五大领域中班年龄特点
幼儿园中班五大领域评估报告
幼儿园中班五大领域评估报告2019—2020学年度第二学期中一班五大领域发展评估分析时间过得真快，转眼孩子们就要升中班了。
经过一学期的教育教学活动，幼儿在语言、健康、社会、科学、艺术五大领域都得到了一定的发展。
学期结束之际，根据上学期的评估结果，从幼儿的年龄特点、从幼儿情感、态度、方法上对幼儿进行评估，一方面是对孩子研究的鉴定，另一方面是为了今后更有目的的开展教育教学活动，现将评估情况小结如下：一、全班幼儿发展评估与分析：（一）健康领域：1.身心状况：真棒90%2.动作发展：真棒90%3.生活惯与生活能力：真棒97%合计：真棒92.5%（二）语言领域：1.倾听与表达:真棒96%2.阅读与书写准备:真棒96%合计：真棒96%（三）社会领域：1.人际来往:真棒93%2.社会适应:真棒85%合计：真棒89%（四）科学领域：1.科学探究:真棒83%2.数学认识:真棒91%合计：真棒87%（五）艺术领域：1.感受与欣赏:真棒89%2.表现与创造:真棒80%合计：真棒85%二、具体情况作如下分析：（一）健康领域在“生活惯与生活能力”这一项中，90%幼儿能够达到真棒的标准。
在“身心状况”这一项中，97%的幼儿能够达到真棒的标准。
在“动作发展”这一项中90%的幼儿能够达到真棒的标准；总体比上一学期的发展水平大有提升。
游戏是幼儿生命中迸发的激情。
爱玩游戏，是儿童的天性，尤其喜爱户外游戏。
户外是一个开阔的天地，我们班一直以来都是把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外举动的快乐。
在"以幼儿为中央"务并伴随着本人的兴趣和经验，能自主运用各种举动材料以此来促进本身各种身材机能健康发展的行为。
因此，班上大部分孩子的健康方面发展较好，个别幼儿缺乏锻炼，指导家长正确做出响应的对策。
（二）语言领域在“倾听与表达”这一项中，96%的幼儿能够达到真棒的标准；在“阅读与书写准备”这一项中96%的幼儿能够达到真棒的标准；一、语言领域根据上学期的评估测试，针对重点问题我们进行了引导。
中班学童的学习情况分析
中班学童的学习情况分析1. 引言本文旨在分析中班学童的情况，以便了解他们的特点和需求。
通过对学童的情况进行综合分析，我们可以为教育工作者和家长提供有针对性的建议和指导，以更好地支持学童的发展。
2. 学童的特点中班学童通常处于3至4岁的年龄段，正处于儿童早期教育的关键阶段。
他们的特点如下：- 好奇心强烈：学童对周围的事物充满好奇，渴望探索和发现新事物。
- 观察力敏锐：学童能够敏锐地观察和感知周围的环境和人物。
- 动手能力强：学童更喜欢通过动手操作来和理解事物。
- 语言表达有限：学童的语言表达能力还不够成熟，更多地通过肢体语言和简单的词汇进行交流。
- 短期记忆较短：学童的记忆能力较弱，对于信息的保持和复述能力有限。
3. 学童的需求了解学童的需求有助于我们为他们提供更好的环境和支持。
以下是中班学童的需求：- 丰富的感官刺激：学童需要接触各种丰富的感官刺激，以促进他们的感知和认知发展。
- 多样的方式：学童需要通过多种方式，如游戏、故事、音乐等来探索和新知识。
- 积极的互动和交流：学童需要与教育者和同伴之间积极互动和交流，以培养他们的语言表达和社交能力。
- 稳定而有规律的环境：学童需要一个稳定而有规律的环境，以帮助他们建立惯和自我管理能力。
- 鼓励和赞扬：学童需要得到鼓励和赞扬，以增强他们的自信心和动力。
4. 学童的支持策略为了满足学童的需求，并促进他们的发展，以下是一些简单而有效的支持策略：- 提供丰富的资源：为学童提供各种丰富的资源，如图书、玩具、艺术品等，以激发他们的兴趣和创造力。
- 设计富有趣味性的活动：通过设计富有趣味性和挑战性的活动，吸引学童的参与和注意力，提高他们的积极性。
- 创造积极的氛围：营造积极的氛围，鼓励学童分享和交流自己的经验和成果，增强他们的动力和自信心。
- 建立良好的惯：通过建立良好的惯，如定期的时间和任务，帮助学童培养自律和自我管理的能力。
- 与家长密切合作：与学童的家长密切合作，分享学童的情况和进展，共同探讨学童的需求和支持策略。
3-6岁幼儿发展指南中班幼儿的年龄特点
3-6岁幼儿发展指南中班幼儿的年龄特点中班幼儿大约是3-4岁到5-6岁之间的孩子。
在这个阶段，他们经历了快速的身体和认知发展，开始表现出更多的自我意识和社交技能。
以下是中班幼儿的年龄特点：1.身体发展：中班幼儿的身体发育进入了一个快速增长的阶段。
他们的肌肉和骨骼逐渐强壮，开始展现出更好的协调能力和平衡感。
在这个阶段，他们会喜欢进行各种活动，比如跑跳、爬行、攀爬等，这些活动有助于锻炼他们的身体素质。
2.语言发展：中班幼儿的语言能力有了显著的进步。
他们开始能够用简单的句子表达自己的想法和需求，懂得倾听和回答问题。
他们会喜欢模仿大人说话的方式，喜欢学习新的单词和短语，并且能够用正确的语调和语音朗读故事书。
3.认知发展：在认知方面，中班幼儿的思维能力也在逐渐成熟。
他们开始能够用逻辑推理来解决问题，喜欢提出各种“为什么”和“怎么样”的问题，表现出强烈的好奇心和求知欲。
同时，他们也能够理解和执行简单的指令和任务，比如整理玩具、穿鞋子等。
4.社交发展：中班幼儿在社交方面的认知和技能也在不断发展。
他们开始能够与其他小朋友进行简单的合作游戏，分享玩具和食物，学会尊重他人的意见和隐私。
同时，他们也对周围的环境和人物产生了更多的兴趣，能够主动和陌生人打招呼，向老师和家长表达自己的感受和需求。
5.情感发展：在情感方面，中班幼儿开始更加独立自主，开始具备了一定的自我控制和社会适应能力。
他们能够更加理解自己的情绪和需求，表现出更多的自主性和决断力。
同时，他们也能够更好地理解和回应他人的情感，对于友谊和家庭关系表现出更多的关心和照顾。
总的来说，中班幼儿的年龄特点在身体、语言、认知、社交和情感方面都呈现出显著的发展趋势。
这个阶段的孩子处于快速成长的关键时期，家长和老师应该给予他们更多的关爱和支持，引导他们健康成长。
五大领域中,中班建构活动特点
五大领域中,中班建构活动特点
五大领域中,中班建构活动特点如下：
中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。
例如，搭建楼房和小区。
中班幼儿已能运用已有经验对物体进行再现和创作，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡。
指导要点：1．增加中班幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。
2．在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。
例如，中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。
3．教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。
4．教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。
例如，三名幼儿合作搭建公园、停车场等。
中班五大领域教学总结
中班五大领域教学总结目录一、内容概述 (2)1.1 目的与意义 (3)1.2 中班幼儿发展特点概述 (4)二、健康领域教学总结 (5)2.1 健康领域教学目标达成情况 (6)2.2 教学内容与方法分析 (7)2.3 存在问题及改进措施 (8)三、语言领域教学总结 (9)3.1 语言领域教学目标达成情况 (10)3.2 教学内容与方法分析 (11)3.3 存在问题及改进措施 (13)四、社会领域教学总结 (14)4.1 社会领域教学目标达成情况 (15)4.2 教学内容与方法分析 (16)4.3 存在问题及改进措施 (17)五、科学领域教学总结 (18)5.1 科学领域教学目标达成情况 (19)5.2 教学内容与方法分析 (21)5.3 存在问题及改进措施 (22)六、艺术领域教学总结 (23)6.1 艺术领域教学目标达成情况 (24)6.2 教学内容与方法分析 (25)6.3 存在问题及改进措施 (27)七、结论与展望 (27)7.1 教学成果总结 (29)7.2 对未来教学的建议与展望 (30)一、内容概述中班五大领域教学总结是对中班阶段幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术五个方面的学习成果和教育实践的全面梳理和分析。
本文档旨在对中班五大领域的教学内容、教学方法、教学目标、教学评价以及教育实践中的问题和改进措施进行总结，以期为今后的教育教学提供有益的借鉴和参考。
在健康领域，我们关注幼儿的身体健康、心理健康和社会适应能力，通过开展丰富多样的活动，如体育游戏、生活自理训练等，培养幼儿良好的生活习惯和自我保护意识。
在语言领域，我们注重幼儿的语言表达能力和沟通技巧的培养，通过创设丰富的语言环境，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言理解和表达能力。
在社会领域，我们关注幼儿的人际交往能力、合作意识和社会责任感的培养，通过组织各类集体活动，让幼儿学会尊重他人、关爱他人，形成良好的人际互动习惯。
在科学领域，我们引导幼儿探索自然现象，培养他们的观察力、思维能力和创新能力，通过实验、观察等方式，让幼儿亲身体验科学的魅力。
中班教案五大领域
中班教案五大领域摘要：一、引言二、中班教案五大领域概述1.语言领域2.数学领域3.科学领域4.社会领域5.艺术领域三、每个领域的教学策略和实践1.语言领域：以故事为主，培养幼儿表达能力2.数学领域：通过游戏和实际操作，培养幼儿数学思维3.科学领域：开展实验和观察活动，培养幼儿科学探究精神4.社会领域：通过角色扮演，培养幼儿社交能力和责任感5.艺术领域：运用绘画、手工等艺术形式，培养幼儿审美和创新能力四、中班教案案例分享五、总结与建议正文：一、引言在中班阶段，幼儿正处于认知、情感、行为等多方面发展的关键时期。
为了更好地促进幼儿全面发展，中班教案应涵盖五大领域，即语言、数学、科学、社会和艺术。
本文将详细介绍这五大领域的教学策略和实践，以期为中班教师提供有益的教学参考。
二、中班教案五大领域概述1.语言领域：语言领域主要包括听、说、读、写等方面的能力培养。
通过丰富多样的语言活动，如讲故事、朗诵、绘本阅读等，旨在提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.数学领域：数学领域主要培养幼儿的数学思维、逻辑推理和解决问题的能力。
教学活动可以包括数学游戏、实际操作、数学故事等。
3.科学领域：科学领域关注幼儿的科学素养和实践能力。
教学内容可以涵盖自然界、生活中的科学、简单的科学实验等。
4.社会领域：社会领域旨在培养幼儿的社交能力、责任感和社会意识。
教学活动可以包括角色扮演、情景模拟、社会实践活动等。
5.艺术领域：艺术领域注重培养幼儿的审美能力和创新能力。
教学内容可以包括绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术形式。
三、每个领域的教学策略和实践1.语言领域：以故事为主，培养幼儿表达能力故事具有生动、有趣的特点，能吸引幼儿的注意力。
教师可以挑选适合中班幼儿的故事，引导幼儿参与讲述、讨论和表演等活动，从而提高幼儿的语言表达能力。
2.数学领域：通过游戏和实际操作，培养幼儿数学思维数学游戏和实际操作能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师可以设计富有挑战性和趣味性的数学游戏，引导幼儿在游戏中探索数学规律，培养数学思维。
幼儿园中班家长会的发言稿(精选3篇)
幼儿园中班家长会的发言稿（精选3篇）幼儿园中班家长会的发言稿1各位家长，你们好！首先，我十分感谢各位家长这天能够参加本学期的家长会，感谢你们一向对我们工作的理解和支持，这是一个新的学期，我们的孩子满载着老师和家长的期盼升入了中班，中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有它的年龄特点，为了更好地开展教育工作，我作如下的简单介绍：一：中班幼儿的年龄特点（1）注意力集中，能集中精力从事某种活动的时间也较小班长，一般为20分钟-25分钟；能动静结合、反应快，活泼好动在中班孩子的身上表现尤为突出，他们总是不停地变换姿势和活动方式，小动作多，如动动手、伸伸腿或自由地奔跑等，不能很好地控制自己并掌握自己的行动，比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。
所以，本学期在教师里适度的静的活动安排较多。
（2）生活方面：1此刻我们的所有孩子基本上能够自己用餐，但有部分幼儿习惯不好，比如拿勺的方法不正确、有的孩子边进餐边讲话、有的孩子挑食、有的孩子进餐过慢等，都需要老师的帮忙。
我们基本上以鼓励为主，正面提出要求，许多幼儿在老师的帮忙下吃完了饭菜，保证了幼儿需要的营养。
在那里，我要求家长们在家也要求孩子不挑食，在务必的时间内吃饱足量的饭菜，以保证为幼儿带给足够的营养。
用餐后应自觉擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的习惯还未构成，常常需要老师提醒。
外出活动时或天气变化时，我们会随时为孩子增减衣服，在适宜的时间间格中让孩子喝水，期望各位家长在家也培养幼儿的良好习惯。
午睡：这一方面孩子们的进步很大，此刻大部分幼儿都能够进卧室后找到自己的小床，然后自己把鞋脱掉放好。
午睡时间是12：00，20分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样期望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯。
大部分幼儿都能感知解便的需要并提出要求，尿裤子的现象越来越少。
（3）学习方面：随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯与专注性也十分重要。
幼儿园中班教案五大领域五大领域
幼儿园中班教案五大领域一、情感领域情感领域是指在幼儿教育中培养幼儿积极的情感态度和情绪管理能力的领域。
在中班阶段，幼儿正逐渐形成自我认知和自我感知的能力，他们开始主动表达自己的情感需求和情绪状态。
因此，我们需要注重以下几个方面的教学内容和活动安排：1.培养友善交往能力：通过角色扮演、游戏互动等活动，让幼儿学会与他人友好相处，培养他们的合作意识和团队精神。
2.情绪管理培养：通过音乐、游戏和绘本故事，引导幼儿认识不同的情绪，并教授他们控制和表达情绪的方法，培养情绪稳定的能力。
3.自我认知能力培养：通过游戏和绘本故事，帮助幼儿认识自己的特点、兴趣和优势，培养他们的自信心和自尊心。
二、语言领域语言领域是指在幼儿教育中培养幼儿语言表达和沟通能力的领域。
在中班阶段，幼儿的语言发展迅猛，他们开始逐渐掌握基本的语音、词汇和语法规则。
因此，我们需要注重以下几个方面的教学内容和活动安排：1.词语的理解与表达：通过听音辨词、组织句子等活动，帮助幼儿理解和掌握常用的词语，培养他们的语言表达能力。
2.语音的模仿和运用：通过朗读、唱歌等活动，帮助幼儿模仿正确的语音，并能流利地运用在日常交流中。
3.故事的理解和创作：通过听故事、讲故事、编故事等活动，培养幼儿对故事的理解和创作能力，提高他们的想象力和语言表达能力。
三、科学领域科学领域是指在幼儿教育中培养幼儿探索和科学思维能力的领域。
在中班阶段，幼儿对周围的事物和现象产生了更多的好奇心和探索欲望。
因此，我们需要注重以下几个方面的教学内容和活动安排：1.素材的选择和观察：通过选用一些简单的自然素材（如植物、昆虫等），引导幼儿观察和描述这些素材的特点和变化，培养他们的观察力和描述能力。
2.实验的设计和实施：通过一些简单的实验活动，让幼儿亲自动手进行实验操作，培养他们的科学探索能力和实验设计的思维。
3.自然环境的探索：带领幼儿到户外进行一些简单的自然探索活动，如观察天空、植物探寻、动物特征辨认等，培养幼儿的自然观察能力。
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幼儿园五大领域目标及中班年龄段目标
健康领域
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
中班健康：
（一）发展目标
1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。
2、愿意配合医务人员接受治疗。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。
4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。
5、认真完成动作要求，动作协调。
6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。
（二）具体措施
1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。
2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。
3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。
4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。
5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。
6、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。
7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。
语言领域：
目标：
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3、能清楚地说出自己想说的事；
4、喜欢听故事、看图书，阅读有关的汉字；
5、能听懂和会说普通话。
中班语言
（一）发展目标
1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；适当丰富幼儿的词汇，会仿编儿歌。
3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听录音机。
（二）、具体措施
1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。
鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。
3、在温馨书屋提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，学习从前往后一页一页地翻阅图书并能将有趣的情节简单讲述出来。
4、会念十首儿歌，复述5个故事。
5、运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；
6、鼓励幼儿运用多种词汇说出简单而完整的句子。
社会领域：
1、能主动地参与各项活动，有自信心；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
中班社会
（一）发展目标
1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。
2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。
3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。
4、对自己能做的事有信心。
5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。
（二）、具体措施
1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、理发店、医院、银行、饮食店等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。
引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。
让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。
加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。
2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。
3、了解三八、五一、六一、教师节、中秋、国庆、元旦、圣诞等、春节节日，并知道相应的风俗。
4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。
5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。
鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方大胆的良好个性。
科学领域：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
中班科学
（一）发展目标
1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。
喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。
2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。
3、形成一定的节约和环保意识。
4、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。
5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。
（二）、具体措施
1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。
2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
3、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。
4、在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。
5．在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）
6、在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。
7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。
8、引导幼儿正确辨认内外方位。
9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，
学会保护小动物，培养爱心；
10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。
11、通过散步观察果园的变化，发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；
12、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。
艺术领域：
1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
中班艺术
（一）发展目标
1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。
2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。
学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。
（二）、具体措施
1、创设音乐表演区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。
2、利用零星时间（晨间、饭前、进餐时、午睡起床时）给幼儿欣赏音乐，培养幼儿对美的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐作品的感受。
3、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。
在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术作品。
4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿大胆表现的能力。
5、创设美工区和创意区，让幼儿大胆想象、选择和创造。
6、创建建筑区，让幼儿利用积塑、积木等材料表现日常观察到的美。
中班美术
（一）发展目标
1、关注、发现并喜爱自然环境和生活中各种美的事物。
2、喜欢参加美术活动，能感受并初步欣赏美术作品中的美。
3、在美术作品中能大胆地表达自己的情感，并从中获得愉快的情绪体验。
4、能初步感知并理解美术作品的情感和意义，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动。
5、能使用较丰富的色彩作画，进行简单的布局，表现简单的情节；能塑造出物体的基本结构和主要特征。
6、初步养成良好的美术活动习惯。
（二）、具体措施
1、引导幼儿寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式表达出来。
2、为幼儿创设宽松的活动环境，帮助幼儿获得参与美术活动的愉快的情绪体验，使其喜欢参加美术活动。
3、在生活中引导幼儿初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用绘画语言、动作、表情表达自己的审美感受。
4、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。
5、在小班的基础上，引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。
6、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
7、引导幼儿学会正确使用多种手工工具和材料，乐于参加各种手工活动，帮助
幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
8、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。
9、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物象。