五年级科学上册《光的反射》参考教案2 教科版
2021年新教科版五年级上册科学《光的反射现象》教案
1.6.光的反射现象教学目标1.知道我们照镜子时看到镜子里的自己是由光的反射形成的。
2.做光的反射实验，知道光是怎样进行反射的，了解光的反射的规律。
3.懂得与镜面反射现象一样，任何物体都能反射光，只不过光在不同物体表面的反射情况有所不同。
4.懂得我们能够看到物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
5.知道我们可以利用光的反射规律解释和解决生活中的一些问题。
教学重点做光的反射实验，通过实验了解光是怎样从镜子反射回来的，光的反射又有怎样的规律。
教学难点通过实验，了解光的反射路线，懂得光的反射规律。
教学准备多媒体课件、课本插图、镜子、手电筒、黑色卡纸、透明胶带、剪刀、学生活动手册等等。
教学过程一、聚焦1.出示一面镜子，同学们认识他吗？（这是一面镜子。
）2.引导学生用镜子照一照自己，并观察镜子，了解镜子的特点。
预设：镜子表面非常光滑，镜子的背面镀了一层水银。
3.我们可以通过镜子照见我们自己的样子，我们和镜子中的人一模一样，不过方向相反。
大家知道为什么我们能够从镜子中看到自己吗？（这是因为光的反射。
）4.教师引导：照镜子时，我们看到的镜子里的自己是光反射形成的，那么光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射又有什么规律呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。
5.板书课题：1.6.光的反射现象二、探索教师引导：要想了解光是怎样反射回来的？光的反射又有怎样的规律？我们仍然通过实验来探索。
活动一：做光的反射实验1.出示课本15到16页的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解光的反射实验的要求以及注意点。
全班交流2.实验材料：手电筒、黑色卡纸、胶带、白色的纸屏。
3.实验方法：①将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上，打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
②关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
科教版小学五年级科学上册《光的反射》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计4光的反射教学目标科学概念:1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法：1、按照说明正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观：1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
教学重点认识光的反射及运用。
教学难点认识光的反射及运用。
教具准备多媒体课件,相关视频课时设计共 1 课时教学过程一、导入1.黑板上出现A B C三个字母，幻灯片出示活动要求。
师：老师这里有小电筒和平面镜，谁能不直接照射却能照亮黑板上的字呢？师：请三名同学上来射击。
生：学生射击。
师：看来大家都是射击高手，请问这面镜子帮了你们什么忙呢？生：光照射到镜子又被反射出去了。
师：说明光能够发生。
生：反射师：今天这节课我们就来认识光的另一个特性：光的反射。
2.幻灯片动画演示光的反射过程。
师：我们一起读一读什么叫光的反射。
生：光碰到镜面改变了传播方向被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。
二、新课学习（一）活动探究照亮目标：不改变手电筒的位置，按要求照亮目标，画出光的传播路线。
1.小组讨论：（1）如何照亮阴影里的小球？（2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。
2.分发材料，学生分组活动（1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作。
（2）边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。
（3）完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。
3.出示课件并讲解光的反射。
4.引导生进一步观察反射光的传播路线。
（1）在这个活动中你发现了什么？5.揭示课题。
（课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。
这就是光的另一个特性——反射。
6.想一想（1）光只有碰到镜面才会发生反射吗？想一想，你是怎样看见东西的？（2）黑暗的房间里，打开电灯，就可以看见书本上的文字，说一说，你是怎样看的到书上的文字的。
五年级科学上册 光的反射教案 教科版
五年级科学上册光的反射教案教科版
【教学目标】
科学概念
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1、按照说明正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1、书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2、学生反馈实验发现
3、什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）
三、运用光的反射
1、汽车反光镜（凸镜）
2、医生带的额镜（凹镜）
3、试着画出光的路线图
4、不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1、自学书上的制作要求
2、每个人利用现有材料进行制作
3、利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1、玻璃幕墙光的污染
2、瞳孔能控制入射光线的强弱六、作业设计万花筒的制作
七、板书设计光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图潜望镜的制作。
五年级上册科学教案24 光的反射 l 教科版.doc
《光的反射》教案【教学目标】1.知识与技能（1）光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
（2）认识反射光也是直线传播的。
（3）了解光在一些物体表而可以发生反射。
2.过程与方法（1）通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
（2）制作简易潜望镜。
3.情感态度和价值观（1）认识到自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
（2）培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
【教学重点】认识光的反射及运用。
【教学难点】学会画光的传播路线。
【教学方法】实验法【课前准备】手电筒、玩具、平而镜【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课蓝球在地上是可以弹起来的，弹起来的时候路线是有规律的，你观察过吗？假如光在进行中也被一个物体挡住了，它也能像蓝球那样弹回去吗？这个路径你能看到吗？它也有规律可寻吗？这节课，我们就來看看，光被挡住的时候发生了哪些有趣的事情。
二、新课学习1 •照亮目标活动一：活动名称用手电筒的光照亮书本活动器材手电筒、书本活动内容打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，并画出光的传播路线。
画出光的传播路线图。
描述：因为光是直线传播的，所•以打开手电筒，手电筒的光可以直接照射到书本上。
活动二活动名称. 让手电筒的光射到立起来的书本上活动器材手电筒、书本、镜片活动内容不改•变手电筒的位置，把书本立起來，光怎样能照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线画出传播路线图。
这里借助了辅助工具一一镜片。
描述：先找来一个辅助工具镜片，首先让手电筒的光照射到镜片上，’当光•碰到镜片被挡了回去改变了传播路线，光就能照射到书本上。
活动三活动名称让手电筒的光照亮阴影里的玩具，活动器材手电筒、书本、镜片活动内容不改变手电筒的位置，想办法照亮•阴影里的玩具吗？画出我们的方法和传播路线。
画出传播路线图。
这里借助两而镜子作为辅助工具。
描述：手电筒的光射到一面镜子时，光被挡住了，反射•回去的光被照射到另一面镜子上，光改变了传播路线，就可以照亮阴彫里的玩具了。
五年级上册科学教案光的反射∣教科版
《光的反射》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1.知道光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
反射光也是直线传播的。
2.认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
3.培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
教学重点课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
小学科学五年级上册《光的反射》教学设计
小学科学五年级上册《光的反射》教学设计一、教学目标（一）科学知识能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
（二）科学探究1.能从潜望镜的功能与光的传播之间的联系中，提出可探究的科学问题。
2.能根据潜望镜线路图，提出有针对性的假设，并且说明假设的依据。
3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。
4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。
5.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。
6.能对探究过程和结果进行评价。
（三）科学态度1.能尝试利用新的思路、新的方法设计实验。
2.能综合小组成员意见，形成集体的观点。
（四）科学、技术、社会与环境（STSE)能说出光的反射在日常生产和生活中的应用实例，以及给人们带来的影响。
二、教学准备（一）教师准备平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、记录表、课件等。
（二）学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
三、教学过程（一）提出问题，做出假设1.出示：潜水艇中的工作人员通过潜望镜观察海平面和天空的图片或课件。
2.引导：水面上物体反射的光通过潜望镜可以进入水面下潜水艇中工作人员的眼睛，光在潜望镜中还是沿直线传播的吗？3.提问：光在潜望镜中的传播路线是什么样的呢？4.出示：汽车后视镜、平面镜成像等图片。
5.假设：行进中的光改变方向可能与镜子有关。
（二）掌握方法，实验观察1.掌握方法。
(1）讲解：教师出示实验方法，并进行简单演示和讲解。
①在纸板的中间部分剪出宽1—2毫米的细缝，将纸板和镜子用夹子固定。
在桌面上放一张白纸，将纸板和镜子垂直放于桌面上的白纸上，纸板和镜子要有一定的夹角，纸板缝隙和镜子间距离保持5—10厘米。
②打开手电筒，使手电筒的光通过纸板的缝隙照到镜子上，观察光在白纸上出现的路线，用笔将观察到的路线画出来。
③保持手电筒和纸板不动，多次转动镜子，改变纸板与镜子的夹角，观察光的传播路线的变化。
(2）注意事项：手电筒不要对着眼睛照射；实验中要保持安静、有序，小组成员轮流进行操作和观察。
新版教科版五年级科学上册1.6 光的反射现象(教案)
第6课时光的反射现象【教学目标】1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
2.反射光也是沿直线传播。
3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
【教学重难点】1.能根据阴影，晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
2.能通过实验发现光的反射规律。
【教学准备】手电筒、黑卡纸、胶带、镜子。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题师：我们经常用一块小镜子在阳光下晃动，把反射的光斑投射到天花板或其他物体上。
这种现象是怎样形成的呢？生：这是光的反射现象。
师：照镜子时，我们看到镜子里的自己是光的反射形成的，那么光是怎样从镜子里反射回来的呢？光的反射有什么规律吗？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）让学生做出可以只发出一道狭窄光束的光源，并调整光源与纸屏的距离，以确保能在纸上清楚地看到一道光斑。
（2）在纸屏上做好标记，改变纸屏位置，调节平面镜，使光源发出的光线照射到平面镜后反射到纸屏上的标记处。
（3）再次改变纸屏位置，调节平面镜，使光线反射到纸屏上的标记处，多次重复实验。
2.实验中，围绕问题展开观察。
按照实验方案进行实验。
生：通过观察实验，发现光的传播特点并试着在活动手册上画出光反射的平面路线图。
师：请大家在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线，大家发现了什么？生：虚线两侧的角度相等。
师：总结规律。
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识寻找生活中利用了光的反射原理的例子，加深认识。
【板书设计】光的反射现象1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
2.汽车反光镜是凸镜，画出光的路线图；医生带的额镜师凹镜，画出光的路线图。
教科版五年级上册科学光的反射教学设计讲课教案
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 《光的反射》教学设计
【教学目标】 1.知识与技能 （1）.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 （2）.反射光也是直线传播的。 （3）.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.过程与方法 (1).通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。 (2).制作简易潜望镜。 3.情感、态度和价值观 (1).认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 (2).培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力 【教学重点】认识光的反射及运用。 【教学难点】学会画光的传播路线。 【教学准备】 教师准备： PPT课件、潜望镜模型。 分组实验：手电筒、乒乓球、平面镜 【教学过程】 一、激趣导入 师：通过前面的学习，我们知道光线是沿直线传播的，同学们，我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上却没有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板上吗？同学们仔细观察刚才他是怎样做的？（利用平面镜）哦，用平面镜就能此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 使光的传播路线发生变化。你想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏—
—照亮目标。 二、活动探究 照亮目标：不改变手电筒的位置，按要求照亮目标，画出光的传播路线。 1.小组讨论： （1）如何照亮阴影里的小球？ （2）.具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、 小组人员分工等问题。 2.分发材料，学生分组活动 （1）.根据讨论的实验方案分步进行实验操作。 （2）.边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。 （3）.完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。 3.出示课件并讲解光的反射。 4.引导生进一步观察反射光的传播路线。 （1）在这个活动中你发现了什么？ 5.揭示课题。 （课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。这节课我们就来学习光的另一个特性——反射。板书课题：光的反射 6.想一想 （1）光只有碰到镜面才会发生反射吗？想一想，你是怎样看见东西的？ （2）黑暗的房间里，打开电灯，就可以看见书本上的文字，说一说，你是怎样看的到书上的文字的。 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 （3）不同物体反射光的能力相同吗？教师的墙壁为什么要涂成白色呢？ 三、运用反射 1.观察我们生活中运用光反射的例子：汽车的反光镜和医生用的额镜。 (1)分别观察图： a.汽车反光镜是怎样使驾驶员看到车后面的情况的？ b.医生为什么用额镜能给病人检查耳朵？ (2)在图上画出光的路线图。 2.阅读课文资料：科学家用激光反射器测量地球到月球的距离。 3.介绍一个观察工具—潜望镜。（出示潜望镜）让一学生试验一下潜望镜的“妙处”。 四．课堂总结 谈谈本节课的收获。 五．作业布置 课外调查光污染的危害及原因。 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
(小学资料)(教科版)五年级科学上册教案光的反射
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理创造了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反应实验发现
3.什么叫光的反射〔光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
〕
三、运用光的反射
1.汽车反光镜〔凸镜〕
2.医生带的额镜〔凹镜〕
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。
五年级上册科学教案光的反射∣教科版
第 1 页 《光的反射》教案教学目标 1.知道光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播的。 2.认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 3.培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。 教学重点 认识光的反射及运用。 教学难点 学会画光的传播路线。 教学方法 探究、讨论、交流 课前准备 PPT课件、潜望镜模型、分组实验：手电筒、乒乓球、平面镜。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：通过前面的学习，我们知道光线是沿直线传播的，同学们，我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上却没有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板上吗？同学们仔细观察刚才他是怎样做的？（利用平面镜）哦，用平面镜就能使光的传播路线发生变化。你想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标。 二、新课学习 （一）活动探究 照亮目标：不改变手电筒的位置，按要求照亮目标，画出光的传播路线。 1.小组讨论： （1）如何照亮阴影里的小球？ （2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、 小组人员分工等问题。 2.分发材料，学生分组活动 第 2 页
（1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作。 （2）边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。 （3）完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。 3.出示课件并讲解光的反射。 4.引导生进一步观察反射光的传播路线。 （1）在这个活动中你发现了什么？ 5.揭示课题。 （课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。这就是光的另一个特性——反射。 6.想一想 （1）光只有碰到镜面才会发生反射吗？想一想，你是怎样看见东西的？
（2）黑暗的房间里，打开电灯，就可以看见书本上的文字，说一说，你是怎样看的到书上的文字的。 （3）不同物体反射光的能力相同吗？教师的墙壁为什么要涂成白色呢？
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光的反射
课题 光的反射 计划课时 1
教学内容分析
本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节
课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，光的反射现象是学生很熟悉
的。学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳
下晃动把反射光投射到天花板或其他物体上。
教学目标
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象，反射光也
是直线传播的。
2.按照说明正确进行实验操作。
3.人们掌握自然规律就能更好地生产和生存。
教学重难点
重点：认识光的反射及应用。
难点：光的反射原理。
具具备
教学准
有关反射图片、手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
教学设计思路
（含教法设计
学法指导）
借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历三个
探究活动得出光的反射概念，最后运用光的反射及利用反射原理制作，
进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。
教学环节 教学内容与老师活动 学生活动 设计意图
导入
探究活动
1.请同学们观察实验室的日光灯管上面为什么要装灯罩呢？ 1.照亮目标。 （1）书上有三个照亮活动请仔细阅读操作要求。并在书上画出光的路线。 （2）引入概念：光的反射。老师讲：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。 2.运用光的反射 （1）提问：汽车反光镜为什么能看到车窗外的情景呢？ （2）医生带的额镜为什么能给病人检查耳朵？ （3）试着画出光的传播路线。 思考后回答 学生阅读操作要求。 学生在书上画出光的路线。 反馈实验发现。 思考回答（利用凸透镜） 思考回答（是一种凹透镜）像手电筒小电珠后那个银色的反光碗，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中。 学生画出路线图，解释不锈钢勺的内外两面。 问题的提出引进探究欲望。
通过几次类似的现象发现
其共同点，从而对光的反射
现象进行归纳概括。
让学生了解这些事例的过
程来促进学生思考。起到巩
固概念加深理解，认识科学
和技术密切联系的作用。
课外拓展 做一个潜望镜 提示：做不完可在课外制作。 学生动手制作 培养学生动手制作的能力，
同时有得学生在制作中进
一步理解光的反射原理信
其在实践中的运用。