高一培优班实施管理方案精编版
高一培优辅弱方案
高一培优辅弱方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，高中教育逐渐成为学生个性发展和综合素质提升的关键阶段。
为了提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，我校在高一年级开展“培优辅弱”活动，旨在帮助优秀学生进一步提高，同时关注学困生，促进全体学生全面发展。
二、目标定位1.培养学生的学科素养，提高优秀学生的学科竞赛水平，使其在高考和各类竞赛中取得优异成绩。
2.关注学困生，帮助其提高学习成绩，缩小与优秀学生的差距，实现全面发展。
三、实施策略（一）培优策略1.精选课程内容，提高教学难度针对优秀学生，教师应精选课程内容，适当提高教学难度，拓展学科知识。
同时，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
2.个性化辅导，因材施教根据优秀学生的特点和需求，教师应制定个性化辅导计划，针对性地进行教学。
在课堂教学中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
3.开展学科竞赛和课外活动鼓励优秀学生参加各类学科竞赛，提升其学科素养。
同时，组织丰富的课外活动，如科技制作、社会实践等，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
4.建立优秀学生档案对优秀学生进行跟踪管理，建立档案，记录其学习过程和成果。
定期分析档案数据，为教学提供参考。
（二）辅弱策略1.分析学困生的原因，制定针对性措施了解学困生的学习状况，分析原因，如学习方法不当、学习习惯不好等。
针对不同原因，制定相应措施，如加强学习方法指导、培养良好学习习惯等。
2.关注学困生的心理健康，提高自信心关注学困生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
通过鼓励和表扬，提高学困生的自信心，激发学习动力。
3.优化课堂教学，注重学困生的参与在课堂教学中，注重学困生的参与，创造机会让他们展示自己。
同时，调整教学节奏，使学困生能够跟上教学进度。
4.个性化辅导，加强学困生的学业监测对学困生进行个性化辅导，制定学习计划，定期检查学习进度。
通过学业监测，了解学困生的学习效果，调整教学策略。
四、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工成立以校长为组长的“培优辅弱”工作领导小组，明确各部门和教师的职责。
高一年级培优方案
xx中高一年级各班培优方案为了提升年段的教育教学工作质量，探究各班优生成长的规律，培养优生，最有效地挖掘优生的潜能，特制定高一优生培养方案。
一、现状分析虽然年段学生的基础都较差，但为了提升学生的学习成绩，缩小与x中的差距，我们要加强优生的培养，更要注意做好三年后真正能冲击双一流的优生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的优生挖出来，这也是高中三年的一项重要的工作。
二、实施措施1.确定培养对象。
根据第一次月考成绩和半期考成绩确定优生培养对象，1－7班每班确定27人（每科任负责辅导3人），8班46人（共235人）。
所有任课老师除了抓好平时的教育教学外，还要与上述学生结对子，及时了解所承包学生的心理、学习、生活等，及时作各项工作。
2.文化环境铺设。
在班级张贴催人奋进的励志标语，努力创造宽松而紧张、竞争而和谐的人文环境。
3.经常鼓励学生。
十五六岁的孩子很喜欢听表扬，优生更具有其独有的积极心理，如远大的社会理想或健康的个人目标；有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心；热爱科学，追求进步；容易激起上进、竞争的欲望；心理素质好，自我调节能力强，能经受一定的挫折；有良好和谐的人际关系等等。
对此，班主任和各任课老师要经常用放大镜看他们的优点，鼓励他们，让他们认识到自己的长处，认识到这些积极心理能帮助他们闯过学习生活中的层层难关。
4.心理辅导最重要。
优生有自身的优点，但也有诸如骄傲、自负、自居、脆弱、焦虑甚至嫉妒等消极心理。
所以，心理辅导成了科任老师必修的一门功课。
高一一年里，预设辅导思路如下：（1）以阶段性考试为主线，根据每次考试优生成绩变化情况和阶段性学习生活存在的心理困惑，设计问卷内容，根据问卷反馈的信息有针对性确定辅导主题：如：优生的消极（自负、自居、脆弱、嫉妒、焦虑……）心理辅导；考前、考中、考后心理辅导；学习兴趣和良好学习习惯的培养；慎纳成功，笑对挫折；学会共处，建立良好的人际关系；直面高中，正视压力；学习方法指导；竞争与合作……（2）建立学生考试心理辅导跟踪档案，包括：心理效应（积极和消极心理暗示）——历次月考的考试心态、考前应试准备、考后调整反思；高一优生成绩折线图。
高一培优班实施管理方案
高一培优班实施管理方案高一培优班实施管理方案,高一培优班的实施管理以科学发展观为指导,制订培优纠偏方案,1.高一记组将遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神,2.培优班的科任教师从高一实验班教学老师中挑选优先安排,公布培优班实施方案,高一培优班筹委会,高一培优班实施管理方案一、指导思想高一培优班的实施管理以科学发展观为指导,强化质量意识,尊重差别,因材施教,分层教学,促进我校生源的良性循高一培优班实施管理方案一、指导思想高一培优班的实施管理以科学发展观为指导,强化质量意识,尊重差别,因材施教,分层教学,促进我校生源的良性循环,提升我校的教学质量和办学品位,探索高中教学组织管理新思路,尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式,培养学生自主自信与自我管理能力,通过“优质发展”、“特色发展”,实现我校内涵发展,提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力;二、班级设置及学生组合设置班级的人数30人左右,依据是本届中招考成绩,结合学生成长记录综合素质,从高分到低分录取组建,在确定学生名单之前充分征求并考虑学生及学生家长的意愿;三、培养目标培养和建设优秀的班集体,培养积极向上、团结合作的团队精神,促进学生全面而有个性的发展,实现“两个最大化”,即学生在校发展能力最大化和学生终身发展潜力的最大化,使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生；培优班学生是学校参加各学科竞赛的主力军,希望三年以后高考让尽可能多的学生上“211工程”及“985工程”重点院校;四、办学特色1.小班化教学;实行小班化实验教学,最大限度地为同一层次的学生提供优质教育资源,真正实现因材施教、分类指导,使学生得到更全面、更细腻的关注和关怀,得到更好的教育服务,更大限度地开拓学生的知识视野,促进学生个性特长的发展,从而进一步提升教育教学质量;2.导师制管理;导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学习,导师制是新课程教育教学管理的主要模式之一,根据我校师生目前的状况,培优班师生要细化好质检和联考等每一个阶段的教育教学管理计划,设计好每位学生高中毕业的高考目标,师生共商高中发展规划,制订培优纠偏方案,学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和指导;3.强化学生自主自信、自我管理能力;培优班学生通过学校组织建立的诚信考场和星期六、星期天学生自主研修等形式培养学生的自主研修、自主学习、自主管理能力;4.开拓学生视野,全面提高成绩;学校安排优秀教师定时或不定时给实验班学生进行学习模块、学习方法、知识专题等方面的讲座、观摩等,根据学校和学生的实际需要,对学生薄弱科目及时进行个别辅导或组织集体上课,加强优质试题的训练,最大限度地促进学生各学科全面平衡发展,提升高考竞争力;五、师资配备1.高一记组将遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力和亲和力强的优秀老师担任本培优班的班主任;2.培优班的科任教师从高一实验班教学老师中挑选优先安排,根据学校和老师、培优班学生的实际,优选出本年级中理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组建培优班教师团队,在确定教师之前,充分考虑学生的实际和需求;六、教育教学管理1.通过导师制管理模式,使每一学生在学校都得到家人般的关怀,快乐的沟通,愉悦地生活和学习;2.培优班的教学管理,采取灵活多样的形式,注重师生间的良性互动,创建和谐多样的教学氛围,学科教学坚持区别对待,落实到每一位学生,培优补弱,重点突破;3.建立学生学习上的竞争机制;优化竞赛辅导班的班组机制,建立奖励机制,创建各种竞争平台,营造积极奋进的氛围;4.优化学习模式;实行“互动探究,高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴互动制”的小组合作学习模式;5.提供优越的学习环境和条件;利用课外时间,组织设计各种活动指定性活动、指导性活动、自选性活动培养学生兴趣,激发学生潜能、自主学习和研究的能力,使学生掌握多种技能,学会独立思考、沉寂会交流表达;6.做好各种特训教育;充分利用假期组织学生进行数学、英语、语文等学科的特训活动,提高学生高考大科目的成绩;7.做好培优班教育教学考试评价分析和会诊;1每学年多与学生家长沟通联系,充分听取家长和学生在学校管理、班级学风建设等方面的意见特别是建议,不断修订和调整,提高管理实效;2根椐需要,每学年参加学校同年级月考或标准化考试的同时,还会考虑采取同卷或难度大于普通班级的试卷进行考试,以提高高考的区分度;3每学年要采用、选用省内外名校统考试题进行统测,实行标准化考试管理,比照名校学生学业成绩,寻找差距,明确目标,采取应对措施,最大限度地提升学业成绩;4每学年将召开学校统一组织的考试研讨分析会;七、组织实施准备1.组织召开培优班班主任及科任老师会议,征求培优班实施意见和建议;2.召开培优班班主任、科任老师动员会,提出实施意见和要求;3.召开培优班学生动员会,公布培优班实施方案,动员培优班学生积极投入到学校新一轮的学习竞赛热潮之中,以身作则;4.举行学生家长座谈会,争取学生家长对培优班工作的理解和支持;八、培优班时间和课程安排表周六开课时间表：上午：第一节：8：00——9：00第二节：9：10——10：30第三节：10：40——11：40下午：第四节：14：30——15：20第五节：15：30——16：30课程表：高一培优班筹委会二0一五年九月。
培优计划实施方案高一
培优计划实施方案高一高一培优计划实施方案。
一、背景介绍。
随着社会的发展和教育改革的不断深化，高中教育的质量和水平也受到了更高的要求。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，我们制定了高一培优计划实施方案。
二、目标。
1. 提高学生学习成绩，全面提升学校的教学质量。
2. 帮助学生树立正确的学习态度和方法，培养学生的自主学习能力。
3. 促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
三、具体措施。
1. 定期进行学业水平测试，及时发现学生的学习问题并加以解决。
2. 开设针对性的辅导课程，帮助学生解决学习中的难题。
3. 组织学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，激发学生的学习兴趣和创新能力。
4. 开展学习方法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
5. 加强学生的体育锻炼和艺术修养，促进学生的全面发展。
四、实施步骤。
1. 制定详细的实施计划，包括具体的时间安排和实施方案。
2. 组织专业教师和辅导员进行培训，提高他们的教学水平和辅导能力。
3. 在学校网站和校园公告栏上发布培优计划的具体内容和安排，让学生和家长都能了解到。
4. 定期对培优计划的实施效果进行评估和总结，及时调整和完善计划内容。
五、预期效果。
1. 学生的学习成绩明显提高，学校的整体教学质量得到了提升。
2. 学生的学习态度和方法发生积极变化，自主学习能力得到了提高。
3. 学生的综合素质得到了全面提升，学校的教育教学目标得到了有效实现。
六、总结。
高一培优计划的实施，旨在提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展，提高学校的教学质量。
我们将认真贯彻执行这一计划，努力实现预期的效果，为学生的成长和发展创造更好的条件。
高一教师培优补差工作计划
一、指导思想为了全面提高我校高一学生的整体学习成绩，培养优秀学生，同时关注和帮助学习有困难的学生，我们制定了本学期的高一教师培优补差工作计划。
本计划旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。
二、工作目标1. 培优目标：- 提升优等生的自主学习和探究能力。
- 培养学生在学科竞赛中的参赛能力。
- 通过定期测试和模拟考试，确保优等生成绩稳定在班级前列。
2. 补差目标：- 分析学习困难的原因，制定个性化辅导方案。
- 帮助差生提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。
- 通过课后辅导和小组合作，提高差生的学科成绩。
三、具体措施1. 培优措施：- 定期组织优等生参加学科竞赛培训，提高他们的学科素养。
- 针对优等生设置高难度的学习任务，拓展他们的知识面。
- 鼓励优等生参与课题研究，提高他们的创新能力和实践能力。
2. 补差措施：- 分析差生学习困难的原因，制定针对性的辅导计划。
- 为差生提供课后辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。
- 通过小组合作学习，让差生在互动中提高学习兴趣。
- 定期与家长沟通，共同关注差生的学习情况。
3. 教学策略：- 优化课堂教学，注重启发式教学，提高学生的学习兴趣。
- 利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
- 开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面。
四、实施步骤1. 第一阶段（第一周至第四周）：- 组织教师进行培优补差工作培训，明确工作目标和具体措施。
- 对高一学生进行全面摸底测试，了解学生的学习情况。
2. 第二阶段（第五周至第八周）：- 根据摸底测试结果，制定个性化的培优补差方案。
- 组织优等生参加学科竞赛培训，提高他们的学科素养。
- 为差生提供课后辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。
3. 第三阶段（第九周至第十二周）：- 对培优补差工作进行阶段性总结，调整工作策略。
- 组织模拟考试，检验培优补差工作的效果。
- 鼓励优等生参与课题研究，提高他们的创新能力和实践能力。
高一教师培优补差工作计划
高一教师培优补差工作计划一、工作目标针对高一学生学习能力不同，成绩差异大的现状，制定高一教师培优补差工作计划，努力提高学生学习成绩，促进学生全面发展。
二、培优措施1、分层教学。
首先对学生进行全面的学情分析，然后根据学生的学习水平和能力，将学生分为A、B、C三个层次，采取灵活多样的教学手段，因材施教。
2、个性化辅导。
对于成绩较差的学生，进行个性化辅导，根据学生的学习特点和学科差异，量身定制辅导方案，帮助学生找到适合自己的学习方法和技巧。
3、课后辅导。
针对学生在课堂上没能完全掌握的内容，进行课后辅导，帮助学生巩固学习内容，提高学习效率。
4、家校合作。
加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和问题，通过家校合作，共同关注学生的学业发展，协助学生解决学习中的困难。
5、全方位评价。
除了学生的学习成绩外，还要综合评价学生的综合素质，促进学生综合发展。
三、补差措施1、诊断式测评。
通过对学生的学习情况进行全方位的测评，找出学生的学习短板和薄弱环节，为有针对性地进行补差提供依据。
2、有针对性的指导。
对于成绩较差的学生，制定具体的学习计划和指导方案，帮助学生找到学习学科的重点和难点，通过有针对性的指导，提高学生的学习成绩。
3、注意学习习惯培养。
对于成绩较差的学生，要多关注学生的学习习惯培养，帮助学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度，培养学生的自主学习能力。
4、激励引导。
对于成绩较差的学生，要多给予鼓励和肯定，激励学生树立信心，树立正确的学习目标，引导学生树立正确的学习态度。
5、多元化评价。
在补差措施中，要采取多元化的评价方式，不只是看成绩，也要看学科的综合素质发展，在全方面评价学生的学习成长。
四、工作重点1、提高学生学习主动性。
通过培优补差工作，让学生树立正确的学习观念，激发学生学习动力，提高学生学习积极性。
2、提高学生自主学习能力。
通过培优补差工作，促进学生的自主学习和自我管理能力的提高，提高学生的独立思考和学习能力。
高中培优工作实施方案
高中培优工作实施方案一、背景分析。
高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，也是他们人生道路中的一个关键转折点。
在当前社会竞争日益激烈的环境下，高中生需要更多的培优工作来提高学习成绩，增强综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
因此，制定一份高中培优工作实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高学生学习成绩，使学生在各科目中取得更好的成绩；2. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；3. 提升学生的综合素质，包括思想品德、文化素养、身心健康等方面；4. 为学生的升学和未来发展打下坚实基础。
三、实施方案。
1. 制定个性化学习计划。
根据学生的学习情况和特点，制定个性化学习计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等方面。
通过个性化学习计划，能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效率。
2. 提供专业辅导。
针对学生在学习中遇到的问题和困难，提供专业的辅导服务。
包括课后辅导、专题讲解、解题指导等，帮助学生理清知识点，提高学习成绩。
3. 开展学科竞赛。
组织学生参加各类学科竞赛，激发学生学习的兴趣和动力，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素质。
4. 建立学习档案。
建立学生的学习档案，对学生的学习情况进行全面记录和分析，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
5. 加强学科交叉。
在培优工作中，加强学科之间的交叉，促进知识的联通和融合，提高学生的综合素质。
四、实施步骤。
1. 制定高中培优工作实施方案，明确工作目标和任务；2. 组织专业教师进行学生学习情况的调研和分析，制定个性化学习计划；3. 提供专业辅导服务，解决学生在学习中遇到的问题和困难；4. 组织学科竞赛，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素质；5. 建立学生学习档案，进行全面记录和分析，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
五、工作效果评估。
对培优工作实施效果进行定期评估，包括学生成绩提高情况、学生综合素质提升情况、学生学习态度和习惯改变情况等方面。
根据评估结果，及时调整和完善培优工作实施方案，确保工作效果的最大化。
高一培优计划及措施
高一培优计划及措施以下是一份关于高一培优计划及措施的内容：我们在高一培优计划的执行方面积累了不少经验。
首先，我们在学生选拔上比较慎重。
不是仅仅依据入学成绩，而是综合入学的几次小测验、课堂表现和学习积极性。
我们是这么做的，入学初期会有一周到两周的适应观察期，老师们会记录每个学生的课堂参与度，像主动回答问题的次数、提出有建设性问题的能力等。
对于那些入学成绩不是顶尖但课堂表现非常活跃又很爱思考的学生，我们也纳入培优对象，因为我们发现这样的学生有很大的提升潜力。
效果不错的是，有些中考成绩一般的学生在高一就有了非常大的进步。
在培优课程设置方面，我们不采取常规的教学内容和节奏。
最实用的是将难点前置教学。
比如在数学学科，其他班级还在进行基础知识巩固的时候，培优班就开始进行函数的深度挖掘，包括函数图像的拓展应用、函数与方程结合的复杂题型讲解等。
实施过程中发现有的学生开始跟不上，后来改进成这样：我们在每个难点知识讲解之前，会有一堂课专门用来预热，通过一些趣味性的小知识或者比较基础简单的实例引入难点知识。
教学师资上，选择经验丰富并且掌握一定竞赛知识的老师。
我们的老师会在培优教学中引入一些竞赛的思维方式和题型简化模式。
比如说在物理学科，讲到牛顿运动定律时，就会偶尔引入一些竞赛中的整体法、隔离法的思考题，不过同时也给学生强调这是在学有余力的情况下尝试理解的内容。
对于培优学生的作业布置，遵循少而精的原则。
不像普通班级那样量大面广，而是每个知识点找出两三道有代表性的题目。
针对做对后的拓展，我们是这么做的：如果做对了，还有类似的难题就鼓励学生申请挑战，如果做错了，就要进行知识点提炼重学，老师会有专门的一对一辅导环节帮助分析错误原因。
对于学习进度的跟进，每周有一个总结会。
学生自己总结本周学到的难点和突破点，这是很重要的自我认知过程。
老师也会总结本周的整体学习情况，并且提出下周的学习计划，包括预估会有的难点以及学生需要做哪些预习等。
高中培优工作方案
高中培优工作方案一、背景随着高考竞争的日益激烈，高中阶段的培优工作变得尤为重要。
为了更好地提升学生的学习能力和综合素质，制定高中培优工作方案势在必行。
二、目标1. 提高学生的学习成绩，夯实基础知识；2. 培养学生的学习方法和思维能力，提高学习效率；3. 培养学生的综合素质，全面发展学生的个性特长。
三、实施步骤和措施1. 学校级别：（1）成立高中培优工作小组，负责制定和实施培优计划；（2）明确高中培优的具体内容和目标；（3）确定培优的时间和地点，确保资源的充分利用；（4）制定培优课程，包括学科知识和学习方法的培训；（5）建立培优工作档案，定期进行评估和总结。
2. 教师级别：（1）制定个性化的培优计划，根据学生的不同需求进行指导；（2）开设学科辅导班，重点解决学生学习中的难点和疑惑；（3）提供学习方法的指导，教会学生如何高效学习；（4）与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习情况；（5）定期组织学生进行学习成绩的自我评估和反思。
3. 学生级别：（1）积极参与学校提供的培优课程和辅导班；（2）养成良好的学习习惯，合理安排学习时间；（3）与老师和同学进行积极互动，互相学习和交流；（4）利用学习资源，如图书馆、网络等，拓宽知识面；（5）参加校内外各类学术竞赛和活动，丰富自己的学习经历。
四、评估和考核1. 学校级别：（1）建立学生培优档案，记录学生的学习成绩和综合素质发展；（2）定期组织学生进行学科综合测试，评估学习效果；（3）对学生进行定期综合评价，制定个性化的发展计划；（4）鼓励优秀学生参加高水平学科竞赛，提升学校的声誉。
2. 教师级别：（1）定期与学生进行面对面交流，了解学生学习情况；（2）为学生制定个性化的学习计划，跟踪学习效果；（3）根据学生的表现和进步情况，给予相应的激励和奖励；（4）与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长。
3. 学生级别：（1）自我评估学习成果，反思学习方法的有效性；（2）与老师和同学交流心得和经验，互相促进进步；（3）参加学科竞赛和学术活动，锻炼自己的综合素质；（4）根据学校和教师的评价，调整学习策略，持续提升。
高一培优辅弱方案
高一培优辅弱方案普洱市第一中学天有实验学校2020-2021学年上学期高一年级培优辅弱工作安排为全面落实“培养全面发展且有个性特长的时代领跑者”办学目标，依据因材施教的原则，学校会同年级组研究决定开展高一年级培优辅弱工作，安排如下：一、培优工作安排1.培优学科文科：数学、英语理科：数学、英语、物理2.培优对象（1）每一次月考（或期中、期末考）高考科目总分理科年级前5名，文科年级前3名。
（2）培优对象实行动态化管理，根据每一次月考（或期中、期末考）成绩适时调整。
3.其他：（1）培优时间可利用自己工作时段以外的其他公共自习时间，每科每周一节，也可利用下午相当于一节课的阳光活动时间，均须报备课程中心和年级组。
（2）培优课程表天有集团普洱校区2020-2021上学年高一培优课程表科目教师时间地点英语张冬芳周六晚自习第3节一楼小会议室数学李成松周三晚自习第2节一楼小会议室物理于志胜周四晚自习第2节一楼小会议室（3）每一次辅导后，教师须将《签到表》与辅导材料交课程中心李福光老师处。
二、辅弱工作安排1.辅弱学科文科：语文、数学、英语、政治、地理、历史理科：语文、数学、英语、物理、化学、生物2.辅弱对象（1）每一次月考（或期中、期末考）总分靠前，单科成绩靠后，但学习态度端正的学生，由本班科任教师和班主任共同商量确定辅弱名单，辅弱人数每班每科不低于5人。
（2）辅弱对象实行动态化管理，根据每一次月考（或期中、期末考）成绩适时调整。
3.辅弱时间、地点及要求辅弱由科任教师利用公共自习时间在本班教室内有针对性地对辅弱对象进行辅导；教师应每周至少对辅弱学生面批面改一次。
4.其他辅弱名单由班主任收集整理后，报年级组和课程中心各一份。
三、执行时间以上工作2020年12月25日起执行。
普洱市第一中学天有实验学校高一年级组2020年12月25日。
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高一培优班实施管理方
案精编版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
高一培优班实施管理方案
高一培优班实施管理方案，高一培优班的实施管理以科学发展观为指导，制订培优纠偏方案，1.高一记组将遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神，2.培优班的科任教师从高一实验班教学老师中挑选优先安排，公布培优班实施方案，高一培优班筹委会，高一培优班实施管理方案一、指导思想高一培优班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循高一培优班实施管理方案
一、指导思想
高一培优班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循环，提升我校的教学质量和办学品位，探索高中教学组织管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，实现我校内涵发展，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。
二、班级设置及学生组合
设置班级的人数30人左右，依据是本届中招考成绩，结合学生成长记录综合素质，从高分到低分录取组建，在确定学生名单之前充分征求并考虑学生及学生家长的意愿。
三、培养目标
培养和建设优秀的班集体，培养积极向上、团结合作的团队精神，促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和学生终身发展潜力的最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生；培优班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，希望三年以后高考让尽可能多的学生上“211工程”及“985工程”重点院校。
四、办学特色
1.小班化教学。
实行小班化实验教学，最大限度地为同一层次的学生提供优质教育资源，真正实现因材施教、分类指导，使学生得到更全面、更细腻的关注和关怀，得到更好的教育服务，更大限度地开拓学生的知识视野，促进学生个性特长的发展，从而进一步提升教育教学质量。
2.导师制管理。
导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学习，导师制是新课程教育教学管理的主要模式之一，根据我校师生目前的状况，培优班师生要细化好质检和联考等每一个阶段的教育教学管理计划，设计好每位学生高中毕业的高考目标，师生共商高中发展规划，制订培优纠偏方案，学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和指导。
3.强化学生自主自信、自我管理能力。
培优班学生通过学校组织建立的诚信考场和星期六、星期天学生自主研修等形式培养学生的自主研修、自主学习、自主管理能力。
4.开拓学生视野，全面提高成绩。
学校安排优秀教师定时或不定时给实验班学生进行学习模块、学习方法、知识专题等方面的讲座、观摩等，根据学校和学生的实际需要，对学生薄弱科目及时进行个别辅导或组织集体上课，加强优质试题的训练，最大限度地促进学生各学科全面平衡发展，提升高考竞争力。
五、师资配备
1.高一记组将遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力和亲和力强的优秀老师担任本培优班的班主任。
2.培优班的科任教师从高一实验班教学老师中挑选优先安排，根据学校和老师、培优班学生的实际，优选出本年级中理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组建培优班教师团队，在确定教师之前，充分考虑学生的实际和需求。
六、教育教学管理
1.通过导师制管理模式，使每一学生在学校都得到家人般的关怀，快乐的沟通，愉悦地生活和学习。
2.培优班的教学管理，采取灵活多样的形式，注重师生间的良性互动，创建和谐多样的教学氛围，学科教学坚持区别对待，落实到每一位学生，培优补弱，重点突破。
3.建立学生学习上的竞争机制。
优化竞赛辅导班的班组机制，建立奖励机制，创建各种竞争平台，营造积极奋进的氛围。
4.优化学习模式。
实行“互动探究，高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴互动制”的小组合作学习模式。
5.提供优越的学习环境和条件。
利用课外时间，组织设计各种活动（指定性活动、指导性活动、自选性活动）培养学生兴趣，激发学生潜能、自主学习和研究的能力，使学生掌握多种技能，学会独立思考、沉寂会交流表达。
6.做好各种特训教育。
充分利用假期组织学生进行数学、英语、语文等学科的特训活动，提高学生高考大科目的成绩。
7.做好培优班教育教学考试评价分析和会诊。
（1）每学年多与学生家长沟通联系，充分听取家长和学生在学校管理、班级学风建设等方面的意见特别是建议，不断修订和调整，提高管理实效。
（2）根椐需要，每学年参加学校同年级月考或标准化考试的同时，还会考虑采取同卷或难度大于普通班级的试卷进行考试，以提高高考的区分度。
（3）每学年要采用、选用省内外名校统考试题进行统测，实行标准化考试管理，比照名校学生学业成绩，寻找差距，明确目标，采取应对措施，最大限度地提升学业成绩。
（4）每学年将召开学校统一组织的考试研讨分析会。
七、组织实施准备
1.组织召开培优班班主任及科任老师会议，征求培优班实施意见和建议。
2.召开培优班班主任、科任老师动员会，提出实施意见和要求。
3.召开培优班学生动员会，公布培优班实施方案，动员培优班学生积极投入到学校新一轮的学习竞赛热潮之中，以身作则。
4.举行学生家长座谈会，争取学生家长对培优班工作的理解和支持。
八、培优班时间和课程安排表（周六开课）
时间表：
上午：第一节：8：00——9：00
第二节：9：10——10：30
第三节：10：40——11：40
下午：第四节：14：30——15：20
第五节：15：30——16：30
课程表：
高一培优班筹委会
二0一五年九月。