浙江省高中历史复习策略
二、我们的复习模式：（九步走） ——以复习《第一次世界大战爆发的背景》为例
第一步：学生自主复习提纲 (晚自修的10分钟自习，同桌签名。) 第二步：教师以知识树构建主干知识体系，聚焦重难点。
2、高二两个学期期末市统考的范围和形式是否可以切合新课程高 考的形势，作出更科学合理的调整与安排？
努力做事，能把事情做对；
用心做事，能把事情做好；
科学做事，才能把事情做出艺术性， 才能把历史教学的功效和影响发挥到最大化。
2、欧洲两大军事集团的形成（表格略）
㈢直接原因（略）
㈣客观条件（略)
①表现：②危害：③认识(略）
小结：帝国主义经济政治发展不平衡 → 矛盾 → 战争
要求点圈划，落实到教材
1、一战爆发原因的知识树构建：
？
？
根本原因：资本主义政 治经济发展的不平衡， 引起列强对世界市场和 世界霸权争夺的矛盾;
直接原因：萨拉热窝 事件（导火线）
默写内容：（紧扣<教学指导意见>的要求）
1、一战的起讫时间 2、一战前夕欧洲列强间的三对主要矛盾（要求写出矛盾所在） 3、同盟国和协约国建立的时间 4、人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战？
5、科技进步成果被运用于军事领域 的表现、危害、认识。
三、我们期盼解惑
1、09年高考试卷中必修与选修的比例差距很大，我们该如何科学 对待选修课程的复习呢？如何将选修知识更有效地融入必修中复习？
浙江省高中历史复习策略
一、我们的复习思路 二、我们的复习模式 三、我们期盼解惑
一、我们的复习思路
思路一：以学定教。 以“知识立意”为主进行“地毯式”复习（将考纲知识点细化、 全面化） 思路二：锁定考纲和《学科教学指导意见》。 根据《教指》对教材进行“无微不至”的关怀，设计详细的复习学案
思路三：关注高考，反思选修“个性”，适当沟通必修知识进行复习
（2）人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战？ ①客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体（资本主义世界市场形成）， 各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面； ②可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围 内进行,从而形成世界性大战； ③现实条件：19世纪末，资本主义发展不平衡性加剧，帝国主义因争夺殖民地矛盾 激化，形成了两大军事集团。 （3）科技进步成果被运用于军事领域 的表现、危害、认识。 ①表现：Ａ传统武器性能提高 Ｂ新式武器扩展海空（潜艇、飞机、坦克、远程大炮等）→ 突破战争方式，手段先进Ｃ新的交通手段 Ｄ新的通讯工具 → 突破战争地域，范围扩大 ②危害：预示未来战争更加残酷，更加危险 ③认识：科技进步的福与祸（一把双刃剑） （4）通过本节的学习，你从中可得到哪些启示？ ①要通过正当的经济手段促成自身的发展；②通过和平手段解决国际争端，各国不承担 战争义务；③要正确应用科技成果为人类造福；④要警惕军国主义和极端民族主义思潮 的泛滥。
（课堂15分钟） 第三步：背诵。（课堂5分钟)
第四步：默写（课堂10分钟） 第五步：限时训练（课堂10分钟）
第六步：解决限时训练的选择题。（课堂5分钟）
第七步：批阅默写。未过关的同学课外再进行过关默写 。
第八步：单元练习非选择题讲评。
第九步： 挖时空，历史早晚读
第1课 第一次世界大战爆发的背景复习学案（简略） 一、第一次世界大战爆发的原因 ㈠根本原因：1、原因：（略） 2、表现：①政治：②经济（略） 3、影响（略） 线索：（略） ㈡具体原因（略） 1、三大主要矛盾： ①主要矛盾一：②主要矛盾二：③主要矛盾三：（示意图略）
思路四：学会了才有兴趣。在练习中不断提高学生操作试卷的能力 和学习历史的悟性。 讲什么，练什么，怎么讲，怎么练。关键点是立足基础知识的考查， 确保学生正确率提升，增强成功感。
思路五：选修复习计划要详略得当。
思路六：勤能补拙，熟能生巧。
二、我们的复习模式：（九步走） ——以复习《第一次世界大战爆发的背景》为例
一战爆发பைடு நூலகம்原因
2、重难点解析
（1）20世纪初当时欧洲有关国家有哪些利益要求？ A 德：①压制法国，防止其崛起复仇，维护欧陆霸主地位 ②重新瓜分世界， 夺取世界殖民地B法：复仇，夺回欧洲霸权。C 英：维护霸权、殖民地，维 持欧陆均势D 俄：争夺巴尔干地区E 奥匈：视巴尔干地区为其势力范围F 巴 尔干国家：反对外来奴役，争取独立
高中历史知识点总结浙江
高中历史知识点总结浙江浙江省高中历史知识点总结一、古代历史1. 史前文化- 河姆渡文化：位于浙江余姚，距今约7000年，是中国东南沿海地区新石器时代早期文化的代表。
- 良渚文化：距今约5000年，以杭州良渚遗址为中心，已发现有大型水利工程和贵族墓地，体现了早期国家的雏形。
2. 春秋战国时期- 越国：位于今天的浙江一带，是春秋时期的主要国家之一，与吴国争霸。
- 越王勾践：越国国君，以卧薪尝胆、复国雪耻著称，最终灭吴。
3. 秦汉时期- 秦朝统一六国后，设立郡县，浙江地区成为会稽郡的一部分。
- 汉朝时期，浙江地区经济逐渐发展，农业、手工业和商业都有所进步。
4. 魏晋南北朝- 这一时期，浙江地区的文化和经济继续发展，出现了一些著名的文学家和哲学家。
5. 隋唐五代- 隋唐时期，随着大运河的开通，浙江地区的经济文化交流更加频繁。
- 五代时期，浙江地区相对稳定，经济文化进一步繁荣。
二、近现代史1. 晚清时期- 鸦片战争后，宁波成为五口通商口岸之一，浙江开始接触西方文化和科技。
- 太平天国运动期间，浙江部分地区受到影响，社会动荡。
2. 民国时期- 辛亥革命后，浙江成为国民党的重要根据地之一。
- 抗日战争时期，浙江部分地区成为抗日前线，民众积极参与抗战。
3. 中华人民共和国成立后- 土地改革和社会主义改造期间，浙江农村经济结构发生重大变化。
- 改革开放以来，浙江经济快速发展，成为中国经济发展较快的省份之一。
三、文化遗产1. 世界文化遗产- 杭州西湖文化景观：是中国著名的旅游胜地，以其独特的山水园林景观和丰富的文化内涵被列为世界文化遗产。
- 良渚古城遗址：作为早期国家形成的重要证据，2018年被列入世界文化遗产名录。
2. 非物质文化遗产- 传统手工艺：如杭州丝绸、龙井茶等，具有悠久的历史和独特的制作工艺。
- 传统戏曲：如越剧，是中国五大戏曲剧种之一，具有鲜明的地方特色。
四、历史人物1. 古代人物- 王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
高二历史选修3复习策略初探
现状四
高二下学期期末考试
选修Ⅲ ％ 必修 必修Ⅰ 专题） ％ 选修Ⅲ60％+必修Ⅰ（1—3专题）40％=100分 专题 分
复习的主要范围和依据： 复习的主要范围和依据： 《教学指导意见》中的 教学指导意见》 “基本要求”和“发展要求” 基本要求” 发展要求”
2、关于学情：（结合本校学生的实际） 、 结合本校学生的实际）
遗忘规律”来指导复习： 运用 “遗忘规律”来指导复习：
三点建议： 三点建议：
A、复习的最佳时间是记材料后的1—2天内； 、复习的最佳时间是记材料后的 天内； 天内 B、睡前醒后是记忆的黄金时间； 、睡前醒后是记忆的黄金时间； C、多复习、温故—古老而又实用的记忆诀窍 、多复习、温故 古老而又实用的记忆诀窍
（五）罗斯福新政和当代资本主义的新变化 1.1929至1933年资本主义世界经济危机 1.1929至1933年资本主义世界经济危机 2.罗斯福新政 2.罗斯福新政 （六）第二次世界大战 1.第二次世界大战爆发的历史背景 1.第二次世界大战爆发的历史背景 2.第二次世界大战的进程 2.第二次世界大战的进程 3.反法西斯战争胜利的历史意义 3.反法西斯战争胜利的历史意义 （七）第二次世界大战后世界政治格局的演变 2.烽火连绵的局部战争 2.烽火连绵的局部战争 朝鲜战争、 朝鲜战争、中东战争和海湾战争 5.和平与发展是当今世界的时代主题 5.和平与发展是当今世界的时代主题
10年4分+一段材料 这样子你说算几分 年 分 一段材料 一段材料---这样子你说算几分
23．第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中， ．第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中， 属于图9所示战争 苏伊士运河战争） 所示战争（ 属于图 所示战争（苏伊士运河战争）影响的是 A．以色列控制了巴勒斯坦地区约 土地 ．以色列控制了巴勒斯坦地区约4/5土地 B．美苏两国走上中东角逐场前台 ． C．叙利亚收复戈兰高地部分地区 ． D．“石油武器”的运用成为引发西方新经济危机重要因素 ． 石油武器” 39题(问题和选修 无关 题 问题和选修 无关) 问题和选修3无关 材料二 美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者， 美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者， 但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没 参议院拒不批准《 但是 参议院拒不批准 凡尔赛和约》 结果， 有加入国联。 有加入国联。
高考学生历史科目复习诀窍技巧
高考学生历史科目复习诀窍技巧高考历史的学习方法1、做好预习、培养自学能力。
高中历史教材每章前都有“引言”，它有提纲挈领的作用。
同学们在学习每章之前，要认真阅读一下“引言”，把每章内容的线索和重点了解清楚。
形成习惯后，有助于培养分析、概括能力。
每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解。
所以课前预习、课后复习是必须的。
总之，自己掌握了主动权，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习历史至关重要。
2、注重知识的联系结合，树立整体知识观。
高中历史许多概念比较抽象，诸如“革命”、“改革”、“改良”等，必须结合政治常识方能理解。
在目前各类历史试题中，理解性的题目占据了主要地位，如果对教材处理不好，做选择题时，就会出现判断错误，做材料题和问答题时则容易答非所问。
注重历史知识的纵横联系。
平时，在历史学习中应注重多分析、多比较，找出其异同处，加深对历史史实的理解，培养自己的发散性思维能力。
3、注重跨学科的联系，学以致用。
高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透。
学生在平时应关注当前国际国内重大时事等热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的能力。
提高高考历史成绩的方法1、熟记课本，画关键字词。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，一般地讲，要熟记教材的基础知识，牢记教材的每一节内容、每一个知识点。
在学习历史的时候，要常翻课本，学会在段落文字找到关键字词，并用颜色醒目的笔，标记圈出来，作为复习时的重点。
2、构建知识体系。
自己要将复习的高中历史进行总结，整理出属于自己的知识体系，在自己的大脑中建立起一个知识网，将复习的知识进行归类，如果是经济可以按生产部门分类，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。
3、经常复习。
复习时免不了要做题，做历史题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
将错题进行统一管理，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
新课程背景下的高中历史复习策略
（ ） 习 内 容 及 总 体 时 间 安 排 １复
轮 次 时间 复 习 内容 命 题 范 围 考 查 方 式 必 修 一 单 元 测 试
暑 期 一个 月 必 修 一 第一学期 ９月 初 至 １ Ｏ月 中旬
必 修 二
必修 一 二 单 元 测 试
同 时 根 据 考 纲 把 每 一 断代 史 内容 再 分 成 政 治 、 经 济 、 想 等 专 题 。本 轮 复 习 时 ， 要 着 眼 于 通 思 既 史 知 识 体 系 的 构 建 ， 要 巩 固 各 时 段 的 专 题 知 又
（ 特 点 ３）
该 复 习 方 法 的 特 点 ： 是 比 较 平 稳 ， 别 是 一 特 第 一 轮 复 习 是 按 照 教 材 顺 序 ， 即 必 修 一 、 必 修 二 、 修 三 和 选 修 模 块 循 序 渐 进 地 复 习 ， 生 能 必 学
２ ０９・ Ｂ ｏ ６
甫 研宪
较 快 地 进 入 复 习 状 态 。 二 是 重 在 打 基 础 ， 围 绕
学 生 识 记 、 解 、 析 、 纳 、 合 等 基 本 能 力 的 理 分 归 综
培养 。
坚 持 “ 面 、 统 、 实 、 活 、 范 ” 方 针 ， 全 系 扎 灵 规 的 全
、
构 建 三 轮 复 习 模 式
面 落 实 单 元 基 础 知 识 ， 系 统 掌 握 单 元 线 索 和 阶 三 轮 复 习 法 是 经 过 长 期 探 索 形 成 的 科 学 有
效 的 复 习 方 略 ， 轮 重 基 础 、 轮 重 综 合 、 轮 重 一 二 三
训 练 ， 已成 为 了 大 家 的 共 识 。但 如 何 操 作 ， 者 这 仁 见 ４ ， 者 见 智 。我 们 应 面 对 教 学 实 际 ， 照 新 课 － 智 － 按 标 要 求 ， 立 起 与 新 课 程 相 配 套 的新 三 轮 复 习 模 建 式 和 运 行 程 式 。下 面 介 绍 两 种 做 法 ， 大 家 参 考 。 供
高中历史期中考试复习策略
高中历史期中考试复习策略1 教材为本，整体复习课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。
复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。
以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。
尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。
立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。
基本的概念、规律、技能、方法是学习的基础，打好基础才能向前发展。
2 制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。
然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。
所谓重点和难点，其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。
如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。
3 看“错题集”，温故而知新将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。
期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。
温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。
只有这样，才能充分发挥错题集的作用。
将半个学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。
4 针对考点，专项练习练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。
适当的做些模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。
应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。
新高考背景下高中历史有效复习的策略研究
新高考背景下高中历史有效复习的策略研究1. 制定复习计划制定合理的复习计划是复习的基础。
在新高考背景下，学生需要理清复习的内容和重点，使每一个阶段的复习都有目标和重点。
可以将整个历史学科的知识点进行分类，按照篇章或主题制定每日的复习计划。
在制定计划的过程中，要充分考虑自己的学习能力和节奏，合理安排复习时间，避免出现过于紧张或过于松懈的情况。
2. 合理安排时间随着新高考的实施，历史学科的考试形式和内容发生了一些变化。
学生要根据自己所面临的考试情况，合理安排复习时间。
通常情况下，可以根据历史学科的难易程度和需要掌握的知识量来制定时间分配，合理安排每天的复习时间，避免在最后冲刺时出现时间不够的情况。
3. 合理分配复习重点历史学科的复习内容非常多，学生不可能全部掌握，所以需要根据历史每个模块的权重和重要性，合理分配复习的重点。
在新高考背景下，可以参考历年考试的命题情况，了解历史考试的重点和考点，并根据这些重点和考点来进行复习。
4. 多维度整合复习材料历史学科的复习需要借助多种形式的复习材料，包括教科书、习题集、历年真题、参考资料等。
学生要善于挖掘和整合这些材料，以便更充分地理解历史知识和相关情境。
现代技术的发展也给学生提供了更多的复习资源，如网络视频、在线课程等，可以适当地利用这些资源来丰富复习的内容。
5. 加强训练和应试能力在新高考背景下，历史学科小题的命题形式多样化，需要学生具备一定的应试能力。
学生需要在复习的过程中加强一些训练，如历年真题的模拟练习、定期的考试训练等，以提高应试能力。
在训练中，要重点关注历史学科的考点和难点，有针对性地进行训练。
6. 多角度理解历史知识历史学科的知识点之间具有内在的联系和逻辑关系，学生需要从多个角度去理解历史知识，而不是简单地死记硬背。
可以通过多种方式来理解历史知识，如对比分析、综合归纳、实例解释等，以便更深刻地理解和掌握历史知识。
7. 扩大知识面历史学科的知识面非常广阔，学生需要在复习过程中逐渐扩大自己的知识面。
高三教研组历史复习计划
高三教研组历史复习计划
高三历史教研组的复习计划通常是为了帮助学生复习历史重点知识，准备高考。
以下
是一个可能的高三历史复习计划：
1. 制定复习计划：确定复习阶段性目标，安排每天的复习时间表，确保复习工作有条
不紊地进行。
2. 整理重点知识点：根据历年高考真题和教材要点，确定重点知识点，有重点有计划
地进行复习。
3. 复习历史事件：回顾重要历史事件的发生背景、过程和影响，理清事件间的因果关系，做到全面深入地了解历史知识。
4. 复习历史人物：对历史人物进行系统性复习，包括了解其生平、思想、贡献等，可
以通过制作人物卡片或笔记进行记忆。
5. 刷题巩固：通过做历年高考真题和模拟试题来检测自己的掌握程度，巩固知识点，
提高应试能力。
6. 讨论交流：与同学、老师进行历史知识的交流讨论，可以共同查漏补缺，相互学习，提高复习效果。
7. 定期检查：定期对自己的学习情况进行检查和总结，及时调整复习计划，确保有效
复习。
总体而言，高三历史教研组的复习计划是为了帮助学生掌握历史知识，提高解题能力，稳固基础，帮助他们在高考中取得理想的成绩。
关于宁波市0809学年
二,复习指导意见: 复习指导意见:
2.历史学科统一测试安排 第一次 : 2009 年 1 月中旬 , 历史单科考试 , 考试范围为历史必 第一次: 2009年 月中旬, 历史单科考试,
修一至必修三和历史选修四. 修一至必修三和历史选修四. 第二次: 2009年 月下旬左右, 考试方式模拟高考类型. 第二次 : 2009 年 3 月下旬左右 , 考试方式模拟高考类型 . ( 各 校根据需要确定是否参加) 校根据需要确定是否参加) 第三次: 2009年 月下旬左右, 考试方式模拟高考类型, 第三次 : 2009 年 4 月下旬左右 , 考试方式模拟高考类型 , 以文 综的形式进行. 综的形式进行. 3.历史学科活动安排:2008年9月下旬召开全市高三历史任课 历史学科活动安排:2008年 教师会议,集中统一历史学科的复习教学进度, 教师会议,集中统一历史学科的复习教学进度,寻找新课程高考 的复习模式,明确新的高考历史教学策略.各县( 的复习模式,明确新的高考历史教学策略.各县(市,区)在进 入第一轮后,拟不定期地安排进行学科内综合及专题备课的活动. 入第一轮后,拟不定期地安排进行学科内综合及专题备课的活动. 2009年 月上旬拟进行全市高考信息通报, 2009 年 4 月上旬拟进行全市高考信息通报 , 高三历史复习研讨 会议. 各县( 拟安排在2009 年 月进行考前辅导( 会议 . 各县 ( 市 , 区 ) 拟安排在 2009年 5 月进行考前辅导 ( 具 体内容由各地依实际教学要求选定)活动. 体内容由各地依实际教学要求选定)活动.
2007年普通高等学校招生 2007年普通高等学校招生 全国统一考试新课程标准历史科考试大纲
Ⅰ 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生 和具有同等学力的考生参加的选拔性考试. 和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据 考生成绩,按已确定的招生计划, 考生成绩,按已确定的招生计划,德,智,体全面衡量, 体全面衡量, 择优录取.因此,高考应具有较高的信度,效度, 择优录取.因此,高考应具有较高的信度,效度,必要的 区分度和适当的难度. 区分度和适当的难度. Ⅱ 考试内容 历史学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质 的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《 的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通 高中课程方案( 实验) 高中课程方案 ( 实验 ) 》 ( 教基 [2003]6 号 ) 和 《 普通高 教基[2003] 中历史课程标准(实验) 中历史课程标准(实验)》(2003年4月第I版,人民教育 2003年 月第I 出版社出版)的必修课程,选修课程系列的内容, 出版社出版)的必修课程,选修课程系列的内容,确定文 史类历史科考试内容. 史类历史科考试内容. 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养 和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维 和学科方法解决问题的能力. 和学科方法解决问题的能力.
高三历史选修模块的复习思路与方法
用 的世界遗 产 ， 了解其产生 的历史 根源和给人类社
会 进 步 带 来 的 巨大 影 响 ， 识 其 特 殊 的教 育 意 义 。 认
二 、了解 内 容体 系 ， 定 基 本 思 路 确
点 和 课 堂教 学 实 践 ． 者 对 选 修 模 块 的 高 三 复 习 提 笔 出一 些 思 路 与 方法 ， 此 就 教 于 大 家 。 以
寓 裹 摸 羼 嘉 垂 ： 羼 攘 舞 路鼻
口 王少 莲
（ 州 市 第十 五 中 学 ， 江 温 州 温 浙 ３５０ ） ２ ００
浙 江 省 新 课 程 高 考 历 史 部 分 选 修 模 块 的 考 查 分 为 必 选 模 块 和 自选 模 块 。 中 外 历 史 人 物 评 说 》 《 和
激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ． 展 学 生 的 历 史 视 野 。 进 拓 促
学 生 个 性 化 发 展 。 于 这样 的 设 计 立 意 以及 各 个 选 基 修 模 块 自身 的 特 点 ， 者 认 为 在 复 习初 始 需 要 提 出 笔 各 个 模 块 的复 习 总纲 ， 明 确 复 习 方 向 。 以
每 一 个 选 修 模 块 探 究 的 主 题 和 角 度 都 十分 明
鍪 ： 堡
确 ， 绕 主题 ， 专 题 都 有 其 明 确 的 核 心 内容 和 内 围 各 在联 系 ， 明确 各 专 题 的 核 心 内 容 ， 握 专 题 之 间 的 把 内在 联 系 ， 清 线 索 ． 教 材 内 容 按 照 一 定 的规 律 理 将 整 理 成 知 识 体 系 ， “ ” 把 握 选 修 模 块 的复 习 。 从 线 上 如 ：历 史 上 重 大 改 革 回 眸 》 块 （ 学 指 导 意 《 模 教 见列 为 阅 读 内容 除 外 ） 以 时 间 为 序 ， 述 了人 类 历 ， 讲 史 发 展 三 大 时 期 的 重 要 改 革 ： 代 历 史 上 的 中西 改 古 人 物 ． 必 要 将 其 放 入 必 修 １ 近 代 西 方 民 主 政 治 有 “ 的 确 立 与 发 展 ” ． 新 整 合 成 “ 国 的 独 立 战 争 和 中 重 美 建 国初 期 的历 史 ” 和 “ 向共 ， 一 步 培 养 学 生 热 爱 和 平 、 爱 人 类 的 正 义 进 关
复习好高考历史的方法和策略总结
复习好高考历史的方法和策略总结复习好高考历史的方法和策略一、仔细解读考试说明及课标，把握复习方向。
考试说明，是该达到水平的重要依据。
它规定着历史高考该考啥怎么考等?说它是高考复习的指南针，恰如其分。
为事半功倍，复习之前必须认真解读，掌握正确的方向。
所以大家要在老师的带领下，解读好考试说明以及新课标，搞清重点和难点，做好针对有效的复习。
要注意考试说明当中不同的动词，如，“概述”“知道”“认识”“了解”“理解”“掌握”“探讨”等。
这些词语所对应的，是对不同知识要求程度的不同。
举个例子吧，比如《古代中国的经济政策》一节课标：“了解重农抑商、海禁等政策及影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
”其中的“了解”，是要求掌握基础知识能达到再认的程度，而“分析”呢，则是要求程度比较高，通过学习，能透过现象看到本质。
所以呢，一定要在老师的带领之下，认真解读考试说明和新课标，搞清楚对知识能力的要求，针对不同内容制定出适合复习策略，唯有把握重难点，才能提高复习的有效性针对性。
二、巩固基础知识，探索科学学法。
考试首先考的是基础知识，大家要通过复习把知识整合成脉络和体系。
这就要求在复习中不但巩固基础知识，还会突出重难点。
复习前要对学习方法有重视。
对知识的体系有期待，然后才有可能形成点线面的知识网络。
学习不断深入，掌握了基础知识，再渐次深入分析历史现象，逐渐便能学会透过现象看本质，能做到这一点，便是科学的学习方法。
给大家讲几条便于操作的方法。
课前阅读目录，思考本节专题在整书中之地位。
接着，思考本节标题及本专题标题之间的内在联系，通过专题的大方统摄小节内容。
复习本节内容，定要留意读一读标题、课前提示、小标题、正文、插图、以及资料卡片，知识链接和学习思考如果有，也不能放过。
仍以《古代中国的经济政策》一节为例子，它是必修二专题一最后一节，首先大家会了解必修二呢，它是经济史。
然后分析本专题：古代中国经济基本结构及特点，千百年，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式，自给自足的自然经济是中国经济的基本形态。