八年级生物下册教材分析
八年级下册生物教材分析
口对口吹气法示意图
探究：
酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
一、提出问题：酒精对水蚤心率有 影响吗？ 二、作出假设：酒精对水蚤心率有 影响 。 三、制定并实施计划： 1.准备长势相近的水蚤; 2.配置不同体积浓度的酒精溶液;(1%，3%,5%,8%,10%，15%,30%).一杯清 水，吸水纸，棉絮等 3.实验与记录 A取一只水蚤置于载玻片和水滴中;放些棉絮;将多余的水吸去； B找到白色的心脏,记录其在清水中10秒心跳数; C将水吸净,滴加3%的酒精溶液浸润水蚤,吸干再滴一次,记录其10秒心跳数; D丢弃实验用水蚤,继续做其他浓度的实验. 一、提出问题：烟草浸出液对水蚤心率有 影响吗？ 二、作出假设：烟草浸出液对水蚤心率有 影响。 三、制定并实施计划： 1.准备长势相近的水蚤;6根同一品牌的香烟。 2.配置不同烟草浸出液浓度;(20ml水1根烟，20ml水2根烟，20ml水3根烟).一 杯清水，吸水纸，棉絮等 3.实验与记录 A取一只水蚤置于载玻片和水滴中;放些棉絮;将多余的水吸去； B找到白色的心脏,记录其在清水中10秒心跳数; C将水吸净,滴加（20ml水1根烟）烟草浸出液溶液浸润水蚤,吸干再滴一次,记 录其10秒心跳数; D丢弃实验用水蚤,继续做其他浓度的实验.
八年级生物下册 第八单元 健康的生活 （教材分析）
教材分析 编写意图 学情分析
课标要求
健 康 的 生 活
教学策略
一、课标要求
（一）课标对本学科的总体要求
（二）课标对本单元的具体教学目标
（一）课标对本学科的总体要求
1、获得生物学基本事实、概念、原 理和规律等方面的基础知识 。了解并关 注这些知识在生产、生活和社会发展中 的应用 2、初步具有生物学实验操作的基本 技能、一定的科学探究和实践能力，养 成科学思维的习惯。
人教版八年级生物下册说课稿：8.1.2免疫与计划免疫
3.实验教学法：设计相关的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力和直观感受。
4.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
选择这些教学方法的依据是：问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们的主动学习意识；小组讨论法能够促进学生之间的合作和思维碰撞，提高他们的交流和团队协作能力；实验教学法能够增强学生的实践能力和直观感受，帮助他们更好地理解和掌握知识；互动式教学法能够引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例，如生活中的免疫现象、免疫疾病的案例等，来引发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。
2.通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极思考、分享自己的想法，提高他们的参与度和学习的积极性。
3.设计一些互动性的实验或活动，如模拟免疫反应的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT演示：利用PPT演示文稿，通过图文并茂的方式展示免疫的基本概念、类型、作用以及计划免疫的原理和意义，帮助学生直观地理解和记忆。
2.视频资源：播放一些与免疫相关的视频，如免疫反应的动画、疫苗的制作和应用等，让学生通过视频更直观地了解和感受免疫过程。
3.实验器材：准备一些实验器材和材料，如显微镜、细胞模型等，让学生通过实验亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：PPT演示能够帮助学生直观地理解和记忆知识；视频资源能够让学生更直观地了解和感受免疫过程；实验器材能够增强学生的实践能力和直观感受。
苏教版八年级下册生物教案5篇
苏教版八年级下册生物教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级下册生物教案1一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个观察与思考、一个探究实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢.教学重点1. 以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2. 探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3. 总结概述鱼类的主要特征。
㈣.教学难点1. 探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2. 运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
新人教版八年级下册生物教材分析
八年级下册生物学教材分析一、总体介绍1。
教材地位本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）.本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展"，第八单元“健康地生活”。
学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）.生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。
可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系.2。
教材的基本构成1。
教学题目2.正文3.观察与思考4。
资料分析5。
探究6。
模拟探究7.调查8。
设计9.技能训练10。
课外实践11。
课后练习二、教材体系的分析1。
目标体系教材中的教学目标在导言中有所体现教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明2。
知识体系第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展,教材也相应地分为三章。
（1）生殖和发育。
通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续;通过发育实现个体一生中生命的延续。
（2)遗传和变异。
生命的延续本质上是遗传信息的传递。
亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质(这些物质要靠从外界吸收）,而是遗传信息.遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。
（3）进化。
进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展,以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴,探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。
第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外,还安排了丰富多彩的学生活动,如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
这样安排是为了避免单纯说教,以期使本单元的教学生动活泼,更有成效.3。
活动体系本册书共有26个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”(6个）、“资料分析”（8个）、“探究”(3个)、“调查”（1个）、“模拟探究"（1个)、“设计"（2个)、“课外实践”（1个)、“技能训练”（4个）。
八年级生物下册教材分析6
八年级生物下册教材分析：第七单元“生物圈中生命的延续和发育”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物进化等内容。
学生通过本单元的学习，又会深入地认识生物多样性的价值。
关于课标生物的生殖和发育，课标中“人的生殖和发育”一安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。
按照课标突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境关系。
例如在“植物的生殖”一节，重在探究植物的扦插；在两栖动物的生殖和发育一节，安排你参加养鸡场等内容。
七年级上册细胞核是遗传信息库一节已经讲授遗传的物质基础---基ＤＮＡ和染色体，为“生物的遗传和变异”一章打下一定的基础。
为体现现代化生物技术深入带基因水平的特点，本章重点在引导学生从基因水平认识生物的遗传，一次安排“基因控制生物的性状”“基因在亲代之间的传递”“基因的显性和隐性”“人的性别”“上午的变异”各节。
关于上午的的遗传，学生常常有许多问题。
比如，的很美控制着生物的性状？这是第一节“基因控制生物的性”要回答的内容；父母的基因第如何传给下一代的？子女拥有父母的全部基因还是部分基因？这是第二节“基因在亲代之间的传递”要回答的问题；为什么有的性状想父亲，有的性状想母亲？为什么近亲结婚会导致后代患遗传病的几率增加？这是第三节“基因的显性和隐性”要回答的问题。
第三章“生物的进化”包括三节：“地球上生命的起源”“生物进化的历程”“生物进化的原因”。
关于生命起源和生物进化的历程，教材既介绍学术界占主流的说法，有指出扔然存在的问题，意在第使学生更好地认识科学是一个不断发展的过程。
，需要后人不断努力。
第八单元“健康的生活”，包括课标中传染病和免疫，威胁人体健康的当代主要疾病，酗酒、吸烟和吸毒的危害三个二级主题的内容。
课标中健康地度过青春期的内容，已经安排在七年级下册。
课标九、生物技术转基因鼠；科学探究活动的安排倡导探究性学习是市委课标的重要理念之一。
苏科版八年级下学期生物教材分析
苏科版八年级下学期生物教材分析本学期生物课程的主要内容为生命的生存及发展，在授课的过程中主要有两点注意：1）在知识点的讲解上，讲的应该更加简单明了，让学生对重点难点的掌握由易到难逐步深入。
2）在讲解的方法上:由于前几章的生物遗传原理比较抽象难懂，这样学生在学习的过程中就会觉得很枯燥，那么在课堂上就应争取多举与现实相关并且生动有趣的例子，如果基于生活，学生们有兴趣听，那么这些知识点就会更容易理解并掌握了。
3）对于教材的分析:八年级下半学期生物主要有六、七、八三个单元，其中第六单元生物圈中生命的延续应为本册书的知识重点，其上半部分是上学期学习的内容，主讲生物的生殖和发育，但是从生理学的角度上阐述的，而这学期的下半部分内容则是开始从生命的本质入手，以微观的遗传学的角度来讲述生命的延续，所以这部分内容更加的抽象难懂，如第二十一章遗传信息的延续，第一节生物的遗传共四课时，在这节内容中就会出现很多学生们前所未闻的抽象物质，肉眼不能观察到，只能靠想象，如遗传的物质DNA，遗传物质的载体染色体，控制生物性状的等位基因，生物体基因传递的过程，基因还有显性和隐性之分，以及这个显性和隐性基因又是如何控制生物性状的表达等，这些内容都是抽象的，而且有一部分内容都已经涉及到原版的高中课程，而对于学生们现有的知识基础去完全理解这些内容应该是比较困难的，所以在讲授的过程中，一定要步步引入、环环相扣，并在讲解的同时注意询问学生的理解程度，争取做到把这个知识块讲的更加的透彻明了。
对于第二节生物的变异，同学们都对例子很感兴趣，但引入例子的同时要注意贯注知识点，这一课的内容在生活中经常出现，学生对此比较好理解，只要在此基础上讲解出变异的根本，学生们对此知识点的理解便会更加深刻，而后除了掌握本章知识点外，在情感态度上，讲到让学生明白生男生女的科学性，以及国家规定禁止近亲结婚的重要性，还要明白近亲结婚导致的遗传病给后代带来的危害性。
对于第二十二章生命进化的长河，此章学习的主要目的就是让学生们了解到一下几点：第一是生命的起源，在此课程中由于时代的久远，我们并不能把记忆追溯到原始时代，这时就要注意培养学生们的想像能力，让学生们自行收集材料并推测生命的起源，在最后教师加以总结；第二是生物进化的历程，在本课以学生们感兴趣的化石为切入点，并带领学生们对化石的形成原因进行讨论和讲解，那么这节课就会更加的形象生动；第三是生物进化的原因，总结上一课时讨论的结果，和学生们一起分析生物进化的原因；第四在以上几节课和上一章的基础上讲解人类的起源及进化。
北师大版八年级生物下册教材分析
北师大版八年级生物下册教材分析一、教材内容概览北师大版八年级生物下册教材以生物学基础知识为主线，涵盖了细胞与遗传、生物多样性、生态与环境、生物技术与健康等多个主题。
教材结构清晰，内容丰富，既注重知识的系统性，又强调与实际应用的结合。
二、教学目标与要求本教材的教学目标是培养学生掌握生物学基本概念和原理，理解生物多样性和生态系统的基本知识，了解生物技术在生产和生活中的应用。
同时，要求学生具备一定的科学探究能力和实验操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
三、知识结构梳理本教材的知识结构主要包括细胞与遗传、生物多样性、生态与环境、生物技术与健康四个部分。
其中，细胞与遗传部分介绍了细胞的结构和功能、遗传物质与遗传规律等基础知识；生物多样性部分涵盖了生物分类、物种多样性以及生态系统的基本概念；生态与环境部分重点介绍了生态平衡、环境保护等内容；生物技术与健康部分则介绍了生物技术在医药、农业等领域的应用以及生物技术与人类健康的关系。
四、重点难点解析本教材的重点难点主要集中在细胞结构与功能、遗传规律、生态系统平衡以及生物技术的应用等方面。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些重点内容，教材中配备了丰富的图表和实例，并进行了深入浅出的解析和阐释。
五、教学方法与建议针对本教材的特点和难点，建议教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，如直观教学、实验教学、互动讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励教师结合生活实际和热点问题开展探究性学习，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
六、实践活动指导本教材设置了多个实验项目和实践活动，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
教师在指导实践活动时，应注重学生的参与度和创造性，引导学生独立思考和解决问题，提高学生的实践能力和创新精神。
七、学习评价与反馈为了全面了解学生的学习效果，建议教师采用多种评价方式相结合的方法进行评估，包括课堂表现、实验操作、书面测试等。
同时，要注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生进行自我反思和互相学习。
八年级生物下册教材分析
八年级生物下册教材分析一、教材指导思想八年级生物下册教材以培养学生的科学素养为核心目标，注重理论与实践相结合，强调科学探究的重要性。
教材通过系统的知识体系和丰富多样的教学内容，引导学生主动探索生物世界的奥秘，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二、教学内容设置本册教材的内容设置涵盖了生物学的基础知识和核心概念，包括细胞结构、遗传与变异、进化原理等。
通过逐步深入的学习，学生将能够了解生命的基本单位——细胞，理解遗传物质在生命传递中的作用，以及物种如何在长期的自然选择中进化。
三、科学探究活动教材中设计了丰富的科学探究活动，如观察实验、模拟实验、案例分析等。
这些活动旨在培养学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过亲身参与实验和观察，学生将能够更深入地理解生物学知识，提高解决问题的能力。
四、遗传基本概念遗传是生物学中的重要概念之一。
本册教材通过介绍基因、染色体等基本概念，帮助学生理解遗传物质的结构和功能。
同时，教材还阐述了遗传规律的基本原理，如孟德尔的遗传定律等，为后续学习奠定坚实的基础。
五、遗传变异与原因遗传变异是生物多样性的重要来源。
教材通过讲解基因突变、基因重组等变异类型，让学生认识到遗传变异的多样性和复杂性。
同时，教材还探讨了环境因素对遗传变异的影响，以及变异在生物进化中的重要作用。
六、进化原理与证据进化是生物学中的核心理论之一。
教材通过介绍自然选择、适者生存等进化原理，帮助学生理解物种如何在长期的自然选择中进化。
同时，教材还提供了化石记录、比较解剖学等证据来支持进化理论，增强学生对进化原理的理解和认同。
七、课堂讨论与思考教材中设置了多个课堂讨论与思考环节，旨在激发学生的思维活跃性和批判性思维。
通过讨论和思考，学生可以更深入地理解生物学知识，提出自己的观点和见解，培养自己的独立思考能力和创新能力。
八、教材特点与评估本册教材具有系统性、科学性、实用性等特点。
通过丰富多样的教学内容和科学探究活动，以及深入浅出的讲解方式，使学生能够更好地理解和掌握生物学知识。
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八年级生物下册教材分析
圣源学校靳艳梅
通过对新课标的学习，我对八年级生物下册教材做如下分析：
1.编写指导思想
以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2.编写原则
（1）把握基础性，体现先进性。
（2）有利于学生主动学习、自主探究。
（3）突出科学探究能力的培养和科学方法的训练。
（4）重视情感、态度和价值观的教育。
（5）渗透STS教育思想。
（6）广泛联系学生的生活经验和知识基础。
（7）加强启发性和可读性。
（8）具有弹性。
内容的选择和组织
同前三册教科书一样，本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康地生活”。
第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。
（1）生殖和发育。
通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。
（2）遗传和变异。
生命的延续本质上是遗传信息的传递。
亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质，而是遗传信息。
遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。
（3）进化。
进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境之间的相互作用，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。
遗传是通过生殖而实现的。
在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。
可见，这三章内容具有密切的内在联系，教师在教学中应注意体现和把握。
同其他单元一样，本单元重视突出人与生物圈。
一是密切联系人类的生活和生产实际，如植物无性生殖在生产中的应用、鸟的生殖与养殖业、禁止近亲结婚、遗传变异在育种上的应用等；二是突出生物与环境的关系，如两栖动物的生殖发育与环境、环境引起的变异、生物的进化中环境的作用，等等。
通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。
知道植物的无性生殖及其在生产中的应用，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁，能够说出基因、DNA和染色体的关系，认识到生物的性状是由基因控制的，知道性别决定的道理，认同禁止近亲结婚，了解遗传育种在实践上的广泛应用；了解科学家对生命起源问题所做的科学推测，理解生物进化的大致历程和原因。
发展提出问题的能力。
在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。
提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。
第八单元健康地生活，“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关于健康的这一定义，健康应当包括生理的健康、心
理的健康和人际关系的健康。
为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。
本单元内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。
通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。
理解传染病的病因、传播途径和预防措施，了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义；理解吸烟、酗酒和吸毒的危害；掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法；了解自己在生理和心理以及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。
提高防病治病和救助他人的能力。
发展自我评价健康的能力。
进一步提高科学探究能力。
珍爱生命和健康，关注威胁人体健康的当代主要疾病，选择不吸烟、不酗酒等健康的生活方式，拒绝毒品，关爱他人的健康。
健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。
所以，本章教材对传染病和免疫的基础知识的处理有别于传统的教科书，而将其列入健康地生活的第一个方面。
传染病和免疫的基础知识，历来是概念多，名词多，而且比较抽象，特别是免疫的知识，学生难以理解，教师在处理这部分知识时有一定的难度。
针对这种情况，教材中特别作了如下的处理。
1.提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。
2.针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，特别是免疫一节中有许多卡通图片，这些图片能形象生动地说明人体的三道防线和免疫的功能，从而有助于学生形成科学的概念。
3.活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中。
如章引言里的表格；调查当地常见的几种传染病等。
4.注重情感教育。
如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。
在教学过程中，教师应尽量利用教材的这些特点，并尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，也可以在教学过程中通过设问的方式，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。