小班角色游戏：商店
小班角色区域活动教案
小班角色区域活动教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－小班角色区域活动教案【篇一：小班角色游戏——《商店》】小班角色游戏——《商店》活动目标：1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2、大胆想象进行游戏3、加强各角色间的联活动过程：一、以谈话的形式引入。
1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。
我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?活动反思：活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。
活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。
调整策略：在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。
【篇二：小班角色游戏：理发店】游戏主题（预定）：理发店游戏目的：1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。
）4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。
小班角色游戏玩具店教案
小班角色游戏玩具店教案教学目标：1.帮助幼儿了解角色游戏，并鼓励他们进行角色扮演。
2.培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3.培养幼儿与他人进行合作和沟通的能力。
4.培养幼儿的社交技能，如互助、分享和倾听。
教学准备：1.玩具店游戏道具（如儿童购物车、玩具手机、购物篮等）。
2.不同类型的角色扮演服装和道具（如医生、消防员、警察等）。
3.动画视频或图片展示玩具店的场景。
教学过程：引入活动：1.展示动画视频或图片，向幼儿介绍玩具店的场景。
2.提问：你们去过玩具店吗？你们喜欢在玩具店里做什么？角色扮演游戏：1.分发角色扮演服装和道具给幼儿，并将教室设置成玩具店的场景。
2.角色分配：教师可以扮演店主角色，幼儿可以扮演顾客、售货员或其他角色。
3.导演幼儿进行角色扮演，鼓励他们使用角色的语言和动作。
4.角色轮换：让不同的幼儿尝试不同的角色，以促进合作和沟通技巧。
购物体验：1.将玩具店道具摆放在教室中，模拟真实的购物环境。
2.教师扮演店主，幼儿扮演顾客，体验购物过程。
3.引导幼儿在购物过程中使用合适的语言，“购买”自己喜欢的玩具。
商店拓展活动：1.将角色扮演游戏引入到其他主题中，例如医院、学校或消防局等。
2.提供相应的角色扮演服装和道具，让幼儿扮演不同的角色，学习有关不同职业的知识。
3.引导幼儿在角色扮演中进行合作，模拟团队合作的场景。
角色游戏总结：1.结束角色游戏后，让幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。
2.提问：你们喜欢扮演不同的角色吗？你们学到了什么？3.引导幼儿总结角色游戏的乐趣和意义，鼓励他们将角色游戏应用到日常生活中。
拓展活动：1.鼓励幼儿在家中或朋友间进行角色游戏，分享他们的游戏经验。
2.设置不同的角色游戏主题，鼓励幼儿发挥创造力和想象力。
3.邀请家长或其他幼儿参与角色游戏活动，促进家庭和社交互动。
评估：观察幼儿在角色活动中的参与程度、合作与沟通的能力以及对角色扮演的理解。
根据观察记录幼儿的表现，并针对性地提供反馈。
小店主幼儿园教案
小店主幼儿园教案
教学目标
1.认识商店和小店主的角色和功能。
2.学会进行购物和交易的基本方式和流程。
3.发展团队合作和沟通能力。
教学准备
1.教师准备商店模拟器材和幼儿园角色扮演道具。
2.准备货币模拟器材和资金记录表格。
教学内容与安排
第一步：认识商店和小店主
1.让孩子们观察和描述真实的商店和小店主的形象和功能。
2.利用角色扮演道具和模拟器材组织孩子们模拟商店游戏，让其中几个孩子扮演小店主，在其他孩子购物时提供服务和交流。
第二步：进行购物和交易
1.安排孩子们分组，在每组内部选取几个孩子扮演小店主，其他孩子购物。
2.教师在商店墙面上展示价目表，引导孩子们选择商品和确定价格。
同时教师发放货币模拟器材，让孩子们进行涉及购物。
3.教师监督和指导孩子们进行购物和交易的流程和技巧，如选择商品、确定价格、计算金额、找零等过程。
第三步：团队合作与沟通能力
1.强调在购物和交易的过程中的团队合作和沟通能力的重要性。
2.引导孩子们进行角色交流和互动，多方面提高沟通技巧和表达能力。
教学总结
1.通过本次教学活动，孩子们能够更加深入理解商店和小店主的角色和功能，掌握购物和交易的基本及流程；
2.帮助孩子们发展团队合作和沟通能力，积极激发孩子们的创造力和想象力。
幼儿园小班角色游戏《超市》
（三）提出游戏要求：
1．爱护玩具，不争抢玩具。
2．同伴间友好相处。
3．听到音乐要把玩具送回家。
（四）幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。
1．幼儿游戏，教师以顾客的身份参与游戏并指导幼儿游戏。
2．引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人的玩具。
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿到超市买东西，并观让幼儿观察商店里的营业员是怎样工作的。
2.材料投放：1. 货架、篮子、各种物品以及供幼儿替代的材料。
2.各角色的角色牌。
3.环境创设：用班级的桌子、柜子隔开，创设成超市。
指导要点：
一、开始指导
（一）教师与幼儿谈话，激发幼儿的兴趣
T：小朋友有没有去逛过超市呀？超市里有什么物品？我们来看看。
3.启发幼儿在超市里碰到了同伴可以打招呼。
4.用音乐提示幼儿收拾整理游戏材料。
三、游戏评价
师：小朋友，今天游戏玩的高兴吗？你当的是什么角色？怎么做的？（游戏评价，表扬游戏玩得好、认真收拾整理玩具）
第四次：3月29日下午
情况长带幼儿到超市买东西，并观让幼儿观察商店里的营业员是怎样工作的。
2.材料投放：1. 货架、篮子、各种物品以及供幼儿替代的材料。
2.各角色的角色牌。
3.环境创设：用班级的桌子、柜子隔开，创设成超市。
指导要点：
一、开始指导
T：今天爸爸妈妈要带着宝贝们去店里买东西。
二、过程指导
师：一家人有几个？爸爸妈妈，还有我。请幼儿根据自己的意愿拿不同的头饰装扮。
（一）根据幼儿意愿，教师指导幼儿分组游戏。
师：今天游戏你想当什么？（按幼儿意愿教师给他戴上挂饰，并分好组。）
幼儿园小班游戏教案模板《商店角色》含反思
幼儿园小班游戏教案模板《商店角色》含反思教案背景：《商店角色》游戏教案旨在通过模拟商店购物场景，让幼儿在游戏中体验社会角色，培养他们的社会交往能力和生活自理能力。
本教案适用于幼儿园小班，游戏时间为40分钟。
一、教学目标1.让幼儿了解商店的基本功能，认识各种商品及价格。
2.培养幼儿的社交能力，学会与人沟通、交流。
3.培养幼儿的生活自理能力，学会自己购物、付款。
4.培养幼儿的团队协作精神，学会分享、合作。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握商店购物的基本流程，学会与人沟通、交流。
2.教学难点：让幼儿学会计算商品价格，培养他们的生活自理能力。
三、教学准备1.商店场景布置：货架、商品、收银台等。
2.商品道具：各种玩具、文具、食品等。
3.角色卡片：顾客、售货员、收银员等。
4.教学课件：商店购物流程图。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的小游戏，如《买卖小高手》，让幼儿熟悉商店购物场景。
2.导入教师出示商店场景布置，引导幼儿观察并提问：“这是什么地方？你们平时都去哪里买东西？”3.游戏讲解教师简要讲解游戏规则，发放角色卡片，让幼儿自由选择角色。
4.游戏进行（1）售货员和收银员准备商品，顾客开始购物。
（2）教师引导幼儿按照购物流程进行游戏，如挑选商品、询问价格、付款等。
（3）教师在游戏中适时给予指导，如教幼儿如何计算价格、如何与人沟通等。
5.游戏结束五、教学反思1.教学效果：通过本节课的教学，大部分幼儿都能掌握商店购物的基本流程，学会与人沟通、交流。
在游戏中，幼儿表现出较高的参与度和积极性，达到了教学目标。
2.优点：（1）教学内容贴近生活，易于幼儿理解和接受。
（2）游戏形式丰富多样，激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师指导及时，帮助幼儿解决问题。
3.不足：（1）部分幼儿在游戏中过于兴奋，导致场面有些混乱。
（2）部分幼儿在计算价格时仍有困难，需要教师更多关注。
4.改进措施：（1）加强课堂管理，确保游戏秩序。
小班幼儿菜市场角色游戏教案
小班幼儿菜市场角色游戏教案教案标题：小班幼儿菜市场角色游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿了解菜市场的基本概念和角色扮演的概念。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
教学准备：1. 菜市场角色扮演道具：水果、蔬菜、货架、收银台、货币等。
2. 图片或卡片，展示不同种类的水果和蔬菜。
3. 白板或黑板，用于记录幼儿的观察和讨论。
4. 玩具货币或自制纸币，用于模拟交易。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同种类的水果和蔬菜的图片或卡片。
2. 引导幼儿回答问题，例如：“你在菜市场买过水果和蔬菜吗？”、“你知道菜市场里有哪些角色？”等。
角色分配：1. 将幼儿分成小组，并为每个小组分配不同的角色，如摊主、顾客、收银员等。
2. 解释每个角色的职责和任务，并确保每个幼儿理解自己的角色。
角色游戏：1. 模拟菜市场的环境，搭建货架和收银台，并摆放水果和蔬菜。
2. 让摊主摆放货物，顾客选择商品并与摊主交流购买意愿，收银员负责结账。
3. 引导幼儿在游戏中使用适当的语言表达，例如：“我想买一个苹果。
”、“这个西瓜多少钱？”等。
4. 观察幼儿的表现，鼓励他们合作、分享和互动。
总结讨论：1. 引导幼儿回顾整个角色游戏的过程，让他们分享自己的体验和感受。
2. 鼓励幼儿提出问题和观察，例如：“你们在游戏中学到了什么？”、“你们觉得哪个角色最重要？”等。
3. 让幼儿通过讨论总结出菜市场的基本概念和角色扮演的意义。
拓展活动：1. 继续进行角色游戏，让幼儿轮流扮演不同的角色，增加游戏的变化和挑战。
2. 引导幼儿思考和讨论其他场景下的角色扮演游戏，例如医院、银行等。
评估方式：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，包括语言表达、社交互动和合作能力等。
2. 记录幼儿的问题和观察，评估他们对菜市场和角色扮演的理解。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭购物活动，加强对菜市场的实际体验。
幼儿园小班角色游戏《商店》
幼儿园小班角色游戏《商店》活动目的：1．对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2．初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。
3．能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
4．建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
5．促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具活动准备:1．物质准备：各种商店物品:电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等，2．知识经验准备：让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的活动过程:一、师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容1．教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"2．引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)3．引导幼儿讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢?""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店".二、师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施1．引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等2．师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢?3．利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) 师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?三、幼儿欣赏大班幼儿游戏,了解各角色及角色职责引导幼儿观察大班孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗?"收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱."你好,我要买果冻,请问多少钱."四、引导"商店"与其它游戏间的相互联系师：小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五、游戏规则1．顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌2．每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆3．各角色要坚守岗位,不能乱跑4．爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾六、分配角色1．幼儿按自己的意愿选择角色2．能够在教师的帮助下解决角色纷争3．教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿。
幼儿园小班游戏教案《商店角色》 (2)
幼儿园小班游戏教案《商店角色》教案名称：商店角色适用年龄：3-4岁小班幼儿教学目标：1. 学习商店角色的概念，并了解商店中可能的工作角色。
2. 培养幼儿合作、沟通和表达能力。
3. 提高幼儿的观察能力和注意力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教具准备：1. 商店道具：收银机、货物（如水果、蔬菜、玩具等）。
2. 角色扮演服装：商店员工服装、顾客服装。
3. 图片或图片卡片：不同商店工作角色的图片（例如收银员、售货员、顾客等）。
4. 教学板书：商店角色、商店员工、收银员、售货员、顾客。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿介绍今天的活动：“今天我们要一起扮演商店角色，模拟商店的场景，一起玩买东西的游戏。
”2. 引导幼儿思考：“你们知道商店里有哪些角色吗？在商店，有谁负责收银呢？”3. 教师出示商店工作角色的图片，让幼儿观察并命名。
游戏活动：1. 分配角色：教师给每个幼儿分配一个商店角色，比如收银员、售货员、顾客等。
提醒幼儿注意自己的角色。
2. 角色扮演：幼儿按照自己的角色扮演商店里的工作，可以穿上相应的服装装扮。
3. 游戏场景设置：教师搭建一个小商店的场景，放置货物和收银机。
幼儿根据自己的角色进行互动。
4. 商店买卖：幼儿自由地在商店里买卖物品，收银员负责收银，售货员负责售卖货物，顾客负责挑选和购买。
教师可以提供一些玩具、水果和蔬菜等货物供幼儿选择。
5. 角色切换：游戏进行一段时间后，教师提醒幼儿角色进行切换，让每个幼儿都有机会尝试不同的角色。
总结活动：1. 教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“你们喜欢扮演哪个商店角色？为什么？”2. 教师总结商店角色的重要性，强调每个角色都有自己的任务和职责，并需要彼此合作才能顺利开展工作。
教学延伸：1. 增加幼儿创造力的发展：在角色扮演游戏中，鼓励幼儿自由发挥，可以让他们自己设计新的商店角色，例如送货员、店长等。
2. 提高幼儿数学概念：通过商店买卖游戏，教师可以引导幼儿进行简单计算，如计算物品的价钱、找零等。
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游戏主题（预定）：商店
游戏目的：
1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。
3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
4.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的
收拾玩具
游戏准备:
1.物质准备:
各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋
纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等
2.知识经验准备：
让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员
是怎样对待客人的
第一次活动指导：
一.师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容
1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店
买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"
2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)
3.引导幼儿讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到
我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢?""不如我们问问木偶娃娃最
想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店".
二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施
1.引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱
的收银机,还有电冰箱等
2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢?
3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) 师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?
三. 服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗?"
收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."
顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱."你好,我要买果冻,请问多少钱."
四.引导"商店"与其它游戏间的相互联系
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!
五.游戏规则
1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌
2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆
3.各角色要坚守岗位,不能乱跑
4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾
六.分配角色
1.幼儿按自己的意愿选择角色
2.能够在教师的帮助下解决角色纷争
3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿
观察推进：
幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的商店，孩子们对商店的“开展”都非常的期待，家长也积极的配合手机各种食品日用品的包装。
第二次活动指导：
1.师幼共同讨论,确定"商店"主题活动内容
2.师幼共同讨论,确定商店的物品需要什么
3.在确定各种材料的基础上,利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集活动材料
4、能够简单的模仿各角色进行游戏
5.教师引导幼儿进行简单的玩具收拾
观察与推进：
大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。
在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力。
第三次活动指导：
1.布置游戏场所,引导幼儿观察大班幼儿游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色
职责
2.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.
3.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议
4.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)
观察推进：
整个游戏我发现中孩子与孩子之间的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。
第四次活动指导：
1.开设娃娃家,商店,满足幼儿游戏的欲望
2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与商店之间的交流
3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具八.收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具
4。
教师进行游戏评价
（1）.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法（2）引导幼儿进行自评及他评
（3）.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价
阶段小结：
本此活动，幼儿都很积极的参与游戏，游戏欲望很高。
幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。
由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。
通过游戏增强他们的交往能力。