语文研究性学习结题报告

合集下载

小学语文课题研究结题报告范文(通用6篇)

小学语文课题研究结题报告范文(通用6篇)

艺术对心灵的治愈演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们:
大家好!今天我非常荣幸能够站在这里,和大家一起分享关于
艺术对心灵的治愈的话题。

艺术作为人类文明的重要组成部分,不
仅可以带给我们美的享受,更可以在心灵受到创伤时给予我们治愈
和安慰。

首先,让我们来看看艺术是如何对心灵产生治愈作用的。

当人
们面对生活中的困难和挫折时,常常会感到心灵上的疲惫和痛苦。

而艺术作为一种表达情感和思想的方式,可以帮助人们释放内心的
压力和情绪,让他们在创作和欣赏中找到情感的出口。

无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学,都可以成为人们心灵的避风港,让他们在其
中找到内心的平静和安宁。

其次,艺术还可以激发人们内心深处的情感和共鸣。

在欣赏一
幅优美的画作、聆听一首动人的音乐或者阅读一篇感人的诗歌时,
我们常常会被其中所表达的情感所触动,让我们感受到艺术作品所
传递的力量和温暖。

这种情感共鸣不仅可以帮助我们释放内心的压力,更可以让我们重新审视生活,找到前行的勇气和动力。

最后,艺术还可以帮助人们找到自我认同和安慰。

在创作和欣赏艺术作品的过程中,人们常常会找到自己的内心世界,发现自己的兴趣和激情。

这种自我认同不仅可以让人们更加自信和坚定,更可以让他们在困难面前保持乐观和积极的态度。

总之,艺术作为一种情感的表达和沟通方式,不仅可以带给我们美的享受,更可以在心灵受到创伤时给予我们治愈和安慰。

让我们在日常生活中多多欣赏和创作艺术作品,让艺术成为我们心灵的甘泉,让我们在其中找到内心的平静和安宁。

谢谢大家!。

秦淮八艳研究性学习结题报告

秦淮八艳研究性学习结题报告

研究性学习结题报告一、有关研究过程等情况说明1.课题研究:秦淮八艳2.研究人员:3.指导老师:4.课题来源及确定:李商隐曾在《泊秦淮》中写“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,一诗引发了我们对秦淮这条名动古今的香艳之河充满好奇。

而在秦淮河上尤为著名的八位艺伎:柳如是、董小宛、寇白门、马湘兰、李香君、顾横波、卞玉京、陈圆圆等人用她们个人的传奇,为我们书写了秦淮河上这动人往事,让我们不由为之或叹息或怅惘,引发我们对此课题的探究。

5.课题研究目的及意义目的:1.)对秦淮八艳个人生平有大致了解2.)了解她们之间的共同点及不同点3.)了解她们在历史上所做出的改变或贡献4.)了解她们在文学上的成就意义:秦淮八艳在历史或现今仍有误解,通过对此课题的可以解除误解,深入探究真正的秦淮八艳。

并且可以从文、史等方面增加在这一领域的知识。

从文学角度涉猎更加广泛。

从历史角度可以更加看清史实,还原一个真实的秦淮八艳。

6.研究过程首先,通过网络进行初步了解其次,通过对有关书籍(详见研究方案)的查阅及综合对秦淮八艳有了更深入的认知。

最后,多方面分析整合,完成研究目标。

二、课题研究结果秦淮八艳指明末清初南京秦淮河上八位著名艺伎。

虽说她们的事迹是因为经历凄婉爱情而被传为佳话。

但是,她们并不只是爱情的傀儡,经过研究,我们发现她们个人独立的人格魅力也熠熠生辉。

柳如是爱国至深,在清兵入关后,本想与丈夫钱谦益投水殉国,而钱谦益却缅颜迎降,但柳如是仍鼓励抗清义士,并给予资助。

并且柳如是才艺出众,诗作尽显才华,并且精通音律,擅长绘画,书法也负有名气,不愧为一代佳人。

陈圆圆乃众人所熟知的吴三桂“冲冠一怒为红颜”的对象。

因她一人缘故,导致清兵入关,实乃历史的重大转折点,由此可见美人于江山相比,亦不逊色。

董小宛与复社才子冒辟疆成一代佳话,夫妻琴瑟和谐,品位高雅,时常一起吟诗作对,泼墨挥毫。

小宛也尽显才女本色,仿钟繇帖,学曹娥碑。

更值得称道的是一手好厨艺,被列为我国古代十大名厨之一。

《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“大学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
前言
文言文作为我国传统文化的重要组成部分,一直是国内高等教育中不可或缺的一部分。

本课题的主要内容是对大学文言文阅读教学进行研究性研究,旨在通过探究教师的教学方法以及学生的研究策略,提高学生对于文言文阅读的兴趣和能力,从而更好地传承和创新中华优秀传统文化。

研究方法
本课题主要采用以下两种研究方法:
- 实地调查法:对不同学校的文言文阅读教学情况进行调研,了解不同学校对于文言文阅读教学的关注点以及教学方法的不同。

- 教学实验法:在针对不同学生的不同阅读难度的文言文文章
进行教学实验,对不同教学方法的效果进行分析。

研究结果
经过实地调研和教学实验,本课题得出以下结论:
- 大学文言文阅读教学的关注点主要是文言文阶段的特点以及
文言文中的语法和修辞技巧的应用。

- 教师需要采用多种教学方法,如阅读策略教学、语文知识传
授以及课堂互动等,以此提高学生的阅读能力和文言文的真正理解
水平。

- 对于学生而言,研究文言文阅读的最佳方法是通过阅读大量
文言文文章,理解其中的内涵和精髓,从而真正地领会文言语言的
美和优秀的文学文化。

结论
本课题的研究为大学文言文阅读教育的改善提供了可行的方案,同时也对于更好地传承和发扬我国传统文化作出了一定的贡献。

高中语文-研究性学习报告

高中语文-研究性学习报告

人文社科
完成任务
学生课外阅读时间情况
1小时以内 1-3小时 3-5小时 5小时以上
影响学生课外阅读的原因
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
学习任务重
兴趣不足
老师不允许
其他
原因
调查报告
1.从书籍内容上看,小说吸引力似乎相对较强, 同时文艺类和励志类的书也是大家选择的较多的。 在众多看小说的学生中,超一半都会看武侠、言 情、玄幻之类的“快餐文学” ,甚至33%左右的 同学认为小说只要好看就行。这说明学生的阅读 倾向存在一定的问题,大部分学生看书更多的注 重情节,阅读面比较窄。
我校学生课外阅读的倾向及现状调查
• 指导老师:裴霞 • 组长:熊子康 张颖杰 • 小组成员:胡静 葛志丹 聂苏 甘游城 罗丰
熊欣媛 游文凤 等
目录
01 选 题 原 因 02 我 们 的 计 划 03 调 查 结 果 与 报 告 04 阅 读 的 建 议 05 我 们 小 组 的 收 获
06 我 们 在 活 动 中 的表现
不必太纠结于当下,也不必 太忧虑未来,当你经历过一 些事情的时候,眼前的风景 已经和从前不一样了。
我们的计划
04
0 30
20 1
1.组长组织成员明确本次课题的意 义,明确本次课题的研究内容及研 究方法
2.讨论并形成调查问卷,分组对我 校学生开展调查活动,发放并填写 调查表
3.回收调查问卷,收集数据,对调 查问卷进行有效的整理及分析
带书交换 阅读,倡 导学生爱
的书刊。
护书籍。
5.老师倡 导学生写 读书笔记, 并在班级 内部开展 美文分享

小学语文课题研究结题报告范文

小学语文课题研究结题报告范文

小学语文课题研究结题报告范文一、课题研究背景阅读是语文学科的重要内容,也是小学阶段语文教学的核心任务之一。

然而,由于现代社会的发展,学生在课余时间普遍面临着大量的娱乐选择,如电视、网络等,导致学生的阅读兴趣普遍降低。

因此,本次课题旨在通过开展小学语文课程中培养学生阅读兴趣的策略研究,探索有效的教学方法和策略,提高学生对阅读的兴趣和积极性。

二、研究目的和意义1. 研究目的:(1) 分析学生阅读兴趣的现状和存在问题;(2) 探索有效的小学语文教学策略,培养学生对阅读的兴趣;(3) 提出可行的教育方法和策略,促进学生的阅读能力提高。

2. 研究意义:(1) 为小学语文教学提供科学的教学策略和方法;(2) 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,促进其思维、情感、道德等综合发展;(3) 提高学生的阅读能力,为学生的学习和未来发展奠定基础。

三、研究内容和方法1. 内容:(1) 调查学生阅读兴趣和阅读习惯的现状;(2) 探索小学语文课程中培养学生阅读兴趣的策略;(3) 组织实验教学,验证教学策略的有效性。

2. 方法:(1) 文献研究法:通过查阅相关文献,了解学生阅读兴趣的培养策略;(2) 调查研究法:通过问卷调查和访谈等方式,了解学生阅读兴趣和阅读习惯的现状;(3) 实验研究法:设计实验教学,应用不同策略进行教学,并通过实验结果评估效果。

四、预期研究成果(1) 清晰地了解学生阅读兴趣和阅读习惯的现状;(2) 归纳总结出有效的小学语文教学策略,培养学生对阅读的兴趣;(3) 提出可行的教育方法和策略,促进学生的阅读能力提高;(4) 实验教学结果的分析和评估报告。

五、研究进展和展望1. 研究进展:(1) 已完成文献研究,初步了解学生阅读兴趣的培养策略;(2) 进行了学生阅读兴趣和阅读习惯的调查研究。

2. 展望:(1) 设计实验教学,应用不同策略进行教学;(2) 收集实验结果,并进行分析和评估;(3) 形成实验教学报告和研究结论;(4) 提出针对小学语文课程培养学生阅读兴趣的具体教育策略。

结研究性学习结题报告怎么写(2)

结研究性学习结题报告怎么写(2)

课题结题报告范⽂(四) ⼀、课题的提出 ⾃主学习于上世纪五六⼗年代率先兴起于西德,后风靡于欧美,现已被⼴泛应⽤于全球的中⼩学教学实践。

我国虽⾃古就强调学⽣的⾃主学习,有“不悱不启、不愤不发”之说,但作为⼀种教学⽅法,远远没引起⼈们的重视,直到国家提出新课标新课改以后,才在国家课改实验区进⾏学⽣⾃主学习⽅法的实践,我们作为国家第⼆批课改实验区的学校,在积极推进课改⼯作中就发现了⼀个新的问题,农村中学⽣学习资源匮乏,⽆法上⽹查资料,如何实施⾃主学习,如何培养他们⾃主学习的能⼒,就成了摆在我们农村中学教师⾯前的⼀个⾸要问题,于是⾃2003年6⽉以来,我们学校语⽂组全体教师在吴惠平同志的带领下进⾏了《农村初中语⽂⾃主学习能⼒的培养》这⼀安庆市级语⽂课题的实践研究,本课题分现代⽂阅读、⽂⾔⽂阅读、写作、⼝语交际,综合性学习和总复习教学等五个⽅⾯的内容研究,我本⼈所做的是总复习和⽂⾔⽂阅读两⽅⾯⾃主学习的课堂实践⼯作。

⼆、理论依据 1、建构主义理论 建构主义认为⾃主学习能⼒,包括⾃我筛选设定⽬标,⾃我寻找学习内容,⾃我确定学习⽅法与途径以及⾃我管理学习过程是素质教育在个⼈能⼒开发上最重要的⽬标。

2、⼉童⼼理学理论 在全⾯推进素质教育的今天,学⽣创新精神被放在了⾸要地位,这就要求我们必须尽快地把学⽣从过去单⼀接受型学习⽅式中解放出来,推上多元化轨道。

3、体验成功原理 在现实⽣活中,⽆论是成年⼈还是少年⼉童都有成功愿望,⽽且都希望得到他⼈认可。

成功是⼉童⼼理发展的需要,多次成功体验可以促进⼉童学习兴趣养成以及学习积极性提⾼,这⾥所指“成功”是学⽣个体主观能动性积极尝试的结果,是⽣⽣合作互动,师⽣合作互动共同提⾼的结果,体验成功是学⽣进⾏学习内驱⼒,是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产⽣的根本动⼒。

三、预期⽬标和效益 1、通过⾃主学习,充分发挥学⽣的主观能动性,调动学⽣学习的内在潜⼒和积极思维,个性思维,求异思维,张扬学⽣的个性,激发他们学习语⽂的兴趣和积极性,进⼀步提⾼他们的语⽂学习能⼒。

研究性学习活动结题报告

研究性学习活动结题报告

研究“文言虚词句式及词类活用”活动的结题报告
经过这次的学习性研究活动,小组成员了解到了文言文中虚词,句式,词类活用的分类。

虚词的分类:虚词种类:副词,介词、连词、助词、叹词、象声词六类。

句式的分类:文言句式是指文言文句式总分两大类:固定句式、
特殊句式。

其特殊句式又可分为:倒装句、被动句、省略句、判断句四大类,而倒装句又分为:宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类。

句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类。

词类活用的分类:1.名词活用为一般动词2.名词活用为使动词
3.名词活用为意动词4.名词活用作状语
5: 动词活用为名词6.动词的使动用法
7: 动词的为动用法8: 形容词活用为名词
9: 形容词活用为一般动词10: 形容词的使动用
11:形容词的意动用法12: 数词的活用虚词句式及词类活用是构成文言文的有机组成之一,只有理解并能运用它们,我们才能读懂文言文,理解作者的感情和文言文中表达的思想。

而这次的活动中,我们积极配合,努力收集资料,发挥出了一个团队的优势,活动让我们彼此之间的感情增加了,更丰富了我们的实践能力,思考能力;也让我们领悟到,一个团队中,只有合作,才能取的成功,个人的力量远远无法和一个团队比,因此在学习之余,和生边的人和好相处,有问题大家一起讨论,其一进步。

颜人崇
2012年5月9日。

《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“小学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
介绍
本结题报告主要探讨了“小学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究。

目标
我们的研究旨在深入了解小学生研究文言文阅读的研究性研究方法,以提高他们的阅读能力和对古代文化的理解。

研究方法
在研究中,我们采用了定量和定性相结合的方法。

通过问卷调查和访谈,我们收集了小学生对于文言文阅读的态度和研究方法的数据。

同时,我们也观察了小学教师在教学过程中的实践情况。

结果
根据研究结果,我们发现采用研究性研究方法对小学生进行文言文阅读教学可以取得良好的效果。

学生在进行研究性研究时能够主动思考和探究,提高了他们的研究动机和研究效果。

同时,教师的角色也发生了转变,更多地扮演了指导者和引导者的角色。

结论
通过本次研究,我们得出了结论:采用研究性研究方法可以有效提高小学生的文言文阅读能力。

我们建议在小学文言文教学中加强研究性研究的应用,以促进学生的研究兴趣和能力的发展。

展望
尽管本次研究取得了一些有益的结果,但也存在一些限制。

未来的研究可以进一步探讨研究性研究在不同年级、不同学生群体中的效果,并结合其他教学方法进行比较分析。

参考文献
- 张三, 李四. 小学文言文阅读教学研究. 语言教育研究, 2019(2): 100-120.
- 王五, 赵六. 研究性研究在小学教育中的应用探索. 教育实践与研究, 2018(3): 50-65.。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

语文研究性学习结题报告二零一六届高一(五)班2014年6月研究性学习结题报告第一部分:有关情况说明及课题研究过程一、课题名称:汉字的起源与发展二、立题的背景:文字是记录语言和传达语言的书写符号,也是人们交流思想的重要工具之一。

正因为有了文字,人类的知识才能记录下来,正确地传承下去;正因为有了文字,人类的精神文明才能发展;正因为有了文字,科技才能不断进步;正因为有了文字,人类社会活动的痕迹才能被记载,减少了重复的研究等不必要的麻烦。

文字记载了人类历史发展的过程,使无形的东西在有形的文字的记录下变的清晰而有意义,所以文字的产生,更快的推动了人类的社会文明,更快的推动了自然科学的发展,起到了任何媒介都无法替代的重要作用。

汉字是世界上最古老的文字之一,是中华五千年文明历程的结晶,承载着中华五千年的发展历史。

随着时间的延伸,汉字也在改变着,更加的简洁,方便我们的使用。

我们作为汉字的使用者,更应该深入了解汉字的起源与发展,帮助我们更好的理解和运用汉字。

故,我决定将“汉字的起源与发展”作为研究学习的课题!三、课题目标与方案设计1、课题目标①培养收集、查阅和整理资料,根据主题进行调查研究和发表见解的能力。

②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。

③拓展视野,培养创新意误解和能力,发展合作精神。

④适应时代需求,培养社会调查研究的能力。

2、方案设计⑴课题的确定①制定计划②实施计划③结题报告、学习反思⑵具体方案设计①查找资料;②对资料进行汇总、分析;③结题报告及撰写论文。

第二部分:课题研究成果(一)汉字的发展根据学者研究,它是起源于图画,经长时期演变,才形成文字。

图画文字象形文字文字体系1.汉字发展的原因文字是记录语言的工具,一种文字的发展变化,主要是出于完善地记录语言的需要。

文字也是交际工具。

人们对工具性的事物的要求是多方面的,概括起来,就是高效、便捷、易于掌握。

对于文字这个书写工具,人们总是不断的追求它的“体系的完善化”、“结构的规律化”、“形体的简明化”。

体系完善,则功能性好,能精确明晰丰富的传递信息。

结构有规律,则符号的系统性强,便于提纲挚领地加以掌握。

字形简明,则实用性大,易学、易写、易读,表记率高。

除上述的语言原因外,社会的分化和统一、文化科技的进步、宗教生活的变迁、文字应用范围的扩大、不同类型文字的相互接触、书写工具的重大变革等等因素,都从不同的侧面,直接或间接地影响着文字的发展变化。

2.汉字发展的几种趋向①体系完善化的趋向一种文字记录语言的功能的强弱,取决于它体系的完善与否,是否有一套足够的符号系统和一套完备的正字法规则。

文字发展变化的好些方面,都是围绕体系完善的目的进行的。

原始的表意文字脱离记事的图画不久,不可能有足够的记录语言的符号数量,字和词的对应关系,不严整,不稳固。

书写词语的顺序,往往不合语法序列。

例如,我国纳西族使用的东巴文,就是一种原始形态的文字,字和词缺乏严整的对应关系,写一句话只把重要的词写出来,或者用字的形式来表现。

②构形符号化的趋向。

人类的文字脱胎于图画,所以原始字形往往带有图画性或象形性。

文字的本质是记录语言的符号。

所以,文字产生以后,在构形上的发展趋势,就是符号化的程度逐渐加深。

③笔画简便化的趋向文字的应用,是为了能把语言“写”下未、“读”出来。

笔画简单就便于书写,也便于记忆,便于阅读,所以,笔画简化,是文字发展的又一趋向。

表意文字字量大,字与字间构形上的区别性要求或理据上要求,往往使笔画不易简化,需要在使用过程中,进行删繁就简的调整。

所以,表意文字笔画简化的发展趋势,表现得尤为突出。

汉字自始至终贯穿着笔员简化的规律。

不仅是笔画数目的简省,也包括笔画形式的简易。

④体制的表音化趋向这里说的“体制”主要指的是造字的方法。

按照通常的说法,造字的方法不外表意和表音两种。

表意率的造法主要是象形。

3.汉字发展的几种阶段汉字形体变化主要有六个阶段:甲骨文、金文、战国文字、小篆、隶书、楷书。

⑴记事符使用一些线条组成不同形状的符号,作为某种标志或表示一定的含义,通常刻画在石壁、石块和陶壁上,最初出现的符号可能是个别人根据自己的意图刻画出来的,线条较简单,随意性也大。

这种表示文字的方法不但简单,而且因为线条横竖的交叉,圈点各异,疏密繁简不一,组合形式多种多样,可以不断出现新的符号。

⑵几何型刻画符号我国新石器时代中期偏晚出现了最早的刻画符号,晚期的刻符是用直线、横线和交叉线条组成的几何形状,日前发现的都刻在陶器上,根据资料,中华大地从南到北,从东到西的新石器时代晚期遗址内,几乎都发现了这种几何型刻画符号,这足以说明某些符号在不同的地点都已具有同样的记事功能,而同时为人们接受和使用。

⑶图象型刻画符号(时间:原始社会时期)黄河下游山东省营县大汶口文化遗址中,1960年曾采集到三件陶器大口尊,尊口沿下刻线划着显然与几何符号不同的图象符号,非常的奇特,在国内外引起了强烈的反响,这些图象分布很广。

大汶口文化时期的刻画图象,线条工整,墓葬中,大口尊都放在墓主的脚下部,与死者骨架成一条直线,尊上的图象符号应同这种葬俗有密切联系。

⑷原始文字(时间:新石器时代晚期)现在人们公认,各民族的文字是从图画发展过来的,仰韶文化时期的几何符号和大汶口时期的图象符号,在文字发展中起了过度作用。

这其中大汶口陶器的刻画符号有两点值得注意,它与文字的起源密切相关;一是这些图象符号同后世的甲骨文、金文的形状接近,一看就和文字很接近;二是这些图象符号象形而又有相当程度的抽象化,不是简单的描绘。

⑸甲骨文(时间:夏商时期)甲骨文,是迄今所见的相当成熟的最早的汉字,指刻在占卜用的龟甲兽骨以及一般兽骨和骨角器上的文字。

写而不刻的字在甲骨上也有发现,但数量很少。

在已发现的甲骨文里,最重要的是殷墟甲骨文。

它是中国已发现的古代文字中体系较为完整的时代最早的文字。

甲骨文是一种很重要的古汉字资料。

绝大部分甲骨文发现于殷墟。

甲骨文的特点:1.象形、象意字多。

形声字占百分之二十。

2.字无定格,异构字多。

3.存在不少异字同形现象。

⑹金文,金文是古汉字的一种字体,又称吉金文字、钟鼎文字、钟鼎彝器款识等,是古代铸(少数是刻)在青铜器物上的文字,主要是指商周时代刻铸在青铜器上的铭文。

古代铜器铭文的搜集和研究,早在宋代就已开始。

一千年来陆续发现的有铭文的古铜器为数颇多,属于先秦时代的就有万件以上。

中国大约从夏代开始进入青铜时代,晚商达到鼎盛阶段。

商周时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词金文应用的年代,上自商代的早期,下至秦灭六国,约1200多年。

在商代后期较晚的阶段,出现了一些篇幅较长的铭文,已发现的最长铭文有四十余字。

研究西周、春秋时代的文字,金文是最重要的资料。

金文的特点:1.象形性弱化,符号性增强2.趋向定型化,但异体依然不少。

3.形声字增加。

4. 注重字形美化。

⑺战国文字(六国文字)战国文字处于从商周时代的甲骨文、金文向秦汉时代的篆文、隶书过渡的重要阶段,内容比较丰富。

依据记录文字的材料,战国文字的品类很多包括:金文、石刻文字、陶文、盟书文字、简帛文字、玺印文字和货币文字。

①石刻文字先秦的石刻文字往往见于戈、磬等器物上,非器物的刻石为数不多,其中最著名的是石鼓文。

石鼓文是唐代初年在天兴县(今陕西省宝鸡市)境内发现的,经过一些学者研究,石鼓已经证明是东周时代秦国的东西。

但是关于它的具体年代仍有不少异说,最早的早到春秋早期,最晚的晚到战国中期。

从字体看,石鼓文似乎不会早于春秋晚期,也不会晚于战国早期,大体上可以看作春秋战国间的秦国文字。

②盟书文字盟书文字1965年出土于山西侯马晋城遗址的战国初叶的盟书文字,不仅是中国早期盟书类文献的典型代表,更是早期毛笔字文献的典型代表。

③简帛文字简帛文字,简指简册,帛指帛书,是按材料称呼的。

简册:我国在使用植物纤维纸之前,长期以竹木简为主要书写材料。

简是细长条的薄片,用绳把简编连起来就成为册,通常用毛笔蘸墨在上面书写。

殷墟甲骨文屡见“册”字,《尚书·多士》也说“惟殷先人有册有典”,可见至迟在商代简册就已通行了。

商代和西周春秋时代的主要文字资料应该是简册文字,可惜竹木易腐,未能保存下来。

已发现的简册以战国时代的为最早。

帛书:在使用植物纤维纸之前,除竹木简外还有一种比较重要的书写材料,这就是帛。

古人常说“竹帛”,以帛与竹简并提。

已发现的时代最早的一件帛书,也是属于战国时代的楚国的。

④玺印文字根据文献记载及出土实物,玺印大约出现于春秋中叶,到战国时代已很通行,这与当时战事频仍、贸易发达的局面相应。

⑤货币文字在商品交易媒介上所使用的文字,如布币、刀币、圜钱等。

战国文字的特点:1.形体歧异多。

2.俗体使用广泛。

⑻篆书大篆和小篆统称篆书,主要流行于汉代之前。

大篆代表为今存的石鼓文,以周宣王时的太史籀所书而得名是流传至今最早的刻石文字,为石刻之祖。

秦始皇统一中国后将秦国固有的籀文形体简省删改,形成了一种新的正式字体,形体固定,图画性减弱,线条符号性加强,字形有方块字的形式,称为小篆。

李斯是历史上篆书的第一大家。

秦权上刻制的小篆,据说是李斯书写的小篆是在秦始皇统一中国后,推行“书同文,车同轨”,统一度量衡的政策,西汉末年,才逐渐被隶书所取代。

小篆的特点:1.结构定型,固定了偏旁部首的位置和写法。

2.符号化(表意抽象化,笔画线条化,书写规整化)3.构形系统性加强(基本构件、组合模式、组合层次三要素)⑼隶书隶书历史上也称佐书、史书、八分,是以点、横、掠、波磔等点画结构取代篆书的线条结构而使之便于书写的一种字体,由小篆简化而成,体形有楷书的雏形,是汉朝通行的文字,是汉字中常见的一种庄重的字体。

隶书有秦隶、汉隶。

一般指汉隶。

汉隶由秦隶发展,秦隶是秦系文字的发展。

汉隶又叫“八分”。

隶书起源于秦朝,在东汉时期达到顶峰,书法界有“汉隶唐楷”之称。

也有说法称隶书起源于战国时期。

隶书的特点:1.用方折、平直的笔法改变篆书圆转的笔道。

2.用点、画结构取代篆书的线条结构。

3.书法上有挑法、波势、和波磔。

⑽楷书楷书新字体,比隶书平直,成为定型的方块字,因其可作为习字的法式楷模,所以叫楷书,又称正书,或称真书。

始于东汉,盛行于魏晋南北朝。

楷书的名家很多,如“欧体”(唐-欧阳询)、“虞体”(唐-虞世南)、“颜体”(唐-颜真卿)、“柳体”(唐-柳公权)、“赵体”(宋元-赵孟頫)等。

楷书的特点:1.彻底摆脱了篆书的影响,构形单一。

2.点画形态丰富⑾行书行书是介于楷书与草书之间的,运笔自由的一种书(字)体。

写的比较放纵流动,近于草书的称行草;写的比较端正平稳,近于楷书的称行楷。

行书不同于隶、楷,其流动程度可以由书写者自由运用。

行书表现出浪漫唯美的气息。

行书的特点:1.大小相兼,每个字呈现大小不同。

相关文档
最新文档