实用硬笔行书教案
初中行书硬笔教学教案模板
---课程名称：初中行书硬笔书法授课年级：初中一年级课时安排： 2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解行书的基本特点和书写方法，掌握基本笔画和常用偏旁部首的书写规范。
2. 过程与方法：通过示范、练习、讨论等方式，培养学生观察、分析和书写的实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生耐心细致的学习态度和审美情趣。
教学重点：1. 行书的基本笔画和结构特点。
2. 行书的书写顺序和笔法运用。
教学难点：1. 行书笔画的连贯性和流畅性。
2. 行书字与字之间的呼应与协调。
教学准备：1. 教学课件（包含行书基本笔画、结构示例、书写示范等）。
2. 硬笔书法练习纸。
3. 字帖。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示不同书体字帖，引导学生观察并讨论楷书、行书、草书的特点。
2. 引出课题，说明行书在书法艺术中的地位和魅力。
二、基本笔画讲解与示范1. 讲解行书的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
2. 示范行书笔画的书写方法，强调起笔、行笔、收笔的顺序和力度。
3. 学生跟随示范，进行基本笔画的练习。
三、结构分析1. 分析行书字的结构特点，如平衡、对称、疏密等。
2. 通过课件展示行书字的结构示例，引导学生观察和总结。
四、书写练习1. 学生根据字帖，进行单个字的临摹练习。
2. 教师巡视指导，纠正书写错误。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调行书书写的基本要领。
2. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课学习的基本笔画和结构特点。
2. 学生展示自己的练习作品，教师点评并给予指导。
二、组合练习1. 引导学生将基本笔画组合成常用偏旁部首。
2. 学生跟随示范，进行偏旁部首的书写练习。
三、字与字之间的呼应与协调1. 讲解行书字与字之间的呼应与协调关系。
2. 通过课件展示行书字与字之间的呼应示例。
3. 学生进行字与字之间的组合练习。
四、创作练习1. 学生根据字帖，进行行书作品的创作练习。
硬笔行书书法教案
硬笔行书书法教案教案标题：硬笔行书书法教案教学目标：1. 了解硬笔行书书法的基本知识和技巧。
2. 掌握硬笔行书书法的基本笔画和结构。
3. 培养学生对硬笔行书书法的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的写字技能和书写美感。
教学内容：1. 硬笔行书书法的介绍和背景知识。
2. 硬笔行书书法的基本笔画和结构。
3. 硬笔行书书法的练习方法和技巧。
4. 硬笔行书书法的作品欣赏和评价。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍硬笔行书书法的概念和历史背景，激发学生的学习兴趣。
知识讲解：2. 讲解硬笔行书书法的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺等。
3. 演示正确的握笔姿势和写字动作，引导学生正确使用硬笔。
实践练习：4. 给学生分发硬笔和练习纸，让学生进行基本笔画的练习。
5. 引导学生逐渐掌握硬笔行书书法的笔画特点和书写技巧。
创作实践：6. 给学生提供一些简单的硬笔行书书法作品，让学生进行模仿和创作。
7. 鼓励学生在书写中发挥创造力，尝试写出具有个人特色的硬笔行书作品。
作品欣赏和评价：8. 展示学生的硬笔行书书法作品，进行班级内部的欣赏和评价。
9. 引导学生互相交流和分享书法创作的心得体会。
总结：10. 总结硬笔行书书法的学习内容和重点，强调继续坚持练习的重要性。
11. 鼓励学生在日常生活中运用所学的硬笔行书书法技巧，提高自己的写字水平。
教学评估：1. 观察学生在练习过程中的动作和姿势是否正确。
2. 评价学生的硬笔行书书法作品是否达到基本要求。
3. 听取学生对硬笔行书书法学习的反馈和意见。
教学资源：1. 硬笔和练习纸。
2. 硬笔行书书法的范字和作品。
3. 书法教学视频或多媒体资料。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提高自己的书法水平。
2. 推荐学生阅读与书法相关的书籍或文章，增加对书法的了解和欣赏。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
书法课硬笔书法教案6篇
书法课硬笔书法教案6篇书法课硬笔书法教案篇1一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自身来个创造吧！这种想法是不对的，由于，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和极多人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空显现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中心实现熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，更改笔法，别具形体，创造出自身的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：(1)描红：初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个约莫。
(2)摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透亮的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
2、临法:（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。
将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘谨。
（以上两种方法都算作“对临”。
）（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安排，学它的结构；再看它每一点、一画的起止变化，学它的笔法。
每天一字，至多三、五字，不行贪多。
（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
实用硬笔行书教案
实用硬笔行书教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔行书的基本笔画和书写规则。
3. 提高学生的硬笔行书书写速度和美感。
二、教学内容1. 硬笔行书的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 硬笔行书的书写规则：字体结构、笔顺、间架等。
3. 硬笔行书的书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度等。
4. 硬笔行书的书写练习：词语、句子、段落等。
三、教学重点与难点1. 重点：硬笔行书的基本笔画和书写规则。
2. 难点：硬笔行书的书写姿势和习惯的养成。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔行书的基本笔画、书写规则和书写姿势。
2. 示范法：教师示范硬笔行书的书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，巩固所学知识。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进书写。
五、教学准备1. 教材：硬笔行书教材或相关资料。
2. 教具：毛笔、墨水、练习纸、田字格纸等。
3. 设备：投影仪、白板、黑板等。
教案范例：【第一节课】一、教学目标1. 让学生掌握硬笔行书的基本笔画和书写规则。
二、教学内容1. 硬笔行书的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 硬笔行书的书写规则：字体结构、笔顺、间架等。
三、教学重点与难点1. 重点：硬笔行书的基本笔画和书写规则。
2. 难点：硬笔行书的书写姿势和习惯的养成。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔行书的基本笔画、书写规则和书写姿势。
2. 示范法：教师示范硬笔行书的书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教材：硬笔行书教材或相关资料。
2. 教具：毛笔、墨水、练习纸、田字格纸等。
【教学过程】1. 导入：教师简要介绍硬笔行书的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解硬笔行书的基本笔画和书写规则，重点讲解字体结构、笔顺和间架。
3. 示范：教师示范硬笔行书的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行硬笔行书的基本笔画练习，教师及时给予反馈和指导。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，提醒学生注意书写姿势和习惯的养成。
小学硬笔书法行书教案模板
课时安排：一课时教学目标：1. 知识与技能：掌握行书的书写规范，了解行书的基本笔画和结构特点。
2. 过程与方法：通过观察、比较、模仿等方法，培养学生书写行书的兴趣和能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：1. 行书基本笔画的书写技巧。
2. 行书字的结构规律。
教学难点：1. 行书笔画的流畅性和连贯性。
2. 行书字的结构平衡和美感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 硬笔书法教材。
3. 学生用纸、毛笔、墨水、砚台。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍行书的历史背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 展示行书作品，引导学生观察并感受行书的韵味。
二、基本笔画讲解与示范1. 讲解行书基本笔画的特点，如横、竖、撇、捺、点等。
2. 教师示范行书基本笔画的书写方法，强调笔画的起笔、转折、收笔等细节。
3. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
三、结构规律讲解与示范1. 讲解行书字的结构规律，如左轻右重、上紧下松、内紧外松等。
2. 教师示范行书字的结构，强调字的重心、平衡和美感。
3. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
四、综合练习1. 教师出示行书字帖，引导学生观察并分析字帖中字的结构和笔画特点。
2. 学生模仿字帖中的字，练习书写行书。
3. 教师挑选优秀作品进行展示，点评并给予鼓励。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调行书书写的关键点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
3. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习行书。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 评价学生的书写效果，包括笔画、结构和美感等方面。
3. 收集学生课后作业，了解学生的学习情况。
教学反思：1. 课后反思教学效果，总结经验教训。
2. 针对教学难点，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
硬笔行书讲课教案模板范文
#### 一、课程名称硬笔行书基础教程#### 二、课程目标1. 让学生了解硬笔行书的基本概念和特点。
2. 培养学生对硬笔行书审美的鉴赏能力。
3. 通过练习，使学生掌握硬笔行书的基本笔画和间架结构。
4. 提高学生的硬笔行书书写速度和书写质量。
#### 三、课程时间共2课时#### 四、教学重点1. 硬笔行书的基本笔画。
2. 硬笔行书的间架结构。
3. 硬笔行书的书写速度和节奏。
#### 五、教学难点1. 硬笔行书笔画的流畅性和连笔技巧。
2. 硬笔行书在保持楷书规范的同时，如何体现行书的灵动。
#### 六、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 硬笔书法教材。
3. 硬笔书写工具（钢笔、铅笔等）。
4. 练字纸。
#### 七、教学过程##### 第一课时1. 导入新课- 简要介绍硬笔行书的历史和发展。
- 强调硬笔行书在现代书法艺术中的地位和实用价值。
2. 讲解基本笔画- 展示硬笔行书的基本笔画范例。
- 详细讲解每个基本笔画的书写方法和要领。
- 学生跟随示范练习基本笔画。
3. 讲解间架结构- 介绍硬笔行书的间架结构特点。
- 通过实例分析不同字体的间架结构。
- 学生跟随示范练习书写具有代表性的字。
4. 练习与指导- 学生练习基本笔画和间架结构。
- 教师巡回指导，纠正错误。
##### 第二课时1. 复习与巩固- 复习上节课学过的基本笔画和间架结构。
- 学生展示自己的练习成果。
2. 连笔技巧- 讲解硬笔行书的连笔技巧，如游丝连、点画连等。
- 学生跟随示范练习连笔书写。
3. 书写速度与节奏- 讲解硬笔行书书写速度和节奏的掌握方法。
- 学生练习书写速度较快的字，注意节奏感。
4. 总结与作业- 总结本节课所学内容。
- 布置课后作业，要求学生临摹指定的硬笔行书字帖。
#### 八、教学评价1. 学生对硬笔行书基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生书写的基本笔画和间架结构的准确性。
3. 学生书写速度和节奏的掌握情况。
#### 九、课后延伸1. 学生可自行购买或借阅硬笔行书字帖进行自学。
初中硬笔行书课教案
初中硬笔行书课教案1. 让学生掌握硬笔行书的基本笔画和间架结构，提高书写速度和字迹美观度。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 通过对硬笔行书的练习，使学生能够熟练地运用行书进行日常书写和创作。
二、教学内容1. 硬笔行书的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 硬笔行书的间架结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 硬笔行书的章法：开头、结尾、行距、字距等。
4. 硬笔行书的欣赏和分析：欣赏经典行书作品，分析其笔画、结构、章法等特点。
三、教学安排1. 教学时间：本课程共安排16课时，每课时45分钟。
2. 教学方式：讲解、示范、练习、互动、欣赏相结合。
3. 教学过程：（1）第1-4课时：讲解硬笔行书的基本笔画，让学生掌握笔画的书写方法和特点。
（2）第5-8课时：讲解硬笔行书的间架结构，让学生熟悉各种结构的书写规律。
（3）第9-12课时：讲解硬笔行书的章法，让学生了解行书的布局和书写规范。
（4）第13-16课时：进行硬笔行书作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力。
四、教学方法1. 讲解法：教师对硬笔行书的基本笔画、间架结构和章法进行详细讲解，让学生明确书写要求。
2. 示范法：教师现场示范硬笔行书的书写，让学生直观地了解书写方法和特点。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高书写技能。
4. 互动法：学生之间进行书写交流和评价，相互学习，共同进步。
5. 欣赏法：学生欣赏经典行书作品，分析其优点，提高自己的审美能力。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写练习，评估其对基本笔画、间架结构和章法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其书写速度、字迹美观度和作品质量。
3. 学生互评：学生之间进行书写交流和评价，相互促进，共同提高。
4. 教师评价：教师对学生的书写情况进行总结评价，提出改进意见和建议。
六、教学资源1. 教材：选用合适的硬笔行书教材，如《硬笔行书教程》、《硬笔行书字帖》等。
硬笔行书模块教案
硬笔行书模块教案教案标题：硬笔行书模块教案教案目标：1. 使学生了解硬笔行书的基本概念和技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 提高学生的硬笔行书书写速度和书写质量。
教学内容：1. 硬笔行书的定义和特点。
2. 硬笔行书的基本笔画和笔顺。
3. 硬笔行书的书写规范和技巧。
4. 硬笔行书的常见错误和改正方法。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾毛笔书法的基本知识，介绍硬笔行书的定义和特点。
2. 展示一些优秀的硬笔行书作品，激发学生对硬笔行书的兴趣和学习动力。
主体：3. 介绍硬笔行书的基本笔画和笔顺，包括横、竖、撇、捺等。
4. 指导学生正确的书写姿势，包括坐姿、手腕和手指的放松等。
5. 练习硬笔行书的基本笔画，注重笔画的精确和流畅。
6. 引导学生逐步书写简单的汉字，如“人”、“山”等，注意笔画的书写顺序和结构。
7. 练习硬笔行书的连笔和结构，提高书写速度和书写质量。
8. 分析学生在练习中常见的错误，给予指导和改正方法。
总结：9. 总结硬笔行书的学习要点和技巧，强调练习的重要性。
10. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高硬笔行书的水平。
教学评估：1. 观察学生在课堂练习中的书写姿势和笔画顺序是否正确。
2. 收集学生的作业，评估他们的书写速度和书写质量。
3. 针对学生的错误和困难，进行个别辅导和指导。
教学资源：1. 硬笔行书教材和练习册。
2. 优秀硬笔行书作品的图片或视频。
3. 教学展示板或幻灯片。
教学延伸：1. 鼓励学生参加硬笔行书比赛或展览，展示他们的学习成果。
2. 引导学生学习其他书法艺术，如毛笔楷书、篆书等，拓宽他们的艺术视野。
教案编写者：教案专家。
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实用硬笔行书教案概说实用硬笔行书的用笔方法 6笔画的替代与减省 2笔顺的变化 2草书偏旁部首入行书 2参差变化 2牵丝连带与笔断意连 2合计 16教学目的：通过本次课使学生了解中国汉字的演化过程；学习实用硬笔书法的意义和方法；掌握部分笔画的写法、用法；写好例字。
课程类型：实践教具：自制《汉字演化过程》图表；名家字帖；国内外典型学生书法作品板书设计：提纲式教学步骤：一、介绍汉字起源及演化过程二、讲解笔墨常识及硬笔行书所需工具与材料三、强调学习实用硬笔行书的重要意义。
激励学生学习实用硬笔行书积极性。
展示并讲解国外留学生包美兰、金俸宽及本校以前学生无臂青年赵永哲等人的学书认真、刻苦的过程。
四、强调实用硬笔行书课程对学生的具体要求保证学校要求的出勤率，无故缺席超过学校规定的标准，后果自负。
每天保证一定的练习量，质量和数量，实用硬笔行书练习字数每天要达到300字左右。
五、讲解横的写法长横：起笔朝右下行笔，但不是重按，顺势向右上行笔，中间向上略凸，收笔时驻笔即可。
短横：起笔朝右下行笔，也不是重按，顺势向右上行笔，书写速度加快时有时向右或向右下，因字而异，收笔时驻笔即可。
竖的写法1垂露竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，收笔时驻笔即可。
悬针竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，略弯，露锋收笔。
*强调汉字左边的竖百分之百是垂露竖；一字最后一笔的竖通常是悬针竖。
但不是百分之百，如干、甲等字最后一笔的竖还是垂露竖比较好。
撇的写法平撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较平。
一般用在一个字或者一个结构的头上。
在行书中经常用横替代。
斜撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋不出锋都可以。
竖撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，略有弯度，斜度不大，收笔出锋不出锋都可以。
竖长撇：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，中间弯得大，朝左下撇出。
斜长撇：起笔朝右下按笔，顺势向左下行笔，和斜撇像但比斜撇弯。
* 强调竖长撇和斜长撇的区别竖长撇上半段直，下半段弯的大。
吏、更等字从中插的撇斜长撇上半段斜，下半段弯的不大。
义、少等字不能从中插的撇。
横折折撇：写“建字底”，中间转折带尖；写“走之底”，中间转折不带尖。
在书写速度加快时建字底有时中间转折不带尖。
斜捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。
在行书中经常用长点取代。
长捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。
写法和斜捺相像，但斜度较缓。
六、学生练习，老师辅导教学目的：通过本次课的教学使学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字授课类型：实践板书设计：提纲式教学方法：讲解、训练、比较、提问、练习等教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2.找3或5个同学到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评4.老师点评，总结一、讲解钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩、斜钩、卧钩的写法2*重点讲解竖钩、弯钩、竖弯钩的变化形态、写法、用法。
因为这几种钩在行书中有多种变化。
比如：竖钩：水树 ?在前面有撇的情况下，带寸字的情况下，钩必须写出来刘何 ?有立刀或写带“可”字时通常写成悬针才芽 ?写“才”、“芽”等前面带撇的字时通常写垂露。
宁竹 ?在一个小结构或一个字中，上面有笔画，左边没结构时可写成“撇” 于静 ?从横插下时多写成平钩更美观弯钩：猎狮 ?在反犬旁中较直貌家 ?在豸、豕字旁中较弯学孝 ?在带“子”字中多用平钩，这种用法何竖钩第五中用法相似丞啄 ?前面带撇就要钩起来，这种用法和竖钩的第一种用法相似。
竖弯钩：1.元光等字前面有撇，竖弯钩可以变成翘钩2. 仓庵等字前面无撇，竖弯钩一般写成平钩3.翘魅等字上边有结构竖弯钩要钩上去横折钩（1）：写月、用、周等字，转折后竖是直的横折钩（2）：写刀、勿、母等字，转折后竖是斜的横折钩（3）：写句、勺、勾等字，转折后上半段竖是直的，下半段竖是稍弯的横撇弯钩（1）：阴、队、阶等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。
横撇弯钩（2）：都、邵、邓等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。
横折折折钩（1）：场、杨、汤等字，折要大。
横折折折钩（2）：乃、秀、携等字，折要小。
二、学生练习，老师辅导教学目的：通过本次课的教学供学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程一、讲解1.讲课之前找4名同到讲台上各写10个粉笔字2.找3或5个人到前面当“小评委”给写字的同学打分3再找1.2名同学到讲台具体评点3.教师点评、总结4.掌握部分笔画的写法侧点：朝右下方轻落重按。
在书写速度加快时变形较大。
垂点：朝下方轻落重按，偏左。
撇点：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋。
在书写速度加快时变形较大。
左点：朝右下按笔，然后朝右上快速行笔，在书写速度加快时变形较班大。
长点：朝右下方轻落重行，和侧点相似。
不可太直或打折。
横折（1）：写横后向左下折笔。
写口、田之类的字。
横折（2）：写横后向下折笔。
写目、国之类的字。
*在行书中，由于书写速度的加快，转折的地方不一定都是棱角竖折（1）：写竖后向下行笔，然后朝右折笔。
写区、医之类的字。
竖折（2）：写竖后向右下行笔，然后朝右折笔。
写山、画之类的字。
撇折：写撇后向右折笔。
折笔不能太斜或过直。
写绞丝旁除外。
写台、去之类的字。
斜折：一个斜撇和长点的组合。
写女、娘之类的字。
竖弯：在行书中常写成小竖。
写西、酒之类的字。
横折弯：写横后向下折笔，然后朝右转笔，注意不能写钩。
写朵、沿之类的字。
斜提：朝右下顿笔然后朝右上挑出。
写地、习之类的字。
竖提：写竖后向右上快速挑出。
在行书中转折的地方常不带棱角。
写衣、良之类的字。
横折提：写横后向下折笔，然后朝右上快速挑出。
写说、娘微之类的字。
教学目的：通过本课的教学供学生掌握规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：一讲解：1.找4学生到讲台答写10个字2.找3或5个到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评4.老师点评，总结45.具体讲解：行书中笔画的替代是为了出写更为简捷，流畅的一种方法。
有时把某字其中一笔或几笔用不同种的笔画来替代，既不影响字型的美观，又加快了书写速度。
（1）以点代横、两横、三横元上非月耽具真（2）以点代竖候刘川（3）以点代撇斤季家（4）以点代捺放大食（5）以横代点曾黑帝（6）以提代点款尉叙（7）以撇代点母舟梅（8）以横代撇委采毛（9）以竖代撇乔拼赤以上的这些规律，讲课时不但要教学具体写法和用法，还要针对学生的具体情况，有的放矢指出常见病以及克服此类毛病的办法二、学生学习，教师辅导教学目的：通过本课的教学使学生掌握规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1、讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2、找3或5个同学到前面当评委打分。
3、再找1—2名到讲台具体点评4、老师点评，总结一、讲解：正常笔顺是根据国家文化部，文字改革委员会一九六五年一月三十日联合发布的《印刷汉字通用字形表》中规定的笔顺。
但在实用（行书）书写中，确有一部分汉字用正常笔顺来连带笔画之间的关系，不好看也不顺手，但改变一下笔顺则快捷，美观，顺手。
举例：正常笔顺改变笔顺现班现班青胃青胃佳桂佳桂成诚成诚5有贿有贿我们决不可要根据自己的好恶随之改变不该改变的笔顺。
例如：“ 国” 先写大框再写被包围部分“道”先写走之再写被包围部分等等二、学生练习老师辅导教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的常见草书偏旁入书规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1．讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2．找3或5个同学到前面当评委打分。
3．再找1—2名到讲台具体点评4．老师点评，总结一讲解：我们所选择的是一些常见，常用，实用性较强的草书偏旁结构，对那些实用性不强的草书偏旁部首不能学不能用。
比如：实用性较强不实用的草字头花草茶分字旁份粉扮月字旁风字旁风枫疯马字旁每字旁每海梅叟字旁等四点底热烈燕女字旁娘姐妹安字旁按鞍胺至字旁侄桎倒可字旁河何荷交字旁校胶咬舛字旁舜瞬磷各字旁烙洛格免字旁晚碗勉光字旁晃恍咣青字旁请清情6打比喻：实用行书是一道菜，常见草书偏旁部首入行书是调料，不用没有味道，用多了就会变味，一定要适度。
二、学生练习，老师辅导教学目的：通过本课的教学供学生掌握参差变化规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评4.老师点评，总结一、讲解：行书写得好坏，参差变化是一个很重要的方面，把字写得端正平稳，这是初学者首先要做到的。
但仅仅是做到这一点还远远不够。
字写得过于匀称，平正，就会缺少活力，流于呆板，让人看了觉得乏味，也谈不上什么“美感”。
一字之中相似笔画的参差变化三彡川一字中相同两个结构的参差变化多林哥一字中左右，左中右的参差变化朝街鲜一字中上下，上中下的参差变化留曼蕃字与字之间相似部分的参差变化计划单列城市字与字之间的参差变化：人民日报二、学生练习老师辅导教学目的：通过本课的教学供学生掌握汉字结体的类型规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2.找3或5个同学到前面当评委打分。
3.再找1—2名到讲台具体点评4.老师点评，总结一、讲解：1.找1、找4学到讲台书写10个字2.找3或5个到前面当评委打分。
73.再找1—2名到讲台具体点评4.老师点评，总结5.具体讲解：在行书中处理好笔画间的牵丝连带和笔断之连，是写好字的重要因素之一。
牵丝，不是原来字中笔画，而是在书写速度加快时产生的笔画间连线。
连带得好，显得流畅，优美。
如果处理不得当，有时会出牵丝做作。
如果带出过多繁乱的牵丝，让人眼花缭乱，就会影响实用效果，更谈不上美感。
另外还要注意到书写时笔画写实，牵丝要虚，如果牵丝较重，就有些主次不分了，也欠妥。
笔断意连是在有的字中，笔画间虽然没有牵丝连带，但彼此呼应，脉络相通。
笔画间虽然断开，从笔势上看还是连贯的，处理得体会给人一种是断还连，气势顺畅，浑然一体的感觉。
二、学生练习，老师辅导说明：在电子教案中有好多的例字不便用手写来表现、示范，敬请海涵。
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