(完整版)多米诺骨牌创意搭法
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力游戏》第三章第三节，主要内容为多米诺骨牌的基本知识、搭建方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源、发展，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的搭建方法及技巧。
教学重点：多米诺骨牌的基本知识、搭建过程和团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一盒、教学PPT、示范视频、计时器等。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引发幼儿兴趣。
教师展示一个用多米诺骨牌搭建的创意图形，邀请幼儿猜一猜、想一想，它是如何搭建的。
2. 基本知识讲解（1）介绍多米诺骨牌的起源、发展及其在生活中的应用。
（2）展示多米诺骨牌的搭建方法，讲解搭建技巧。
3. 示范与指导（1）播放多米诺骨牌搭建示范视频，引导幼儿观察、思考。
（2）教师现场示范搭建过程，讲解注意事项。
4. 小组合作搭建（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套多米诺骨牌。
（2）各小组根据教师的要求，合作搭建一个创意图形。
（3）搭建过程中，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 随堂练习（1）教师提出搭建要求，幼儿独立完成搭建任务。
（2）教师检查并评价幼儿的搭建成果。
（2）教师点评各小组的搭建成果，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的基本知识、搭建方法及技巧。
2. 小组合作搭建的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：用多米诺骨牌搭建一个自己喜欢的图形。
答案：略。
2. 作业要求：拍照记录搭建过程，写下自己的搭建心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，搭建过程中积极参与，团队合作意识较强。
但部分幼儿在搭建技巧上仍需加强指导。
多米诺骨牌效应.
多米诺骨牌效应义项指多义词的不同概念，如李娜的义项：网球运动员、歌手等；非诚勿扰的义项：冯小刚执导电影、江苏卫视交友节目等。
查看详细规范>>“多米诺骨牌效应”，该效应产生的能量是十分巨大的。
这种效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上......所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大。
基本信息∙中文名称多米诺骨牌效应∙外文名称Domino Effect∙别名多米诺效应∙起源宋宣宗二年∙俗称“牌九”寓意“牌救”∙材料用木制或塑料制成的长方形骨牌目录1 基本简介2 起源由来3 效应启示4 其他资料4.1 物理解析4.2 实例4.3 多米诺骨牌4.4 历史4.5 摆放方法4.6 避免方法展开1 基本简介2 起源由来3 效应启示4 其他资料4.1 物理解析4.2 实例4.3 多米诺骨牌4.4 历史4.5 摆放方法4.6 避免方法+1QQ空间新浪微博腾讯微博百度贴吧人人豆瓣基本简介编辑本段多米诺骨牌效应∶Domino Effect成功推倒340多万张骨牌，一举打破了此前由荷兰人保持的297万张的世界纪录。
从电视画面可看出，骨牌瞬间依次倒下的场面蔚为壮观，其间显示的图案丰富多彩，令人惊叹，其中蕴含着一定的科学道理。
第一棵树的砍伐，最后导致了森林的消失；一日的荒废，可能是一生荒废的开始；第一场强权战争的出现，可能是使整个世界文明化为灰烬的力量。
这些预言或许有些危言耸听，但是在未来我们可能不得不承认它们的准确性，或许我们惟一难以预见的是从第一块骨牌到最后一块骨牌的传递过程会有多久。
有些可预见的事件最终出现要经历一个世纪或者两个世纪的漫长时间，但它的变化已经从我们没有注意到的地方开始了。
中班下期科学：有趣的多米诺骨牌
中班下期科学：有趣的多米诺骨牌活动目标：1.感受多米诺骨牌游戏中的推力和力的传递，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间距有关。
2.能够通过观察、比较，主动探索骨牌全部倾倒与路线、排列、间距的关系。
3.喜欢进行多米诺骨牌游戏，愿意探索更多连锁反应游戏。
活动重点：感受多米诺骨牌游戏中的推力和力的传递，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间距有关。
活动难点：尝试成功挑战不同路线或图案的骨牌游戏。
活动准备：多米诺骨牌若干、PPT课件、画有C、O、S、V、U的图片各3张，Y的图片若干、记录表若干、笔若干。
活动过程：一、谈话激趣，初步理解游戏玩法。
出示多米诺的图片。
今天我们要玩一个好玩的游戏，看看这是什么？你们玩过吗？多米诺骨牌是怎么玩的？它有哪些规则呢？如果我摆的所有骨牌都倒下了那就怎么样了？那如果只倒了两三张呢？二、初步尝试搭建多米诺骨牌，感受推力的作用，探究同等数量的骨牌倾倒与间距的关系。
1.幼儿初步尝试搭建直线的多米诺骨牌。
师：你们想试一试吗？那我们迎来了第一个挑战：三分钟内用骨牌摆出直线并尝试击倒全部骨牌。
你们准备好了吗？请每一个小朋友去拿一个篮子，试着摆一摆吧！倒计时三分钟开始！(1)幼儿操作探究。
(2)探究结束后提问：你们都成功了吗？预设1：全部幼儿都成功，则老师失败。
那为什么我没有成功呢？我是这样摆的（出示一张间距过长的图片和一张只倒下第一块骨牌的图片）。
预设2：部分幼儿成功，部分失败。
提问：为什么有的成功了，有的却失败了？幼儿思考回答，如果答不出则请两名儿童上前演示。
演示后提问：你们发现他们摆的骨牌距离有什么特点？2.教师小结：我们通过尝试发现，在摆放骨牌时，要让前一张骨牌倒下后要压到它后一张骨牌，让第一块骨牌的推力不断传递下去，这样才能全部倒下。
而且两张骨牌之间的距离不能超过一张骨牌的长度，原来这就是多米诺骨牌游戏的奥秘！三、再次探索，尝试不同的摆放路线，感受推力向不同方向传递的特点，探究骨牌倾倒与路线、排列弧度的关系。
自-科技节2.创意多米诺骨牌策划分方案 .
无锡汽车工程中等专业学校无锡交通技师学院校学生会多米诺骨牌策划书2015年3月目录一、活动赛介绍1. 活动名称 ................................... - 3 -2. 活动背景 ................................... - 3 -3. 活动对象 ................................... - 3 -4. 活动主办单位 ............................... - 3 -二、具体活动安排.............................. - 3 -（一）参赛须知................................. - 3 -1.报名方式.................................... - 3 -2.参赛要求.................................. - 3 -3.比赛流程.................................. - 3 -（二）比赛宣传................................. - 3 - （三）参赛作品评分标准............. 错误!未定义书签。
（四）、决赛........................ 错误!未定义书签。
1.时间：4月20日 ........................... - 4 -2.比赛流程：................................ - 4 -3.注意事项：................................ - 4 -4.奖项设置.................................. - 4 -5.奖品设置：................................ - 4 -三、比赛后期..................................... - 4 -四、可行性分析................................... - 5 -五、经费预算..................................... - 5 -六、附录（报名表）............................... - 5 -一、比赛介绍1、活动名称汽车工程多米诺骨牌比赛2、活动主题创意我先行科技多米诺3、活动背景多米诺骨牌是一项能培养创造能力、增强自信、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
拓展项目---室内拓展《多米诺骨牌》
拓展项目---室内拓展《多米诺骨牌》多米诺骨牌的起源及发展：多米诺骨牌起源于中国，民间则称之为“牌九”。
1849年，一位意大利传教士把这种骨牌作为礼物送给了他的女儿小多米诺。
到19世纪，多米诺骨牌已经成为世界性的运动。
在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动。
多米诺骨牌活动概述：多米诺骨牌游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距的尺寸排成单行，或分行排成一片。
推倒第一张多米诺骨牌，其余发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声，清脆悦耳；骨牌倒下之时，变化万千。
除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。
多米诺骨牌是一项集动手、动脑于一体的运动。
一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。
多米诺骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。
多米诺骨牌是一种文化。
它起源于中国，有着上千年的历史。
漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。
码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。
遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。
人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。
多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
多米诺骨牌活动时间安排：整体活动时间：180分钟1.多米诺骨牌知识讲解(30′)：学习多米诺知识及本次活动任务。
2.挑战时刻(120′)：所有队员共同完成所有挑战任务。
3.荣耀时刻(30′)：多米诺骨牌展示，分享创意，分享喜悦。
多米诺骨牌活动注意事项：1.参与者不允许在别的组随意走动2.不允许在场地高声喧哗，影响别的组活动3.时间必须掌控好，不得任意延时多米诺骨牌的引申含义：多米诺骨牌在摆放的过程中是非常辛苦的，一张张小小的多米诺骨牌要准确无误的摆放，需要极好的耐心和耐力。
大班教案有趣的多米诺骨牌(实用22篇)
大班教案有趣的多米诺骨牌（实用22篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多米诺（大班）
20196设计意图：多米诺骨牌低结构、易操作，孩子们十分感兴趣。
他们将多米诺骨牌一块一块地排列好，碰倒一块便能使后面的骨牌随之逐个倒下，百玩不厌。
我尝试将通常的多米诺骨牌游戏改变成身体多米诺音乐游戏。
我以AB段结构的英国圆舞曲《宾果》为素材设计了该音乐游戏，A段音乐是4拍子的，明快清晰的节奏与多米诺骨牌行进排列的特点比较匹配；B段音乐为3拍子，连续的变音与多米诺骨牌逐个倒下的特点比较匹配。
音乐游戏“多米诺”主要有以下几个环节：第一个环节是变身骨牌，感知音乐节奏，找到多米诺骨牌游戏与音乐之间的匹配关系，萌发游戏的兴趣；第二个环节是创意排列，感受并表现A段音乐的节奏，富有创意地呈现多米诺骨牌的多样队形；第三个环节是传递动作，感受B段音乐的三连音，在教师的引导下创编传递动作来表现多米诺骨牌倒下的场景；第四个环节是集体游戏，幼儿分组或全体进行合作游戏，体验音乐游戏的快乐。
通过这一活动，幼儿感知了音乐的节奏与结构，和同伴配合创造身体多米诺游戏，感受到音乐游戏的乐趣。
目标：1.倾听感受A段音乐节奏的明快清晰和B段音乐的连续变音，在熟悉乐曲节奏和结构的基础上玩身体多米诺游戏。
2.迁移已有经验，尝试用组合队形富有创意地表现多米诺骨牌的排列方式，用传递动作表现多米诺骨牌的连锁反应。
3.在游戏中调整自己的位置、动作，与同伴协调配合，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。
准备：1.在区域游戏中探索过多米诺骨牌的合适间距、排列路线，了解因为重力影响推倒一块多米诺骨牌会使所有多米诺骨牌发生连锁反应的科学原理。
2.圆舞曲《宾果》；课件《多米诺》——跟着音乐节奏表现多米诺骨牌的队形排列和连续倒下。
3.红黄蓝绿四种颜色的队服，四个队列出发处的圆点，组长使用的手环。
过程：一、变身骨牌，引出多米诺骨牌游戏师：你们玩过多米诺骨牌吗？好玩吗？师：今天我们一起来玩多米诺骨牌游戏，不过这次的游戏有两个变化：第一，我们要跟着音乐玩；第二，我们不用原来的骨牌玩，而是用另外一种很神奇的骨牌来玩。
大班教案多米诺骨牌[修改版]
![大班教案多米诺骨牌[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e32b56fbb52acfc788ebc9ed.png)
第一篇：大班教案多米诺骨牌多米诺骨牌（大班）设计意图：1、游戏是幼儿的天性，而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动，选择多米诺骨牌幼儿比较喜欢，有助于幼儿主动学习。
2、玩多米诺骨牌，放到课堂中来进行，时间短，需要合作，才能完成任务。
在活动中，我们不是单纯一味强调合作，而是让幼儿通过活动发现，要做得好必须合作，碰到失败，不埋怨他人，而是接着干，非常有利于幼儿一些良好品质的形成。
3、活动贯穿了科学的道理，即直线于曲线倒的速度，让幼儿反复观察、比较而产生，而不是空洞的说教。
活动目标：1、游戏中培养幼儿的合作精神和主动学习、仔细观察的学习态度。
2、初步了解力的传递现象，知道直线比曲线传得快。
活动准备：1、多米诺骨牌，排列示意图二张（直线与曲线）2、录像带活动过程：一、幼儿看录像，引起兴趣。
教师用语：老师请小朋友看一段录像，说一说你看到了什么？今天我们就来玩多米诺骨牌的游戏。
二、幼儿操作，学习合作。
1、幼儿玩多米诺骨牌，学习骨牌的正确排列方法。
教师用语：多米诺骨牌应该怎样玩？排的时候要注意什么？2、幼儿再次玩多米诺骨牌，学习小组合作进行排列。
教师用语：（1）你们是怎样排的？为什么你们排得快？（2）这一次玩多米诺骨牌，我们来比一比，哪一组小朋友排得最快。
3、幼儿合作排列多米诺骨牌，并尝试击倒。
教师用语：当你击倒第一块时，你发现了什么？三、两组幼儿排列比较，了解排列线路与力的传递间的关系。
1、出示两张排列示意图，相邻的两组小朋友商量并选择不同的排列，比一比哪组排得快。
2、教师用语：请每组选一个代表，听好口令，同时击倒多米诺骨牌。
3、幼儿讨论：曲线与直线哪种排列方式倒得快？4、幼儿看录像：倒得快慢与排列线路有关。
手摆鱼教学设计：1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
课前准备：用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。