初二政治上学期严也是一种爱
初二政治上学期严也是一种爱

我哥小的时候,有一天清晨,在睡眼朦胧中,恍惚看到枕边有一个雪白的大馒头,开心的想,睡醒了再吃,于是嗅着馒头的香气睡去。天亮了,睁眼一看,雪白的馒头变成了淡黄色的小瓢,原来是 我妈舀米做饭,随手放在那里了。馒头与小瓢,几分相似又不似,做个甜美的梦很简单,哂笑过后,却不免有些心酸。如今生活好了,大米白面不再珍贵,而白薯、大麦那些东西却成为养生保健的食物 了,物换人非,任你慨叹,这是多大的变化呢。
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后来到县一中读高中,总算可以读到一些大部头的书。学校有一个图书室,可以借到几本书来读,如《金光大道》《艳阳天》《大刀记》《剑》等。不知什么原因,这些书很难引起我的阅读兴趣。 一部书读完,脑子里没有留下些什么。只不过记得书中几个人物的名字,主要故事情节而已。学校图书室里借不到的书,如《创业史》等,新华书店可以买到,但我买不起,当然就不可能去读了。这个 时期,我读过的书,收益最大的是《十万个为什么》。我虽然只读了这套丛书中的十来册,读得也很潦草,但我还是学到了一些自然科学知识。这些知识,让我在迷茫之中看到了一丝科学之光,它像星 星之火,在我黑暗孤独的心灵中闪烁。这点知识,犹如甘露浇灌在我那枯渴的梦之中,挽救了我即将荒芜
初二政治上学期严也是一种爱3

1、结合材料,说说逆反心理在自己身上的表现。 2、逆反心理有哪些危害?
• 1、逆反心理表现:
• 要我这样,我偏要那样;你说 这个好,我非说那个好;让我 相信这个,我非相信那个不可。
• 2、逆反心理的危害:
• 惩罚自己(拿自己的错误惩罚自
己、拿父母的错误惩罚自己)
• 伤害父母(拿自己的错误伤害父
母、拿父母的错误伤害父母)
第二课 我与父母交朋友
成长的烦恼
1、“我都上初中了,父母还把我当成小孩子 看待。无论我做什么事儿,他们总是不放心,一 遍一遍地嘱咐,没完没了,真烦死我了!” 2、“我的父母很固执,根本听不进我的意 见。” 3、“父母不理解我,无论我交朋友、穿着打 扮,还是吃东西、看课外书,只要是我的事,他 们都要干涉,我一点自由都没有。” 1、你们有过类似的烦恼吗?试举几例。 2、为什么原来和谐亲密的亲子关系现在变得格格 不入?
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子女、学生、被监护人
现在,你能说说代沟产生的原因吗?
表面原因: 父母与子女的年龄差异
实际原因:年龄差异背后的多重代际差异
我们与父母的人生经历、生活经 验、社会地位、对社会规范的熟悉 程度不同,因而在生活态度、价值 观念、兴趣爱好、行为方式等方面 也会产生较大的差异。
想一想:
父母对我们高期待、严要求的目 的在于什么?
• 产生烦恼的原因: • 1、学生渴望独立 • 2、家长认为学生没生活 经验和阅历
比较我们与父母的差异,探讨两代人产生代沟的原因
父母
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
成人 成熟 丰富
良好教育或知识多
我们
青春期
渴望独立
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夏天天气变换频繁而剧烈,禾苗要经过百般呵护,历时三个多月稻谷才能成熟,这期间除草,施肥,灭虫,收割,曝晒,去渣等一样都不能少,农人们还要流下许多的汗水,那首“粒粒皆辛苦”的 诗句便是最好的写照。
四
高考以后,我就彻底“跳”出了农门,但我怎能忘记故土,忘记故乡的禾苗青青?
每到农忙时节,报纸上、电视上都会播出抢种抢收的新闻,看到这些我就觉得特别亲切,恨不得再次投身到田野里。有人非议说媒体是咸吃萝卜淡操心,我则以为,民以食为天,粮食稳定确实是国 家最大的政治。试想,历史上哪一次农民起义不是因为缺吃少穿而引起?
青青的禾苗最是让水牛嘴馋,趁着在田埂上吃草时,水牛时常会偷食一口秧苗,放牛的孩子难免遭到大人的责备。有一次我一边看书一边放牛,牛儿偷食了禾苗。我担心父亲母亲责备我,气急败坏 地搡着牵牛绳,牛儿疼得将头高高扬起,一副后悔莫及的样子。父亲正巧看见这一幕,宽慰我说,牛儿耕田辛苦,它享受一点自己的劳动成果没啥。这下轮到我后悔了,看它那害怕而可怜的眼神,我竟 然自责起自己的“心狠”来。 体育在线直播
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回忆一下我和父母发生冲突 的小故事,并想一想当发生冲突,如果以强硬的态度顶撞, 以粗暴的举止反抗,或者对他们不理不睬、 冷淡相对,都是错误的,会给父母和自己造 成极大的危害
我们该怎样对待逆反心理?
• 为了不伤害自己和自己最亲近的人,就要 调试逆反心理,在情绪激动时,要努力
克制自己。
当我七岁的时候,我觉得父 亲是天底下最聪明的人;当我十 四的时候,我觉得父亲是最不讲 理的人;当我二十一岁的时候, 我忽然发现父亲还是比我聪明。
——马克吐温
(二)逆反心理有危害
逆反心理产生的原因是什么?
• 我们对父母的思想观念、管教方法、
严格要求,有时产生反感,甚至产 生逆反心理
丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记 本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵 了一架,上网是导火索,结果炸弹就这样 引爆了……我不明白他们为什么不理解我, 为什么总干涉我的思维,总让我按他们的 意志去干。我不是躯壳,我有灵魂,我会 感觉,我有大脑会思考……他们总这样教 训我,像你这么大,我早一个人到黑龙江 上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出 生的人,有不同的理想。也许我现在的逆 反在他们的眼中叫混,现在的标新立异, 叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来 越大,好像东非大裂谷,我决定离家出 走”。
成长的烦恼:
他们总这样教训我:我像你这么大时, 早一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去 了 。 当我要和同学一起出去玩时,他们一定 要弄清他(她)的姓名、性别、学习情 况…… 当我接到班上异性同学的电话时,父母一 脸紧张,但又若无其事地说“刚才是个男生 (女生)吧,好象跟你关系不错嘛。”如果 我想解释,他们又会说“我就随便说说,看 你紧张的样子。”当我解释清楚以后,他们 又会告诫一句“你有什么事可不能瞒着大 ……
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在家里,母亲时常对我们说起这些事,总是说她自己胆子小,心里害怕,有时看人家拿的多了,心里不平衡,也跟着人家顺便拿一点点,可是总是不由自主地胆战心惊,脸红心跳的,总想着万一给 人家逮住了,东西没有偷到多少,倒是脸面往哪里搁?后来,就想还是算了,自己有手有脚,干吗不多干点活,还是光明正大得到的东西,吃着用着心里才踏实。
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我边读边写。因为喜欢,因为愉悦,许多心情、风物在我眼里开始变得美好起来,我开始赞美“屋上春鸠鸣,村外杏花白”的田园生活,开始写“樱桃最相思”的恋歌,开始把平时厌恶的寻常山水 看成是繁花夹道,流水淙淙,鸟鸣嘤嘤,野趣横生的乡间小调……
而雨夜却是伤感的,很多文字都是在雨夜写就的,听着那缠绵的淅沥声,人的心就禁不住傍徨,仿佛谛听一种亘古的诉说,有摧人肝肠的力量。因为今生的深情和不遇就是同雨一起落下,很久很久, 都滂沱难尽。
许多个雨夜我都留在另外一片天地里,抚弄着晏殊的词,仿佛远离了自然,远离了灿灿红尘的扰攘,我就依稀生活在三生之中,一股莫名的喜悦和激动涌上心头。在一个个悄悄来悄悄去天海独自浮 沉的狭小而零碎的孤独的日子里,夜雨沙沙地来了,带着欲罢不能欲达不及的牵念与不安落在人的心上。时而急切涌来,时而轻敛飘去,如泣如诉,撇开人世间东零西碎的焦虑,撇开日子光怪陆离的沧 桑,轻轻地诉说着,直截地诉说着。只有无言明灭的灯火,闪烁着迷离的眼睛,折磨着人的热忱。于是我就用纸和笔与你度过一段不为人知的心情时光。
人到中年,待有书可读时,我已没有精力去读。劳作的疲惫,家事的繁杂,没有对文字相当执着乃至走火入魔的痴迷是不会静下心来读书的,而我是个心为形役,意志薄弱之人,平时也很难静下心 来读书。玩球网
只有雨天,特别是阴雨连绵的日子,我的心立刻与原来的世界割裂开来,因为有书而沉静。
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3、辨证的看待逆反心理:
好的方面:
一代更比一代强,逆反心理的出现从某些 方面来说是孩子开始长大,开始有了自己 的想法。
不好的方面:
会对父母与子女都产生极大的伤害;
4、逆反心理存在的危害
结果上看:逆反心理都是惩罚了自己:不是拿自己
的错误惩罚自己,就是拿父母的错误惩 罚自己。 对父母也是一种伤害:不是用自己的 错误伤害父母,就是用父母的错误伤 害父母。
他们会一连两个小时在旁监视我收拾好卧室,其实他们 只消15分钟就可收拾停当。 当我行为乖张的时候,他们绝不替我找托辞。 那天明明是李阿姨错怪我了,爸爸妈妈硬是要我向她道歉。
那天他们教我骑自行车,我叫他们别放手,他们却说该是放手 的时候了;我摔倒后,他们只是在一旁看;我当时生气极了, 决心要给他点颜色看,于是我马上再爬上自行车,而且自己骑 给他们看,他们只是咧着嘴笑。 我要和同学出去郊游,他们一直在叮嘱我要注意安全,别单 独行动,别丢东西,不许到高处去……”
说一说: 你在生活中遇到过或看到过怎样的逆反心理?
2、逆反心理产生的主要原因: (1)独立意识受到阻碍:我们要求独立,家长不让 我们独立; (2)自主性被忽视或受到妨碍;我们要做主,家长 不让我们做主; (3)个性发展受到阻碍;我们要出点儿圈,家长 制止我们; (4)强迫我们接受某种观点;我们要赶新潮,家长非 要我们接受老观念;
表象上看: 导致亲子关系的恶化;亲子隔阂的产生
与加剧;
5、怎样克服逆反心理 相 关 链 接
当我们要发火的时候,不妨用手摸一下肚脐。 它曾是我们与母亲相连的地方,也是母亲用营养维 持我们生命的地方。我们曾经是父母的一部分, ………………
同龄人的心声
p14 1、“我都上初中了,父母为什么还把我当成小孩子看待?无
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史铁生写道:“现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。”“曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。”“有一回我 坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不 知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏。”……史铁生最后写道:“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”
我尽量保持“看庭前花开花谢,望天上云卷云舒”的淡然。也知道佛家有云:“缘起缘灭”,但我却总在奢望缘起不灭的奇迹。撒满四月的鲜花和哀愁,任何文字的祭奠都很
苍白,我深鞠一躬,再一叩三拜,向父亲致以生死意义上的挽留!。 odoo / 。
重读史铁生的《我与地坛》,当史铁生的妈妈无数次前往地坛公园,寻找摇着轮椅在园子里独自疗伤的儿子时,亲孤独的背影。许是我也到了史妈妈年龄的缘故,一时竟湿了眼眶,生出无数感概。
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案2
人教版政治八年级上册第2课第一框《严也是一种爱》教案2篇一:八年级政治上册2.1《严也是一种爱》教学设计新人教版《严也是一种爱》教学设计(一)教学背景、依照1、教学内容本课时内容为人教版初二思想品德(上)第二课《我与父母交朋友》的第一框题。
2、学生面临的征询题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑,家长对子女的高期待、严要求,学生面临的复杂环境、面对的竞争压力,使得学生的思想观念发生特别大变化,这不可防止地表现于家庭生活的亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理,往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性征询题,也有每个学生的个性征询题。
而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
因而,思想品德课针对学生面临的现实征询题,安排了这一教育内容。
3、课标的详细要求思想品德课程标准的内容标准中,擅长合理宣泄情绪,客观地认识和评价本人,体验行为后果、对本人负责,分辨是非善恶等内容,尽管不是本课的重点,但都与本课内容有关。
课程标准中“可以尊敬父母和长辈”,“学会与父母平等沟通,正确认识父母对本人的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服逆反心理”,那么是本课内容设计的主要依照。
(二)教学目的1、知识目的与父母产生矛盾的缘故。
产生代沟的直截了当缘故。
逆反心理的详细表现。
对逆反心理的详细分析。
逆反心理造成的实际危害。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高低胜负不可。
2、才能目的正确认识本人的自知才能,正确理解家长的知人才能;对代沟产生缘故的分析才能;对逆反心理利弊的辩证分析才能。
3、情感、态度和价值观目的对父母亲人的爱。
对本人正确行为的欣赏,对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对本人人格的维护。
崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准那么。
体会父母对本人的心情和期待,正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
(三)教学重点、难点教学重点代沟产生的缘故;逆反心理及其危害的详细表现。
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