七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第3课 让快乐围绕我身边 第3框正视压力 轻松前行
人教版思想品德七年级上册第二单元第三课第三框《让生命之花绽放》
活动四：听故事，猜结局 ——体验生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长： 最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去 “像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思 展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男 呢？”院长笑而不答。 孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。 一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早 男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切 上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记 讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑， 住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 望着孩子慢慢说道 …… 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不 猜一猜：院长说了什么？ 少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。 回到孤儿院，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑， 要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人 出比昨天高10倍的价格买这块石头。
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人生命，要守护，十条法则要记住，一旦灾害发生时，及时应 用心有数。 一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身 体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。 二、火灾：火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上 滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。 三、洪水：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木 筏，大树能拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。 四、台风：台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修 好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。 五、泥石流：下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃离别顺沟 底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山一定看气候。
地震发生后……
108小时，北川，中国地震灾害紧急救援队成功营救 出一位胡子花白的老人。 127个小时，都江堰，俄罗斯救援队成功救出一位六 十一岁的女性幸存者。 146个小时，映秀镇七层楼的废墟下，一名叫沈沛云 的中年男子被成功救出…… 150小时,映秀水电公司职员虞锦华被救出。 160小时的生命奇迹北川61岁幸存者被埋8天重生。 212小时，生命奇迹再次上演，38岁的女伤员崔昌在 巴蜀电力金河电站引水遂洞工地获救。由于没有食 物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼” 走了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿 液维持生存。
七年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第三课 人们说我们长大了 第二框 悦纳自己
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第三课人们说我们长大了第二框悦纳自己的生理变化教案鲁人版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第三课人们说我们长大了第二框悦纳自己的生理变化教案鲁人版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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悦纳自己的心理变化一、教学目标情感、态度、价值观：以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调发展。
能力：体察自己青春期的生理变化和心理变化,发展自我观察、体验的能力 .知识:了解自己青春期的生理变化和心理变化，掌握怎样接纳自己的生理变化。
二、教学重点怎样接纳自己的生理变化，使自己健康快乐地成长三、教学难点怎样接纳自己的生理变化，使自己健康快乐地成长四、教学流程课前准备：1、我们悄悄长大，表现在哪里？2、怎样接纳自己的生理变化？只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼,解决好自己的心理矛盾,才能凑出青春的华美乐章。
期的重要性（二）自主探究合作竞学教学内容教师活动学生活动第一目：我们悄悄长大出示情境:课本第3页栏目1、议一议:从哪些方面看出“我"长大了？2、想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？3、说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？教师引导：让学生将以上问题结合起来进行讨论，例如，我长高了，身体强壮了，很高兴;有的女同学声音变细、体型美而自我陶醉等.在学生讨论展示的基础上，教师要点拨，使学生明确:1、青春期的概念，了解青春期是由童年向成年过度的时期，一般是指10～20岁它是人生发展的一个阶段。
七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光习题课件 鲁人版五四制PPT
是C：（ ）
• A.人生是场灾难，因此要数念珠求神灵保佑
• B.人生的旅途是无边的苦海，要知足常乐
• C.要以乐观、幽默、向上的生活态度来对待人生
• D.对烦恼和苦难要抱着无所谓的态度
• 3、兰兰从小喜欢弹钢琴，即使酷暑寒冬，也坚持练习。在 优美的琴声中，她享受到了音乐的美妙和生活的美好。兰
兰的故事告诉我们（C ）
这一切说明（ D）
• ①生活处处有情趣 ②情趣是丰富多彩的 ③生活永远 是美好的 ④ 多姿多彩的人生离不开高雅情趣
• A.①②③ B.②③④
• C.①③④ D.①②④
• 7、“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以
证明智慧的欠缺。”这句话的意思是B（ ）
• A.悲伤是一种“放学时，铃声是悦耳的，考试
时铃声是紧张的，思考时铃声是刺耳的。”这说D明（ ）
• A.铃声通常会导致积极情绪 B.铃声一般会引起消极情 绪
• C.任何事物都会产生不同情绪 D.不同的情况下产生不同 的情绪
• 12、下列能正确体现兴趣与情趣之间关系的是（C ）
• ①情趣是以兴趣为基础产生的 ②兴趣是以情趣为基础产 生的 ③情趣通过兴趣表现出来 ④情趣与兴趣有着密切的 关系，没有兴趣就谈不上情趣
• 9、小雨因迟到受到老师批评，但当老师了解了迟到原因后， 随即表扬了他。对老师的表扬与批评，他应该持有的态度
思想品德七年级上册第二单元第三课第三节让生命之花绽放
开动脑筋： 1、你最佩服这位伐木工人的什么？ 2、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值得吗？ 3、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?
读了这个小故事,你想说些什么呢? 请大家各抒己见.
总结:珍爱生命的人,无论 何时何地,无论遇到多大挫 折,都不会轻易放弃生的希
望.
事：
读完这个小故事,你有什么感受呢?
感受:
在肯定 、尊重、悦纳、珍爱自己 生命的同时,也应同时善待他人的 生命,当他人的生命遭遇困境,需 要帮助时,尽自己所能伸出援助之 手.
二、肯定生命，尊重生命
许小佳是一个成绩优异的学生，父母也非常疼爱她，随着年 龄的增长，她越来越不快乐了。原来，她有先天性的缺陷——兔 唇。一天，她去参加一个英语学习讲座，又一次感觉到了人们好 奇的目光和背后的指指点点。一个调皮的男孩捂着嘴，笑着对旁 边的同伴说：“瞧，三瓣嘴。”许小佳伤心极了……回到家，一 个可怕的念头——“自杀”又浮现在她的脑海中。于是她写好了一 封给父母的遗书，并决定最后一次给自己最心爱的《爱心》栏目 的“知心姐姐”打一个电话……
假如你是那位《爱心》栏目的“知心姐姐”， 你会怎样劝说许小佳，让小佳放弃“自杀” 的念头，重新扬起生活的风帆？
二、肯定生命，尊重生命
1、一个人的生命能为他人带来快乐和幸福， 每个人的生命都是有价值的。
2、每个人对国家、社会和他人都有价 值。在 珍爱自己生命的同时，也要尊 重他人的生命。
3、生命不可能十全十美，即使是不幸 的生命也需要肯定、尊重。
A开窗通风 C点燃煤气灶
ADB．开灯检查 D.关闭煤气开关
演说家眼中的生命的价值
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句 开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议 室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只 手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你 们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他 说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要。”仍有人 举起手来。
七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第3课 让快乐围绕我身边 第2框 我的情绪我做主教
（2）情绪激动时可以采用（注意力转移法）
（3）我们自己提醒自己，自己激励自己，来纠正改变不良状态，是（积极的自我暗示法）
（4）（幽默法）是生活的调味剂，对情绪调控起着独特作用。
2、调节控制情绪的方法有哪些？
3、消极情绪对身体不利 需要宣泄！常用宣泄方式有哪些？（哭，倾，运，书）。
做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗？
二、预习反馈（小组长汇报本组预习情况，找出那些问题需要解决）
三、主题探究、合作学习、点拨升华
情境活动一：（教材P43——44页）情绪是可以调控的
想一想：漫画中同学的情绪有何不同？说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？
学生思考回答：生活中的你每天的心情是怎样的？（生畅所欲言）
我的情绪我做主
课题 二单元 心中充满灿烂阳光 第三课 让快乐围绕我身边
框二 我的情绪我做主
课前检查：1.情绪产生和变化的原因是什么？
2.不同情绪会对人生产生怎样的影响？
教学目标
1. 情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地情绪良好地追求美好的生活。
2. 能力：辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态，做情绪的主人，初步学会调节和控制自己的情绪，克服考试焦虑。
教师点拨总结：生活中总是充满了酸甜苦辣，因此我们的情绪也总是在不断的变化。要想快乐时刻围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生变化的规律。就让我们一起来了解自己的情绪吧。
1.每个人的生活不可能是一帆风顺的，有时难免会产生（消极情绪）。消极情绪不可怕，关键在于学会及时的（调节）和（控制）情绪。情绪需要（调控），也能够（调控）。
4、宣泄要注意：（1）、道德和法律允许的范围；（2）、合适的场合，合理的方法。
七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第3课 让快乐围绕我身边 第1框 丰富多彩的情绪天空教学案
当堂达标测试题 综合能力训练 P18--20
教学反思
阅读 p40 插图。讨论：面对同样的天气，两人的情绪反应为何不同？
完成 p40“在下列情境中自己会产生什么样的情绪反应？
知识小结：情绪产生和变化的原因是多方面的。
1.（
），是情绪
产生变化的一个重要原因。当
（
），就会产生
（
）， 如 （
）（
）等；而当
（
），往往会产生（
），不同的情绪。在生活中，我们每个人都可能遇到不
2.请说一说生活中自己有过类似地情绪吗？试举一例。
独立完成 p39--40“试一试、写一写”内容。
知识小结：人的情绪是（
），也是（
）。最常见
的情绪有四大类：（ ）、 （ ）、（
）、（ ）。这四大类情绪又可以派生出多种复
杂 的 情 绪 ， 如 ：（
）、（
）、 （
）、
（
）等。
第二部分：情绪产生和变化的原因
知识目标：热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习生活。 能力目标：辨别不同情绪带来的不同后果，保持积极情绪。
2.辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。 重点、难点
重点：情绪不同，结果不同 难点：情绪产生和变化的原因
教学过程
一、有效预习 第一部分：丰富多彩的情绪天空 阅读 p38--39 漫画，思考： 1.漫画中同学的情绪有何不同？
同的事情，处在不同的（
）当中，自然就会产生各种各样的情绪，而我们所处的
（
）又是不断变化的，所以情绪也会随之发生一定的变化。
第三部分：情绪不同，结果不同
阅读 p41--42 材料，讨论：李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？
七年级政治上册 第二单元 第三课 第3框 让生命之花绽放教案 新人教版
2、总结归纳
自主总结：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命 ，尊重生命；奉献人生才是最美好的人生，我们应从小事做起，珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力。不断延伸生命的价值。
汇报或检测
《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐
小组自主活动，得出结论：
每一个人的生命都是有价值的，我 们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。
2、组内交流，培优补差
什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？
学生探究，自主学习，体会领悟：
学生自学，得出结论：
如何珍爱生命？P30-31（1、2、3）
我 们怎样做更能体会自己生命的价值？P32
我们应如何对待自己和他人的生命？
P32（1、2）
什么样的生命最有价值？怎样才能使生命价值得以提升？P33-1
如何理解生命的意 义？（“实现人生的意义，追求生命的价值”我们应怎样做？P33-2
自学反馈
重点
永不放弃生的希望
难点
关键
肯定生命，尊重生命
教法学法
讨论法、图像展示法、活动探究法。在自主教学中,结合 学生的个人知识、经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
课型
新授课
教学准备
收集相 关的故事和报道
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
1、知识回顾
人的生命独特性表现在？
自主结论：人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的 生命更具有智慧。人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第3
丰富多样的情绪天空课标要求：一1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
教材分析：“你了解自己的情绪吗”，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。
学情分析：初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。
而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。
这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。
课程目标：1.能够根据提示，用关键词梳理建构出本课的知识体系和重点内容。
2.能够运用本课知识分析问题、解决问题。
德育目标：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。
重难点：能够运用本课知识分析问题、解决问题教学过程：【自信导入】图片展示：（QQ表情：喜、怒、哀、惧）学生思考、回答：生活中的你，每天的心情是怎么样的？教师总结：我们每个人始终都处在一定的情绪之中，要想让快乐时时围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生、变化的规律。
下面，就让我们一起来复习吧！【教学环节一】自主复习，构建知识体系。
1.围绕着情绪，第一课讲了哪几个问题？2.你能说出情绪的种类吗？（情绪是多种多样的，这只是最常见的四大类）3.情绪又是通过哪些方式表现出来的？4.我们的情绪经常会发上变化，你知道情绪产生和变化的原因吗？5.我们的每个人都会产生两种不同的情绪状态，是什么？它对我们会产生怎样的影响呢？6.从短期看情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响，从长期看情绪会对人的身心健康产生不同的影响，总之情绪不同结果不同。
教师通过问题，引领学生梳理建构本课的知识体系。
学生整理。
评价设计:1.学生根据提示，以关键词的方式独立梳理建构本课的知识体系并记忆巩固。
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三正视压力轻松前行
（答：学习压力，老师的期待，父母及长辈的希望，考试压力，等。
）
3、学习压力多，我来想对策
1、学习压力对我们有什么影响？
积极一面：适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；消极一面：过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
（二）考试面前也从容
1.怎样正确认识考试紧张？
（1）面对考试，有些同学会感到紧张，这是现象。
（2）适度的紧张可使人的注意力集中，有助于水平的；（3）而过于紧张，则会导致。
（4）过度的考试焦虑，既会影响学习和个人水平的，又会影响。
2.怎样从容面对考试？
（1）从容面对考试，需要我们。
把考试视为检验自己学习效果的一次机会、一种手段，而不把考试成绩作为衡量学习成败的唯一标尺，就会避免过度的紧张。
（2）从容面对考试，要根据自己学习的，确定“跳一跳，够得着”的。
（3）从容面对考试，最重要的是。
有才会有信心。
二、合作探究
1.自己周围同学的学习压力主要来源于哪些方面？对他们的学习和生活产生了什么样的影响？
2.给同伴介绍自己缓解学习压力的经验和方法。
3.小红：小学时我在班里学习最好了，上初中以来我总是怕被别的同学比下去。
万一我考不好怎么办？老师和同学会笑话我的，真担心啊。
小明：我平时学习挺用功的，可是不知为什么，一到考场上我脑子里就一片空白，什么都想不起来。
明天就要考试了，我急得饭都吃不下去了。
两名同学共同存在的问题是什么？有什么好办法可以帮帮他们？
4、如何释放压力：
第一招：力量释压法
第二招：音乐与倾诉释压法
第三招：压力分散法
第四招：目标释压法
地五招：食品释压法
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