多米诺骨牌PPT模板
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多米诺骨牌理论
多米诺骨牌理论：认为伤亡事故的发生是一连串事件按一定顺序互为因果依次发生的结果。
这些事件犹如五块平行摆放的骨牌，第一块倒下后就引起后面的骨牌连锁式倒下。
这五块牌依次是：
M——人体本身（受社会环境和管理因素影响）；
P——按人的意志进行的动作，指人的过失；
H——人的不安全行为和物的不安全状态引起的危险性；
D——发生事故；
A——受到伤害。
图2-3-2-1 多米诺骨牌模型
多米诺骨牌理论认为：事故（D）的发生是因为人的不安全行为或机械、物质的不安全状态（H）造成，人的不安全行为和物的不安全状态（H）是由于人的缺点错误（P）造成的，人的缺点错误（P）起源于不良的社会环境或先天的遗传因素（M）。
多米诺骨牌理论确立了正确分析事故致因的事件链这一重要概念。
它简单明了、形象直观地显示了事故发生的因果关系，指明了分析事故应该从事故现象逐步分析，深入到各层次的原因。
按照这一理论，为了防止事故，只要抽去五块骨牌中的任何一块，事件链就被破坏，就可以防止发生事故。
这一事件链中，W . H . Heinrich还强调指出，企业安全的中心工作就是要移去H牌，从而中断事故的进程。
缺点：把事故致因的事件链过于绝对化、简单化。
前面的牌倒下，后面的牌可能倒下，也可能不倒下。
多米诺骨牌起源效应与游戏玩法PPT模板
• 多米诺效应
多米诺骨牌效应告诉我们：一个 最小的力量能够引起的或许只是察觉 不到的渐变，但是它所引发的却可能 是翻天覆地的变化。这有点类似于蝴 蝶效应，但是比蝴蝶效应更注重过程 的发展与变化。
• 多米诺效应
多米诺效应的物理道理：骨牌竖着时，中心较高，倒下时重心下降，倒下过 程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就能转移到一二 张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力 势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上……所以每张牌倒下的时候，具有的 动能都比前一快牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒 的能量一个比一个大。
• 多米诺骨牌的起源 中国
有关多米诺骨牌的起源，要从我国的 宋朝开始说起。
宋宣宗二年，民间出现了一种名为 “骨牌”的游戏。当时的骨牌多有牙骨制 成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则 称之为“牌九”。
当时的玩法是把骨牌上点数相加再比大小。
• 多米诺骨牌的起源
1849年8月16日，意大利传教士多米诺从中国回到阔别8年的米兰。他拿出一件 又一件的礼物给家人，但他的女儿小多米诺只喜欢一套28张的骨牌产品-牌九。她 男友阿伦德是个性浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌一张一张竖起来，不许倒下， 还规定时间完成。经过七七四十九天的磨练，阿伦德终于变的性格坚强，做事稳重， 让米兰人大吃一惊。于是传教士多米诺为了让更多的人玩上骨牌，制作了大量的木 制骨牌，并发明了各种玩法。
03 多 米 诺 骨 牌 游 戏
• 活动注意事项
（1）整个活动不要大声喧哗，活动中少走动，走动要看清脚下； （2）把手表、钥匙扣等所有可能掉下来的东西全部放到一边。 （3）拿牌要低，放牌要轻，不允许扔牌，码放时一定要注意自己手脚和 周边东西所在位置； （4）码放时，码尺离图案要保持一定的距离 （5）小组做好分工，相互鼓励，相互协作。
多米诺骨牌PPT素材PPT模板
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多米诺骨牌 课件(共17张ppt)
对事态度、处事精神。
05
渗透德育
根据设置的主题，设计不同的多米诺图纸，融入我们的
德育内容。
多米诺骨牌的活动设计
构图
解图
摆牌
推牌
理牌
多米诺骨牌的构图形式
使用现有的图纸
创作简单的文字图纸
将简单的图案概括成
简单的图形拼接（类 似七巧板）
多米诺骨牌的构图形式
借助一些软件将复杂的图案转化为像素画，然后 针对细节进行修改。 上方的是八位元画家app，优点操作简单，但是 细节粗糙；下方的是乐高的三方软件Studio 2.0， 操作复杂，功能更多，成画效果优秀。
设骨牌高h，厚度t，那么临界倾角为arctan(t/h)， 假设外力作用在较上端，那么将此骨牌推倒的 较小能量约为F*h*arctan(t/h)。如下图所示。 这个能量就是同类骨牌发生倾倒的临界能量。 即：对于单个骨牌而言，输入的能量需要大于 这个值，才有可能使之发生倾倒。
为了确定较短距离L，从能量守恒的角度，骨牌 从高处无初速度倒下，到达撞击位置，重心下 降，重力做功，这部分能量全部转化为第二块 骨牌的输入能量E。由此，可以确定出较短距 离L。即：只有骨牌间距过L，才有可能撞倒第 二块骨牌。
多米诺骨牌推牌方式
多米诺骨牌推牌方式
多米诺骨牌推牌方式
多米诺骨牌
目录
CONTENTS
PART 01
多米诺骨牌的介绍
PART 02
多米诺骨牌与学科的联系
PART 03
多米诺骨牌的教育意义
PART 04
多米诺骨牌活动的设想
• 多米诺骨牌运动起源于古代中国的一种益智游戏。原 型是中国古代的“牌九”。宋宣宗二年(公元1120年)。
• 1849 年意大利传教士多米诺带着骨牌返回米兰作为给 小女儿的礼物，由于不懂骨牌的玩法，慢慢的演变成 现在的多米诺骨牌。
多米诺骨牌课件
作 多米诺骨牌
2人合作用10张骨牌，推倒第一块后面全部倒下，为成功，没有全部倒下来，为失败。
思考
为什么有人成功，有人失败呢？ 所有骨牌都要立这摆，不能放的太宽，也不能放的太窄，推的时候只能用1只手从正面 推，学会了吗？
多米诺骨牌游戏规则
两人合作
多米诺骨牌
2人合作用10张骨牌，分别碰到桌上的A/B两个点，推倒第一块后面全部倒下，为成功，没有 全部倒下来，为失败。
思考
为什么有人成功，有人失败呢？ 所有骨牌都要立这摆，不能放的太宽，也不能放的太窄，推的时候只能用1只手从正面 推，学会了吗？
多米诺骨牌游戏规则
两人合作 多米诺骨牌 碰到ABC三点
2人合作用20张骨牌，分别碰到桌上的A/B/C三个点，推倒第一块后面全部倒下，为成功，没 有全部倒下来，为失败。
思考
为什么有人成功，有人失败呢？ 所有骨牌都要立这摆，不能放的太宽，也不能放的太窄，转弯的地方要特别小心慢慢 转，推的时候只能用1只手从正面推，学会了吗？
多米诺骨牌视频赏析
STEM.斯坦梦少儿创客中心 ---源自于美国的科学教育课堂
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多米诺骨牌
多米诺骨牌发源于中国古代的“牌九”，它是由动物的牙骨制成，当时意大利传教士多米诺 回米兰时给女儿小多米诺带了28张这样的骨牌，小多米诺的男朋友阿伦德是个性情浮躁的人， 小多米诺就让他把28张牌一张一张竖起来，不许倒下，还规定时间完成，如果不成功就限制 他一周不许参加舞会!经过七七四十九天的磨练，阿伦德终于变的性格坚强，做事稳重，让米 兰人大吃一惊。 为了能让更多人体验这个神奇的游戏将骨制品改成了木制品，到19世纪，多米诺已经成为世 界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运 动。
2人合作用10张骨牌，推倒第一块后面全部倒下，为成功，没有全部倒下来，为失败。
思考
为什么有人成功，有人失败呢？ 所有骨牌都要立这摆，不能放的太宽，也不能放的太窄，推的时候只能用1只手从正面 推，学会了吗？
多米诺骨牌游戏规则
两人合作
多米诺骨牌
2人合作用10张骨牌，分别碰到桌上的A/B两个点，推倒第一块后面全部倒下，为成功，没有 全部倒下来，为失败。
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为什么有人成功，有人失败呢？ 所有骨牌都要立这摆，不能放的太宽，也不能放的太窄，推的时候只能用1只手从正面 推，学会了吗？
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多米诺骨牌
多米诺骨牌发源于中国古代的“牌九”，它是由动物的牙骨制成，当时意大利传教士多米诺 回米兰时给女儿小多米诺带了28张这样的骨牌，小多米诺的男朋友阿伦德是个性情浮躁的人， 小多米诺就让他把28张牌一张一张竖起来，不许倒下，还规定时间完成，如果不成功就限制 他一周不许参加舞会!经过七七四十九天的磨练，阿伦德终于变的性格坚强，做事稳重，让米 兰人大吃一惊。 为了能让更多人体验这个神奇的游戏将骨制品改成了木制品，到19世纪，多米诺已经成为世 界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运 动。
多米诺骨牌理论-安全生产
锁导致事故发生
（2）多因致果型
多种各自独立的原因在同一时间共同导 致事故的发生
b
a
c
事故
e
d
（3）复合型
某些因素连锁，某些因素集中，互相交叉，复合造成事故单纯集中型或单纯连锁型较少，事故的发生多为复 合型
操作工滑倒了，头磕在泵上，导致死亡
1 死亡
操作工滑倒了，摔断了胳膊
29 轻伤
操作工滑了一下，扭伤了脚踝
M
P
H
D
A
海因里希的多米诺骨牌理论，认为事故的发生是一连串事件，按照一定顺序互为因果依次发
生的结果
M——人体本身
P ——按人的意志进行的动作（人为过失）
H ——人的不安全行为和物的不安全状态引起的
危险
D ——事故
A ——受到伤害
（1）连锁型
一个因素促成下一因素发生，下一因素
a
b
c
d
e
事故
又促成再下一ห้องสมุดไป่ตู้素，彼此互为因果，连
不知型 不知所以型 明知故犯型
失误型
由于教育培训不到位或相关规章制度、操作规程不完善， 实施违章行为的当事人不知道其行为是违章。这部分人主 要是新职工、青年职工、农民工、临时工和转岗人员等
知其然，不知其所以然。虽然“违章”人员知道有规章制 度、操作规程，但不懂违章作业带来的严重性。技术不熟、 能力不够，他们主要是新员工和整体素质较差的员工
这部分人存在侥幸心理、凭经验、过高估计自己能力、 麻脾大意、冒险蛮干，当遇到麻烦事、难事、赶时间、 赶任务或单独作业时而实施“违章”作业
技术不熟、能力不够，造成判断失误；受情绪、环境的 影响，使之精力不集中，疏忽、遗漏等造成失误；疲劳 操作，判断能力下降使得动作的准确性、灵活性下降而 造成失误
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有趣的多米诺幼儿园游戏案例分析PPT课件
教师分析与思考
同时，教师也是启发者；当幼儿无法处理拐弯处多米诺 骨牌的摆放时，对其没有直观认识时，我向幼儿提议可以先 观看视频，从中汲取成功诀窍，使得问题迎刃而解！
谢谢聆听
老师：XXX
时 间 ： 20XX
第一组孩子们率先利用方柱插管积木摆出了一字形。 第二组的孩子们利用单卡口拼插积木拼摆出圆形，轻轻一推，耶~居然成功了！ 第三组利用长方体积木摆出长方形，试推一下，所有的骨牌也都被成功推倒了！ 第四组利用长方体积木摆出S形，将骨牌之间摆密集一些，结果并没有倒下。
讨论分析原因
幼儿说：我觉得骨牌摆放得太密集也不容易被推倒。 幼儿说：我觉得骨牌与骨牌间的距离很重要，不可太远也不 可太近。 幼儿说：摆放完骨牌后没有认真调整，骨牌才没有被成功推倒。
设计三：W形 “我们组的W形拼摆成功， 轻轻一推，可为什么拐弯处 的骨牌没有倒下呢？”
设计四：曲线形 “推倒曲线形的骨牌时， 在第一个拐弯处就失败了， 这是为什么呢？”
讨论分析原因
幼儿说：我觉得是因为骨牌的摆放方式不正确。 幼儿说：我认为拐弯处的骨牌没有碰撞在一起。 幼儿说：拐弯处骨牌的摆放应该有一定的方法。 幼儿说：直线形骨牌的摆放方式应该与复杂造型的摆放方式有所不同。
根据方法再挑战：
于是，孩子们根据自己绘制的设计图，分别进行拼摆。
支持与回应
幼儿经过视频的学习与借鉴，经过反思， 便设计骨牌的摆放，摆放树的时候明显有了改 变，有分岔的地方注意前后闭合部分。
三探多米诺
多米诺骨牌还可以怎样玩呢？对此，孩子们提出了自己的想法。洋洋说： “可以加一些其他材料，让游戏更有趣、更好玩。”琪琪说：“还可以利用 其他材料来推倒骨牌，比如篮球、木板、垫子等......”孩子们尝试将积木与 木板组成斜坡，然后再利用骨牌摆出复杂造型。
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