第一课 伟大的十月革命 教学设计
第1课 俄国十月革命 教案
第1课俄国十月革命【课标要求】概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与能力了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性；引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。
情感态度价值观通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
【教学重点】重点：俄国社会主义革命的历史条件和历史意义。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。
【教学难点】难点：俄国社会主义革命的历史条件。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，理解俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，对于学生理解十月革命首先在俄国取得胜利很有帮助。
【导入新课】教学导言：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差是如此巨大，让人不禁感慨万千。
现在就让我们把目光投向80多年前的俄国大地，追寻历史的足迹吧。
【讲授新课】一、革命前的沙皇俄国——背景在1861年俄国发生了农奴制改革，这是一次自上而下的资产阶级性质的改革，它促进了俄国资本主义的发展，但保留了大量的封建残余，政治上沙皇专制，贵族特权依然没有废除，经济上贵族地主占有大量土地，获得自由的农民依然一贫如洗，所以俄国国内市场依然十分狭窄，这些成为阻碍俄国资本主义发展的主要因素，也正是俄国在19世纪末20世纪初处于帝国主义链条中最薄弱环节的原因。
初三年级历史第1课俄国十月革命教学设计
初三年级历史第1课俄国十月革命教学设计第一单元苏联社会主义道路的探索第1课《俄国十月革命》教学设计课时计划：3课时周课时：4节一、教学内容与解析本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。
讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力的事件——俄国的十月革命。
这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后的世界历史有着重要的影响作用，许多国家就是在这种精神的带领下，走上了社会主义道路。
指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。
指导学生正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。
指导学生概括列宁在十月革命过程中的突出贡献，从中认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
二、教学目标与解析【知识目标定位】1、知道俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实；2、俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程；3、学会分析十月革命和二月革命有哪些区别。
【知识目标解析】1、知道俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实是指让学生知道俄国十月革命的背景、过程及带来的影响；2、俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程是指让学生知道俄国十月革命发生事件的顺序；3、学会分析十月革命和二月革命有哪些区别是指让学生分析十月革命和二三、问题诊断与分析在本节的教学中，学生可能遇到的问题是不会分析十月革命和二月革命有哪些区别，产生这一障碍的原因是学生不会分析比较问题，要解决这一障碍，要求教师在引导学生讨论基础上教会学生综合分析问题。
四、教学条件支持分析在本节课的教学中，准备使用多媒体。
因为使用多媒体，有利于增加学生的知识容量，拓展学生视野，有利于学生形成直观印象，加深对知识的固化。
五、教学过程设计【导入新课】（讲述）前面，我们学习的历史进行到第一次世界大战。
那次战争波及了很大的范围，形成了英法俄的组成的协约国集团，以及德奥意三国的同盟国集团。
第1课《俄国十月革命》教案
课题：第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程教师出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
（三）课堂小结，提炼升华六、课堂检测测验题目一：1、列宁说："如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
"对这句话的正确理解是A．一战是俄国十月革命爆发的根本原因B．没有一战就没有俄国的社会主义革命C．一战急剧激化俄国的各种矛盾，推进革命发生D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件2、试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？对我们有什么启示？测验题目二：阅读材料：毛泽东说“十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元。
”回答问题：材料中的两个新纪元各指什么？七、板书设计：八、教学反思：本课是九年级下册的第一课，俄国十月革命是世界现代史的开端，在世界史上有着重要的历史意义。
历史教学设计与反思
2、在备课之前多研究课程标准，吃有透教材。初始时尽可能多的收集对教学活动能够起到帮助作用的各种材料，然后在备课的过程中作合理适当的增删。从拓展学生思路，优化学生思维出发拟设应对预案；多角度地拟设各种应对预案；在生成性问题上，诱导学生思辨，鼓励个性化表达，激发学生学习的创造性思维，却又尽可能的对学生观点作正确的引导。考虑多媒件教学的优势，制作对课堂教育有帮助的课件。
七、教学评价设计
1、教师在备课时要多钻研教材、充分作学情分析。
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些历史与社会知识点要求不够清晰、明确。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
胜利后的俄国苏维埃政权采取了一系列措施巩固了无产阶级专政。在小农占优势的俄国如何向社会主义过渡的问题上，以列宁为首的布尔什维克党又进行了积极的探索，丰富和发展了马克思主义理论，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。列宁不愧为世界无产阶级的伟大导师。
十月革命使人类历史进入一个崭新的时代，作为一个新生事物，社会主义的发展将具有长期的曲折性和复杂性，其探索有成功，也有失败。
2、教师应在教学实践中总结经验，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
伟大的十月革命教案(合集2024)
伟大的十月革命教案(合集2024)教案：伟大的十月革命一、教学内容本节课我们学习的是关于伟大的十月革命的内容。
教材中详细介绍了十月革命的背景、过程和意义。
通过学习，学生将了解到十月革命的历史背景，掌握十月革命的基本过程，以及理解十月革命对俄国历史和世界历史的影响。
二、教学目标1. 了解十月革命的背景和过程。
2. 理解十月革命的意义。
3. 培养学生的思辨能力和历史观念。
三、教学难点与重点重点：十月革命的过程和意义。
难点：理解十月革命对俄国历史和世界历史的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、历史地图、视频资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于十月革命的视频资料，引发学生的兴趣，引导学生思考十月革命的意义。
2. 讲解：根据教材内容，详细讲解十月革命的背景、过程和意义。
结合历史地图，帮助学生更好地理解十月革命的过程。
3. 讨论：分组讨论十月革命对俄国历史和世界历史的影响。
每组选取一名代表进行汇报。
4. 练习：随堂练习，回答关于十月革命的问题。
六、板书设计板书设计如下：伟大的十月革命背景：封建制度腐败经济发展困难民众生活困苦过程：1. 列宁领导起义2. 攻克冬宫3. 建立苏维埃政权意义：1. 打破了世界资本主义体系的平衡2. 推动了国际共产主义运动的发展3. 奠定了社会主义制度的基础七、作业设计1. 请简述十月革命的背景和过程。
2. 请谈谈你对十月革命意义的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步了解十月革命后苏联的发展历程，以及十月革命对世界各国的影响。
可以组织一次课堂分享，让学生谈谈自己对苏联历史的认识和看法。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容主要围绕伟大的十月革命展开，通过教材的章节和详细内容，使学生了解十月革命的背景、过程以及意义。
在这个过程中，需要重点关注教材中关于十月革命的背景、过程和意义的描述，以及它们之间的逻辑关系。
2024第1课俄国十月革命教案
CHAPTER03社会不公与贫富分化俄国社会存在着严重的社会不公和贫富分化现象，加剧了社会动荡。
01封建农奴制残余与资本主义发展矛盾19世纪末至20世纪初，俄国虽然进行了农奴制改革，但封建农奴制残余仍严重阻碍资本主义发展。
02无产阶级与资产阶级矛盾激化随着资本主义的发展，无产阶级队伍壮大，与资产阶级的矛盾日益激化。
俄国社会政治经济状况第一次世界大战对俄国影响经济崩溃与物资匮乏战争给俄国经济带来巨大破坏，导致物资匮乏、通货膨胀严重。
民众反战情绪高涨战争使得俄国民众反战情绪高涨，对沙皇政府的信任度急剧下降。
军队士气低落与战斗力下降由于战争的不利影响，俄国军队士气低落，战斗力大幅下降。
1 2 3布尔什维克党是俄国无产阶级的政党，成立于1903年，逐渐发展成为领导俄国革命的核心力量。
布尔什维克党的成立与发展布尔什维克党提出了“和平、土地、面包”等口号，主张通过暴力革命推翻沙皇政府，建立无产阶级专政。
布尔什维克党的革命策略布尔什维克党积极发动群众，组织武装起义，为革命胜利奠定了基础。
广泛发动群众与组织武装起义布尔什维克党发展及策略民众对现状不满与渴望变革工人罢工与示威游行俄国工人阶级通过罢工、示威游行等方式表达对现状的不满和对变革的渴望。
农民反抗与夺取土地农民阶级也积极反抗封建残余和地主阶级的压迫，夺取土地和生产资料。
知识分子与革命思想的传播知识分子在革命思想的传播中发挥了重要作用，推动了革命进程的发展。
CHAPTER二月革命及其局限性二月革命的爆发1966年3月，俄国首都彼得格勒的工人和士兵因对战争和饥饿的不满而发动起义，推翻了沙皇专制政府。
局限性表现二月革命后，俄国出现了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面，但临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而继续进行一战，激化了社会矛盾。
临时政府上台及政策失误临时政府的组成二月革命后，资产阶级和地主阶级的代表组成了临时政府，掌握了国家政权。
第1课 俄国十月革命教案
第1课俄国十月革命教案本次教案的主题是俄国十月革命，主要介绍了十月革命的背景、过程、影响等方面的内容，以及对学生的思考和启示。
本教案旨在使学生对十月革命有一个较为深刻的了解，启发学生从当时的历史事件中看到人类社会的变化过程，进而对自己的未来和人类的发展有所思考。
一、教学目标1. 了解十月革命的历史背景和影响。
2. 了解十月革命的过程和原因。
3. 分析十月革命对世界历史的影响和意义。
4. 启发学生对自己的未来和人类的发展有所思考。
二、教学内容1. 十月革命的背景2. 十月革命的过程和原因3. 十月革命的影响和意义4. 思考：人类社会的变化过程三、教学过程1. 介绍十月革命的背景教师引导学生了解十月革命的历史背景，让他们了解在十月革命之前，俄国的政治和社会状况是怎样的。
教师可以通过图片展示和简单的讲解，让学生了解当时俄罗斯帝国的特点和问题，如政治和经济上的腐败，工人和农民的贫穷和不满等。
2. 分析十月革命的过程和原因教师引导学生分析十月革命的过程和原因，让他们了解在十月革命时俄国正在发生怎样的变化和矛盾。
教师可以通过介绍十月革命的历史背景和事件，让学生了解人民之间的矛盾和矛盾导致的社会变革。
3. 讨论十月革命的影响和意义教师引导学生讨论十月革命对世界历史的影响和意义，让学生了解十月革命对世界的重要性和推动人类社会发展的作用。
教师可以通过课堂演讲、小组讨论等方式，让学生分享他们的想法和看法，以激发他们的思维和理解能力。
4. 思考人类社会的变化过程教师引导学生思考人类社会的变化过程，让他们了解在人类的发展史上，社会变革和政治变化对人类社会的发展有怎样的影响。
教师可以鼓励学生深入思考和探讨，以提高他们的思维和分析能力。
四、教学方法1. 观察方法在教学过程中，通过观察课件和图片等材料，让学生先了解十月革命的基本情况和过程，为后续的思考和分析打下基础。
2. 交互式方法在课堂中，引导学生交互交流，通过互相讲述或下意识的讨论等方式，使得学生不仅仅是被动接受信息，而是能够主动地学习和发表自己的意见和看法，进而加深学生的理解和记忆。
第一课俄国十月革命(课件+教案+练习)
十月革命的意义
• 性质——人类历史上第一次获得胜利的社 会主义革命 • 地位——世界上第一个社会主义国家由此 诞生。 • 作用——打击了；推动了；鼓舞了。 十月革命开辟了人类历史的新纪元，是世界 现代史的开端。
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• 攻坚克难
名称 时间 性质 革命任 务 结果
二月革命
1917年 资产阶级 推翻沙皇 两个政权 3月 民主革命 统治 并存 1917年 11月 无产阶 推翻临时 建立苏 级革命 政府 维埃政 权
十月革命
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当堂达标
• 二月革命最直接的结果是（ C ） • A.建立资产阶级临时政府 • B.使俄国退出一战 • C.推翻了沙皇专制统治 • D.成立了工兵代表苏维埃政府
俄国十月社会主义革命
让暴风雨来的更猛烈些吧……
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学习目标
一、
知识目标： 了解俄国十月革命发生的原因、
经过和历史意义等基本史实， 为以后学习苏联历史奠定基础
二、
能力目标： 通过分析十月革命发生的历史条件，
初步培养透过现象看本质 ，对具体 问题进行具体分析的能力。
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•当时俄国的无产阶级政
党是什么？它的领导人 是谁？二月革命爆发时 他在哪？什么时候回到 彼得格勒？
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Байду номын сангаас
无产阶级政党：
布尔什维克党
领导人：
列宁
当时他正： 流亡国外
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第一课伟大的十月革命教学设计【课标要求】简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教学目标】一、识记与理解记住俄国二月革命和十月革命发生的时间；二月革命后两个并存政权的名称。
简述彼得格勒武装起义的基本过程；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。
概括为巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党采取的重要措施。
二、能力与方法1．通过引导学生观看相关历史影片、典型历史图片，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；采取分组收集整理历史资料、分组合作学习等方法，培养学生合作探究、团结协作的能力与意识。
2．通过引导学生分析俄国十月革命发生的原因，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
3、通过典型事例，如苏俄为什么与德奥议和并退出大战等问题的分析评价，培养和提高学生分析和评价历史问题，提出解决历史问题的基本方法的能力。
三、情感态度与价值观1．引导学生了解在十月革命中工人、农民和革命士兵表现出来的无私无畏的奉献精神，认识人民群众是推动历史前进中的重要力量。
2.通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
3.收集整理列宁和布尔什维克党在十月革命中的重要事迹，学习列宁的实事求是和勇于创新的精神，认识领袖人物和革命政党在推动历史前进中的重要作用。
4.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。
【重点难点】重点：十月革命的历史意义。
难点：理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。
【授课类型】：新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师准备：教师研读课标、教材；利用晚自习的时间，为学生列出预习提纲；通过示范教给学生上网查资料的方法。
根据课标的要求、教材的需要、学生的实际情况，收集相关的资料，精心设计教案，制作多媒体课件。
学生准备：晚自习时间，前后左右的同学为一组，根据预习提纲预习课文，讨论问题，形成知识要点，上课时推举一人发言；力所能及地收集相关的资料。
在老师的指导下根据资料编写简明扼要的解说稿，用于播放相关的视频剪辑。
【教学方法】读书法、讲演法、归纳法、讲解法、讨论法、探究法多法结合。
【教具（媒体）】预习提纲、历史地图、多媒体课件等。
【流程预设】导入新课（2分钟）：老师展示马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的肖像图片，学生简介上述人物，老师补充介绍列宁引入新课。
——学习新课（20分钟）：1.老师播放视频剪辑《列宁在十月》，学生给以解说。
2.引导学生分析归纳十月革命发生（彼得格勒武装起义）的原因和主要任务。
3.学生讲彼得格勒武装起义的故事。
4.引导学生看书分析十月革命开始的标志和结果。
5.引导学生看书归纳苏维埃政府巩固十月革命成果的革命措施。
6.引导学生分析理解十月革命的历史意义和胜利原因。
——巩固新课（1 0分钟）：1.比较俄国二月革命和十月革命的异同？2.探究“为什么社会主义革命首先在落后的帝国主义国家发生？”——布置作业（6分钟）——小结本课（2分钟）【教学过程】导入新课：（2分钟）逐张展示马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的肖像图片。
要求学生说出上述人物的身份和贡献。
学生答后，老师补充说明。
由于学生熟悉马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛，因此，老师要补充说明的是列宁。
补充的内容主要是介绍他的身份，即俄国布尔什维克党（类似中国的共产党）的领袖、俄国十月革命的领导者、苏维埃俄国的主席。
指出：他同马克思、恩格斯一样是世界无产阶级的伟大导师。
紧接着让学生带着问题进入新课：俄国十月革命是怎样发生的？列宁是怎样领导的？俄国十月革命是什么性质的革命？它对俄国、对人类历史的发展产生了什么影响？为什么说列宁是世界无产阶级的伟大导师？他对人类社会的发展、对世界无产阶级的解放究竟作了哪些贡献？接下来，老师展示课题，播放电影剪辑——《列宁在十月》。
学习新课：（20分钟）一、角色体验，心灵感应老师播放视频剪辑，学生给以解说：“俄国十月革命前夕，化了装的列宁从芬兰乘火车头秘密回到彼得格勒，隐藏在秘密寓所中。
他不能与人民进行直接联系，只能通过彼得堡工人兼革命职业活动家瓦西里和他送来的报纸了解当时的政治形势。
瓦西里忠实的执行党中央委员会交给他保护列宁安全的神圣使命。
临时政府雇了密探四处追捕列宁，都没有成功。
中央委员会开了历史性会议。
会后，列宁便到瓦西里家里过夜。
他从瓦西里家里接到的家信中了解到农村的情况，又知道了以诙谐幽默的马特维耶夫为代表的工人们如何机智地从车间赶走临时政府的代表，列宁根据革命形势作出了正确的判断。
攻打冬宫成功后，列宁出现在斯莫尔尼宫大厅的欢呼人群中，发表了震撼人心的历史性讲话，为今后的革命指出了方向。
”视频播放完后，老师引导学生思考问题：（一）十月革命前夕，俄国国内形势怎样？（这个问题实际上是要求学生分析归纳十月革命，也是彼得格勒武装起义发生的原因。
答题时，由各个学习小组推举一人发言，根据预习讨论的情况归纳答题要点或者补充。
老师点拨、小结）老师点拨的内容如下：1.第一次世界大战与俄国二月革命有什么关系？（战争引起革命）2.俄国二月革命的性质是什么？（资产阶级民主革命）3.为什么二月革命后会出现两个政权并存的局面？（工兵代表苏维埃拥有革命武装，得到人民的支持，是革命新政权，但没有掌握政权机关。
因为掌握领导权的孟什维克和社会革命党人反对社会主义革命，妄图把主张社会主义革命的布尔什维克党赶出工兵代表苏维埃，于是他们把政权拱手交给资产阶级，成立了临时政府。
临时政府是主要的实际掌握政权的机关。
但一时还没有掌握镇压工农革命的武装，所以在俄国暂时出现了两个政权并存的局面。
）4.资产阶级临时政府的内外政策说明了什么问题？（说明它是资产阶级和地主阶级的政权，说明俄国革命的任务还没有完成，需要继续进行革命）5.为什么布尔什维克党提出将资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务后，没有立即发动武装起义？后来，是什么事促使布尔什维克党及时决定发动武装起义？（两个政权并存，希望和平过渡；7月，俄国发生了流血事件，两个政权并存的局面结束，布尔什维克党遭破坏，迫使布尔什维克党及时决定发动武装起义）6.为什么列宁要秘密地回到彼得格勒？他去做什么？（由于1917年7月，资产阶级临时政府的密探四处追捕列宁，列宁不能公开露面。
但形势危急，列宁根据革命形势作出正确的判断，决定及时进行武装起义。
列宁也必须及时地秘密回到彼得格勒领导和指挥起义。
）老师小结：指出十月革命前夕的俄国国内形势，即十月革命，也是彼得格勒武装起义发生的原因。
1.第一次世界大战给俄国带来严重的危机，引起了1917年俄国二月革命爆发。
2.二月革命推翻了沙皇统治。
但革命胜利后形成了两个政权（工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府）并存的局面。
3.临时政府继续执行沙皇政府的内外政策（对外进行帝国主义战争，对内竭力保存旧的国家机器，企图解散工人武装，消灭苏维埃，建立一个单一的资产阶级专政的国家政权）。
4.以列宁为首的布尔什维克党提出了将资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。
幻想和平过渡。
5.1917年7月，临时政府制造流血事件，迫害布尔什维克党和革命群众，政权完全落入临时政府手中，两个政权并存的局面结束，革命和平发展已不可能，布尔什维克党中央及时作出了发动武装起义的决议。
6. 1917年11月6日，列宁秘密来到彼得格勒斯莫尔尼宫亲自领导和指挥起义。
总之，十月革命前夕的俄国国内形势恶化，人民日益觉悟起来，要求“攻打冬宫”，革命形势成熟。
（二）“攻打冬宫成功”俄国历史上称为什么事？（彼得格勒武装起义）。
学生答后，老师播放视频剪辑，学生讲彼得格勒武装起义的故事。
（包括时间、领导和指挥、起义主力、起义的经过和结果、意义）。
二、开动脑筋，学思结合引导学生分析归纳十月革命开始的标志、革命的结果。
（先由学生小组推选代表发言，然后老师点拨小结）1.十月革命开始的标志——1917.11.7.彼得格勒武装起义。
依据：彼得格勒武装起义的胜利，揭开了俄国社会主义革命的序幕，苏维埃政权在各地纷纷建立起来。
2.十月革命的结果——诞生了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家。
依据：1917.11.7.全俄第二次苏维埃代表大会召开，成立了世界上第一个工农苏维埃政府。
列宁当选为主席。
定都彼得格勒，1918.3.迁都莫斯科。
讲到迁都时，紧接着问：苏维埃政府为什么要迁都？（从苏俄退出第一次世界大战、英法等协约国集团武装干涉苏俄、国内反动势力发动叛乱，苏俄面临严重的危机，迁都为了组织人民抗战等方面回答。
同时，展示地图说明危机的严重性：三分之二的领土被占，协约国军从四面八方包围，国内叛乱到处发生，列宁被刺等）学生答后，又问：苏维埃政府是怎样解除危机，巩固十月革命成果的？三、融会贯通，高屋建瓴（学生答具体措施，老师点拨，帮助升华）巩固十月革命成果的措施：1.经济上：（1）改变生产资料所有制，实行国有，建立了社会主义的经济基础。
①将银行、铁路和大工业等收归国有，实行工人对企业的监督，使国民经济的主要命脉掌握在无产阶级国家手中；②没收地主、皇室和寺院的土地，分配给农民耕种，从而废除了地主土地所有制，铲除了封建制度的社会基础。
（2）实行战时共产主义政策，集中了全国物力财力，为战胜敌人提供了保障。
2.外交上：摆脱帝国主义战争，赢得了调整经济、建立红军、巩固政权的时机。
1 918年3月苏俄同德、奥签订《布列斯特和约》，退出第一次世界大战。
3.政治上：迁都，便于政府组织人民抗战。
1918.3.苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
4.军事上：组建红军，粉碎了国内外敌人对苏维埃政权的进攻。
布尔什维克党提出“一切为了前线，一切为了战胜敌人”的号召；工人们响应号召发起了“星期六义务劳动”，被列宁称为“伟大的创举”。
巩固十月革命成果的措施答完后，组织学生讨论：1.新生的苏维埃俄国为什么要与德奥议和并退出帝国主义战争？应当如何评价？（从新政权面临的国际国内形势、人民政权的性质、人民渴望和平、退出战争几个方面答原因；从利和弊两个方面评价）2.怎样理解苏维埃政权采取的经济方面的措施？怎样评价“暂时共产主义政策”？（理解：战时共产主义政策也叫军事共产主义政策，它是苏维埃政府在战争条件下，为了集中有限的人力、物力，战胜敌人的一些临时性政策。
当时，国内外敌人勾结起来进攻苏维埃政权，面临严峻的内忧外患形势，迫使苏维埃政权采取果断措施，将全国转入战争轨道。
评价：（1）使苏维埃政府能够在残酷的战争条件下，最大限度地集中全国的财力、物力，保障了军事胜利。