教学设计大赛教案
中职教学大赛教案
中职教学大赛教案
以下是一个中职教学大赛教案的简要示例，你可以根据具体的课程和教学要求进行调整和完善。
课程名称：[具体课程名称]
教学目标：
1.学生能够掌握[具体知识点或技能]。
2.培养学生的[相关能力或素养]。
3.通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。
教学重难点：
1.[重点内容]
2.[难点内容及解决方法]
教学方法：
1.讲授法
2.演示法
3.实践操作法
4.小组讨论法
教学过程：
1.导入（5 分钟）
通过展示相关案例或提出问题，引发学生的兴趣和思考。
2.理论讲解（15 分钟）
详细讲解[具体知识点或技能]，确保学生理解。
3.示例演示（10 分钟）
通过演示或示范，让学生更加清楚如何应用所学内容。
4.实践操作（30 分钟）
学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解决问题。
5.小组讨论（15 分钟）
组织学生进行小组讨论，分享实践过程中的经验和问题。
6.总结归纳（5 分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强调关键知识点。
教学评估：
1.学生实践操作的完成情况。
2.小组讨论的参与度和成果。
3.课后作业的质量。
在设计教案时，还应注意教学内容的逻辑性和条理性，教学活动的安排要合理，与教学目标紧密相关。
同时，要考虑学生的实际情况和学习特点，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和积极性。
教学设计大赛优秀教案范文汇总五篇
教学设计大赛优秀教案范文汇总五篇【篇1】教学设计大赛优秀教案一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……)师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
(1)出示带有生字的词语。
(2)学生自由认读后，指名读。
(3)正音后，开火车读。
"摔"是翘舌音。
"坝"读"bà"，不读"bèi"。
(4)做游戏，巩固字词。
同桌相互做"你指我认"游戏，看谁认得的生字多。
(5)学生相互交流识记妙法。
坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
"装"：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
"绒"：左右结构，右边部分"戎"不要写成"戒"。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么?2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
【篇2】教学设计大赛优秀教案一、设计理念：二、教学目标：基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为：1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验liu伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。
中职教学设计大赛优秀教案
中职教学设计大赛优秀教案教案名称：中职学校语文课程设计——古诗词赏析一、课程背景与目标1. 课程背景：古诗词是中华文化的重要组成部分，是中职学生了解和传承中华传统文化的重要途径。
本次课程旨在通过赏析古诗词，提高学生的文化素养和审美能力。
2. 课程目标：通过本次课程，学生能够了解古诗词的基本特点，掌握赏析古诗词的方法，培养对古诗词的热爱和欣赏能力。
二、教学内容与安排1. 教学内容：本次课程选取了中职语文教材中的《静夜思》、《登高》等五首经典古诗词作为教学内容。
通过对这些古诗词的赏析，学生能够了解古诗词的基本特点、表现手法和思想内涵。
2. 教学安排：本次课程共分为五个课时，每个课时完成一首古诗词的赏析。
通过教师讲解、学生讨论和自主探究等多种方式，使学生深入理解古诗词的魅力。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学和案例分析法相结合的方式。
通过问题引导、小组讨论和案例分析等方式，引导学生自主探究，培养学生的思维能力和创新能力。
2. 教学手段：利用多媒体技术，制作精美的教学PPT，结合传统板书，将古诗词的意境与美感完美呈现。
同时，利用网络资源，引导学生自主搜集相关资料，拓宽知识面。
四、教学资源与评估1. 教学资源：教师需准备教学PPT、教案、案例分析等教学资源。
同时，还需准备一些古诗词鉴赏的相关书籍和文章，以便学生课后阅读和拓展。
2. 评估方式：采用多种评估方式相结合的方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、个人作业等。
通过评估，及时了解学生的学习情况，以便教师及时调整教学策略。
五、总结与反思本次课程通过赏析经典古诗词，旨在提高学生的文化素养和审美能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生自主探究，发挥学生的主体作用。
同时，教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
此外，教师应积极反思教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
英语教学设计大赛优秀教案
英语教学设计大赛优秀教案一、教学目标1.能够理解和运用一些有关身体部位、家庭成员和日常活动的英语词汇；2.能够熟练运用句型“I have/He has a …”，“This is my/ his/her…”，“What do you/they have？”等句型进行简单问答；3.通过听、说、读、写等多种形式，提高学生英语交际能力和表达能力；4.帮助学生培养学习英语的兴趣，激发他们学习的动力。
二、教学内容1.英语词汇：head, shoulder, knee, foot, mother, father, sister, brother, doll, toy, book；2.句型：I have a …, He has a …, This is my/his/her …, What do you/they have？三、教学重点1.掌握并能正确运用新学习的英语词汇；2.能够熟练运用所学句型进行交流。
四、教学难点1.正确运用句型进行问答；2.能够在实际生活中运用所学内容进行交流。
五、教学过程第一课时导入（5分钟）通过展示图片或教具引起学生对身体部位单词的兴趣，激发学生思考和兴趣。
学习新知识（15分钟）1.教师出示图片或教具，贴近实际生活问：What’s this？通过反复示范学生学习head, shoulder, knee, foot等单词。
2.引导学生用新学习的单词造句，增强记忆。
操练（15分钟）1.设置游戏环节，让学生模仿老师说单词，加深印象。
2.句型练习，教师示范，“This is my head.”学生跟读。
输出（10分钟）让学生表演小故事，使用所学单词和句型，培养学生表达能力。
第二课时导入（5分钟）复习上节课所学内容，让学生回忆单词和句型。
学习新知识（15分钟）1.引入家庭成员单词mother, father, sister, brother，通过图片或教具教学。
2.学习句型“我有…”，“他/她有…”，“这是我的…”，“你们有什么？”并进行示范。
教学设计大赛优秀教案(合集六篇)
教学设计大赛优秀教案(合集六篇)设计说明《猫》是我国著名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫们的淘气可爱描写得活灵活现。
文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。
本文是一篇讲读课文，四年级学生已经有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容的理解。
培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
课前准备教师准备：1.查找相关资料，了解老舍先生及其作品。
2．制作多媒体课件。
学生准备：借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣1．出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中的一员。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
2．预习汇报，检测字词。
3．再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？4．课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。
课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这两句在文中起什么作用呢？(这两句是这两个部分的总起句，引起下文。
医科大学教学设计大赛教案
课程名称：医学伦理学授课对象：医学专业本科三年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解医患关系的概念、类型及其伦理特点，掌握医患沟通的基本原则和技巧。
2. 能力目标：培养学生分析医患关系问题的能力，提高学生在临床实践中处理医患关系的应变能力。
3. 情感目标：激发学生对医学伦理学的兴趣，树立正确的医德观念，增强医患沟通的意识和责任感。
教学重点：1. 医患关系的伦理特点2. 医患沟通的原则和技巧教学难点：1. 如何在实际临床中运用医患沟通的原则和技巧2. 如何在医患关系中维护患者的合法权益教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是医患关系？医患关系在医疗过程中有何重要性？2. 学生讨论，教师总结。
二、讲授新课1. 医患关系的概念及类型- 介绍医患关系的定义，阐述医患关系的类型，如主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。
- 分析各类医患关系的伦理特点。
2. 医患沟通的原则和技巧- 介绍医患沟通的原则，如尊重、诚信、同情、保密等。
- 讲解医患沟通的技巧，如倾听、观察、提问、解释、安慰等。
三、案例分析1. 提供一个医患关系的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
2. 教师点评，总结案例中的伦理问题和处理方法。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调医患关系的重要性。
2. 布置课后思考题，引导学生深入思考医患关系问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生关于医患关系和医患沟通的问题。
2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讨论1. 学生分组讨论：在实际临床中，如何运用医患沟通的原则和技巧？2. 各组派代表发言，教师点评。
三、案例分析1. 提供一个新的医患关系案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
2. 教师点评，总结案例中的伦理问题和处理方法。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调医患关系在临床实践中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于医患关系的论文。
大学体育教学设计大赛优秀教案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握篮球基本技能，包括运球、传球、投篮等。
（2）提高学生的篮球战术意识和团队协作能力。
（3）培养学生对篮球运动的兴趣和爱好。
2. 过程与方法目标：（1）通过示范、讲解、练习等方法，让学生掌握篮球基本技能。
（2）通过游戏、比赛等形式，提高学生的篮球实战能力。
（3）培养学生自主学习、探究、创新的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生勇敢、顽强、团结、协作的精神。
（2）培养学生遵守规则、尊重对手、热爱运动的品质。
（3）激发学生对篮球运动的热爱，增强学生的体育意识。
二、教学内容1. 运球：原地低手运球、原地高手运球、行进间运球。
2. 传球：胸前传球、肩上传球、头上传球。
3. 投篮：原地单手肩上投篮、原地双手胸前投篮、行进间投篮。
4. 篮球战术：快攻、阵地进攻、防守。
三、教学重难点1. 教学重点：运球、传球、投篮的基本技能。
2. 教学难点：上下肢协调配合，提高投篮命中率。
四、教学过程（一）开始部分1. 整队集合，点名报数，师生问好。
2. 检查服装，安排见习生。
3. 进行5分钟的热身运动，包括慢跑、徒手操等。
（二）准备部分1. 运球练习：（1）原地低手运球：教师示范，学生模仿，注意运球动作的准确性。
（2）原地高手运球：教师示范，学生模仿，注意运球动作的稳定性。
（3）行进间运球：教师示范，学生模仿，注意运球与脚步的协调。
2. 传球练习：（1）胸前传球：教师示范，学生模仿，注意传球力量和角度。
（2）肩上传球：教师示范，学生模仿，注意传球速度和准确性。
（3）头上传球：教师示范，学生模仿，注意传球时机和高度。
3. 投篮练习：（1）原地单手肩上投篮：教师示范，学生模仿，注意投篮姿势和用力。
（2）原地双手胸前投篮：教师示范，学生模仿，注意投篮动作的连贯性。
（3）行进间投篮：教师示范，学生模仿，注意投篮时机和准确性。
（三）基本部分1. 篮球战术练习：（1）快攻：教师示范，学生模仿，注意快攻的时机和配合。
教学设计大赛教案
教学设计大赛教案一、教案概述1. 教学目标：通过教学设计大赛，提高学生对教学设计的理解和掌握程度，培养学生的创新能力和团队合作精神。
2. 教学内容：教学设计的基本概念、原则、方法和步骤。
3. 教学对象：教育学专业本科生和研究生。
4. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作。
二、教学准备1. 教材：《教学设计原理与应用》（第3版），作者：约翰·安德森。
2. 辅助材料：教学设计案例、PPT、实践任务。
3. 教学环境：教室、投影仪、计算机、白板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍教学设计大赛的背景和意义，引起学生对教学设计的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解教学设计的基本概念、原则、方法和步骤，引导学生了解教学设计的基本框架。
3. 案例分析（15分钟）分享一些成功的教学设计案例，让学生通过分析案例，深入理解教学设计的应用和实践。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们针对特定的教学场景，运用所学的设计原则和方法，进行教学设计的讨论和创作。
5. 实践操作（15分钟）学生根据小组讨论的结果，利用提供的辅助材料，进行教学设计的实践操作，形成初步的教学设计方案。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、创新思维和教学设计的应用能力。
3. 实践操作：评估学生教学设计方案的完整性、合理性和创新性。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应能够理解教学设计的基本概念和方法，并能够运用所学知识进行初步的教学设计实践。
通过小组讨论和团队合作，培养学生的创新能力和沟通协作能力。
六、教学延伸1. 观摩教学设计大赛：安排学生观看教学设计大赛的视频或现场直播，了解不同选手的设计思路和表现形式，进一步拓宽视野。
2. 专家讲座：邀请教育领域的专家或具有丰富教学设计经验的一线教师，为学生进行专题讲座，分享教学设计的心得体会和实用技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录
一、教学基本情况 (1)
（一）教学背景 (1)
（二）内容分析 (1)
（三）学情分析 (1)
（四）教学方法 (2)
（五）教学设计 (2)
二、教学实施过程 (4)
（一）课前准备 (6)
（二）案例教学 (6)
（三）模拟实训 (7)
（四）互动评价 (10)
（五）课后拓展 (12)
三、教学效果反思 (12)
（一）亮点 (12)
（二）不足及整改措施 (13)
一、教学基本情况
授课专题第一章绪论：人文为护理学注入灵魂授课班级护理专业一年级学生课程名称《护士人文修养》授课学时2学时
授课地点一人一机网络教室授课人数50人
（一）教学背景
护士人文修养是护理学专业的入门课，是将社会学、文化学、美学、人际关系学应用于护理学科的一门课程，目的在于培养合格护士必备的人文素质。
护士人文修养是提高护理队伍的人文素质的重要课程，内容包括社会学、文化学、美学、人际关系学、创新思维培养，将人文学科理论与护理理论相结合。
（二）内容分析
本章内容选自护理专业《护士人文修养》课程，参考了高职高专护理类十二五规划教材，根据人才培养方案，立足地区护理人才需求，结合学院现有设备优势，将该教材分为八章，本次章节教学的主要内容为人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵；当前的人文忧患状况，医学人文缺失的原因；人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护士人文修养的内涵。
（三）学情分析
1.该课程教学对象为2015级护理学专业大专一年级的学生，都为女生，高中毕业后进入我院，好奇心强，表现欲望强，善于模仿，喜欢上网，喜欢参与性学习，但学习持续性不强，根据皮亚杰的青少年认知发展学说，她们已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，此外她们在学习生活中具有强烈的集体荣誉感，能够进行自主学习和模拟实训。
另外他们刚刚接触医学知识，对职业岗位没有概念；有很强的同情心、爱心，这些都为培养其良好的职业素养奠定了基础。
2.参考教材及教学资源：《护士人文修养》高等教育出版社，主编：史瑞芬
.....................最新资料整理推
荐.....................
教学过程设计流程图
创设情景
明确任务：“护士人文修养”视频（5 分钟）
现实案例引出学习主题
学生思考与讨论
（65分钟）
问题一：人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵（20 分钟)
Flash 交互动画
教师巡视
教师巡视
模拟案例现场
Flash 动画
小组总结学习心得，向
教师提出问题
分析基本正确？
正确吗？ 学习平台 问题二：当前 的人文忧患状况， 医学人文缺失的 原因（20分钟）
问题三：人文与医学科学的关系； 护理人文关怀及护士人文修养的内涵（25分钟）
学习平台 回答：是 回答：否 课后继续在线练习
巩固知识 小组 抛出问
教师提出问答疑观察分析结果 课后辅导，解答学生疑惑，继续学习，观看视频加深理解
课后继续在线练习，巩固知识
课后辅导，解答学生疑惑，继续学习，观看视频加深理解
.....................最新资料整理推荐.....................
互动交流总结评价（10分钟）
学生在线留言教师点评、解答填写自评表填写评价表
在线学习拓展提高（10分钟）
在线练习
按照护士人
文修养的要求
制定护理方案
教师指导
精品课程网站学习
平台
是
否
课后继续在线练习巩固知识
1．通过查找分析相关资料，谈谈你对护理“以人为本”的认识。
2．联系实际，与小组同学共同交流如何提高自己的人文修养。
3.“学习护士人文修养，提高护理能力”板报制作
教学过程及方法应用
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图辅助手段
(一）课前准备
布置任务
使用班级 QQ
群，置学习任
务，传递信息
1.复习旧知识
2.明确学习任
务，并提前查阅
资料
3.进行分组
1.知新的良好习
惯以及自主学习
和信息检索能力
2.引导学习关注
flash动画，网络
动画
1.课代表组织学生利用课余时间（每次上课前的早读、晚自习、及周末）复习、预习新课
2.课前 10 分钟，课代表组织学生学生着护士服、护士帽、配套的手提袋排好队提前进入网络实训室（锻炼学生组织能力，强调护生的着装礼仪，培养学生的职业素养）
（二）案例教学（5 分钟）“护士人文修养”学
习案例
播放“护士人文修养”
学习案例观看学习案例
引起学生学习的思
考，同时培养学生学
会分析问题及解决问
题的方法。
电脑网络
7
教学过程及方法应用
8
教学过程及方法应用
9。