调查报告-关于小学音乐教育调查报告
小学音乐调查报告
小学音乐调查报告篇一：音乐教育调查报告小学音乐课堂教学的反思与感悟提要：按照新课表的要求，鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
要上好一堂优秀而精彩的音乐课，必须要潜心钻研教材，梳理教案的设计，设计新颖和富有童趣的导入语和设计语，还要有课堂上随机应变的能力。
关键词：新课标唱歌教学有效手段实践总结从事音乐教学已有五个年头，对于课堂如何进行有效的教学，我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。
我担任了7个班的音乐教学任务，小学教学工作琐碎和繁重，面对那么多双求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。
我虚心向经验丰富的老师请教，学习她们驾驭课堂的技巧和上课的思路。
俗话说：“看花容易绣花难”，要上好一堂优秀而精彩的音乐课真的很不简单。
首先，你要潜心钻研教材，梳理教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在课堂上随机应变的能力，要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。
其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反思这堂课的亮点和缺点。
一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往有被你忽略的东西。
有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上有意想不到的收获和惊喜。
下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会：按照新课标的要求，音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
课标根据不同的年龄特点提出了不同的要求：低年级段（1－2年级）学生，自我控制能力较之幼儿有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。
所以此阶段的歌唱教学总在歌唱习惯的培养，不强调歌唱技能的学习。
此外，在唱歌教学中，主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱，且能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
小学音乐 调研报告
小学音乐调研报告小学音乐调研报告引言：音乐是一门艺术，也是一种语言，通过乐器、歌唱和舞蹈等方式表达情感和思想。
对于小学生来说，音乐教育是他们全面发展的重要组成部分。
本报告旨在调查小学音乐教育的现状，以及对小学生的影响。
调研方法：本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
我们向不同年级的小学生发放了问卷，调查他们在音乐教育方面的体验和感受。
同时，我们观察了几节小学音乐课，并与音乐教师进行了交流。
调研结果：一、音乐课程设置根据调查结果，绝大多数小学都为学生设置了音乐课程。
这些课程通常每周一到两节，每节课40分钟到1小时。
二、音乐课程内容1. 歌唱：歌唱是小学音乐教育的核心内容。
学生通过唱歌，培养对音乐的感受和表达能力。
调查结果显示，学生普遍喜爱音乐课上的歌唱环节。
2. 乐器演奏：音乐课上，有些小学为学生提供了乐器学习的机会，如钢琴、吉他、小提琴等。
然而，乐器演奏的课程设置仍然相对较少。
3. 舞蹈：舞蹈是音乐教育中的重要组成部分。
一些小学在音乐课程中加入了舞蹈元素，让学生在跳舞中感受音乐的节奏和动感。
三、音乐课程教学方式1. 教师讲解：音乐教师通常采用讲解的方式向学生介绍音乐知识和技能。
2. 听音乐：音乐课上，教师会选择一些经典的音乐作品让学生欣赏，帮助他们培养音乐鉴赏能力。
3. 学唱歌曲：教师会引导学生学唱一些经典的歌曲或者儿歌，并教授一些基本的音乐理论知识。
四、小学音乐教育的影响1. 促进情感发展：音乐的旋律和节奏可以触发学生的情感共鸣，帮助他们表达内心的情感。
2. 增强集体意识：音乐是一门集体活动，合唱和合奏可以增进学生之间的合作意识和团队精神。
3. 培养审美能力：音乐教育可以培养学生的艺术欣赏能力，让他们懂得欣赏美好的事物。
4. 提高学习动力：音乐课堂的活泼氛围和丰富多样的教学内容可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
结论：通过本次调研，我们可以看出小学音乐教育在培养学生的兴趣和能力方面发挥了积极的作用。
教育实习调查报告小学音乐
调查报告：小学音乐教育实习情况调查一、实习背景及目的随着我国教育事业的不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其在小学教育阶段的地位日益凸显。
为了更好地了解小学音乐教育实习现状，提高音乐教育质量，我们对小学音乐教育实习情况进行了调查。
本次调查的目的在于了解实习生的教学现状、困惑和需求，以期为改进音乐教育实习提供参考。
二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方法，对象包括实习生抽象音乐教育专业的本科生和研究生，以及实习学校的小学音乐教师和学生们。
三、调查结果与分析1. 实习生教学现状（1）教学内容与方法调查结果显示，实习生在教学过程中，注重音乐基础知识的教学，如音名、节奏、音符等，同时尝试采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、舞蹈等，以激发学生的学习兴趣。
（2）课堂管理实习生在课堂管理方面表现积极，能够与学生建立良好的互动关系，注重培养学生的自主学习能力，但在纪律管理方面尚需加强。
2. 实习生困惑与需求（1）专业知识与技能实习生普遍认为，音乐专业知识与技能的掌握对教学具有重要意义。
他们希望通过培训和自学，提高自己的音乐素养，丰富教学内容。
（2）教学设计与组织实习生在教学设计与组织方面存在一定的困惑，他们希望能够得到更多的指导和实践机会，以提高教学效果。
（3）课堂评价与反馈实习生关注课堂评价与反馈，希望能够得到学生、同事和指导老师的意见和建议，以便改进教学。
3. 小学音乐教师与学生的看法（1）教师看法小学音乐教师认为，实习生具有较强的学习能力和热情，但在教学经验和课堂管理方面有待提高。
他们建议实习生多观摩优秀教师的课堂，积极参与教学研讨，提高自身教学水平。
（2）学生看法学生们喜欢实习生的课堂，认为她们教学有趣，能激发学习兴趣。
但也有学生表示，实习生的课堂纪律管理方面需要加强。
四、建议与展望1. 加强实习生音乐素养培训，提高教学水平。
2. 增加实习生教学实践机会，提高课堂管理能力。
对于小学生音乐调研报告例文
对于小学生音乐调研报告例文标题：小学生音乐调研报告一、背景介绍：音乐作为一种艺术表达方式，对人们的情感、智力和创造力发展具有积极影响。
在小学阶段，音乐教育对培养学生的音乐素养和审美能力至关重要。
本次调研旨在了解小学生对音乐的认知、喜好及其对音乐教育的态度。
二、调研方法：1.问卷调查：设计针对小学生的问卷，通过学校教师协助发放并收集回收。
2.个别访谈：选择数位小学生并进行简短的个别访谈，倾听他们对音乐的见解和意见。
三、调研结果：1.音乐的认知：调查结果显示，大部分小学生对音乐有基本的认知，知道音乐是通过声音、旋律和节奏来表达情感的艺术形式。
他们普遍认为音乐能够让人快乐、放松和舒缓压力。
2.音乐的喜好：调查结果表明，小学生对不同类型的音乐有不同的喜好。
绝大部分小学生喜欢欢快、活泼的歌曲，例如流行音乐、儿童歌曲等。
此外，一些小学生也表达了对古典音乐、摇滚乐等多样化的音乐风格的喜爱。
3.音乐教育的态度：调查显示，大部分小学生对音乐教育持积极态度，认为音乐教育可以帮助他们提升音乐素养、培养审美能力和增强自信心。
同时，他们也认为音乐教育应该兼顾理论知识和实践操作，更加注重培养学生的创造力和表达能力。
四、结论与建议：根据以上调研结果，可以得出以下结论与建议：1.音乐教育应注重培养小学生的音乐素养与审美能力，提供丰富多样的音乐体验。
2.音乐教育应根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的音乐作品和教学方法。
3.注重培养小学生的创造力和表达能力，鼓励他们参与音乐创作和表演活动。
4.加强与家长的沟通，提高家庭对音乐教育的重视程度。
五、参考文献：1. 陈立. 小学音乐教育的对策研究[J]. 中国美术, 2019(03):45-46.2. 刘芳芳, 曹春萍. 调研在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 科教导刊(中旬刊),2018(03):293-294.以上是对小学生音乐调研的简要报告，调研结果呈现了小学生对音乐的认知、喜好以及对音乐教育的态度。
小学音乐教育调查报告
小学音乐教育调查报告•相关推荐小学音乐教育调查报告（通用10篇）在某些事情不明真相时，我们务必要去搞清背后真相，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学音乐教育调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐教育调查报告篇1我和另一位同学被单独分配到卓然小学（广西师范大学附属小学）进行为期两个月的教育实习。
实习生活是辛苦的，也是很有意义的，在附小领导、老师及带队老师的支持指导下，我的教育实习工作取得了圆满成功！回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，对未来也有了新的追求。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
一、课堂教学作为一名教师，上好课是最基本的要求。
在实习之前也有过试教活动，但正真的小学教学对我来说还是第一次。
从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。
我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。
后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收，有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能适当的调节教学方法，虽然整个年级的内容一样，但在教学手段上我采取了不同的方法，根据每个班同学的接受能力和对我这堂课的适应能力来调节教学手段。
上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应该是一节课的全部，而激发他们对音乐的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。
因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。
为他们提供宽松的而且自由的思考空间，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此，我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生自己听音乐编个小节目，可以歌伴舞，也可以小组唱等等，目的是让每个人都动起来。
但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢？这就得益于他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令，也就是教学常规的训练，例如：老师拍手三下，学生们马上反映回应老师ABC，或者老师说：小眼睛，同学们马上说：看黑板！诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在管理小学生课堂上很是受用。
小学音乐教研调查报告(3篇)
第1篇一、调查背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大教师的重视。
为了提高小学音乐教学质量，促进教师专业发展，本调查针对小学音乐教研现状进行了一次全面、深入的调研。
二、调查目的1. 了解当前小学音乐教研的整体情况，分析存在的问题；2. 探索提高小学音乐教研质量的有效途径；3. 为学校领导和音乐教师提供有益的参考意见。
三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，对小学音乐教研进行深入分析。
四、调查对象本次调查对象为全国范围内的小学音乐教师、教研员及学校领导，共发放问卷1000份，回收有效问卷900份。
五、调查结果与分析（一）小学音乐教研现状1. 教研组织情况调查显示，我国小学音乐教研组织形式多样，包括学校教研组、县（区）教研联组、市级教研中心等。
其中，学校教研组是基层教研活动的主要载体，承担着日常教研工作的开展。
2. 教研内容小学音乐教研内容主要包括以下几个方面：音乐教学理论、音乐教材分析、音乐教学方法、音乐教学评价、音乐教学研究等。
3. 教研活动形式小学音乐教研活动形式丰富，包括集体备课、观摩课、研讨课、专题讲座、教学竞赛等。
其中，集体备课和观摩课是最常见的教研活动形式。
（二）存在的问题1. 教研组织不健全部分学校音乐教研组织不健全，教研活动开展不力，导致教师教研能力得不到有效提升。
2. 教研内容单一部分学校音乐教研内容单一，缺乏创新，难以满足教师多样化的教学需求。
3. 教研活动形式单调部分学校音乐教研活动形式单调，缺乏实效性，难以激发教师的教研热情。
4. 教研成果转化率低部分学校音乐教研成果转化率低，研究成果难以在实际教学中得到应用。
六、对策与建议（一）加强教研组织建设1. 完善学校音乐教研组织机构，明确教研职责；2. 建立健全教研制度，确保教研活动有序开展；3. 加强教研员队伍建设，提高教研员的专业素养。
（二）丰富教研内容1. 结合学校实际，拓展教研内容，注重理论与实践相结合；2. 关注音乐教育前沿动态，引入先进的教育理念和方法；3. 加强音乐教材分析，提高教师对教材的驾驭能力。
音乐教学的实践调查报告(3篇)
第1篇一、引言音乐教学是培养学生音乐素养、审美能力和创造力的关键环节。
在我国，音乐教育一直受到高度重视。
为了解我国音乐教学的现状，本调查报告以某地区一所小学为例，对音乐教学实践进行了深入调查和分析。
二、调查对象与方法1. 调查对象：某地区一所小学的音乐教师和全体五年级学生。
2. 调查方法：问卷调查、访谈、课堂观察等。
三、调查内容1. 音乐教师基本情况2. 音乐教学设施及资源配置3. 音乐教学课程设置与教学目标4. 音乐教学方法与手段5. 学生音乐学习情况6. 家长对音乐教育的看法四、调查结果与分析1. 音乐教师基本情况调查发现，该校音乐教师均为师范院校音乐专业毕业，具有丰富的音乐教学经验。
其中，初级职称教师占60%，中级职称教师占40%。
在教师年龄结构上，30-40岁教师占60%，40岁以上教师占40%。
2. 音乐教学设施及资源配置该校音乐教室面积为60平方米，配备有钢琴、电子琴、音响设备等。
但在音乐器材方面，部分教室音乐器材较为陈旧，更新换代速度较慢。
此外，音乐教室人均面积不足，导致部分学生无法同时进行音乐活动。
3. 音乐教学课程设置与教学目标该校音乐课程设置主要包括唱歌、欣赏、舞蹈、器乐等。
教学目标为：培养学生音乐兴趣，提高音乐素养，掌握一定的音乐知识和技能，形成良好的音乐审美观念。
4. 音乐教学方法与手段在音乐教学中，教师主要采用以下方法与手段：（1）讲授法：教师通过讲解音乐理论知识，使学生掌握音乐基本概念。
（2）示范法：教师通过示范演唱、演奏等，引导学生模仿学习。
（3）练习法：教师布置课后练习，巩固所学知识。
（4）游戏法：通过音乐游戏，激发学生学习兴趣。
（5）多媒体教学：利用音响、视频等手段，丰富教学内容。
5. 学生音乐学习情况调查发现，学生对音乐学习兴趣较高，大部分学生能积极参与音乐活动。
但在音乐技能方面，部分学生存在不足，如音准、节奏掌握不够准确。
6. 家长对音乐教育的看法家长普遍认为音乐教育对学生的全面发展具有重要意义。
中小学音乐教育调查报告3篇
（精品）中小学音乐教育调查报告3篇在经济飞速发展的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的中小学音乐教育调查报告，欢迎阅读与收藏。
中小学音乐教育调查报告1从某种意义上说我国音乐教育的主要阵地在农村，农村音乐教育的好坏直接影响着我国音乐教育的整体水平，小学音乐教育是实施美育的重要内容和途径，对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
发展音乐教育，提高学校音乐教育的水平是时代的需要，无论是在城市还是在农村，发展音乐教育都是一项不容忽视的任务，但就当前农村小学音乐教育的形势来看，却令人不容乐观。
农村的音乐教学工作存在着共性问题，主要在以下几个方面：1、学生的识谱能力普遍较低。
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。
农村小学音乐教师是支撑我国基础音乐教育事业的重要力量。
我国中小学音乐师资的来源基本上是高等师范院校。
中等师范院校音乐专业的毕业生。
但由于一些现实问题，一些音乐专业毕业生不原去农村任教。
许多农村学校，都没有专业的音乐教师，教学水平低下，相当数量的学生没有接受过系统的音乐教育，识谱能里较差。
一些学生读了几年书还不知道上音乐课是怎么一回事。
这样一来，不可避免地造成了学生对音乐学习的兴趣，也自然儿然地将音乐课当成是副科，是茶余饭后的甜品。
音乐教师素质低下，缺少正规培训。
小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。
音乐教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。
教师音乐素质低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。
因此，重视对音乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。
加强师资队伍的建设。
加强音乐教师的师资队伍建设是提高小学音乐教育质量的首要问题。
首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。
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关于小学音乐教育调查报告
1、调查目的
音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。
在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。
通过本次实习，我深有感触。
对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。
为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析
在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。
为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。
这四个班音乐基础基本持平。
问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。
问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。
问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?
通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。
当然，在音乐教育
课程当中也存在一些必要的问题。
60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。
那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。
80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。
因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。
这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。
但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。
如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。
问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣?
调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。
他们认为通过唱歌能够表达自己的情感，特别是活泼、欢快的歌曲。
还有大多数同学都喜欢流行音乐，随着科技的发展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。
从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟悉音乐的程度在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦解。
学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教育的主要内容，大部分是与学校音乐教育的宗旨相悖。
调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。
流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的喜爱。
同时，流行音乐也具备了青少年喜爱的特点，内容和形式都
符合当代青少年的思想让他们身临其境，因此他们更能理解其中的寓意。
当然，我们也不否认有些流行音乐的内容也会对学生产生消极影响，但任何事情都应一分为二的看待。
流行音乐中也有许多优秀的作品，音乐教材就可以适当的选材，经过精心的制作让学生演唱和欣赏。
教师从正面引导，培养学生的审美能力，使学生形成对艺术音乐和流行音乐的鉴别力。
泰戈尔在《我的学校》写到：“教育的目标是心灵的自由，这只能通过自由的途径才能得到—尽管自由就像生活本身一样是有危险和责任的。
”随着年龄的增长，学生能够真正懂得审美与鉴赏，积极的面对生活，热爱音乐的时候，音乐教育的目的便达到了。
另外，有42.3%的学生选择了“欣赏音乐”从前的音乐过于系统化，专业化，强调的是技能技巧的训练，而对于现在的大部分学生而言，不需要对音乐有太深的领悟，只要能够欣赏音乐的美，把这种美融入生活中就够了。
欣赏什么?如何欣赏?这也是新课改在音乐教学内容改革中必须面临的问题。
问题三：你希望通过音乐学习获得何种能力的发展?
表示希望提高“演唱”能力培养“乐感”的占45.5%。
希望提高演奏能力的占28.8%。
希望提高鉴赏能力、音乐素养”的能力的占25.7。
从中我们可以清楚的看到学生真正渴望的是什么能力的提升。
这实际上为新的课程结构提供了来自学生的选择。
我们的基础教育一直在探讨，音乐课程应该让学生掌握系统完整的知识，发展学生的能力。
知识和能
力两者之间存在的是因果关系，而不是对立的关系。
学生知识技能掌握得越多，学生音乐表现能力就越高，为学生参与音乐欣赏和表现活动提供了必要的条件，架起了通向音乐艺术的桥梁。
音乐教育在培养高素质的一代新人中发挥着巨大的作用，它越来越多地被学校、音乐教师和学生所重视。
我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲，而是在优美的歌声中，悠扬的乐曲声中陶冶情操，历练性格，推动各个方面的综合发展。
结合目前教育现状以及我校的实际，学校不仅是要培养具有很强的专业知识能力的人，重要的是培养一批具有综合实力、有素质、有文化、有修养的一代新人。