对话描写片段训练
对话描写片段训练
写“说”巧用“说”——片段训练之对话描写指导阅读材料一有一个下雪天，秀才、县官、地主、樵夫四人在一所破庙里躲雪。
秀才看见纷纷扬扬的大雪，诗兴勃发，吟了一句：“大雪纷纷落地。
”“都是皇家瑞气。
①”县官一心想做官，学会歌功颂德拍马屁，赶快站起身来接上第二句。
地主有吃有穿有钱有势，不管刮风下雨反正不愁吃、不愁穿，便摇头晃脑地接上一句：“再下三年何妨。
②”樵夫每天上山砍柴，碰着下雪天，山路滑难走，砍柴非常困难，听说要下三年雪，气得火冒三丈，于是破口大骂：“放你娘的狗屁。
”注释：①泛指吉祥之气。
②没有妨碍，没有关系。
师：这则对话，主要围绕什么内容写的？1、请在笑话中表现说的词语下面打上着重符号。
师：对话描写，最常用的是哪一个字？孩子们发现没有，刚才那段话虽然是对话描写，却没有出现一个“说”字。
1、在和“说”的意思差不多的词语下打着重符号。
2、在“怎样说”的词语下画横线。
3、同学们还知道哪些和“说”的意思差不多的词语？写在下面的横线上。
师：通过刚才的学习，孩子们肯定都发现了，写“说”不一定要用“说”，写“说”的方式很多，那么不同的方式有什么作用呢？请同学们再读一读下面这个片段，思考在这个片段中，这样表达“说”，你体会到了什么？阅读材料二“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单:“我把它收起来了。
”“放在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
我的心猛烈地跳动着，低声答道：“送给万芳了，她是我最好的朋友。
对话片段描写作文【10篇】
对话片段描写作文【10篇】对话片段描写作文1夜深了，地上的铅笔发出了痛苦地*：“钢笔老兄，快，快来扶我一把，我的腰啊。
”钢笔跑过去扶住了他，担忧地问道：“你怎么这幅模样啊？”于是铅笔将自己的痛苦告诉了钢笔。
铅笔悲伤地说：“小主人对我真是太坏了。
今天早上，它把我落在了家，上课时，自然没能找到我，于是被老师骂了一顿。
”讲到这里，铅笔已经泣不成声，委屈地哭着。
“然后他回家之后，在。
在他的桌子上找到了我，一怒之下，竟把我差一点折。
折成了两截，呜。
”可怜的铅笔说不下去了，过了片刻后，“就。
就把我扔在地上自生自灭了，哇。
”铅笔大哭着说。
钢笔安慰他，也一边说起了自己的往事：“星期二时，主人和同学闹翻了，于是拿出了我，挤出我的墨水，射到同学身上，老师自然批评了他一顿。
回到家后，他。
”钢笔也开始掉眼泪。
接着，他又结结巴巴地说：“他。
把我扔到地上，用脚使劲地踩，还把我踢到桌底，不管我了。
这还。
还不是重要的，重要的是他光脚在房间走路，然后，他踩到了我的笔尖，扎了他一下。
本来应该是我更痛啊，他那么重。
可他。
他才不管我，把。
我捡起狠狠地扔向了垃圾桶。
我好不容易爬出来，就看见你。
”“呜呜。
”铅笔和钢笔相拥大哭着，因为他们已经无力反抗。
于是他们写了一张纸条，上面有这么几行字：“主人，我们经历了太多的血与泪，我们走了，永不再见！”落款：被你折磨得缺胳膊少脚的铅笔和钢笔。
这时，月光从窗外照进来，照在字条上，发出了凄惨的白光。
对话片段描写作文2天地间充满了各种各样的对话：人与人之间的交际对话，花与花之间的窃窃私语，鹰与鹰之间的高声呼唤。
对于这些发出声音、声波的对话，你只能听到或听懂其中的一小部分。
那么，没有声音的对话呢？如心与心之间的理解交流、眼神之间流露出的情感对话。
这些你也只能听懂其中的一小部分。
每个有生命的、有活力、有灵性的事物都需要对话。
对话是思想情感的交融，使心灵不可或缺的阳光。
它是一个过程，它给人们精神上极大的享受，给人们展现出一个个不同的心灵世界，给人们思想上以启迪。
情景对话练习口语表达
情景对话练习口语表达一、在咖啡馆点咖啡A: 你好，请问要点什么咖啡？B: 给我来一杯拿铁咖啡，谢谢。
A: 好的，您要加糖或者加牛奶吗？B: 不用，我喜欢纯咖啡的味道。
A: 好的，稍等片刻，马上为您煮好。
二、在商店买衣服A: 有什么可以帮您？B: 我想买一件春季外套，有什么推荐的吗？A: 这里有一款新到的外套，面料轻薄透气，适合春天穿。
B: 好的，我可以试穿一下吗？A: 当然可以，请随便挑选您喜欢的尺码和颜色。
三、在机场寻求帮助A: 对不起，我可以问一下在哪里办理登机手续吗？B: 当然可以，您需要去二楼的登机大厅，跟随指示牌就可以找到。
A: 谢谢你的帮助，那里有没有提供行李托运的地方？B: 在登机手续办理完毕后，您可以直接前往安检口旁边的托运柜台。
A: 多谢你的指引，我现在明白了。
四、在餐厅点餐A: 欢迎光临，请问几位用餐？B: 我们是四个人，请给我们找一个四人桌，谢谢。
A: 好的，请随我来。
B: 请给我们看一下菜单，你们有哪些特色菜呢？A: 这是我们的特色菜单，这道油炸鳕鱼是我们最受欢迎的菜品之一。
五、在银行办理业务A: 你好，我想开一个新的储蓄账户。
B: 好的，请您填写一下这份开户申请表格。
A: 我填好了，请问还需要提供哪些资料？B: 请准备好您的身份证和一份常住地址证明，我们将为您办理手续。
A: 非常感谢你的帮助。
六、在旅游景点询问路线A: 你好，请问去博物馆怎么走？B: 很简单，您可以一直沿着主街走，然后左拐走两个街区就能看到博物馆了。
A: 谢谢你的指引，我觉得应该不会迷路了。
七、在医院看病A: 你好，请问我应该到哪个科室挂号？B: 请您填写这份病历表格，然后去门诊挂号窗口办理挂号手续。
A: 好的，我马上填好，谢谢你的帮助。
B: 不客气，祝您早日康复。
总结：以上是一些情景对话练习口语表达的例子，包括在咖啡馆点咖啡、在商店买衣服、在机场寻求帮助、在餐厅点餐、在银行办理业务、在旅游景点询问路线以及在医院看病等。
【精彩对话好段】写对话的好段
【精彩对话好段】写对话的好段1.今天晚上，我和哥哥打赌，我说世界上最好的车子是法拉利，哥哥说是奔驰。
我们争执不下，最后决定查我家的那本《车大全》.“要是我赢了，怎么办？”我问。
2.今天是星期天，我和徐大羽、汪子文一起去溜冰。
来到溜冰场，只见里面人山人海。
我们不禁欢呼起来。
3.上课时，我突然发现桌上的文具盒不见了。
“你看见我的文具盒了吗？”我看着他，焦急地问。
“没有，我什么都没看见.”他说完忍不住笑了起来。
我有点明白了。
老师走进来，我举起手。
同桌急了：“我……我，给你给你，请你不要告诉老师。
”我“扑哧”笑了：“这还差不多。
”4.有一次，我外地的小表妹到我家。
我叫了她一声：“MM（妹妹），过来！”她喜滋滋地跑过来。
我装着严肃的样子说：“来，你帮我洗脚！”她一听，连连摇头：“不，不嘛，我现在告你状去。
”“好了好了，我不和你开玩笑了。
”我慌忙而逃。
5. 赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。
”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。
“我是赵新天呀，是您以前的学生。
”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。
” 赵新天不好意思地笑了笑。
“长这么高了，都快认不出来了。
”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊。
这不，我买1/ 2参考书来了。
”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。
”赵新天调皮地说。
“不错，小伙子，好好干。
考上大学别忘了告诉我一声。
”说着，黄老师欣慰地笑了。
“你赢了，我请你吃肯德基。
”哥哥回答。
“我输了呢？”我又问。
“输了你请我呀！” “行！”我们勾了勾手。
然后打开《车大全》，一看，是法拉利。
“耶！请我吃肯德基！嘻嘻，哥哥做书（输）记！” 吃着肯德基，我却又说成奔驰。
哥哥无奈地说：“下次你请我吧。
” 穿上溜冰鞋，到了场中央。
因为我和汪子文已经熟练了，徐大羽呢，才走一步就一个跟头跌了下来。
他痛苦地喊：“救命啊，救命啊！”我们很心疼地说：“快起来啊！”“你们来扶我嘛！”看见他这样子，我们就滑过去，刚准备扶他，他却把我们一拉，我们跌了下来，而他呢，很快爬起来逃走了，还掉过头得意地说：“拜拜啦！”刚得意一会，就被一个大男孩碰倒了。
人物语言对话描写片段
人物语言对话描写片段《有趣的人物语言对话描写片段》在生活当中，我发现人物之间的语言对话实在是太有意思了。
每每听到那些或幽默风趣、或粗俗直白、或饱含智慧的话语，都让我有种想记录下来的冲动。
就比如说有一次，我在菜市场看到两个大妈在为了一把青菜讨价还价。
大妈甲：“哎呀，你这青菜咋卖这么贵呀，便宜点呗！”大妈乙：“不贵啦，我进价都老贵了，看你这么想买，就给你少五毛吧。
”大妈甲：“五毛？你打发要饭的呢！至少得便宜一块钱！”大妈乙：“那可不行，我这都没赚啥钱了。
”大妈甲：“哎哟哟，你少赚点会死呀，就便宜一块，不然我可走了啊。
”这时候，大妈乙拉着大妈甲：“好好好，一块就一块，真是服了你了，这么会砍价。
”听听，这普普通通的对话，却饱含着生活的气息，让人听着就觉得特别真实，仿佛自己也置身其中。
还有一次，在公园里，我看到一对年轻情侣在斗嘴。
男生说：“亲爱的，你看你又胖了一圈。
”女生瞪着他：“你说啥？我胖？那还不是你天天带我吃好吃的！”男生笑着说：“哈哈，我这不是疼你嘛。
”女生：“哼，少来，你就是嫌弃我了。
”男生赶紧搂住女生：“哪有哪有，我最喜欢你胖胖的样子，多可爱呀。
”女生这才笑了出来：“这还差不多。
”这样的对话是不是让人忍俊不禁呢？看似平常的情侣之间的小打小闹，却充满了甜蜜和温馨。
在我们日常生活中，处处都是这样充满趣味的人物语言对话描写片段。
它们反映了人们的性格、情绪和生活状态。
有的幽默，有的温情，有的让人啼笑皆非。
无论是在家庭中、朋友间，还是在陌生人之间，这些对话都像是一个个小窗口，让我们看到了丰富多彩的人生百态。
它们不需要华丽的词藻，却有着最真挚的情感和最生动的表达。
每一段对话都是生活的一个缩影，都是值得我们去品味和感受的。
所以呀，大家都应该多留意身边那些有趣的对话，它们会让我们的生活更加有意思。
写一组对话
写一组对话1. 《在公园里》“哇，这里的花真美啊！”我惊叹道。
“可不是嘛，就像一幅画一样。
”妈妈笑着说。
“比画还好看呢！”我反驳道。
例子：周末，我和妈妈来到公园，一进公园门，我就被那五彩斑斓的花朵吸引住了，于是就有了上面的对话。
2. 《讨论晚餐》“晚上吃啥呀？”爸爸问。
“随便，啥都行。
”妈妈回答。
“那怎么能随便呢，得好好想想。
”我插话道。
例子：傍晚，一家人围坐在客厅，开始讨论起晚餐来。
3. 《课间十分钟》“下节课上啥呀？”小明问。
“数学吧。
”小红回答。
“哎呀，又要上数学。
”小明抱怨道。
例子：课间，同学们在教室里叽叽喳喳，小明和小红也在热烈地讨论着。
4. 《买文具》“这个本子好看。
”我说。
“那个也不错呀。
”朋友说道。
“哎呀，好纠结选哪个。
”我皱着眉头。
例子：我们走进文具店，看到各种各样的文具，兴奋地挑选起来。
5. 《关于电视节目》“这个节目太搞笑了。
”我哈哈大笑。
“是呀，笑得我肚子都疼了。
”姐姐也笑着说。
“比上次那个有意思多了。
”我接着说。
例子：晚上，我和姐姐坐在沙发上看电视，被节目逗得前仰后合。
6. 《等公交车》“车怎么还不来呀？”我焦急地说。
“别急，应该快了。
”妈妈安慰道。
“这都等半天了。
”我嘟囔着。
例子：在公交站台，我和妈妈等着公交车，我不停地看着车来的方向。
7. 《讨论假期计划》“假期我们去哪玩呀？”我兴奋地问。
“海边怎么样？”爸爸提议。
“好呀好呀，我想去海边。
”我拍手叫好。
例子：假期将至，一家人围坐在一起商量着去哪里玩。
8. 《宠物话题》“狗狗好可爱呀。
”我摸着小狗说。
“猫咪也很可爱呀。
”妹妹反驳道。
“哼，狗狗才是最可爱的。
”我坚持道。
例子：在宠物店里，我和妹妹看着各种可爱的小动物，争论着哪种最可爱。
9. 《讨论明星》“我喜欢那个明星。
”朋友说。
“哪个呀？”我好奇地问。
“就是演那个电视剧的。
”朋友解释道。
例子：课间，朋友们聚在一起谈论着自己喜欢的明星。
10. 《在超市里》“这个薯片好吃。
一段人物的对话
一段人物的对话1. “妈妈，我想吃冰淇淋。
”“不行，天太冷了，吃了会肚子疼的。
”“哎呀，妈妈，就吃一小口嘛。
”“那也不行！”- 那天在超市里，我看到冰淇淋就走不动路了，满心期待地跟妈妈撒娇，可妈妈就是不答应，真让人郁闷啊！2. “你怎么又把玩具乱扔啊！”“我等下会收拾的啦。
”“每次都这么说，每次都不收拾。
”“我知道啦，别唠叨了。
”- 弟弟总是这样，把房间弄得乱七八糟，妈妈每次都要为此唠叨，哎，真希望弟弟能改改。
3. “这次考试你考得怎么样？”“还可以吧。
”“什么叫还可以，具体多少分？”“哎呀，等老师发下来你就知道啦。
”- 考试后和同学的对话总是这样，大家都有点不想先说自己的成绩，那种忐忑的心情真特别。
4. “我们去公园玩吧。
”“好呀，我好久都没去了。
”“那我们赶紧走。
”“嗯嗯。
”- 周末的时候，我和小伙伴一拍即合去公园玩，想到能在公园尽情玩耍，心里别提多高兴了。
5. “爸爸，给我讲个故事吧。
”“好啊，从前有座山……”“哎呀，这个我听过啦，换一个。
”“那我想想哦。
”- 晚上躺在床上，我缠着爸爸讲故事，爸爸有时候讲的故事我都听腻了，真期待他能想出新故事。
6. “姐姐，你的裙子好漂亮啊。
”“哈哈，谢谢，你的也很可爱呀。
”“真的吗？”“当然啦。
”- 去亲戚家玩的时候，表妹和我的对话总是充满了赞美和开心，让人心情超好。
7. “我不想去上学了。
”“为什么呀？”“感觉好无聊。
”“那怎么行，要好好学习呀。
”- 早上起床，我偶尔会耍赖不想去上学，妈妈就会苦口婆心地劝我，哎，真无奈。
8. “你这个字写得太难看了。
”“哪有，我觉得挺好的。
”“还狡辩，你看看别人写的。
”“哼！”- 被老师批评字写得不好看，我还不服气呢，心里有点小情绪。
9. “我们来玩捉迷藏吧。
”“好呀，谁先藏？”“石头剪刀布决定。
”“哈哈，我赢了，你先藏。
”- 课间和同学们玩捉迷藏，那紧张又兴奋的感觉，就像在冒险一样。
10. “今天吃什么呀？”“随便吧。
对话描写的片段
对话描写的片段
以下是一段对话描写的片段：
"嘿，你今天过得怎么样？"小明问他的朋友。
"还不错，就是有点累。
你呢？"朋友回答道。
"我也还好，就是刚完成了一个重要的项目，感觉有点兴奋。
"小明说。
"听起来不错啊，恭喜你！有什么打算庆祝一下吗？"朋友问道。
"还没想好呢，你有什么建议吗？"小明问。
"嗯，我们可以去看一场电影，或者去吃一顿好吃的。
"朋友说。
"好啊，我觉得看电影不错。
你想看什么类型的电影？"小明问。
"我想看一部喜剧片，最近有什么好看的吗？"朋友说。
"我听说有一部新的喜剧片上映了，好像评价还不错，我们可以去看看。
"小明说。
"好啊，那就这么定了。
我们什么时候去？"朋友问。
"今晚怎么样？"小明问。
"好啊，我没问题。
那我们到时候见。
"朋友说。
这段对话描写了小明和他的朋友之间的日常交流，包括了问候、近况分享、庆祝计划、电影选择和时间约定等内容，展现了他们之间的友好关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写“说”巧用“说”
――片段训练之对话描写指导
阅读材料一
有一个下雪天，秀才、县官、地主、樵夫四人在一所破庙里躲雪。
秀才看见纷纷扬扬的大雪，诗兴勃发，吟了一句：“大雪纷纷落地。
”“都
是皇家瑞气。
①”县官一心想做官，学会歌功颂德拍马屁，赶快站起身来接上第二句。
地主有吃有穿有钱有势，不管刮风下雨反正不愁吃、不愁穿，便摇头晃脑地接上一句：“再下三年何妨。
②”樵夫每天上山砍柴，碰着下雪天，山路滑难走，砍柴非常困难，听说要下三年雪，气得火冒三丈，于是破口大骂：“放你娘的狗屁。
”
注释：①泛指吉祥之气。
②没有妨碍，没有关系。
师：这则对话，主要围绕什么内容写的？
1、请在笑话中表现说的词语下面打上着重符号。
师：对话描写，最常用的是哪一个字？孩子们发现没有，刚才那段话虽然是对话描写，却没有出现一个“说”字。
1、在和“说”的意思差不多的词语下打着重符号。
2、在“怎样说”的词语下画横线。
3、同学们还知道哪些和“说”的意思差不多的词语？写在下面的横线上
师：通过刚才的学习，孩子们肯定都发现了，写“说”不一定要用“说”，写“说”
的方式很多，那么不同的方式有什么作用呢？请同学们再读一读下面这个片段，
思考在这个片段中，这样表达“说”，你体会到了什么？
阅读材料二
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿, 我的心怦怦地跳
了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？” 妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单：“我把它收起来了。
” “放在哪儿了？拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
我的心猛烈地跳动着，低声答道：“送给万芳了，她是我最
好的朋友。
”“你现在就去把它要回来「妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去不「我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
我不满地抗议：“您已经给我了。
” “是的，”爸爸低沉的声音里充满了威严，“这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”……
1、小声读阅读材料四，用波浪线勾出说话提示语。
2、这个片段的对话提示语中有哪些描写？（动作、神态，心理）
2、同桌讨论：从各句提示语中体会到了什么？
课堂习作练习
请你把自己当成下面这个片段中的“我”，按照老师提示的方法，在横线上补充提示语，巧用“说”把“说”写具体。
要求：1、准确地使用表示“说”的动词；2、展示说话时的细小动作；3、描写说话时的语气或心理活动；
放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。
他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。
谁知他刚冲出教室，就和老师碰了个面对面。
“站住，作业补完了吗，就想往家跑?
____________________________________ “还剩几道题，明天早晨__我保证
明天晨读就交给您！”
________________________________________ “又想搞拖延战术，不行，你给我马上回教室去！”
“求求你了，老师！” ____________________________________ :今天晚上六点钟我还要去学英语，你就放过我，行吗？”
“今天，我就要治治你这个拖拉的毛病，”___________________________ 以后，看还犯不犯懒病？”
杨丁只好灰溜溜地返回教室，补那些昨天就该完成的作业了。
实战训练：看到“请求”、“道歉”、“争执”、“解释”、“认错”……你想到了哪一次对话？是和谁的对话？说了什么？说话时你们双方有什么样的表情？做了什么动作？你心里怎么想的？请你任选主题，进行对话描写，要符合人物身份、年龄、性格特征，对话提示语准确、形式多样，有生动具体地动作、神态、心理描写。
（200字左右）。