人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共28张PPT)
人物
母亲
结合课文,谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。 认识
听从儿子的劝告出来散步,可见母亲性格温顺,年纪大了,身体不好, 却宁愿委屈自己,顺从孙子的心愿,可见母亲对孙子的爱护。
作为一家之主,带着一家人出来散步,遇到“分歧”时选择母亲想走 的大路并最终听从母亲的话走小路,到了不好走的地方就主动蹲下 来,背起母亲,可见“我”既是一位严格的父亲,又是一个孝顺的儿 子,和妻子一起承担了赡养老人和培养、教育孩子的重任。
:可运用“联系主题法”理解本句含义。本文主 题是表现一家人互敬互爱,表现中华民族尊老爱幼的传统 美德,结合该主题,从“我和妻子的责任与使命的角度进行 分析即可。
主旨归纳
作者通过选取一家三代四口人在田野里散 步这个生活场景,生动地表现了一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚情感和生活情趣,体现了中华民 族尊老爱幼的传统美德。
分析重要段落的作用,要先从内容上来分析,即分析题 目指向的段落的主要内容是什么(包括景物、意境、人物 性格等),一般要思考:为了写什么或为了说明什么(主要内 容),抒发了作者怎样的感情。再从结构上来分析,即它与 标题、开头、上文、下文和结尾的关系如何。最后结合主 题分析,即它在表达主题上起了什么作用。
6 散步
学业要求 1.了解作者的相关文学常识,积累文中的重点字词,整
体感知课文内容。 2.学习文中以小见大的写作手法,体会细节描写的作用,
学会分析重要段落的作用。 3.多角度理解课文的思想感情,培养尊老爱幼、珍惜亲
情、珍爱生命的思想感情。
(一)题目解读 “散步”既是对文章主要内容的概括,也是文章
鱼鳞（lín ） 水波粼粼（lín）
惯(guan)习惯 贯(guon)如雷贯耳
理解词义
（熬） 1、 忍受，艰苦支持。
（委屈） 2、受到不应有的指责或待遇，心里难过。 （信服 ） 3、相信并佩服。 （各得其所）4、每一个人或事物都得到合适的安顿。
（不知所措）5 、不知怎么办才好，形容受窘或发急。
（分歧） 6、（思想、意见等）不一致，有差别。 （一霎时） 7、短时间，一会儿。 （时日） 8、时间和日期。
词义辨析 同
整齐
整洁
都表示有条理,不凌乱
异 辨析
整齐:突出事物有秩序,有条理、不凌乱,没有 清洁的意思,是中性。 整洁:突出既整齐又清洁,是褒义词 ①他把那摞书__整__齐____地摆在书架上。
②地喜欢把房间收拾得非常__整__洁_____
1.我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
段解:第一部分(第1段),开门见山,交代事件、地点、人物。
品味:叙事中穿插景物描写,展现春天的生机与活力。 “我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
8.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 品味:“菜花”“桑树”“鱼塘”是按照由近及远的顺
序安排的,与上文相照应。 到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起 了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重; 儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢 慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来, 就是整个世界。 层解:第二部分第三层(第6~8段),写散步路线上的分歧和 解决问题的办法。
1、“我,我的母亲,我的妻子和儿子"这四个人 的次序能否调换?为什么?
不能。文章突出的是“敬老”,因而要按从长到 幼的顺序排列,而“我”作为联系全家人的主线,责任 最大,最具重要性,因而把“我”提到了首位。同时,文 章第5段也是这个顺序,“我和母亲走在前面,我的妻子 和儿子走在后面”。
2、应如何理解“她现在很听我的话,就像我小时候很听 她的话一样。”这句话?
知识积累：阅读方法 考点:如何分析重要段落的作用
考点解读:这类题常见的设问方式有: ①某段在结构上有什么作用 ②某段对文章主题的表达有什么作用? ③开头为什么从“メメ”写起? ④作者写“メ”的用意是什么? ⑤文章最后写“Xメ”,对表达主题有什么作用?
一般来说,段落的位置不同,作用也不同。
分析重要段落的作用,一要看段落内容本身的作用, 二要看它与标题、开头、上文、下文和结尾的关系,三 要看它在表达主题上的作用。
背景材料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。 本文的写作契机有两个:第一个要机是一次全家三代四口 人散步的亲身经历,正如文中所述:“前面也是妈妈和儿 子,后面也是妈妈和儿子!”这的确是作者当时正在上幼 儿园的儿子所说的话,作者为小家伙的出语机灵而兴奋; 第二个契机则较有理性色彩,因为美国汉学家柯尔特先生 “孝”的理念使作者慨叹不已。于是,此文便诞生了。
的线索。本文主要写的是作者一家三代四口人ー次典 型的散步经历。作者正是通过对散步中几个相关细节 的描写,揭示出祖孙三代人互敬互爱的主题,以小见大 地体现出中华民族尊老爱幼的传统美德。
(二)作者档案 莫怀戚(1951-2014),重庆人,作家。1980年开
始文学创作,他的中篇小说《诗礼人家》曾获四川 文学奖。代表作有《莫怀戚中短篇小说选》《大律 师现实录》等。《散步》这篇年轻的、朴素的短文， 同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得 无数人的喜欢。它已经成为传奇。
这句话表达了一个中年儿子与老年母亲所特有的 骨肉亲情。儿子小时候听母亲的话,说明儿子是个孝子, 母亲是个好母亲;母亲老了,听成年儿子的话,说明母亲 懂得尊重儿子,而儿子也懂得关老人。母子之间的感情 是亲密、和谐的。
3、(考点:最物描写)第4段是什么描写?有什么作用? 景物描写。这段话描绘了“新绿”“嫩芽儿”“冬
终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还 长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
7.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小 路吧!"
品味:母亲想让孙儿高兴,改变了主意,反映了母亲对 孙儿的疼爱,一位年迈体弱却十分善解人意的慈样的老人形 象跃然纸上。 她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花，两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
妻子
能顾全大局,理解、信赖、支持丈夫(“在外面,她总是听我的”), 和丈夫齐心协力,共同承担赡养老人和培养、教育孩子的重任,可见 是一位贤妻。
写作方法
1.以小见大。 本文选取一家三代四口人在田野里散步这样一件平凡的小事
进行描写,透露出深刻的意义。通过记叙“散步”这种日常生活中常 见的、细小的事情,反映了祖孙三代之间深沉的爱以及中年人应当肩 负的责任,表现了对人类社会的繁衍发展具有重要意义的道德情感, 以小见大,立意不凡。 2.细节描写。
累积累（lěi ） 劳来自（ lèi ）熬夜（áo ） 熬 熬白菜（āo ）
背着（bēi ） 背 后背（bèi）
仔肩（ zī） 仔 仔夜（ zǐ ）
牛仔（zǎi ）
三、形似字
分歧（qí） 树枝（zhī）
拆除 （ chāi ） 折叠（ zhé）
蹲下（dūn） 酒樽（zūn ）
熬夜（áo ） 骄傲（ào ）
人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。
品味:“总算”一词写出了作者对春天的企盼,他是为母亲
祈祷,盼望母亲的生命在春天焕发出生机。
我的母亲又熬过了一个严冬。 4.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随
意地铺着,有的浓,有的淡; [品味:“浓”“淡”紧扣景物的色彩。] 树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水 泡儿这一切都使人想着一样东西——生命。
水”,展现了春天的气息、生命的活力,写得富有诗意。 语言清新,文字优美,用景物描写烘托出作者一家散步时 样和欢乐的氛围
:分析景物描写的作用可运用“景物特点分析 法”:首先要分析景物特征,然后结合景物特征分析其在 表达情感、表现主题等方面的作用。
4、儿子的话有什么作用? 儿子的话表现了他的天真可爱、聪慧机灵,话里充
课
2.母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就
文 觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点 点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听
详 她的话一样。 层解:第二部分第一层(第2段),交代母亲对这次散步的态
解 度转变,并为下文背母亲埋下了伏笔。 3.天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老
满了生活的情趣。 5、应如何理解句中的“早已习惯”“强壮”“还 惯”“高大”的含义?
“早已习惯”写的是上代母子关系,“还习惯”写 的是下一代父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是 “强壮”的,而在儿子眼里则是“高大”的。用词准确 恰当。
6、“我”的选择表明了什么? “我”选择走大路,因为大路平顺,方便母亲走。
品味:儿子要走小路,是因为“小路有意思”,有趣。
不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她 强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲; 妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的 重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全 的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,
生字注音： 散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi） 熬（áo）过 咕咕（ gū） 分歧（ qí） 一霎( shà)时 水波粼粼( lín ) 拆散（chāi ） 信服（xìn fú） 嫩（nèn）芽
多音字
散步（s à n） 散 散漫（s ǎ n）
铺垫 （ pū ） 铺 铺子（ pù ）
累赘（léi ）
“我”的选择表明了“我”对母亲的尊敬和孝顺。
7、第7段的景物描写有什么作用？ 描写充满诗情画意的田园风光,照应了上文
“小路有意思”,衬托出一家人愉快的心情。
8、(考点:句子含义)文章最后一句应如何理解? “我”和妻子人到中年,站在人生的中间点上,肩负着
两代人的责任:对上肩负着赡养老人的义务,对下承担着培 养、教育子女的重任。这句话形象地表明“我”和妻子对 生活拥有一种责任感和使命感。
文中有多处表现互敬互爱的细节。例如,当祖孙二人发生走大 路还是走小路的“分歧”时,“我”一作为儿子和父亲,经过考虑,决 定“走大路”这反映了“我”对母亲的尊敬和孝顺。后来母亲改变 了主意,决定“走小路”,反映了她对孙子的爱护。这两个细节真切 地表现了这个幸福家庭的成员之间互敬互爱的深厚情感和中华民族 尊老爱幼的传统美德。
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
2020/7/3
21
• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
2020/7/3
13
第二课时
2020/7/3
14
学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
2020/7/3
15
2020/7/3
部编版语文七年级上册 6.散 步 课件(共37张PPT)
示例二：选择 B，《阿长与〈山海经〉》一文 中，阿长虽然没有文化，却给鲁迅买来了他渴慕 已久的《山海经》，让鲁迅真真切切感受到了爱 和温暖，有爱的人会爱别人。材料二中，鲁迅请 邮递员抽烟、喝水，让他们休息一下，正是鲁迅 骨子里温暖的直接体现，与童年时代阿长对他的 关爱不无关系。
(或选择 B，《阿长与〈山海经〉》中阿长是底层 的劳动人民，没有文化的阿长给鲁迅买来了他渴 慕已久的《山海经》，这是来自小人物最真诚的 关爱。材料二中，成年之后的鲁迅请邮递员这样 的底层劳动人民抽烟、喝水，让他休息一下，可 以看出小时候阿长对他的影响，让他对小人物充 满了关爱。)
(1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜 猜“孝”的本义，再搜集一句有关“孝” 的名言。
本义： 好好侍奉父母(或晚辈侍奉长辈)。 名言： 示例：①百善孝为先。②谁言寸草心， 报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不 待。
(2)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼， 他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架， 现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎 样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进 行劝说。(60 字左右)
示例三：选择 C，《父亲的病》回忆了儿时为 父亲延医治病的情景，鲁迅的父亲患水肿，长年 无法康复，请了两位所谓的“神医”来看病。开了 不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终 父亲还是死了。材料三中成年之后的鲁迅认为中 医无用，故弄玄虚，对中医没有什么好的评价， 这与他童年的经历密不可分。
6．“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地弘扬 传统，知礼孝亲，某校七年级(1)班开 展了以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学 习活动。请你积极参与并完成下列任务。
A．父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在 世，不出远门，如果不得已要出远门，必须告知 自己所去的地方。) B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有 不对的地方，要委婉地劝说。)
部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果 一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
19
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
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21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
第六课《散步》课件(29张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
散 步
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共43张PPT)
第（1）句更好。“我的”重复出现，以 第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在 家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的 母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
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重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
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重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件(共28张)
“我的”
是责任和担当。当父亲说“我的”时， 就是把家庭的责任全部挑起来了！
所以不应该删去“我的”，适当的 重复就是一种表达的“慢”和 “稳”！语言形式帮助了作者表达 情感。
第二组句子：
我的母亲 高大， 很瘦， 不算重； 儿子 很胖， 幼小， 也轻：
原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：
水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？ 我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方 式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有 什么特点？类似的句子在全文中还很多。 找出来，读一读。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲； 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
第五板块：总结收束
1.田野上的一切，使作者想起了一样东 西——生命。而书内书外的这一切，又使 你想起了哪些东西呢？
这一切都使人想着一样东西——生命 这一切还使人想起更多——
责任。爱。传承。温暖。担当。
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件（共28张）
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是责任和担当。当父亲说“我的”时， 就是把家庭的责任全部挑起来了！
所以不应该删去“我的”，适当的 重复就是一种表达的“慢”和 “稳”！语言形式帮助了作者表达 情感。
第二组句子：
我的母亲 高大， 很瘦， 不算重； 儿子 很胖， 幼小， 也轻：
原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：
水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？ 我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方 式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有 什么特点？类似的句子在全文中还很多。 找出来，读一读。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲； 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
第五板块：总结收束
1.田野上的一切，使作者想起了一样东 西——生命。而书内书外的这一切，又使 你想起了哪些东西呢？
这一切都使人想着一样东西——生命 这一切还使人想起更多——
责任。爱。传承。温暖。担当。
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件（共28张）
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人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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