小班角色游戏拔萝卜
小班角色游戏教案及教学反思《拔萝卜》
小班角色游戏教案及教学反思《拔萝卜》一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿角色意识和合作精神；•通过游戏提高幼儿动手能力和思维逻辑能力；•引导幼儿学习和掌握红、黄、蓝三种颜色的认知；•促进幼儿在游戏中感知自己身体的各个部位。
1.2 教学内容•游戏：拔萝卜•探究主题：颜色与身体部位1.3 教学环境准备•在教室内画上彩色的萝卜形状；•准备红、黄、蓝三种彩球或其他具有不同颜色的小物品。
1.4 教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）•让幼儿坐成一个大圈；•引导幼儿观察教室里的萝卜形状，并询问幼儿有关萝卜的知识。
步骤二：游戏规则介绍（5分钟）•通过介绍游戏规则，让幼儿明白游戏的目的和要求；•解释幼儿要分别用手拔下教室里的红、黄、蓝三种颜色的萝卜，并放入相应的彩球。
步骤三：游戏过程（20分钟）•请幼儿分成三个小组，每个小组选择一种颜色的萝卜进行拔取；•老师给予幼儿适当的引导，提醒他们通过观察和思考找到正确的方法；•鼓励幼儿在拔取萝卜的过程中多动手、多尝试。
步骤四：总结交流（5分钟）•让每个小组展示他们所取得的成绩，让其他小组对他们进行评价；•鼓励幼儿分享在游戏中的发现和经验。
二、教学反思在本次教学中，通过拔萝卜的角色游戏，我旨在培养幼儿的角色意识和合作精神，提高他们的动手能力和思维逻辑能力，并引导他们学习和掌握红、黄、蓝三种颜色的认知。
同时，通过游戏让幼儿感知自己身体的各个部位，促进他们的身体认知。
在导入环节，我通过让幼儿观察教室里的萝卜形状，引发他们对萝卜的认知。
这种直观的引导方式可以激发幼儿的兴趣，为后续的游戏做好铺垫。
在游戏规则介绍环节，我简明扼要地向幼儿解释了游戏的目的和要求。
因为幼儿的年龄小，注意力较为分散，我采用简短的语言表达，确保他们能够理解游戏规则。
游戏过程中，我根据幼儿的实际情况给予了适当的引导。
对于年龄较小或动手能力较差的幼儿，我在旁边提供帮助，让他们感受到老师关心和鼓励。
对于能力较强的幼儿，我鼓励他们多动手、多尝试，培养他们的探索精神和自信心。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇《拔萝卜》教案篇一一、教学要求：1．在多次感受的基础上，初步学会重复句，较牢固地掌握角色出场的顺序。
2．咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。
3．激发动儿想学话、想表演的愿望。
4．让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
二、教学准备：道具。
三、教学过程：（一）引发兴趣，交代任务小朋友这是什么？（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗？（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”……。
（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫）我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗？（二）幼儿学习1、示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁？他们是怎么说的？看后提问：①拔萝卜时，老公公拉着谁？（萝卜叶子）谁拉着老公公？（老婆婆）谁拉着老婆婆？（小弟弟）谁拉着小弟弟？（小妹妹）谁拉着小妹妹？（小黄狗）谁拉着小黄狗？（小花猫）②请演员按出场顺序，一个拉着一个站好。
老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……数到哪个演员，哪个演员就点一下头。
2．师生合演，学对话。
①老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。
师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。
幼儿：哎！来了！来了！师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜……”。
②幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个能力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。
③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。
④男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。
3．哥哥姐姐表演，幼儿配音。
小朋友们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗？最后拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。
（三）结束：激发幼儿高兴的情感①大萝卜拔出来了，高兴吗？怎么说？幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！②怎么样表演，让人家一看就知道你是最高兴的？让幼儿边讨论边做动作。
2024年幼儿园小班游戏精彩教案《拔萝卜》含反思
2024年幼儿园小班游戏精彩教案《拔萝卜》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班游戏活动教材，具体章节为《角色游戏》。
详细内容为通过《拔萝卜》这一经典游戏，培养幼儿的合作意识、团队精神以及身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《拔萝卜》游戏的玩法，培养幼儿的游戏兴趣。
2. 通过游戏，培养幼儿之间的合作与团队精神，增强幼儿的社交能力。
3. 提高幼儿的身体协调性，锻炼幼儿的体能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用合作、团队精神。
教学重点：掌握《拔萝卜》游戏的玩法，锻炼身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：大萝卜玩具一个，小兔子玩具若干。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演农民，向幼儿描述一个农民拔萝卜的故事情境，引导幼儿关注并投入到游戏中。
2. 游戏讲解与示范（5分钟）教师详细讲解《拔萝卜》游戏的规则，并进行示范，让幼儿了解游戏玩法。
3. 例题讲解（3分钟）教师挑选一名幼儿进行示范，让其他幼儿观看并学习。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个“萝卜”，其他幼儿扮演“小兔子”，进行游戏。
六、板书设计1. 板书《拔萝卜》游戏2. 板书内容：游戏规则游戏玩法合作与团队精神七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩《拔萝卜》游戏，并分享自己的感受。
2. 答案：无。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对《拔萝卜》游戏表现出较高的兴趣，但在实际操作过程中，部分幼儿合作意识不足，需要教师在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以尝试加入更多类似的游戏，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的身体协调性。
同时，鼓励幼儿在家庭、社区等场合开展此类游戏，增强幼儿的社交能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并运用合作、团队精神。
2. 例题讲解与随堂练习的互动性和参与度。
3. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 故事情境引导：在教学活动开始时，教师通过扮演农民，讲述一个生动的拔萝卜故事，让幼儿在情境中自然地感受到合作的重要性。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
小班游戏活动《拨萝卜》教案设计
一、活动名称：小班游戏活动《拔萝卜》二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉《拔萝卜》的故事情节，理解角色间的相互关系。
2. 通过参与游戏活动，培养幼儿的团队协作精神和合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和动作协调性。
4. 培养幼儿对音乐的节奏感，激发幼儿的音乐兴趣。
三、活动准备：1. 《拔萝卜》故事课件或图书2. 萝卜头饰3. 音乐播放设备4. 宽敞的活动场地四、活动过程：1. 导入：教师讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿熟悉故事情节和角色。
2. 游戏准备：请幼儿分成若干小组，每组选择一个萝卜头饰戴上。
3. 游戏开始：教师播放《拔萝卜》音乐，幼儿随着音乐节奏开始舞蹈，模仿拔萝卜的动作。
4. 游戏进行：教师喊出“拔萝卜”的口令，幼儿开始互相帮助，将“萝卜”从地面拔起。
5. 游戏结束：音乐停止，教师宣布游戏结果，表扬表现优秀的幼儿。
五、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行《拔萝卜》故事角色扮演，让幼儿体验故事中的乐趣。
2. 邀请家长参与活动，共同观看幼儿表演《拔萝卜》故事。
3. 教师带领幼儿在活动室内外种植萝卜，让幼儿亲身体验拔萝卜的喜悦。
4. 开展《拔萝卜》主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的萝卜。
六、活动注意事项：1. 确保活动场地安全无障碍，以免幼儿在游戏过程中受伤。
2. 在游戏过程中，教师应密切关注幼儿的行为，防止意外发生。
4. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整游戏难度，给予个别指导。
七、活动评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对故事情节的理解程度。
2. 关注幼儿在团队协作中的行为，评价幼儿的团队精神和合作能力。
3. 教师可通过提问、讨论等方式，了解幼儿在活动中的收获和感受。
八、活动建议：1. 针对小班的幼儿，可以在游戏过程中增加一些简单的动作和互动，以提高幼儿的参与度。
2. 在活动延伸环节，可以根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容，使之更加丰富多样。
3. 鼓励家长参与活动，加强家校合作，共同促进幼儿全面发展。
小班游戏教案详案《拔萝卜》5篇
小班游戏教案详案《拔萝卜》小班游戏教案详案《拔萝卜》精选5篇（一）一、教学目标：1.培养幼儿动手能力和协作能力。
2.引导幼儿学习观察能力和思维能力。
3.增强幼儿对数字和大小的认知能力。
4.提高幼儿对规则的遵守能力。
二、教学准备：1.幼儿园室内或室外环境。
2.大量有数字的萝卜卡片和一个大号萝卜。
3.单数和双数的卡片。
三、教学过程：1.引入游戏：老师向幼儿展示萝卜卡片，让幼儿猜猜下面有多少个萝卜。
再请幼儿一起数数，确认答案。
然后告诉幼儿，今天要玩的游戏是《拔萝卜》。
2.组织游戏：先将数字的萝卜卡片随机地摆放在地板上。
然后，幼儿们围成一个圈，每人抓一个卡片，抓到卡片的幼儿要将其数字对应的萝卜卡片从地上拔起来。
每个幼儿只能拔一张萝卜卡片，不能拔错。
当所有的卡片都被拔起来后，游戏结束。
3.游戏扩展：（1）使用单数和双数的卡片：在每个圈内的幼儿抓卡片之前，老师先将单数或双数的卡片发给每个幼儿，然后幼儿按照卡片上的数目自愿拔几个萝卜。
（2）增加难度：利用大小萝卜进行游戏。
每个圈内的幼儿抓到卡片后，要在卡片上标注出萝卜的大小。
然后，幼儿按照卡片上的大小标准自愿拔几个大小萝卜。
4.游戏总结：老师和学生一起回顾游戏的过程，幼儿可以分享自己的游戏经验和困难。
并对游戏中的数字、大小和规则进行归纳总结。
四、教学反思本游戏既培养了幼儿的动手能力和协作能力，又锻炼了他们学习观察能力和思维能力。
通过多种形式的游戏扩展，增加了幼儿对数字和大小的认知能力。
但是，在组织游戏过程中，可能会出现幼儿之间的卡片争抢现象，需要引导他们遵守游戏规则，学会尊重和合作。
小班游戏教案详案《拔萝卜》精选5篇（二）一、教学目标：1. 培养幼儿合作意识和观察力；2. 提高幼儿的动手能力和创造力；3. 激发幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备：1. 游戏道具：绳子、椅子、布、盲眼巾等；2. 教学材料：游戏规则、角色扮演道具等；3. 教学环境：教室或者室外活动场地。
幼儿园小班游戏精品教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班游戏精品教案《拔萝卜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班游戏活动教材第四章《角色游戏》，详细内容为《拔萝卜》游戏。
通过该游戏，让幼儿体验合作、互助的乐趣，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握拔萝卜游戏的玩法，能够积极参与游戏。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、互相帮助的良好品质。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，学会与同伴合作、互相帮助。
2. 教学重点：拔萝卜游戏的玩法，幼儿身体协调性和灵活性的锻炼。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜模型、音乐播放器、小鼓等。
2. 学具：小筐、小棒、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示萝卜模型，引导幼儿观察萝卜的特征。
（2）邀请幼儿模仿拔萝卜的动作，让幼儿初步体验游戏的乐趣。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解拔萝卜游戏的规则，强调合作、互助的重要性。
（2）教师示范拔萝卜游戏，让幼儿了解游戏的具体玩法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拔萝卜游戏，教师观察幼儿的游戏过程，及时给予指导。
（2）游戏过程中，教师用小鼓控制节奏，引导幼儿按照节奏进行游戏。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调合作、互助的重要性。
六、板书设计1. 板书《拔萝卜》游戏2. 板书内容：游戏规则合作、互助身体协调性、灵活性七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩拔萝卜游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过拔萝卜游戏，让幼儿体验到了合作、互助的乐趣，锻炼了幼儿的身体协调性和灵活性。
但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够到位，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考如何在游戏中更好地与同伴合作、互相帮助。
（2）鼓励幼儿尝试创编新的拔萝卜游戏，提高幼儿的创新能力。
幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案精选5篇
幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案精选5篇幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案篇一［活动目标］1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象、2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
［活动准备］音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
［活动设计］一、操作道具引发兴趣：一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案篇二一、活动目标1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
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拔萝卜【游戏主题由来】在离园等待的一段时间内，我随手播放了《拔萝卜》儿童歌曲让幼儿欣赏。
当幼儿听到“拔萝卜”歌曲旋律时，也跟着节奏边唱边模仿画面上儿童的动作，一个拉着一个拔萝卜。
孩子们的动作中带着几分天真、几分淘气、几分嬉戏。
看着孩子们这么热衷于表演，于是，我们开展了表演游戏《拔萝卜》，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐，发展语言能力。
【游戏总目标】一、在理解故事的基础上，熟悉角色对话，较牢固地掌握角色出场的顺序。
二、初步学习运用语言、动作、表情来表现不同角色的特征。
三、喜欢参与表演游戏，能与同伴进行简单的游戏与交往。
四、在教师的指导下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。
五、懂得团结力量大的道理。
第一次游戏【游戏目标】一、理解故事内容，掌握角色对话：“×××快来呀，快来帮我拔萝卜。
二、初步熟悉角色出场的顺序，大胆展开表演。
【游戏准备】经验准备：在语言区投放《拔萝卜》的故事盒，让幼儿进一步熟悉故事中的角色对话。
物质准备：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花猫，萝卜头饰、故事录音环境创设：萝卜地游戏场景【游戏过程】一、出示萝卜的道具，激发幼儿参与游戏的兴趣。
师：这是什么？《拔萝卜》的故事里都有谁？二、出示角色图片，引导幼儿熟悉角色出场顺序及角色对话。
师提问：（一）拔萝卜时，老公公拉着谁？谁拉着老公公？谁拉着老婆婆？谁拉着小姑娘？谁拉着小黄狗？（二）他们拔不动萝卜时，都是怎么说的？（三）师幼互动学习角色对话部分三、教师提出游戏要求。
1.根据意愿选择自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。
2.听故事磁带分组表演。
3.游戏结束后要一起整理游戏场景和材料。
四、幼儿分组游戏，教师观察指导1.重点观察幼儿分组的情况。
2.观察幼儿掌握角色对话情况及按顺序出场的情况。
五、收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.教师指导幼儿收拾游戏材料，把材料放到相应的地方。
2.请个别表演的比较好的小组上来展示精彩片段。
师：哪组小朋友愿意上来表演？他们表演的怎么样？哪个地方表演的特别好？3.与幼儿交流游戏的情况，讨论下一次游戏可以增设的材料和道具。
师：你今天扮演什么小动物？演的怎么样？好在哪里？你觉得下次游戏还可以增加什么材料？第二次游戏【上次游戏情况分析】上次游戏中，虽然是第一次参加表演游戏，，但是他们表演的热情很高。
再加上角色的对话重复，很适合小班幼儿，因此，整个故事表演比较完整。
但是，在表演中孩子们对于出场的顺序还是掌握的不够好，每次出场顺序都不一样，因此在游戏后的区域活动中，我们继续让幼儿熟悉故事情节，从而解决了这一问题，另外，幼儿在表演中过于注重角色的对话，忽略了动作的表现，而且有的组的幼儿表演完不知道与同伴互换角色继续表演导致游戏很快就结束了。
针对存在的问题，我们将游戏方案制定如下。
【游戏目标】一、能根据角色的特征，尝试运用语言、动作大胆表演。
二、能在相应的场地与同伴合作表演，不争抢角色，能互换角色继续表演。
【游戏准备】经验准备：1.继续熟悉故事，掌握故事中的角色对话。
2.在音乐区中让幼儿学习不同动物的动作。
物质准备：和幼儿一起收集老奶奶的头巾、老爷爷的草帽、锄头等代表不同角色形象的游戏道具。
环境创设：教师与幼儿一起布置萝卜地的游戏场地。
【游戏过程】一、欣赏幼儿与教师共同收集的游戏材料导入游戏，激发幼儿游戏的兴趣。
师：瞧，这里有小朋友和老师一起收集的各种道具，它们可以用来装扮哪个角色？二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色的特征。
师：上次游戏中，老师发现小朋友们表演的都很认真，但是，在表演时，老爷爷、老奶奶、和各种小动物的动作没有表现出来，现在我们一起来学学他们都有哪些动作？老公公和老爷爷出场的时候用什么动作表现呢？小姑娘是怎么出场的？小花狗呢？小花猫呢？三、提出游戏要求。
1.幼儿自由分组表演，和小朋友一起协商角色，不争抢角色。
2.表演完一遍后，可以与同伴交换角色继续表演。
3.在自己的场地上进行表演，表演结束后与同伴一起整理游戏材料。
四、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1.幼儿分组游戏的情况。
2.幼儿角色对话的掌握情况以及运用肢体动作大胆表演。
3.观察幼儿表演完，协商交换角色继续表演的情况。
五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.提醒幼儿主动整理游戏材料。
2.交流游戏情况。
师提问：你今天表演的是什么角色？你表演的怎么样？有争着表演一个角色吗？你们怎么解决的？3.请个别能力强的幼儿示范表演。
第三次游戏【上次游戏回顾】有了前两次游戏的基础，幼儿在游戏中已对故事情节十分熟悉了，幼儿也能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，但是对于情感上的表现不够到位，因此，本次游戏我们主要培养孩子用表情和语气表现角色不同心情下语气语调。
【游戏目标】1.能大胆运用语言、动作、表情来表现动物的特征。
2.能用自制或收集的游戏材料增加故事情节，表演故事内容，学会与同伴合作游戏。
3.在教师的指导下能整理游戏场景，收拾游戏材料。
【游戏准备】经验准备：引导幼儿继续熟悉故事中对话，学习表演不同动物的不同语气、语调和动作。
物质准备：幼儿与家长一起收集制作表演所需的服饰及道具。
【游戏过程】一、欣赏幼儿准备的服饰和道具，激发幼儿表演的兴趣。
师：这些都是小朋友和爸爸妈妈一起动手制作的服饰和道具，这么多的道具，怎样使用？如果大家都想要一件道具，怎么办？游戏结束后要怎么做？二、集体学习不同故事情绪下，角色的语气，丰富表演。
师：大家拔不出萝卜时心情怎么样？他们会用什么样的语气请人帮忙呢？谁来表现下着急的语气？萝卜拔出来后，大家心情怎样？会说些什么？三、提出游戏要求。
1.根据自己的需要选择游戏材料进行角色装扮。
2.用不同的语气、语调和动作表演不同的心情。
3.游戏结束要整理游戏场景，收拾游戏材料。
四、幼儿游戏，教师观察指导。
1.观察幼儿用不同语气、语调和动作表演不同动物的情况。
2.观察幼儿之间简单合作与交往的情况。
五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.在教师的指导下，学习收拾游戏材料，交流游戏情况。
2.交流游戏的情况师：今天你扮演了谁？表演得怎么样？在表演中，小朋友们有没有抢道具的情况？是怎么解决的？第四次游戏【上次游戏回顾】幼儿对于故事中的角色对话已经比较熟悉了。
能用不同的语气、语调和动作表现不同的角色，他们乐于用自制的教具进行角色装扮。
游戏中也能渐渐和同伴有好的合作、交往。
表演的能力明显提高，游戏的热情也更加高涨。
但是由于故事情节比较简单，幼儿一下子就表演完了。
因此，我在游戏后，尝试发散幼儿的思维，引导幼儿讨论：还有哪些动物也会来帮忙拔萝卜？并与幼儿商量新角色的对话，在表演区中尝试新角色的表演。
【游戏目标】一、能增加新的故事情节，拓展表演内容，学习新增动物的动作表演。
二、在教师的提醒下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。
【游戏准备】经验准备：和幼儿一起续编故事，引导幼儿新增小羊、小猴、小象等动物，并学习新增角色的对话和动作。
物质准备：幼儿和家长共同收集新增角色的服饰和道具。
【游戏过程】一、提出问题，引发幼儿的讨论与表演的兴趣。
1.师提问：上次小朋友说要在故事里增加小猴、小羊和大象，这些动物要用什么动作表现呢？2.请个别幼儿上台表演。
师：他们表演的怎么样？好在哪里？你有不一样的表演方法吗？3．出示新角色的道具，引发幼儿思考。
师提问：这些道具适合哪些动物？要怎么装扮才会像？二、提出游戏要求。
1.装扮自己时动作要快，要与同伴协商好角色，不争抢道具。
2.表演时要注意新增动物的表情、语气及动作。
三、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1.观察新动物的装扮和表演情况。
2.教师适时以角色的身份介入幼儿的游戏，指导幼儿提高表演水平。
四、整理整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.在教师的指导下，幼儿学习收拾游戏材料，交流游戏情况。
2.交流游戏的情况师：今天你扮演了谁？表演得怎么样？你觉得谁表演的最好？附故事:拔萝卜（老公公种了个萝卜，他对萝卜说）老公公：我要去地里看看我种的萝卜。
“萝卜啊，快点长吧，长得又大又甜啊！”萝卜越长越大，大得不得了，老公公就去拔萝卜。
他拉住萝卜的叶子老公公：“嗨哟，嗨哟”气死了，拔不动。
老公公：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”老婆婆：“唉！来了，来了。
”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”小姑娘：“唉！来了，来了。
”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
小姑娘：“小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！”小狗：“汪汪汪！来了，来了。
”小狗拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
小狗：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”小花猫：喵喵喵！来了，来了。
”小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。