处；信任幼儿，充分发挥幼儿学习的主 体性；关心幼儿，让每位幼儿的身心都获得最大程度的发展；鼓励幼儿， 充分激发幼儿的学习创造性。让幼儿在学中有玩，玩中有学，取得最好 的学习效果。把幼儿的生活照顾得无微不至，时刻让幼儿感受到就像在 妈妈身边一样。特殊幼儿特殊对待，尽量做到把每位幼儿都看作是一根 独特的琴弦，及时地根据幼儿的心弦调整音调，对适合情境的幼儿，使 用适合的教育方法，做到恰如其分和鼓舞人心。我能热情接待家长，运 用多种方法与家长加强联系，互相沟通，共同商讨教育方法，协调教育 步骤。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作， 让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验”。
作为科研主任我深知，教育要上去，师资是要害，师资队伍是教育 事业发展的根本。为了不断提高我园教师的教育素质，2006年我园申 报了省级“十一五”规划科研课题《提高幼儿教师教育素质的研究》， 通过审批，立项后，开展了实验研究。作为科研主任，我能够从自身做 起，带领全体教师积极投身到教育科研的领域，努力研究，不断实践， 总结经验，提高自身的科研水平以及自身素质。经过近三年的实验研究， 我园教师的整体素质有了较大的提高，并且顺利结题，开创了我市首次 省级科研课题单独立项、结题课题。同时，我园被吉林省教育科学院评 为“十一五”（2006-2010）科研先进单位，优秀项目一等奖，优秀成 果一等奖，市科研先进单位。
幼儿园管理(园长培训) PPT课件
• 一、指导思想 • 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领幼儿园的各项工作，以《幼儿园教
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
小班家长会课件——幼儿园管理等培训课件资料文档
2023小班家长会课件——幼儿园管理等培训课件资料文档•幼儿园管理的基本理念•幼儿园的班级管理•幼儿园的课程管理•幼儿园的安全管理目录01幼儿园管理的基本理念幼儿园管理是遵循幼儿园教育的客观规律，运用有效的管理手段，为了提高幼儿园办园水平和教育教学质量，而进行计划、组织、领导、控制和协调等一系列活动的过程。
幼儿园管理要关注幼儿园教育过程，重视幼儿园教育活动的组织与领导，关注幼儿园教育资源的配置与利用，以及关注幼儿园教育质量的全面提高。
幼儿园管理的定义与内涵幼儿园管理的基本原则幼儿园管理应把培养幼儿全面发展作为管理的根本目的。
教育性原则服务性原则整体性原则有效性原则幼儿园管理应树立为幼儿、家长和社会服务的思想，努力为幼儿提供良好的生活和学习环境。
幼儿园管理应树立全局观念，优化幼儿园教育过程，实现整体效应。
幼儿园管理应合理配置教育资源，提高办园效益和教育质量。
制定幼儿园发展规划和学期工作计划，并组织实施与检查。
提高教师素质，发挥教师积极性，组织开展业务学习和教育科研活动，提高教育教学质量。
建立和健全各项档案管理制度，妥善保管各种资料，为开展评估和改进工作提供依据。
根据幼儿园发展规划和工作计划，组织幼儿园保教工作，制定和执行各项规章制度，建立正常的工作秩序。
幼儿园管理的基本任务02幼儿园的班级管理幼儿园班级管理是指教师通过协调班级内外的各种资源，为幼儿创造一个良好的学习、生活和交往环境，促进幼儿身心全面和谐发展的过程。
幼儿园班级管理定义幼儿园班级管理主要包括以下几个方面：一、制定并执行班级工作计划；二、组织和安排好各类活动；三、与家长保持良好的沟通与合作；四、关注班级内每一位幼儿的成长；五、营造和谐的班级氛围。
幼儿园班级管理内容幼儿园班级管理的概念与内容幼儿园班级管理原则幼儿园班级管理应遵循以下原则：一、以幼儿发展为本；二、重视培养幼儿的自主性和创造性；三、注重整体发展与个别化教育相结合；四、重视家园合作。
小班家长会课件幼儿园管理等培训课件资料文档
家园共育的案例分享
案例一：家长助教活动 案例二：家园共育促进幼儿自理能力提高
在家长助教活动中，邀请有专业背景的家长来园 为幼儿授课，如医生、警察等，让幼儿了解不同 职业的特点和职责，同时也增强了家长对幼儿园 教育的参与感。
通过家园共育的方式，鼓励家长在家庭中培养孩 子的自理能力，如自己穿衣服、整理玩具等。在 幼儿园中，教师也积极引导幼儿自己动手，从而 有效提高了幼儿的自理能力。
个人卫生
教育幼儿养成勤洗手、勤洗澡等 良好的个人卫生习惯。
幼儿生活管理
日常作息
合理安排幼儿的作息时间，保证幼儿充足的睡眠 和休息。
活动安排
组织丰富多彩的活动，促进幼儿身体、智力和情 感的全面发展。
午睡管理
确保幼儿午睡环境的舒适、安静，培养幼儿良好 的午睡习惯。
家长沟通管理
定期沟通
建立定期与家长沟通的机制，及时反馈幼儿在园的表现和进步。
设计独特的园所标志、园服、环境布置等，树立幼儿园良好的品牌形象
。
03
品牌宣传
通过多种渠道进行品牌宣传，如宣传册、网站、微信公众号等，提高幼
儿园知名度和美誉度。
06
幼儿园的未来展望
幼儿园教育的发展趋势
家庭教育观念的转变
家长对幼儿园教育的期望和要求逐渐提高，更加注重孩子的个性化发展和综合素质培养。
教育信息化
品牌化管理
幼儿园将更加注重品牌形象的塑造和传播，提高知名度和 美誉度。
幼儿园的未来发展策略
加强教师培训
通过持续的教师培训，提高教师的专业素养和教育创 新能力。
拓展教育资源
积极开拓教育资源，为孩子提供更加丰富、多样的学 习体验。
建立合作伙伴关系
与家庭、社区、企业等建立合作伙伴关系，共同促进 孩子的全面发展。
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管理者行使组织职能，就是要利用组织的机构和组织的功 用来进行管理。然而，组织职能的实施需要建立在组织 设计的基础上。
（二）组织设计的任务 （三）组织设计的原则
1．任务目标原则 2．分工协作原则 3．责任权力一致的原则 4．合理结构原则 5．统一指挥原则
幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于园所管 理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点： 1．建立健全行政组织体系，行使管理职能 2．发挥非行政组织的监督保证与管理助手的作用 3．注重人员的选拔与任用 4．幼儿园组织系统模式
（二）、园所计划的分类管理
（1） A类计划
（2） B类计划
（3） C类计划
在幼儿园，计划职能的行使主要是对园所各类计 划的管理。
由于园所工作的特殊性，其工作计划的种类与数 量都相当的多，几乎每一项具体的工作，都有相应的 计划介入。应该说幼儿园在计划管理的意识还是比较 强的。但是，对计划的管理不善，放弃运用计划管理 的方法来推进幼儿园的工作方面还存在着一定的问题, 需要管理者认真解决。
幼儿园管理(三)
授课者：程四娣
第四章 幼儿园管理的基本职能
一、决策职能 决策是管理的起点，管理必须以决策为基础。 在某种意义上说，管理就是一个从制定决策， 到实现决策，到再次决策的过程。
（一）决策的含义 所谓决策，是指个人或组织为了达到某种目
标，而对未来一定时期内有关活动的方向、内 容以及方式的选择或调整过程。
五、控制职能
控制，这个词最初源于希腊文，意思 是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮朝着目 标航行。这就是说，控制是与目标联系在 一起的。如果发现不一致，就要通过一定 的手段加以修正。这种修正需要通过信息 交换对行为施职能是指管理者在管理过程中，对各方面的 工作实施有目的的干预、及时纠偏，把握管理方向， 从而实现有效管理的过程。
3．检查：是指对照计划对执行阶段的活动和 成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正 偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。
没有控制，组织就无法正常运行。
控制实际上是决策、计划、组织和指挥职能的综 合体现。从某种意义上说，决策就是对园所管理 目标的控制；计划就是对园所管理过程的控制； 组织就是对园所组织和成员的控制。总之，管理 的控制职能就是要对园所的一切管理环节和管理 工作进行有效的制约。
（二）控制职能的实施方法
1、预先控制 2、现场控制 3、层次控制 4、反馈控制
模式1 教研组
班长会议
业务园长
教研组
园长
大二班 大一班 中二班 中一班 小二班 小一班 资料室
保健组
膳食组
财务勤杂组
模式2
模式3
园长
大班班长 中班班长 小班班长
会计（兼档 保健员（兼 务及总务） 食堂管理）
四、指挥职能
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者， 并对下级组织下达命令、指导工作、行使指挥职 能。然而，管理者行使指挥职能的有效性,还取决 于被管理者的情感认同与观念认同。认同程度越 高,则越有利于指挥职能的行使,反之则不利于指 挥职能的行使。
幼儿园行政组织系统(如图）
党支部 教代会
园长 行政会议
园务委员会
保教业务园长
保健组长
行政园长
事务组 财务组 膳食组
大二班 大一班 中二班 中一班 小三班 小二班 小一班 资料室
班长会议
教研组 保育员组长
行政园长
资料室
勤杂事务组 财务组
膳食组 保健组
大二班 大一班 中二班 中一班 小二班 小一班
园长
三、组织职能
组织职能具有保证决策目标实现和计划有效执行的功能。 有效的管理必须具备强有力的组织管理,有效的管理者 必须具备较强的组织能力。
（一）组织职能的含义 管理是对组织而言的,而组织又是管理的一项重要职能。 管理的组织职能主要是通过建立一个适当的组织系统， 来确定各成员的工作范围和职责，并协调组织及其成员 的相互关系，从而将与组织有关的各种因素合理地组织 起来，使组织的成员在统一指挥下，协调一致地实现组 织的共同目标。
（三）控制方法的实施策略 1、适时控制 2、适度控制 3、适情控制
六、协调职能
在管理过程中，管理者经常会碰到许多方面的矛 盾。而这些矛盾的背后都存在着某种关系上的不 平衡。管理者需要协调这些关系,解决各种矛盾， 这是提高工作效率的重要方法。
（一）协调职能的含义
协调职能是指管理者对组织系统运作中的各方面关 系，进行调整和处理的一种管理方法。其目的在于保 证组织系统中的各种关系的平衡性。
（二）协调职能的实施
1、上级与下级的关系 2、组织与成员的关系 3、组织与组织的关系 4、成员与工作的关系 5、内部管理与外部管理的关系 6、内部组织与外部环境的关系
第五章 幼儿园管理过程与目标管理
第一节 管理过程
一、管理过程的含义 二、管理过程各环节之间的关系
（一）管理过程的概念
管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者 组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序。
（五）决策职能的实施
1、强化决策意识 2、加强决策过程的管理
二、计划职能
计划职能是决策职能的继续和延伸。 计划职能的管理意义，不仅表现为决策职能的延伸， 而且还表现为决策实现的组织保证。
（一）、计划职能的含义 管理的计划职能是指设计达到目标的手段。它具体包
括编制长期的、综合的计划，以完成组织的总体任务； 编制短期的、具体的计划，以指导日常的具体工作；还 包括对园所组织应有的各种计划进行管理，以保证决策 方案的有效实施。
（二）决策的特点
1、决策的目标性 4、决策的适宜性 2、决策的可行性 5、决策的过程性 3、决策的选择性 6、决策的动态性
（三）决策的类型 1、组织决策与个人决策 2、过程决策与阶段决策 3、战略决策与战术决策 4、价值决策与事实决策
（四）影响组织决策的因素
1、环境 2、决策者 3、组织 4、时间
（二）管理过程的基本分析
1．计划：是指确定目标和选择实施目标的方案、 手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体 现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的 始终，也是管理过程的归宿。
2．执行：是指计划付诸行动，为达到预想的成 果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协 调、控制、激励等一系列活动。
（二）组织设计的任务 （三）组织设计的原则
1．任务目标原则 2．分工协作原则 3．责任权力一致的原则 4．合理结构原则 5．统一指挥原则
幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于园所管 理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点： 1．建立健全行政组织体系，行使管理职能 2．发挥非行政组织的监督保证与管理助手的作用 3．注重人员的选拔与任用 4．幼儿园组织系统模式
（二）、园所计划的分类管理
（1） A类计划
（2） B类计划
（3） C类计划
在幼儿园，计划职能的行使主要是对园所各类计 划的管理。
由于园所工作的特殊性，其工作计划的种类与数 量都相当的多，几乎每一项具体的工作，都有相应的 计划介入。应该说幼儿园在计划管理的意识还是比较 强的。但是，对计划的管理不善，放弃运用计划管理 的方法来推进幼儿园的工作方面还存在着一定的问题, 需要管理者认真解决。
幼儿园管理(三)
授课者：程四娣
第四章 幼儿园管理的基本职能
一、决策职能 决策是管理的起点，管理必须以决策为基础。 在某种意义上说，管理就是一个从制定决策， 到实现决策，到再次决策的过程。
（一）决策的含义 所谓决策，是指个人或组织为了达到某种目
标，而对未来一定时期内有关活动的方向、内 容以及方式的选择或调整过程。
五、控制职能
控制，这个词最初源于希腊文，意思 是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮朝着目 标航行。这就是说，控制是与目标联系在 一起的。如果发现不一致，就要通过一定 的手段加以修正。这种修正需要通过信息 交换对行为施职能是指管理者在管理过程中，对各方面的 工作实施有目的的干预、及时纠偏，把握管理方向， 从而实现有效管理的过程。
3．检查：是指对照计划对执行阶段的活动和 成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正 偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。
没有控制，组织就无法正常运行。
控制实际上是决策、计划、组织和指挥职能的综 合体现。从某种意义上说，决策就是对园所管理 目标的控制；计划就是对园所管理过程的控制； 组织就是对园所组织和成员的控制。总之，管理 的控制职能就是要对园所的一切管理环节和管理 工作进行有效的制约。
（二）控制职能的实施方法
1、预先控制 2、现场控制 3、层次控制 4、反馈控制
模式1 教研组
班长会议
业务园长
教研组
园长
大二班 大一班 中二班 中一班 小二班 小一班 资料室
保健组
膳食组
财务勤杂组
模式2
模式3
园长
大班班长 中班班长 小班班长
会计（兼档 保健员（兼 务及总务） 食堂管理）
四、指挥职能
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者， 并对下级组织下达命令、指导工作、行使指挥职 能。然而，管理者行使指挥职能的有效性,还取决 于被管理者的情感认同与观念认同。认同程度越 高,则越有利于指挥职能的行使,反之则不利于指 挥职能的行使。
幼儿园行政组织系统(如图）
党支部 教代会
园长 行政会议
园务委员会
保教业务园长
保健组长
行政园长
事务组 财务组 膳食组
大二班 大一班 中二班 中一班 小三班 小二班 小一班 资料室
班长会议
教研组 保育员组长
行政园长
资料室
勤杂事务组 财务组
膳食组 保健组
大二班 大一班 中二班 中一班 小二班 小一班
园长
三、组织职能
组织职能具有保证决策目标实现和计划有效执行的功能。 有效的管理必须具备强有力的组织管理,有效的管理者 必须具备较强的组织能力。
（一）组织职能的含义 管理是对组织而言的,而组织又是管理的一项重要职能。 管理的组织职能主要是通过建立一个适当的组织系统， 来确定各成员的工作范围和职责，并协调组织及其成员 的相互关系，从而将与组织有关的各种因素合理地组织 起来，使组织的成员在统一指挥下，协调一致地实现组 织的共同目标。
（三）控制方法的实施策略 1、适时控制 2、适度控制 3、适情控制
六、协调职能
在管理过程中，管理者经常会碰到许多方面的矛 盾。而这些矛盾的背后都存在着某种关系上的不 平衡。管理者需要协调这些关系,解决各种矛盾， 这是提高工作效率的重要方法。
（一）协调职能的含义
协调职能是指管理者对组织系统运作中的各方面关 系，进行调整和处理的一种管理方法。其目的在于保 证组织系统中的各种关系的平衡性。
（二）协调职能的实施
1、上级与下级的关系 2、组织与成员的关系 3、组织与组织的关系 4、成员与工作的关系 5、内部管理与外部管理的关系 6、内部组织与外部环境的关系
第五章 幼儿园管理过程与目标管理
第一节 管理过程
一、管理过程的含义 二、管理过程各环节之间的关系
（一）管理过程的概念
管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者 组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序。
（五）决策职能的实施
1、强化决策意识 2、加强决策过程的管理
二、计划职能
计划职能是决策职能的继续和延伸。 计划职能的管理意义，不仅表现为决策职能的延伸， 而且还表现为决策实现的组织保证。
（一）、计划职能的含义 管理的计划职能是指设计达到目标的手段。它具体包
括编制长期的、综合的计划，以完成组织的总体任务； 编制短期的、具体的计划，以指导日常的具体工作；还 包括对园所组织应有的各种计划进行管理，以保证决策 方案的有效实施。
（二）决策的特点
1、决策的目标性 4、决策的适宜性 2、决策的可行性 5、决策的过程性 3、决策的选择性 6、决策的动态性
（三）决策的类型 1、组织决策与个人决策 2、过程决策与阶段决策 3、战略决策与战术决策 4、价值决策与事实决策
（四）影响组织决策的因素
1、环境 2、决策者 3、组织 4、时间
（二）管理过程的基本分析
1．计划：是指确定目标和选择实施目标的方案、 手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体 现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的 始终，也是管理过程的归宿。
2．执行：是指计划付诸行动，为达到预想的成 果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协 调、控制、激励等一系列活动。