第四主题神话的诱惑
爱情的诱惑希腊神话中的阿佛洛狄忒与阿多尼斯
爱情的诱惑希腊神话中的阿佛洛狄忒与阿多尼斯爱情的诱惑——希腊神话中的阿佛洛狄忒与阿多尼斯在希腊神话中，爱神阿佛洛狄忒（Aphrodite）是充满魅力和诱惑力的女神，拥有无尽的美貌和吸引众人的特质。
而她与阿多尼斯（Adonis）的爱情故事，则更是富有戏剧性和感人之处。
这个迷人的神话故事，既揭示了爱情的力量和诱惑，又彰显了爱与生命之间的复杂关系。
让我们随着这个动人的故事，一同感受爱情的魔力。
阿佛洛狄忒是奥林波斯山上的女神，她以绝美的容貌和魅力征服了无数的神灵和凡人。
她的妖娆姿容迷倒了无数男子的心，令他们为之疯狂。
但在这些追求者中，她的心却追随着一个人，那就是阿多尼斯。
阿多尼斯是个年轻英俊的王子，他拥有迷人的外貌和过人的英勇。
阿佛洛狄忒深深地被他的美貌吸引，她对阿多尼斯展开了猛烈的追求。
然而，阿多尼斯却表现出对爱情的无所谓，并选择了狩猎和冒险的生活，对阿佛洛狄忒的热情没有回应。
这使得阿佛洛狄忒感到失落，她决心用尽一切办法来吸引阿多尼斯的注意。
为了让阿多尼斯对自己产生兴趣，阿佛洛狄忒采取了一个卓有成效的计策。
她变身为一名老妇，走进阿多尼斯的生活，并教导他关于爱情和诱惑的智慧。
她告诉他，爱情是人世间最伟大的力量，能够唤起最深沉的感情和欲望。
她用形形色色的故事和情节引导着阿多尼斯，使他逐渐领悟到了爱情的重要性和力量。
在阿佛洛狄忒的引导下，阿多尼斯与她之间的感情逐渐升温。
他开始对阿佛洛狄忒产生了浓厚的兴趣，并不断地主动接近她。
他们的相处变得更加亲密，就像两颗相互吸引的星星。
爱情的力量在他们之间绽放，并且思乡成为他们生活中不可或缺的一部分。
然而，阿多尼斯的生命与他对阿佛洛狄忒的爱情之间始终存在着微妙的联系。
他既是魅力四溢的男子，又是死亡的象征。
他的美貌使阿佛洛狄忒为之倾倒，而他的有限寿命也将成为他们诱人爱情的终局。
他们之间的爱情并非持久的，但却永远值得怀念。
希腊神话中的阿佛洛狄忒与阿多尼斯的故事，揭示了爱情的诱惑与力量。
希腊神话中的爱神阿佛洛狄忒的诱惑与爱情
希腊神话中的爱神阿佛洛狄忒的诱惑与爱情在希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱神，被描绘为美丽而富有魅力的女神。
她的存在以及她对爱情的诱惑，给人们带来了无限的想象空间。
本文将探讨阿佛洛狄忒的诱惑和与爱情相关的各个方面。
一、阿佛洛狄忒的起源阿佛洛狄忒是宙斯和多佛的女儿，也是众神之一。
她是美神中的首领，被视为爱与美的化身。
她以她的美貌和魅力迷倒了众神和人类，她的爱情故事在希腊神话中广为流传。
二、阿佛洛狄忒的魅力阿佛洛狄忒是所有神灵中最美丽的女神之一。
她有着迷人的容貌、闪耀的眼睛和动人的微笑。
她的美貌能够让任何人都为之倾倒，甚至包括众神和英雄。
无论是男性还是女性，无不为她的魅力所倾倒。
三、阿佛洛狄忒的爱情故事阿佛洛狄忒有许多与爱情相关的故事，其中最为人所知的是她与阿瑞斯的爱情故事。
据传，她与战神阿瑞斯相爱并生了数个孩子。
然而，阿佛洛狄忒并不忠贞，她也与其他众神和英雄有过一些爱情纠葛。
她的爱情故事既有悲剧，也有喜剧，展现了各种不同形式的爱情。
四、阿佛洛狄忒的诱惑阿佛洛狄忒的诱惑力是无法抗拒的。
她的美貌和魅力使她能够迷惑人们的心灵，并使他们为她着迷。
她利用她的诱惑力来引诱人们脱离现实世界，追求纯粹的爱情。
然而，她的诱惑力也带来了一些负面影响，比如嫉妒、争斗和痛苦。
五、阿佛洛狄忒在艺术和文化中的表现阿佛洛狄忒的形象经常出现在古希腊的艺术和文化中。
她的形象被描绘在雕塑、绘画和文学作品中，成为艺术家们灵感的来源。
她的美貌和魅力被赞美和崇拜，被用来表达爱与美的主题。
六、阿佛洛狄忒的象征意义阿佛洛狄忒不仅仅是一个美丽的女神，她还象征着爱与美的力量。
她以她的存在和行为展示了爱情的各种形式，包括欲望、嫉妒、痛苦和牺牲。
她的故事提醒着人们爱情的复杂性和多变性。
结论阿佛洛狄忒作为希腊神话中的爱神，以她的美貌和魅力给人们带来无尽的想象和探索的空间。
她的爱情故事和诱惑力在文化和艺术中得到了广泛的表达和赞美。
通过了解阿佛洛狄忒的故事，我们可以更好地理解爱情的复杂性和多样性，以及人性中对美和欲望的追求。
迷失的忠诚奥德修斯与希腊神话中的诱惑
迷失的忠诚奥德修斯与希腊神话中的诱惑迷失的忠诚：奥德修斯与希腊神话中的诱惑导言：希腊神话中的故事一直以来都是人们热衷的话题之一。
其中，奥德修斯作为一个受到众多诱惑而备受考验的英雄形象，给我们带来了许多深思。
本文将探讨奥德修斯在诱惑面前所迷失的忠诚，以及这种迷失对他英雄形象的影响。
第一节：诱惑的背后希腊史诗《奥德赛》中，奥德修斯凭借智慧和勇气带领他的人民从特洛伊战役中胜利归来。
然而，在回到故乡的途中，他陷入了一连串的诱惑之中。
这些诱惑不仅来自于美艳的女神波塞冬，还包括了美食、安逸和个人的满足。
奥德修斯在这些诱惑面前迷失了他内心的忠诚。
第二节：爱与诱惑波塞冬是希腊神话中的海洋女神，她曾经深深地爱上了奥德修斯。
然而，奥德修斯却坚守着对妻子的忠诚，拒绝了波塞冬的魅力。
在她的引诱下，奥德修斯选择了离开，并继续他回家的旅程。
这一切都彰显了奥德修斯对妻子的忠诚，同时也表达了他对真爱的选择。
第三节：美食的诱惑在回到故乡的途中，奥德修斯来到了凯吕波斯岛，这里富饶且美丽。
岛上的女神卡里普索以她美味的食物诱惑着奥德修斯。
然而，奥德修斯并没有忘记他的责任与目标，他拒绝了卡里普索的款待，并继续他的旅程。
这个时刻的奥德修斯向我们展示了他对自律和坚定的承诺。
第四节：安逸的诱惑在奥德修斯回到故乡的时候，他却发现许多噩梦般的诱惑等待着他。
妻子的忠诚成为了他内心最大的考验。
一群嫉妒他的人，试图让他迷失在安逸中。
然而，奥德修斯通过他的智慧和才能，成功地摆脱了这些陷阱，并重归忠诚与正义之道。
结论：奥德修斯的故事告诫我们，在面对诱惑和困难时，忠诚是我们树立的准则。
通过奥德修斯的经历，我们可以看到，他虽然曾经迷失，但最终他在内心的指引下找到了回家的路。
正是他的忠诚和不屈不挠的品质，使他成为了一个真正的英雄。
因此，在我们的日常生活中，我们也应该时刻反思自己，守住我们内心的忠诚，远离那些似乎美好却蒙蔽了我们眼睛的诱惑。
这样，我们才能够走在正确的道路上，成为自己内心所期望的人。
部编版语文四年级上册第4单元《把握主要内容,感受神话特点》 大单元主题情境式教学设计
部编版语文四年级上册单元任务群教案第4单元《把握主要内容，感受神话特点》人文主题分析本单元以神话组织单元 ,编排了三篇精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和一篇略读课文《女娲补天》,其中《精卫填海》是文言文。
这些神话故事既包含中国古代神话 ,也包括古希腊神话。
学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象 ,还能感受故事中鲜明的人物形象。
语文要素分析本单元的第一个阅读要素是“了解故事的起因、经过、结果 ,学习把握文章的主要内容”。
这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的进阶 ,也为后面的第七单元“关注主要人物和事件 , 学习把握文章的主要内容”和四下第六单元“学习把握长文章的主要内容”作好铺垫。
习作话题“我和过一天”与单元课文紧密联系 , 旨在调动学生阅读积累 ,发展学生的想象力。
本单元的第二个阅读要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。
在此之前 ,学生已经学过《羿射九日》,对神话有了一些感性认识。
本单元将引导学生进一步了解神话特点,帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。
这一阅读要素是对三年级上册第三单元阅读要素“感受童话丰富的想象”和三年级下册第五单元阅读要素“走进想象的世界 ,感受想象的神奇”的延伸。
本单元的习作要素是“展开想象 ,写一个故事”。
习作安排的是《我和过一天》,教材在三年级的习作中安排过类似的话题 ,在此基础上 ,本次习作进一步学习展开想象写故事 ,鼓励学生大胆想象 ,并使他们乐于表达。
学习任务群定位综合人文主题及语文要素 ,将本单元定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
第一 ,从单元学习路径来看 ,本单元旨在引导学生阅读一组古代中外神话故事 ,借助方法学习把握文章的主要内容 ,感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
然后在此基础上展开想象创编一个故事 ,表达自己独特的体验。
这与“文学阅读与创意表达”学习任务群引导学生获得丰富的审美体验 ,发展“感受美—表现美—创造美”的基本能力是一致的。
有关神话作文300字八篇
神话作文300字有关神话作文300字八篇在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的神话作文300字8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
神话作文300字篇1从前，有一个女孩，名叫女娃，她长时特别美丽，人见人爱，她是炎帝的女儿，连玉帝都说她漂亮。
女娃特别想看一看太阳，听凡人说，太阳都是从东海升起，西山落下。
于是女娃去找爸爸，缠着爸爸带她去，但炎帝没有时间，总是说：“下次吧！下次吧！”可是，拖了很久也没带女儿去，女娃心想：“真不守信用啊！那我就自已去吧！”说着，她从天宫到了人间，又飞到了东海，“扑通”一声，她跳了进去，游着游着东海波涛彭湃。
眼看女娃就要被淹死了，可她还是浑然不知，波浪越来越大，只听“啊——”的惨叫声，海面上的一个人，却无影无踪了。
女娃淹死了。
过一会儿，女娃变成了一个精卫鸟，它一飞出来就衔着鸠山上的石头、树枝扔到海央上想把东海填平，东海讥笑它说：“你真是拿鸡蛋碰石头——不自量力。
就算你填30万年，也不可能把我填平！”精卫回答道：“我不想让任何人，再在你的魔掌下死去！”“好吧！你这个傻瓜，你填吧，哈哈哈哈！“精卫鸟毫不在乎，仍然去衔石子儿，树技投到海里……。
神话作文300字篇2传说几万年前，天地大旱，野兽跑出来残害人类。
女娲要杀一条巨龙，吓跑野兽。
女娲来到了巨龙的洞口前，她一声大叫，巨龙被惊动了，飞出来。
只见那巨龙有九个头，比珠穆朗玛峰还高，尾巴有700千米长，四条腿比大树还粗。
跺跺脚大地都晃动了起来。
它的肚子上有一张大嘴，吹一口气能刮起龙卷风。
翅膀一扇，能飞出个十万八千里。
女娲见了并不怕，她拿起玉皇大帝给她的宝刀向巨龙劈去，两人激烈打斗着，一个吐水一个吐沙。
不一会儿，把女娲埋在了沙子里。
女娲好半天才钻出来。
这时，巨龙又向女娲吐了一个火球，女娲躲开了。
女娲一边抵挡着火球，一边飞速旋转着。
神话中的欲望与诱惑
神话中的欲望与诱惑神话是人类创造的故事，它们既反映了人类的欲望，又揭示了人类受诱惑的弱点。
欲望和诱惑是神话中常见的主题，它们在许多神话故事中发挥着至关重要的作用。
通过对几个经典神话的分析，我们可以更好地理解欲望和诱惑对人类行为和命运的影响。
一、《希腊神话中的欲望与诱惑》希腊神话中的欲望与诱惑几乎无法分开。
在希腊神话中，众神和半神半人的英雄们都受到了各种形式的欲望和诱惑的考验。
1. 俄耳甫斯和欲望的诱惑希腊神话中著名的音乐家俄耳甫斯与妻子尤丽狄丝的故事揭示了欲望对于人类的引诱力。
当尤丽狄丝在死去后被冥王哈迪斯掳走时，俄耳甫斯为了挽回妻子，不顾一切地前往冥界。
但是，哈迪斯对俄耳甫斯提出了一个条件：他只能回到阳世，但不能回头看妻子。
然而，正当俄耳甫斯即将成功脱离冥界时，他不小心回头看了妻子，结果尤丽狄丝被永远地夺走了。
俄耳甫斯的欲望战胜了他的理智，最终导致了他的失败。
2. 帕里斯的美丽与诱惑帕里斯是希腊神话中出现的美少年，他的形象具有破坏性的诱惑力。
他被众神选中，要在竞赛中决定谁是最美的女神。
帕里斯的欲望和诱惑使他接受了阿佛洛狄忒、赫拉和雅典娜的贿赂，最终他把金苹果给了最美的女神，结果引发了特洛伊战争。
帕里斯的欲望和诱惑不仅毁灭了特洛伊，也成为希腊神话中一段悲剧故事。
二、《中国神话中的欲望与诱惑》中国神话中也不乏关于欲望和诱惑的故事，这些故事反映了中国文化中对欲望和诱惑的思考。
1. 西王母的蟠桃与人间仙境《神话中的蟠桃盛宴》是中国神话中关于西王母的故事。
西王母拥有不朽不老的仙丹，这成为了人间众多人的欲望。
许多故事中的人物为了得到这颗不朽仙丹，经历了很多诱惑和困难。
这反映了人类的欲望和对永生的渴望。
2. 嫦娥和禁果的诱惑中国神话中著名的故事《嫦娥奔月》也涉及到了欲望和诱惑的问题。
嫦娥被玉兔引诱，从而误服仙丹，最终被流放到月亮上。
这个故事告诉我们，欲望的诱惑可以使人陷入困境，破坏自己的生活。
总结：神话中的欲望与诱惑是人类行为中无法避免的一部分，它们会引导人们做出各种选择，也可能影响着一个人的命运。
【免费下载】第四主题：神话的诱惑
学 她化做小鸟，把石子投入大海。 她创造人类，使百姓获得新生。 ……神话世界
过
充满了神奇与奥秘。
2．你认识这些人物吗？他们的故事你读过吗？谁来给大家说一说。
指名介绍故事 程
老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起！
遍，然后说说自己的体会。
预设：
为民着想：从“哪吒为什么去闹海”中体会到哪吒是为老百姓出一口气去
闹海的。阅读的时候，要通过自己的想象，在头脑中产生具体的画面，这样才
能更好地感受人物形象。
不畏强暴：抓住人物的动作、神态，感受人物的内心世界。
3．相信在大家的相互启发下，同学们还有更多的感受。快速浏览课文，画 学 出自己印象深刻的句子，写下自己的体会。交流。
预习作业设计
搜集有关哪吒的故事，读一读，想想 从这些故事中，你看出一个怎样的哪吒？
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
中国关于诱惑的神话故事
中国关于诱惑的神话故事中国历史悠久，文化丰富多元，其中不乏神话故事，记录了古代人们对于生活、伦理、道德等方面的思考与理解。
在这些古老的故事中，有许多关于诱惑的情节，探讨了人性的复杂性与对诱惑的抵抗。
本文将通过几个著名的神话故事，探讨中国人对于诱惑的态度及智慧。
故事一：女娃泡茶重阳节时，有一位老婆婆捧着一壶山泉水来到山上草地上，在这里她用水泡茶，并且拜月。
突然间，一个漂亮的女娃从一旁跑来，忍不住咦了一声：“这么漂亮的泉水，仿佛是水中的仙子。
”老婆婆微笑着，拿了点茶叶，给了女娃，然后对她说：“把这个茶叶放在泉水里，一会儿你可以品尝一下。
”女娃兴奋地下去，洗好茶叶后品尝，觉得非常好喝。
当她再次抬头时，老婆婆已经不见了。
这个故事中的老婆婆是万人仰慕的女娲神，她借重阳节之际的神力，教导女娃不可贪图泉水中的仙子，而是应该通过劳动，自己沏茶来滋润生活。
这个故事深含对于物质诱惑的智慧，教导人们需要警惕并克制自己。
故事二：替身青蛇相传，在南宋时期，金山寺的一位高僧遇到了人面蛇妖青蛇。
青蛇因为长相美丽，便打算借此机会附在村姑小白身上，过上人类的生活。
然而，高僧通过观察发现了青蛇的计划，并对其进行了进一步的观察和试炼。
高僧邀请小白到寺庙，为她诵经并进行冥想。
经过一段时间的修行，小白终于附体了。
这时，高僧告诉她青蛇的真实身份，并告诉她必须通过修行，控制住自己的贪念，保持正直和善良。
这个故事告诉我们，诱惑常常来自我们内心的渴望以及对于世俗生活的不满足。
只有通过修行，不断提高自己的修养，才能警惕并抵制诱惑，保持内心的清净和正直。
故事三：李寻欢与那达慕在有名的武侠小说《神雕侠侣》中，有一位与主人公杨过齐名的人物李寻欢。
他是一个无所事事的纨绔子弟，嗜好酒色。
然而在那达慕女儿的献舞中，他看见了一个美丽的风尘女子，感到十分心动。
然而，李寻欢不仅没有贸然投入那达慕女儿的怀抱，反而展开了一段别开生面的感情经历。
通过与那达慕女儿的交流和了解，他发现她是一个具有内涵和智慧的女子，并最终选择了她。
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，老百姓这日子怎么过啊？
计
4．小结：龙王父子就这样利用他们呼风唤雨的法力，打翻渔船，作恶多端，
这就叫兴风作浪。我们读书的时候要加上想象，这样就能把静止的文字读活。
二、现学现用，读通全文。
1．哪吒狂摇水晶宫、轻松打夜叉、制服三太子又是怎样的一个个画面呢？
同学们认真朗读课文，全班交流。
2．出示：
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔
课
时
1．描红生字。
作
2．复述课文。
业
教 学 反 思
修改教案请用 2B 铅笔进行
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
神话的诱惑
第 3 课时
主备人
李文平
课时教学内容：由阅读《哪吒闹海》采用的方法，带动其 他神话故事的阅读
课型
以文带文
课时教学目标：
通过在阅读《哪吒闹海》时的“想象画面”的方法，学着读其他神话故事，激发
教
2．请同学们选用这些词语说一两句话。
学
3．再出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕
鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
过
读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样的一幅画面？
程
填空：当渔民出海打渔时，
，害得百姓家破
设 人亡；当渔民满载而归时，
，真是竹篮打水一场空；
当渔民在岸边晒网时，
课
时 作
阅读《主题学习丛书》中的“美丽的神话传说”篇。
业
教 学 反 思
修改教案请用 2B 铅笔进行
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
神话的诱惑
第 4 课时
主备人
课时教学内容：课本剧《哪吒闹海》排练与演出
课型
课时教学目标： 1．通过排练课本剧，集体讨论，加深对课文的理解。 2．培养学生自主、合作、探究的意识，锻炼学生的能力。
阅读的兴趣，展示阅读的快乐。
教学重点、难点： 运用“想象画面”的方法阅读其他神话故事
课时教学准备：准备好阅读的神话故事，做好课件。
预习作业设计
读读课文和其他神话故事，边读边展 开想象，在你所读的文字中，表现了怎样 的一幅画面？
板书设计
神话的诱惑
想象画面法
一、复习导入，指点方法。
1．课件出示词语：称霸一方 兴风作浪 胡作非为 哪吒 老百姓
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
神话的诱惑
第 1 课时
主备人
李文平
课时教学内容：神话导读+《哪吒闹海》+其他神话故事
课型
单元导读
课时教学目标： 1．了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地 2．通过阅读《哪吒闹海》，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。 3．感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。 4．了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化，激励学生多读书、读好书。
图文等多种方法来理解词语。
5．书写生字，描红练习。指导学生写好下面几个字。
教
巨
即
扔
纵
6．过渡：熟悉了这些生字新词，相信同学们也一定能把课文读得很棒。展 学
示读课文。
过 三、复述故事，巩固阅读。
程
1．回忆复述故事的步骤：理结构——抓关键——看结果
2．说说《哪吒闹海》一文的结构示意图。交流：
设
为什么要闹海——东海龙王父子兴风作浪
不入。 他为民除害，射下了天上的九个太阳。 她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。 她
学 化做小鸟，把石子投入大海。 她创造人类，使百姓获得新生。 ……神话世界充
满了神奇与奥秘。
过
2．你认识这些人物吗？他们的故事你读过吗？谁来给大家说一说。
程
指名介绍故事
老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起！没
设 读过的故事也没关系，等会儿我们可以一起读。
3．小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？
计
揭示概念：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然
现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。在这些神话故事的背后蕴含着什么
呢？让我们细细品味。
二、举一反三，掌握方法。
1．请大家打开《哪吒闹海》这个故事，自由地读一读，遇到不认识的字和
李文平 分享展示
教学重点、难点： 表演课本剧
课时教学准备：准备好道具（头饰、武器等），最好配乐
预习作业设计
板书设计
再读课文《哪吒闹海》，想想，如果你 是导演，要拍摄这个故事，你打算找哪些 演员呢？
哪吒闹海
“快乐剧场” 道具、演员、故事
动作、表情到位
一、做好准备。
1．剧本的准备。
学生根据课文，创作剧本。 教
格式：多幕剧
学
第一场：（海边）东海龙王兴风作浪，渔民生活困苦。哪吒玩耍至此，发现
老百姓日子不舒坦，决心治治龙王父子。
过
第二场：（水晶宫）东海龙王欢天喜地，载歌载舞。忽觉地动山摇，派巡海
程 夜叉前去察看。 第三场：（海边）轻松打死夜叉。
设
第四场：（水晶宫）龙王听说战况，嗷嗷直叫，派三太子前去捉拿哪吒。
那会心的微笑。 人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真
地工作过； 人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。最庸
俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
2．让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿
多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
教学重点、难点：
了解神话的特点，激发阅读神话的兴趣
课时教学准备：教师搜集大量的中国神话，并做好课件
预习作业设计
读读课文《哪吒闹海》，想想课文中的 哪吒是个怎样的孩子？
板书设计
神话的诱惑
《哪吒闹海》
为民着想 不畏强暴 聪明机敏
一、创设情景，走进神话。
1．焰火漫天，音乐奏响，欢迎你走进美妙的神话世界。
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。 他带领百姓战胜洪水，三过家门而 教
计 文字有立体感、画面感。 三、想象画面，走进神话。
1．鼓励学生采用这种“想象画面”的阅读方法读其他神话故事。
2．学生自由读《主题学习丛书》中的神话故事以及有关神话的诗词。
3．交流。学生根据自读的文章，说说头脑中的画面，如果有同样画面的同
学，可以相互补充，让画面更具体、形象。
四、鼓励阅读，畅游神话世界。
计
怎样闹海——狂摇水晶宫、轻松打夜叉、制服三太子
闹海的结果——东海龙王父子再也不敢胡作非为
3．根据结构，抓住事情发展的顺序，先同桌之间互相复述故事，再全班交
流。师生评议。 4．哪吒闹海的故事实在是太精彩了，你想不想把这个故事讲给你的爸爸、
妈妈听？继续练练，争取回家后大展身手吧。 四、布置作业。
回家后继续读读其他神话故事，想象其中都说哪吒给你留下了怎样的印象？请同学们抓住重点句段多读几
遍，然后说说自己的体会。
预设：
为民着想：从“哪吒为什么去闹海”中体会到哪吒是为老百姓出一口气去闹
海的。阅读的时候，要通过自己的想象，在头脑中产生具体的画面，这样才能更
教 好地感受人物形象。 不畏强暴：抓住人物的动作、神态，感受人物的内心世界。
去。 教
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧
学 紧裹住。三太子只好现出了原形。
过
学生说出自己头脑中的画面，并适当配以动作。
3．补充画面。 程
出示：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
设 学生根据这句话，想象龙王怎么听说？怎么气得直叫？会说什么？怎么派兵？让
学
3．相信在大家的相互启发下，同学们还有更多的感受。快速浏览课文，画
出自己印象深刻的句子，写下自己的体会。交流。
过
4．神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国
文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。请大家自由 程 选择一篇神话，默读体会。故事中的人物给你留下怎样的印象？你从中明白了什
么道理？
设
学生阅读《精卫填海》等神话故事，交流。
三、小结方法，鼓励读书。
计
1．古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，
希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。最后老师还想送给大家一篇短
文。（配乐诵读）
终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时
人物。 教
全班挑选演员。
学 二、排练阶段。
过
1．熟悉剧本，熟悉台词。
2．佩戴好道具，使用道具的注意点：安全、纪律。 程
3．排练，集体参与评议。
设 三、演出展示。
计
1．学生表演，在精彩之处，老师要带头鼓掌，鼓励小演员们。学生也要现
场给予评价与点评。
2．教师也要适时指导学生。最好等演出结束后提示。
3．邀请其他老师和同学一同观看。
2．谈话导入：你们都认识小哪吒吗？说说你知道的哪吒的故事。
学
3．过渡：正是因为大家都喜欢的缘故，关于哪吒的神话故事才流传到今天。
过 今天我们就学习关于他的一个神话故事——《哪吒闹海》。（板书课题，把“闹”
字写大些）
程
正音，读好课题。学生自主质疑：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结
设 果怎样？
二、初读课文，学习生字。
课时教学准备：教师准备好动画，做好课件
预习作业设计
搜集有关哪吒的故事，读一读，想想 从这些故事中，你看出一个怎样的哪吒？
板书设计
哪吒闹海
狂摇水晶宫 轻松打夜叉 制服三太子