一、通假字、一词多义、古今异义、偏义复词
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文言语法现象
⑤古今一也，人与我同耳。 （ 一样 ）
⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮
黄泉，用心一也。 （ 专一 ）
16
下： 礼贤下士（谦逊地对待） 旦暮且下（攻下，打下） 闻寡人之耳者，受下赏（低等的） 每薄暮，下管键（使用）《狱中杂记》 刘琦合江夏战士亦不下万人（少于）
《赤壁之战》
辞： 辞决而行（辞别） 无一言半辞送我（言语） 卮酒安足辞（推辞,不接受） 近日奉辞伐罪（命令）《赤壁之战》 臣等不肖，请辞去（辞退）
1.形容词作名词 2.形容词作一般动词 3.形容词使动用法 4.形容词意动用法 数词活用为一般动词、副 词意、动形用容法词、名词；数词24
名词活用
1.名词作动词
（1）卒中往往语，皆指目陈胜 （《陈涉世家》）
（2） 沛公军霸上
（《鸿门宴》）
2.名词作状语
（1）西望夏口，东望武昌（《赤壁赋》）
（2）有泉侧出
我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而 产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，不能不省察。
8
古今异义：随着语言的演变，有些词语的古 今意义发生了很大的变化，有的词义扩大了， 有的缩小了；有的失去了古代词语的意义， 即词义转移了。这种现象叫古今异义。
1.词义扩大。即今义大于古义。如 “江”“河”二字，古代一般专指长江、 黄河，现在除了指长江黄河外，更多用于 泛指，指一切江、河。
10
注意其他一些变化
1.古代是两个单音词构成的词组，现代是一个词。
“乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”就是两个 词：无，不要；论，说。“无论”在现代汉语中 是一个起关联作用的连词，而文言文里却是两个 词。例：地方千里 地方：土地方圆。
又如：妻子。 2.两个不相关的单音节词碰巧连在一起，但不是 词组，只是形式与现代汉语相同。
文言实词：通假、古今异义、偏义复词4
文 偏 今 通言 义异假 复 义 、实 词、古 词
【知识网络】
1、通假字 文言实词 5、词类活用 4、偏义复词
2、古今异义
3、一词多义
文言文阅读之实词——
通假字
什么是通假字
通假字是古代汉语中经常出现的一种语言现象。 古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另
一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫
3、词义转移
所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的 意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。有的词古今词 义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事 物了。 终日不成章，泣涕零如雨：
古代指眼泪，现在指鼻涕；
故旧不遗，则民不偷： 古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。 汤：古代本义为”热水”,今则菜汤、米汤等。
“为”是“是”。再如“妻子”“地方”“可以”“因为”“祖父”“不行”“突
出”“前进”“不过”“十一”等,课本内外，比比皆是。
方法感悟
(一)全面掌握教材中出现的古今异义词。 正确理解古今异义，可从以下方面入手：
1．要区分所给词语是否由两个词组成。
如：璧有瑕，请指示王(《廉颇与蔺相如》) 指示：为“指”和“示”两个词， 译为“指出来， 给……看”；而在现代汉语中“指示”为一个词。
• [今义] 举动，名词
8、名称说法的演变
有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现 代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词 语表示了。 目 现换成“眼睛” 寡 现换用“少” 足 现换用“脚” 读书欲睡,引锥刺其股。 愿为市鞍马。 多谢后世人，戒之慎勿忘。
高考考查实词的重点之一是
古今同形异义词。
1）先帝不以臣卑鄙（《出师表 》）
【知识网络】
1、通假字 文言实词 5、词类活用 4、偏义复词
2、古今异义
3、一词多义
文言文阅读之实词——
通假字
什么是通假字
通假字是古代汉语中经常出现的一种语言现象。 古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另
一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫
3、词义转移
所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的 意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。有的词古今词 义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事 物了。 终日不成章，泣涕零如雨：
古代指眼泪，现在指鼻涕；
故旧不遗，则民不偷： 古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。 汤：古代本义为”热水”,今则菜汤、米汤等。
“为”是“是”。再如“妻子”“地方”“可以”“因为”“祖父”“不行”“突
出”“前进”“不过”“十一”等,课本内外，比比皆是。
方法感悟
(一)全面掌握教材中出现的古今异义词。 正确理解古今异义，可从以下方面入手：
1．要区分所给词语是否由两个词组成。
如：璧有瑕，请指示王(《廉颇与蔺相如》) 指示：为“指”和“示”两个词， 译为“指出来， 给……看”；而在现代汉语中“指示”为一个词。
• [今义] 举动，名词
8、名称说法的演变
有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现 代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词 语表示了。 目 现换成“眼睛” 寡 现换用“少” 足 现换用“脚” 读书欲睡,引锥刺其股。 愿为市鞍马。 多谢后世人，戒之慎勿忘。
高考考查实词的重点之一是
古今同形异义词。
1）先帝不以臣卑鄙（《出师表 》）
文言实词(通假字 古今异义 语类活用)
一、找出下列各句中的通假字
⑴张良出，要项伯。：通“邀”，邀请。 ⑵臣愿奉璧西入秦： 通“捧”，用手托。 ⑶拜书送于庭：通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方
⑷如有司案图： 通“按”，察看。 ⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：通“穆” ⑹唯大王与群臣孰计议之：通“熟”，仔细。 ⑺赢粮而景从： 通 ⑻师者，所以传道“受影业”解。惑也：
词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、 褒贬色彩的转换、名称说法变化以及单双音的变化。
高高考考真真题题[2[2001100湖安南徽卷卷] ] （（13））委时身既偏与方梁，通特好霸，者行之李臣往尔来。，（公陈私亮赠《遗诸， 葛一孔无明所》受）。（《周书.贺兰祥传》） 寄身当私在时人偏已赠远经送的和的地梁礼方国品，互（只通贺不友兰过好祥是，）称一使霸概者的都往人不来的接，臣受官子。方罢和了。
高考①真奚题以[2之0九10万山里东而卷南]为（？汪（琬名《词申用甫作传动》词）） 入嵩②山斜，削复东遇下故,与童东子山时夹所溪见南道流人。，（乞名其词术用，作状师语事）之。
名作状，用对待老师的礼节
四、词类活用 （二）动词的活用
动词用作名词 文言文中，动词有时用作句子的主语或宾 语，或是受“其”“之”等词语修饰限制，这 使之具有了名词的特点。 ①汝安敢轻吾射？ 射箭的技术 ②是使民养生丧死无憾 活着的人，死去的人 ③殚其地之出，竭其庐之入 产出、收入的东西 ④盖其又深，则其至又加少矣。 到这里的人 ⑤燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏的珍宝 ⑥其人居远未来 远地
古义：表原因的虚词。今义：表示因果的关联词
6、师者，所以传道授业解惑也
古义：用来，靠它来。今义：表示因果的关联词
7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
古义：更不必说 今义：表条件关系的关联词
文言文阅读：文言实词
高考中考查的文言实词， 在中学所有课本的文言文中都 可以找到出处，所以复习时回 归课本非常重要。 理解实词，读透课本，感 悟积累，受益无穷。
新课标规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
如何掌握古今异义词：
1、“牢记迥别”，对古今词义差别大 的要牢记
例如：除 即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理） 黎明即起，洒扫庭除（台阶，名词） 予除右丞相兼枢密使（拜官授职） 扶辇下除（门屏之间，名词） 现代汉语中“除”是“清除”“除 去”“去掉”的意思，古今词义相差比较 大
2、“辨析微殊”，对古今词义接 近但又有差别的，要注意辨析
古代指疾行, 即跑 逃跑 使之逃跑 奔向、趋附 走向 仆人 快 谦称、我
推导提示：“走”的本义是“跑，逃跑”。（古代的走 叫“行”）引申出“奔向”。
治
1故治国无法则乱 2博闻强志,明于治乱,娴于辞令 3今治水军八十万众 4君有疾在腠理，不治将恐深 5不效则治臣之罪 6于是约车治装，载券契而行 7同心一意，共治曹操 8此吾所以为治平之民虑也
瞻前顾后 合理推求
——文言实词词义
常见实词是指古今词义“既有联系又有区 别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌 握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关 键。近几年来，高考命题采用多种形式： 一是对四个实词分别进行解释，要求选出 正确和错误的一项； 二是文言文翻译也是考查实词理解。 无论采取何种形式，只要在平时尽可能多 地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断 词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的 考查。
文言词语和句式(汇总)
（强调“常见”和“用法”）
《孔雀东南飞》“相”字的整理
一、作副词，表示彼此对待的关系， 译为“互 相、相互”，读“Xiāng”
❖ ①贱妾留空房，相见常日稀 ❖ ②黄泉下相见，勿违今日言 ❖ ③枝枝相覆盖，叶叶相交通 ❖ ④仰头相向鸣，夜夜达五更 ❖ ⑤视历复开书，便利此月内，六合正相应
《孔雀东南飞》“相”字的整理
❖ 二、指代性副词，表示动作所涉及的一方 ❖ （一）指代第一人称，可译为“我”。 ❖ ⑥便可白公姥，及时相遣归 ❖ ⑦时时为安慰，久久莫相忘 ❖ ⑧初七及下九，嬉戏莫相忘 ❖ （二）指代第二人称，译为“你”。 ❖ ⑨吾已失恩义，会不相从许。 ❖ ⑩不久当归还，还必相迎取 ❖ ⑾誓不相隔卿 ❖ ⑿不久当还归，誓天不相负 ❖ ⒀幸可广问讯，不得便相许
次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。 街谈巷议—大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。 土崩瓦解——比喻事物的分裂象土崩塌、瓦破碎一样，不可收拾。
比喻彻底垮台。 管窥蠡（lí）测——管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天，
用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。 声名鹊起——形容知名度迅速提高。
练习：请指出下列成语的文言现象
未雨绸缪 持之以恒 兵不血刃 龙腾虎跃 鳞次栉比 厉兵秣马 街谈巷议 善刀而藏 密云不雨 幕天席地 不远万里 吞舟是漏 师心自用 土崩瓦解 管窥蠡测 声名鹊起 不胫而走 曲突徙薪 汗牛充栋 时不我待
成语中的文言现象
❖ 名词作状语： 鳞次栉比——鳞：鱼鳞；栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有
使动用法，是指谓语动词具有 “使宾语怎么样”的意思。它是用 动宾结构表达使令式的内容。使动 用法主要要动词使动、形容词使动、 名词使动。
四、词类活用 ——使动用法
《孔雀东南飞》“相”字的整理
一、作副词，表示彼此对待的关系， 译为“互 相、相互”，读“Xiāng”
❖ ①贱妾留空房，相见常日稀 ❖ ②黄泉下相见，勿违今日言 ❖ ③枝枝相覆盖，叶叶相交通 ❖ ④仰头相向鸣，夜夜达五更 ❖ ⑤视历复开书，便利此月内，六合正相应
《孔雀东南飞》“相”字的整理
❖ 二、指代性副词，表示动作所涉及的一方 ❖ （一）指代第一人称，可译为“我”。 ❖ ⑥便可白公姥，及时相遣归 ❖ ⑦时时为安慰，久久莫相忘 ❖ ⑧初七及下九，嬉戏莫相忘 ❖ （二）指代第二人称，译为“你”。 ❖ ⑨吾已失恩义，会不相从许。 ❖ ⑩不久当归还，还必相迎取 ❖ ⑾誓不相隔卿 ❖ ⑿不久当还归，誓天不相负 ❖ ⒀幸可广问讯，不得便相许
次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。 街谈巷议—大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。 土崩瓦解——比喻事物的分裂象土崩塌、瓦破碎一样，不可收拾。
比喻彻底垮台。 管窥蠡（lí）测——管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天，
用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。 声名鹊起——形容知名度迅速提高。
练习：请指出下列成语的文言现象
未雨绸缪 持之以恒 兵不血刃 龙腾虎跃 鳞次栉比 厉兵秣马 街谈巷议 善刀而藏 密云不雨 幕天席地 不远万里 吞舟是漏 师心自用 土崩瓦解 管窥蠡测 声名鹊起 不胫而走 曲突徙薪 汗牛充栋 时不我待
成语中的文言现象
❖ 名词作状语： 鳞次栉比——鳞：鱼鳞；栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有
使动用法，是指谓语动词具有 “使宾语怎么样”的意思。它是用 动宾结构表达使令式的内容。使动 用法主要要动词使动、形容词使动、 名词使动。
四、词类活用 ——使动用法
2024届 高考语文第一轮专题复习：文言文阅读指导 教学PPT
偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成， 而用义却偏在其中一个语素 上，另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者，非能水也（只 有“舟”的意义，而没有 “楫”的意义） • 去来江口守空船（只有 “去”的意义，却没有“来” 的意义）
• 1、语义相近 • 今又一人，入人园圃，窃其桃李 • 园：种树的地方。 • 圃：种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否， 不宜异同。
②表对象（对、向；给，替） ③表目的（为，为了） ④表原因（因为） ⑤表时间（在，当） （3）助词
表疑问、感叹、反诘等（呢）
所 （1）助词 ①“所+动词” （……的） ②“为……所”（被……） （2）名词（处所） （3）表概数（大概） （4）复音虚词（所以 ①表凭借（用来……的方法） ②表原因（……的原因）
以 （1）介词 ①表对象（把） ②表工具（拿、用） ③表身份（凭……身份） ④表原因（因、因为） ⑤表凭借（按照、凭借） ⑧表时间（在） （2）连词 ①表并列或递进
（而、又、而且、并且） ②表承接（而，或省去） ③表目的（来、用来、以致） ④表因果（……的原因） ⑤表修饰（而，或省去）
（3）副词（通“已”，已经） （4）动词（认为）
四、焉 （1）代词 ①第三人称（它） ②表疑问（什么）
（2）语气助词 ① （啊、呢、了） ②表停顿
（3）兼词（于是） （4）助词（然……的样子）
【双音节文言虚词】
1．不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2．比及（比至、逮至）(等到了) 3．得无（得亡、得微）(该不会、莫非、恐怕；能不) 4．而后(才、方才) 5．而况(何况) 6．而已(罢了) 7．否则(不然就) 8．何其（胡其、曷其、奚其）(为什么、怎么”；多么，怎么” ) 9．何况(表递进) 10．何如（若何）(怎么样、什么样) 11．几何(多久、多少” ) 12．可得（可得而、可得以）(可以、可能) 13．奈何(怎么，怎么办) 14．且夫(再说) 15．若此(如此、这样)
2022届新高考一轮复习 第十六讲 文言文阅读之实词 教案
第十六讲文言文阅读之实词教案常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词5大类，其中对一词多义、词类活用、古今异义和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。
一、“5类文言实词〞系统归纳〔一〕通假字所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
当实词按字面意思理解不通的时候，可以考虑是否出现了通假现象。
但是需要注意，不能胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，要注重平时积累。
通假字的分类如下：[违背⑤通“暮〞，夜晚⑥通“授〞，传授1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？〞身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。
〔1〕找出以下各句中的通假字并解释。
①越王勾践反国〔〕②乃苦身焦思，置胆于坐〔〕③女忘会稽之耻邪〔〕④厚遇宾客，振贫吊死〔〕[答案]①“反〞通“返〞，返回②“坐〞通“座〞，座位③“女〞通“汝〞，你④“振〞通“赈〞，赈济〔2〕翻译文中画横线的句子。
身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人。
译文：[答案]〔勾践〕亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣服从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士。
【参考译文】吴王赦免了越王之后，越王勾践回到越国，就深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂在座位上面，坐卧即能仰头看到苦胆，饮食也尝尝苦胆。
〔他常常对自己〕说：“你忘记会稽的耻辱了吗？〞〔勾践〕亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣服从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士，优厚地对待宾客，救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。
2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。
客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。
〞主人嘿然不应。
俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。
于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。
作文-理解常见文言实词在文中的含义
理解常见文言实词在文中的含义《考试大纲》规定，实质就是依据上下文来判定常见实词的含义，能力层级为B级，它是历年高考文言文阅读的必考内容。
纵观近几年高考涉及的文言实词可以看出，主要考查的文言实词有一词多义、通假字、古今异义词以及同义复词和偏义复词等。
1、一词多义这种情况包含两层含意：一是指一个词有多个义项，一是指一个词可能属于不同的词类。
一词多义在文言文中是非常普遍的现象，它的形成情况比较复杂，一般是通过引申、比喻、借代或假借等延伸出来的。
例如：①间：间缝。
《史记·管晏列传》：“晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。
”②中间。
《送东阳马生序》：“余则縕袍敝衣处其间。
”③缝隙，空隙。
《庖丁解牛》：“彼节者有间，而刀刃者无厚。
”④介入其间，参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”⑤隔开，隔绝。
《桃花源记》：“遂与外人间隔。
”⑥断断续续，间或。
《邹忌讽齐王纳谏》：“数月之后，时时而间进。
”⑦隔阂。
《左传·哀公二十七年》：“故君臣多间”。
⑧挑拨离间。
《史记·屈原列传》：“谗人间之，可谓穷矣。
”⑨暗中，偷偷地，悄悄地。
《信陵君窃符救赵》：“侯生乃屏人间语……”⑩抄近路，抄小路。
《鸿门宴》：“沛公已去，间至军中。
”又如：“朝服衣冠”的“朝”，应该读zhāo，义为早晨，名词，是本义。
因古代大臣朝见皇帝是在早晨，所以引申为“朝拜”，动词。
课文中“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”，进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方，即“朝廷”，课文中“于是入朝见威王”即是此义。
识记一词多义可以以词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点进行识记。
2、通假字通假，指的是古书上有些音同音近的字可以借用的现象。
通假字包括三类：通用字、假借字、古今字。
通假字和本字本来没有意义上的联系，但是，在阅读时遇到这种情况，如果按该字的本义、引申义和比喻义解释不通时，那么它可能就是通假字了。
通用字，指两读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
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典例：“独与迈乘小舟至绝壁下。“（《石钟山记》） 翻译：独自和苏迈坐着小船来到绝壁之下。
典例：“自京师乘风雪，至于泰安。“（《登泰山记》） 翻译：从京城冒着风雪，来到泰安。
值得反复诵读的典例
典例：“兵旱相乘，天下大屈。“（《论积贮疏》） 翻译：兵灾旱灾一个接一个到来，天下的财富极度匮乏。
典例：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。“（《过秦 论》）翻译：凭借着这种有利的形势，任意割取天下的 土地，划分诸侯的山河。
音是按古音读的，与今天对某个字的读音不完全相同。
例7：罢夫羸老易子而咬其骨。——《论积贮疏》
罢-疲（古代同读pí),而今音“罢”读bà,与“疲”pí不同。
例8：距关，毋内诸侯。——《鸿门宴》
内-纳（古代同读nà),今“内”读nèi,与“纳”nà读音不同。
现在通用的通假字，哪些读音相同，哪些不同，一
时也难于查对，这是一大困难。其次，从字形的笔画来
值得反复诵读的典例
典例：“然秦以区区之地，致万乘之势“（《过秦 论》）翻译：然而秦国凭借着很小的一块土地，取得 了拥有万辆兵车的国势。
典例：“乃请宾客，约车骑百余乘。“（《信陵君窃符救赵》） 翻译：就约请宾客，准备一百多辆兵车。
实战演练：
▪解释下列句中加点词的意义。 ▪1．就 ▪(1)金就砺则利( 接近，靠近 ) ▪(2)连辟公府不就( 赴任，就职 ) ▪(3)一蹴而就( 成功，达到目的 ) ▪(4)已股落腹裂，斯须就毙( 即，就 ) ▪(5)若无罪而就死地( 走向，走上 ) ▪(6)乃谢客就车( 上，登上 )
▪[温馨提示]同一个词，古今意义不同，最容易出现 望文生义、曲解文意的错误，阅读时要特别注意
实战演练：
▪指出下列句子中加点词语的古义和今义。 ▪(1)中间力拉崩倒之声 ▪古义：是__“_中__间__夹__杂_ ”，今义___是__“__当_中__”__；_ ▪(2)率妻子邑人来此绝境 ▪古义: __与__外__界__隔_绝_ 之地，今义：没__有__出__路__的_境_ 地 ▪(3)宣言曰：“我见相如，必辱之。” ▪古义__公__开_扬__言______今义_表__示__政__见__的_公__告__ (4)烈士暮年，壮心不已 古义有__节__操_、__有__抱__负的男子 今义：为__革__命__、_为__正_ 义而牺牲的人
值得反复诵读的典例
典例：“从至雍棫阳宫，扶辇下除。“（《苏武传》） 翻译：跟随皇帝到了雍棫阳宫，扶着御辇下台阶。
典例：“予除右丞相兼枢密使。“（《〈指南录〉后序》） 翻译：我被任命为右丞相兼枢密使。
文言实词120字形助记：从
两人相随而行
追赶
依顺，听从
参与，参加
跟 随
依傍，紧挨着
堂房亲属
值得反复诵读的典例
课堂作业完成： 2、《骄子之路》P60对点演练 2、《教材梳理》必修一
古今异义
▪ 一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词 义古今的变化通常有四种情况：
▪(1)词义扩大。 ▪如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现 在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”， 古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的 诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。
▪除
▪★“除”本义为“台阶”。又特指“宫殿上的台 阶”;“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下 进行的吗?“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、 去掉”之义;岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去” 了。
▪■除旧布新 斩草除根 兴利除弊 清宫除道 安良除暴
文言实词120字形助记：除 屋舍门前的台阶
伏——服fú
例14：旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》
蚤——早zăo
第三、音近形似
例15：唯大王与群臣孰计之。——〈廉蔺列传〉 孰sh Ú ——熟shÚ
例16：合从帝交，相与为一。—〈过秦论〉 从cóng——纵zòng 帝---缔
例17：行李（使节）之往来，共其乏困。 ——〈烛之戊退秦师〉
共gòng——供gōng
出现通假字，主要是由于当时写书或抄书的人， 一时记不清、查不到本字而临时借用音同或音近的字 来代替；或只图省事而有意写了笔画较少的音同、音 近或形似的别字。后来的人对这些“代替字”、“别 字”沿用下来，成了通假字。
例如：“伸”写成“信”，“剂”写成 “齐”，“邀”写成“要”等等。
三、通假字的类型
第四、音近形异
例18：扁鹊望桓侯而还走。〈扁鹊见蔡桓公〉
还huán——旋xuán
例19：两岸连山，略无阙处。〈三峡〉
阙què——缺quē
例20：便要还家设酒杀鸡作食。〈桃花源记〉
要yào——邀yāo
第五、音异形似
例21：成归，闻妻言，如被冰雪。〈促织〉 被bèi——披pì
例22：逝将去女，适彼乐土。〈硕鼠〉 女nü——汝rŭ
▪ (4)感情色彩发生变化。
▪如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不 以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无 耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人， “处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏 人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。
▪此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古 代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指 示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一 个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社 稷”、“左右”、“足下”等。
（二）凭借字形，辨析通假。
由于多数通假字字形相似，其中大多是用笔画少 的字代替笔画多的本字，所以还可凭借字形去辨析通 假字。
例4：操吴戈兮被犀甲。——屈原《国殇》 被——披
例5：或隐弗章。——《甘薯疏序》 章——彰
例6：五万兵难卒合。——《赤壁之战》 卒——猝
（三）常用通假字，要尽量多记。
前面讲到根据读音，寻求本字，但是文言文中字的读
修治，清理 台阶
去掉，除去 拜官授职
值得反复诵读的典例
典例：“从至雍棫阳宫，扶辇下除。“（《苏武传》） 翻译：跟随皇帝到了雍棫阳宫，扶着御辇下台阶。
典例：“即除魏阉废祠之址以葬之。“（《五人墓碑记》） 翻译：就清理了魏忠贤的废祠旧址，来安葬他们。
典例：“当横行天下，为汉家除残去秽。“（《赤壁之战》） 翻译：（您）应当在天下纵横驰骋，替汉朝除去奸佞贼臣。
典例：“一狼得骨止，一狼仍从。“（《狼》） 翻译：一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随在后面。
典例：“臣从其计，大王亦幸赦臣。“（《廉颇蔺相如列传》） 翻译：我听从了他的计策，幸好您也赦免了我。
典例：“弟走从军阿姨死。“（《琵琶行》） 翻译：弟弟参军走了，养母也死去了。
值得反复诵读的典例
典例：“佯北勿从。“（《孙子•军争》） 翻译：假装败退的敌人不要追赶。
倍通背，音bèi，违背、背叛；
(7)赢粮而景从 景通影，音yǐnɡ，影子； (8)风吹草低见牛羊 见通现，音xiàn，露出； (9)张良出，要项伯 要通邀，音yāo，邀请； (10)则知明而行无过矣 知通智，音zhì，智慧； (11)政通人和，百废具兴 具通俱，音jù，都； (12)君子生非异也，善假于物也
▪★“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆 盖”在身上取暖的吗?由“覆盖”义引申出“遭受” 等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗? ▪■被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 ▪ 被甲枕戈 扇枕温被
▪本 ▪★“本”是指事字，指草木的根，(今有词语“根 本”)比喻为“基础、本原”之 义;事物的“本原” 不容易弄清楚，所以需要“推究”;“本原”虚化而为 “本来、原来”之义。
例23：发闾左适戍渔阳九百人。〈陈涉世家〉 适shī——谪zhé
四、怎样辨析通假字？
（一）依据字音，求得本字。 阅读文言文时，遇到某个字如果用本义和引申义都 解释不通，便可从字音相同或相近方面去寻求本字。
例2：为天下唱，宜多应者。—《陈涉世家》 唱——倡
例3：愿伯具言臣之不敢倍德也。《鸿门宴》 倍——背
▪■追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英 雄本色 无本之木
▪兵
▪★“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器 的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器 有关。由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略， 战术”等义。
▪■短兵相接 兵不血刃 兵不厌诈 兵强马壮 兵出无名 兵来将挡，水来土掩 兵临城下 兵戎相见 哀兵必胜 按 兵不动 厉兵秣马
▪2．负 ▪(1)颁白者不负戴于道路矣( 背东西，背载物品) ▪(2)均之二策，宁许以负秦曲( 担负，使…承担 ) ▪(3)秦贪，负其强( 依仗，凭借 ) ▪(4)臣诚恐见欺于王而负赵( 对不起，辜负 ) ▪(5)相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者 衣褐( 违背，背弃 ) ▪(6)不知彼而知己，一胜一负( 失败 ) ▪(7)苍山负雪，明烛天南( 覆盖 )
生通性，音xìnɡ，资质、本性。
课堂作业： 1、阅读《骄子之路》P63对点演练 2、《教材梳理》必修一
一词多义 ▪形成：一个词在使用过程中，往往从 本义引申出多个意义，形成一词多义。
▪ 如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本义是 “站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化， 即引申为“站得住”，指立身处世，如“三十而立”。 又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。 又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各 当时而立法”。又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾， 与无不陷之矛，不可同世而立”。又引申为“登上帝王 或诸侯的位置”，如贾谊《过秦论》：“子婴立。”由 此进一步引申为“使登上某一位置”，如《项羽本纪》： “项羽乃立章邯为雍王。”由“站立”又虚化为副词， 引申为“立刻”“马上”，如《鸿门宴》：“沛公至军， 立诛杀曹无伤。”
一、通假字、多义词、偏义复词
一、什么是通假字？
例1：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫 我肯顾。逝将去女，适彼乐土。——《诗经》
“逝”跟音同（shì)形似的“誓”字相通；“女” 跟字音(nǔ——rǔ)相近、字形相似的“汝”字相通。
典例：“自京师乘风雪，至于泰安。“（《登泰山记》） 翻译：从京城冒着风雪，来到泰安。
值得反复诵读的典例
典例：“兵旱相乘，天下大屈。“（《论积贮疏》） 翻译：兵灾旱灾一个接一个到来，天下的财富极度匮乏。
典例：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。“（《过秦 论》）翻译：凭借着这种有利的形势，任意割取天下的 土地，划分诸侯的山河。
音是按古音读的，与今天对某个字的读音不完全相同。
例7：罢夫羸老易子而咬其骨。——《论积贮疏》
罢-疲（古代同读pí),而今音“罢”读bà,与“疲”pí不同。
例8：距关，毋内诸侯。——《鸿门宴》
内-纳（古代同读nà),今“内”读nèi,与“纳”nà读音不同。
现在通用的通假字，哪些读音相同，哪些不同，一
时也难于查对，这是一大困难。其次，从字形的笔画来
值得反复诵读的典例
典例：“然秦以区区之地，致万乘之势“（《过秦 论》）翻译：然而秦国凭借着很小的一块土地，取得 了拥有万辆兵车的国势。
典例：“乃请宾客，约车骑百余乘。“（《信陵君窃符救赵》） 翻译：就约请宾客，准备一百多辆兵车。
实战演练：
▪解释下列句中加点词的意义。 ▪1．就 ▪(1)金就砺则利( 接近，靠近 ) ▪(2)连辟公府不就( 赴任，就职 ) ▪(3)一蹴而就( 成功，达到目的 ) ▪(4)已股落腹裂，斯须就毙( 即，就 ) ▪(5)若无罪而就死地( 走向，走上 ) ▪(6)乃谢客就车( 上，登上 )
▪[温馨提示]同一个词，古今意义不同，最容易出现 望文生义、曲解文意的错误，阅读时要特别注意
实战演练：
▪指出下列句子中加点词语的古义和今义。 ▪(1)中间力拉崩倒之声 ▪古义：是__“_中__间__夹__杂_ ”，今义___是__“__当_中__”__；_ ▪(2)率妻子邑人来此绝境 ▪古义: __与__外__界__隔_绝_ 之地，今义：没__有__出__路__的_境_ 地 ▪(3)宣言曰：“我见相如，必辱之。” ▪古义__公__开_扬__言______今义_表__示__政__见__的_公__告__ (4)烈士暮年，壮心不已 古义有__节__操_、__有__抱__负的男子 今义：为__革__命__、_为__正_ 义而牺牲的人
值得反复诵读的典例
典例：“从至雍棫阳宫，扶辇下除。“（《苏武传》） 翻译：跟随皇帝到了雍棫阳宫，扶着御辇下台阶。
典例：“予除右丞相兼枢密使。“（《〈指南录〉后序》） 翻译：我被任命为右丞相兼枢密使。
文言实词120字形助记：从
两人相随而行
追赶
依顺，听从
参与，参加
跟 随
依傍，紧挨着
堂房亲属
值得反复诵读的典例
课堂作业完成： 2、《骄子之路》P60对点演练 2、《教材梳理》必修一
古今异义
▪ 一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词 义古今的变化通常有四种情况：
▪(1)词义扩大。 ▪如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现 在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”， 古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的 诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。
▪除
▪★“除”本义为“台阶”。又特指“宫殿上的台 阶”;“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下 进行的吗?“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、 去掉”之义;岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去” 了。
▪■除旧布新 斩草除根 兴利除弊 清宫除道 安良除暴
文言实词120字形助记：除 屋舍门前的台阶
伏——服fú
例14：旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》
蚤——早zăo
第三、音近形似
例15：唯大王与群臣孰计之。——〈廉蔺列传〉 孰sh Ú ——熟shÚ
例16：合从帝交，相与为一。—〈过秦论〉 从cóng——纵zòng 帝---缔
例17：行李（使节）之往来，共其乏困。 ——〈烛之戊退秦师〉
共gòng——供gōng
出现通假字，主要是由于当时写书或抄书的人， 一时记不清、查不到本字而临时借用音同或音近的字 来代替；或只图省事而有意写了笔画较少的音同、音 近或形似的别字。后来的人对这些“代替字”、“别 字”沿用下来，成了通假字。
例如：“伸”写成“信”，“剂”写成 “齐”，“邀”写成“要”等等。
三、通假字的类型
第四、音近形异
例18：扁鹊望桓侯而还走。〈扁鹊见蔡桓公〉
还huán——旋xuán
例19：两岸连山，略无阙处。〈三峡〉
阙què——缺quē
例20：便要还家设酒杀鸡作食。〈桃花源记〉
要yào——邀yāo
第五、音异形似
例21：成归，闻妻言，如被冰雪。〈促织〉 被bèi——披pì
例22：逝将去女，适彼乐土。〈硕鼠〉 女nü——汝rŭ
▪ (4)感情色彩发生变化。
▪如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不 以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无 耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人， “处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏 人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。
▪此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古 代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指 示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一 个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社 稷”、“左右”、“足下”等。
（二）凭借字形，辨析通假。
由于多数通假字字形相似，其中大多是用笔画少 的字代替笔画多的本字，所以还可凭借字形去辨析通 假字。
例4：操吴戈兮被犀甲。——屈原《国殇》 被——披
例5：或隐弗章。——《甘薯疏序》 章——彰
例6：五万兵难卒合。——《赤壁之战》 卒——猝
（三）常用通假字，要尽量多记。
前面讲到根据读音，寻求本字，但是文言文中字的读
修治，清理 台阶
去掉，除去 拜官授职
值得反复诵读的典例
典例：“从至雍棫阳宫，扶辇下除。“（《苏武传》） 翻译：跟随皇帝到了雍棫阳宫，扶着御辇下台阶。
典例：“即除魏阉废祠之址以葬之。“（《五人墓碑记》） 翻译：就清理了魏忠贤的废祠旧址，来安葬他们。
典例：“当横行天下，为汉家除残去秽。“（《赤壁之战》） 翻译：（您）应当在天下纵横驰骋，替汉朝除去奸佞贼臣。
典例：“一狼得骨止，一狼仍从。“（《狼》） 翻译：一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随在后面。
典例：“臣从其计，大王亦幸赦臣。“（《廉颇蔺相如列传》） 翻译：我听从了他的计策，幸好您也赦免了我。
典例：“弟走从军阿姨死。“（《琵琶行》） 翻译：弟弟参军走了，养母也死去了。
值得反复诵读的典例
典例：“佯北勿从。“（《孙子•军争》） 翻译：假装败退的敌人不要追赶。
倍通背，音bèi，违背、背叛；
(7)赢粮而景从 景通影，音yǐnɡ，影子； (8)风吹草低见牛羊 见通现，音xiàn，露出； (9)张良出，要项伯 要通邀，音yāo，邀请； (10)则知明而行无过矣 知通智，音zhì，智慧； (11)政通人和，百废具兴 具通俱，音jù，都； (12)君子生非异也，善假于物也
▪★“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆 盖”在身上取暖的吗?由“覆盖”义引申出“遭受” 等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗? ▪■被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 ▪ 被甲枕戈 扇枕温被
▪本 ▪★“本”是指事字，指草木的根，(今有词语“根 本”)比喻为“基础、本原”之 义;事物的“本原” 不容易弄清楚，所以需要“推究”;“本原”虚化而为 “本来、原来”之义。
例23：发闾左适戍渔阳九百人。〈陈涉世家〉 适shī——谪zhé
四、怎样辨析通假字？
（一）依据字音，求得本字。 阅读文言文时，遇到某个字如果用本义和引申义都 解释不通，便可从字音相同或相近方面去寻求本字。
例2：为天下唱，宜多应者。—《陈涉世家》 唱——倡
例3：愿伯具言臣之不敢倍德也。《鸿门宴》 倍——背
▪■追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英 雄本色 无本之木
▪兵
▪★“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器 的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器 有关。由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略， 战术”等义。
▪■短兵相接 兵不血刃 兵不厌诈 兵强马壮 兵出无名 兵来将挡，水来土掩 兵临城下 兵戎相见 哀兵必胜 按 兵不动 厉兵秣马
▪2．负 ▪(1)颁白者不负戴于道路矣( 背东西，背载物品) ▪(2)均之二策，宁许以负秦曲( 担负，使…承担 ) ▪(3)秦贪，负其强( 依仗，凭借 ) ▪(4)臣诚恐见欺于王而负赵( 对不起，辜负 ) ▪(5)相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者 衣褐( 违背，背弃 ) ▪(6)不知彼而知己，一胜一负( 失败 ) ▪(7)苍山负雪，明烛天南( 覆盖 )
生通性，音xìnɡ，资质、本性。
课堂作业： 1、阅读《骄子之路》P63对点演练 2、《教材梳理》必修一
一词多义 ▪形成：一个词在使用过程中，往往从 本义引申出多个意义，形成一词多义。
▪ 如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本义是 “站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化， 即引申为“站得住”，指立身处世，如“三十而立”。 又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。 又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各 当时而立法”。又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾， 与无不陷之矛，不可同世而立”。又引申为“登上帝王 或诸侯的位置”，如贾谊《过秦论》：“子婴立。”由 此进一步引申为“使登上某一位置”，如《项羽本纪》： “项羽乃立章邯为雍王。”由“站立”又虚化为副词， 引申为“立刻”“马上”，如《鸿门宴》：“沛公至军， 立诛杀曹无伤。”
一、通假字、多义词、偏义复词
一、什么是通假字？
例1：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫 我肯顾。逝将去女，适彼乐土。——《诗经》
“逝”跟音同（shì)形似的“誓”字相通；“女” 跟字音(nǔ——rǔ)相近、字形相似的“汝”字相通。