如何上好小学英语复习课
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法有以下几个方面：
1. 复习基础知识：从复课的第一天开始，先进行一些基础知识的复习，包括单词、词汇、语法等内容。
可以通过背诵单词卡片、听写单词、编写句子等方式来进行复习。
2. 强化口语练习：复习口语表达是复课中的重点，可以通过角色扮演、问答练习、口头描述等活动来训练学生的口语能力。
教师可以提供一些日常生活中常见的情景，让学生进行对话练习。
3. 鼓励阅读和写作：通过阅读故事、短文等英语材料来培养学生的阅读能力。
同时，让学生写日记、写信、写作文等方式来提高他们的写作技巧。
4. 听力训练：提供一些听力材料，如听单词、听句子、听对话等，让学生通过听力练习来提高他们的听力能力。
5. 创设情境：在教学中，创设一些情境和场景，让学生在实际情况下应用所学知识，培养他们的实际运用能力。
6. 多样化评价方法：在复课过程中，可以采用多样化的评价方法，如口头评价、书面评价、小组表演等，让学生有机会展现他们在英语学习中的成果。
以上是小学六年级英语复课的方法，可以根据学生的实际情况进行具体调整和安排。
怎样才能上好小学英语复习课
怎样才能上好小学英语复习课小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节，而且，小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好的调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
这里给大家介绍一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语复习课程的有效开展方法一、充分调动学生感官进行学习1.趣味学习法俗话说得好“兴趣是最好的老师”，为了让学生更好的复习，掌握更多的知识点，首先要激发他们对英语的兴趣，学生只要有了兴趣，就会有求知欲，老师应合理的组织学生，让他们以小组为单位，复习主要通过各种活动，如游戏、绘画、唱歌、儿歌、讲故事等方式展开。
例如：复习江苏版《牛津小学英语》中与动物有关的知识时，老师可用多媒体播放一些关于动物的小片段，吸引学生的注意力，然后根据不同动物的不同特征，设计问题，让学生抢答，并给与他们物质上的奖励。
这样既可以使学生巩固对已学的知识，还能加深他们对英语的学习，并且营造了一个轻松愉快的课堂氛围。
正所谓是一举多得。
2.情景教学法教师可以选用几篇对话类型的文章，并让学生分角色朗读。
这样让学生身临其境的学习，不仅可以加深他们对知识点的印象，还能锻炼他们的口语以及英语运用能力。
教师还可以创立一个新的情景，学生把已学的知识运用到新的情境中。
并且，学生还可以自己创设情境，5A Unit 6 Doing housework中的主要知识点是电话用语，所以在复习课上，教师应让学生理解中外电话用语的差别，然后，让同学们组成三至四人的小组，根据课文内容自编一个故事并进行表演，其余组同学当“评委”打分。
表演完后，再让每组学生派一个代表出来，抒发自己的感受，这样也可以使学生对知识熟练运用，并培养他们的创新意识，学生也不容易遗忘知识点。
3.课外延伸法教师在复习课本上知识的同时，也要加以延伸，让学生了解更多的课外知识，以便他们在比较中强化记忆。
牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast 中，提到knife和fork这两个单词，复习时我们可以将东西方国家的不同用餐礼仪讲给学生，并让他们比较着中国的用餐礼仪进行记忆。
如何上好一节小学英语复习课
用法 。 ’
“ ｅ ａ ａ ｃ ｓ Ｓ ｎ ａ ？ ” 略 读 一 Ｗｈｒ ｗ ｓ ｎｙｌ ｔ ｕ ｄｙ 先 ｅ Ｎ ａ
下整篇 文章 ， 然后 回答 问题 。 在对第 二个问
题 的处 理 上 可 以通 过 “ ｏ ｋ ｈ ｐ 的 引 出 。 ｂ ｏｓｏ ” 通
文字获取 信息 的一种能力 ，是外语 学 习者
必 备 的 能 力 之 一 。 优 秀 的 阅 读 能 力 包
单 的 问题
间反 应 能 力 、 神 贯 注 的能 力 、 测关 键 全 猜
词 的能力 、 测词 义的 能力等 。还是 以 ６ 猜 Ｂ Ｒ Ａ Ｎ Ｕ Ｅ 中 。为 了 训 练 学 生 Ｅ Ｄ Ａ Ｄ Ｎ ＭＢ Ｒ “ 间 反 应 ” 力 ， 以 让 学 生 带 着 两 个 简 瞬 能 可
ｐｌ ｅ ａ ？ 处 理 第 三 个 问题 的 时 候 。 以 ｏ ｃｍ ｎ 在 ｉ 可 让 学 生 猜 测 一 下 “ｔ ｅ 的 意 思 ． 养 学 生 猜 测 词 义 的 ｓ ｌ” ｏ 培 能 力 。在 处 理 第 四个 问 题 的 时 候 ， 以 让 学 生 对 “ｌ ｆ 可 ｔｉ ” ｌｅ 用 英 语 来 作 一 个 定 义 ，培 养 学 生 用 英 语 思 考 问题 的 能 力 。 最 后 要 让 学 生 再 读 ，在 读 的 过 程 中增 加 读 法 的 指 导 ，并 用 语 篇 教 学 的 方 法 让 学 生 对 文 本 进 行 复 述 和再
（ ） ｏｄｄ ｓｅ ｓｅ ３ Ｗｈ ｔｄｄ ｔｅｓ ｏｔ ２ Ｗｈ ｉ ｈ ｅ ？（ ） ａ ｉ ｈ ｈ ｒ ｍａ ｏ （ Ｗｈ ｒ ｉ ｈ ｈ ｒ ｍａ ｕ ？ ｎ ｄ ？ ４） ｅｅ ｄｄｔｅ ｓ ｏ ｎ ｔｒ ｔ ｎ
如何上好小学英语复习课
如何上好小学英语复习课复习课是英语课堂教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。
但很多教师忽视对复习课的研究，复习课往往成了新课的重现，旧课的大杂烩，也成了无休止的题海战，老师不辞辛苦出题，教师疲惫，学生抱怨，失去学习的兴趣。
加强复习课的研究对提高教学质量，培养学生的学习兴趣，学习习惯都有着举足轻重的作用。
一一般复习模式的弊端1．缺乏对教学内容的全面梳理。
许多教师在复习阶段完全是应试教学，一进入复习阶段，教师就急于出卷子，而缺乏对学生学过知识的全面梳理，综合，归类，帮助学生将学过的知识重新建构，形成知识网络。
2．教学方法单调。
在日常教学中我们发现，教师非常重视新授课的教学，教学方法多样，教学手段丰富，学生学习兴趣浓厚，参与积极性高。
但在复习课中，教学方法单调，陈旧，教师或是一讲到底，或是成试卷的校对机，所以复习课上学生注意力涣散，参与积极性不高，教师的良苦用心在学生身上没得到实现，教师感到深深的失落，无奈。
甚至抱怨学生“汝子不可教也！”3．缺乏系统的复习计划，复习课目标指向不明确。
许多教师缺乏周密系统的复习计划，复习课随意性较大，教师走进教室时没有清晰的复习目标，导致学生特别是学习困难学生感到茫然无头绪，学生困难的地方仍旧没解决，重点的知识点没突出，一堂堂复习课只是低效的重复，所以一个个练习做下来，学生的进步甚微。
4．复习课节奏松散。
复习课节奏拖沓松散，既没有深度，即不能体现复习课的综合性，也没有密度，不会将复习材料快速地呈现给学生，使学过的知识以动态的形式在学生面前经过，让学生积极地回忆。
5．复习阶段没有形成一个完整的复习链。
复习阶段，教师往往只关注课堂教学这块，但对复习阶段的作业布置缺乏研究，随意较大，并与课堂教学的内容关联性不大。
6．教师忽视对学生自信心，学习兴趣，学习心向的培养。
复习阶段，教师过分关注学生的学业成绩，而忽视对学生完整人格的培养，表现出心绪急躁，缺乏应有的耐心，教学态度粗暴，学生体验到的是失败与批评。
小学五年级上好小学英语复习课的方法
小学五年级上好小学英语复习课的方法一:抓基础紧扣书本常言说:“万变不离其中”。
书本包含了单词,对话,课文,Let`s chant Let`s sing 以及听力的练习。
考试试题不管是什么类型的,怎样变化都来源与书本。
因此小学英语的复习应全面,抓基础,应该紧扣书本。
小学英语课本中的单词分黑体和白体。
黑体是四会单词,在复习的时候学生不仅要会听说读写,而且还要注意音标的拼写,字母及字母组合的常规发音和特殊发音,对于特殊的发音要强调, 以便做辨音题;而白体单词只要求学生会读能听懂;在复习单词的时候还要注意单词的词形的变化,动词变第三人称单数fly-flies 动词的现在分词get-getting,形容词变副词slow-slowly 写反义词right-wrong ugly-beautiful 只有面面俱到才能疏而不漏。
英语教材中的对话和课文是教材的主体,是围绕话题而进行的交际活动。
对话和阅读就好比人体的血液,是教材的灵魂,在复习的时候要作为重点。
词,重要句,短文学生不仅要会读,知其义还要结合教材创造情景,让学生在读说练中有兴趣的复习。
根据小学生的心理特点和生理特点,要充分利用教材资源,采用多种教学方法,使学生在课堂上听说读写唱演,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在玩中学Let`s sing 和Let`s chant 从而调动学生的情绪,从而做到有的放矢。
二:抓重点系统概括复习小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学的重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲语法概念。
小学低年级的语法很少,而小学高年级的英语语法知识很多。
如:否定句的变化,一般疑问句的构成,现在进行时,一般现在时,一般将来时,特殊疑问句, 选择疑问句,形容词的比较级等。
如果上纲上线的讲语法,学生就会一头雾水,我认为应抓重点, 系统概括的复习。
如在复习五年级上册三,四,五,六课时,我就是这样做的。
三四五六这四课讲的是现在进行时be+动词的现在分词。
小学英语复习课有哪些教学方法
小学英语复习课有哪些教学方法复习课是教师帮助学生复习、巩固已学知识，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型。
它不是加了练习的新授课，更不是单纯的练习课，而是师生复习相关语言项目，共同查漏补缺、提高综合语言运用能力的有效平台。
小学英语复习课的教学方法一、回忆复现，明确目标复习课有很多种，可以是整个单元内容的复习，可以是某个话题功能的复习，也可以是某个语言知识点的复习。
在回忆复现这一环节里，教师可设置贴近生活的情境，或用语言巧妙引导，帮助学生回忆所学内容，明确本节课的复习目标，对复习内容进行整理和组合，为提出新的任务进行铺垫和做准备。
值得注意的是，教师在确定教学目标时要遵循“源于教材，高于教材”的准则，既要尊重教材，以教材为基准，又要在原有基础上有所提升。
同时，也要关注学生状态的不同，做到有的放矢。
要面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，让学生积极，主动地参与复习过程。
使“不同的人在复习中得到不同的发展”，帮助学困生，使每一个学生在复习中都有提升。
另外，教师在这一环节要帮助学生掌握回忆理解的方法技巧，加强学法指导的渗透，让学生在牢记知识点的同时，形成语言分析运用的能力。
二、课堂检测，整合强化课堂检测是完成课堂教学任务和达到教学目的的重要途径，是在帮助学生对已学语言知识进行回顾后的检测，目的是准确反映学生对前面知识的掌握情况，为下一步课堂教学以及有针对性进行补充纠正，加深对所学知识的理解而服务。
因此，检测内容要目的明确，要有针对性，量要适当，形式要多样(可以是师生口头的问答，也可是学生对所教内容的复述，或是根据复习内容制订的情景表演或是笔头的练习等等)。
要注意面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，要发挥学生的自主性，让学生积极，主动地参与复习过程，促使学生由语言形式向交际运用过渡。
上好小学英语复习课的方法
上好小学英语复习课的方法上好小学英语复习课的方法随着新一轮课程改革的实施启动，考试改革的制度和方向也随之而变化。
考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。
教师要认真做好复习工作，帮助学生树立自信心，形成良好的学习习惯，发展学生的潜能。
上好小学英语复习课的方法篇1一、把握复习课的核心，认真备好每一节教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。
复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。
教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。
复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。
复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。
学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。
为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。
如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。
如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。
由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。
课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。
同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。
二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣1．重视课前三分钟，唤起学生的注意力。
由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。
小学英语期末复习计划14篇
小学英语期末复习计划14篇小学英语期末复习计划篇1一、复习目的期末临近，为了帮助学生对所学英语知识进行归纳和总结，加深学生对所学26个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学习奠定较为坚实的基础，特制定此学习计划.二、复习内容复习内容1、26个英文字母的正确认读2. 26个英文字母的规范书写3. 三会，四会单词的认读4. 课文重点句型的理解，认读5. 语言学习的正确灵活运用三、复习措施（一）复习字母，人人过关本学期学习的26个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够按照正确格式书写单词，因此在复习时候，我准备采用人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础知识人人过关。
（二）复习单词，同桌合作1．过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。
（2）按词性归类复习单词。
（3）多作练习题（三）复习句型，小组合日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的.考点。
每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝愿语等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。
因此，我准备采用四人小组合作的形式：1.小组合作背诵课文2. 读单元重点句型3.利用黄冈小状元来复习句型四、复习时间安排1.4 --- 1.8 复习第一~三单元，并检测1.11 --- 1.1.15 复习第四~六单元，并检测1.18以后全面复习检测小学英语期末复习计划篇2一、指导思想：通过本次复习，既可对本学期所学的知识进行系统的梳理，又可对本学期所教授的知识进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合能力有较大提高，并为期末考试做好充分的准备。
二、复习目标：１.通过复习，让学生掌握本册的.基本词汇，对每个部分列出的词汇，都能做到正确的听、说和认读；2. 通过复习，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；3. 通过复习，确保学生能够掌握本期所学的重要句型，并能够运用这些句型进行简单的交流；4. 通过复习，流利地朗读课文中的Let&s enjoy，演唱教材中出现的歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何上好小学英语复习课
沙湾中心小学何月嫦
【摘要】在小学英语的教学中，复习是英语教学过程的重要环节。
但一提及复习课, 我们就会会下意识地想到教师们在课堂上口若悬河，滔滔不绝，学生则按教师要求下，死记单词，硬记语法，内容枯燥无味，学生对感到索然无趣，效果不如人意。
根据艾宾浩斯的遗忘曲线，学习后及时复习并注意恰当的复习次数，记忆能达到事半功倍的效果。
小学生对新鲜事物兴趣广泛，如果复习课只是单纯地对旧知识的机械操练，就很容易使课堂变得枯燥乏味，从而降低复习效率。
所以如何上好一节英语复习课，是一个值得探讨的问题。
【关键字】小学英语、复习课
一、 小学英语复习课的现状
复习课是我们课堂教学中必不可少的教学活动。
通过复习，教师引导学生把教材进行系统的归纳整理，对知识查漏补缺，将知识建构成一个有机的整体，从而形成知识网络，帮助学生进一步理解、巩固已学的知识，以达到巩固提高、融会贯通的目的。
但是，在中国现阶段的小学英语复习课中普遍存在以下问题：
（一）欠缺目标
有些教师在课堂上没有明确复习课的教学目标和意义，在无计划无准备的状态下随心所欲地进行复习，老师讲到哪里，学生跟到哪里，老师讲什么学生记什么，结果学生常常一头雾水，课堂效率低下。
（二）填鸭式教学
老师教育观念更新跟不上社会的步伐，处于教学的主导位置，没有从学生自身出发，不善于调动学生的各种智能，照本宣科，不能将教材知识进行梳理归纳，教学形式单一，不能调动学生自主学习的积极性。
（三）题海战术
教师只是在英语课堂中，把课本的重难点再次简单地呈现给学生，然后通过题海战术，满堂讲解，学生只是机械性的进行了操练，缺乏想象与思考的空间。
由于复习的内容已经学过，学生的求知欲望不高；加上以听老师讲解为重点的课堂，使学生长期处于被动状态；学生在原有的基础上得不到提高和拓展，复习效果差。
（四）过分注重形式
教师将时间和精力来营造好玩的课堂游戏和热闹的课堂氛围、，但
设计的活动往往只注重形式，对教学效果忽略了，学生在熙熙攘攘的学习中，过分注重玩乐，知识性的收获就少了，效果事倍功半。
二、复习课的教学模式
（一）创设情景，激发学习兴趣
布鲁姆认为，“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
”所以即使在英语复习课当中，我们也不能忽视对创设情景的重要性。
良好的英语学习氛围，真实的英语语境，能有效的提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。
在2009年的沙湾镇小学英语四年级上册模块复习课《Occupation》中，我以圣诞节为主线，创设邀请不同职业的人参加圣诞晚会的情景，充分调动学生的学习兴趣，整节课课堂轻松愉快，教学效果良好。
（二）注重知识滚动，由浅入深
在小学英语复习课当中，教师要对教材进行归纳整理，将知识进行重组，注重知识的联系性，帮学生对知识进行归类梳理，引导学生回忆旧知识，提高课堂效率。
同时，教师在对复习中练习题目的挑选时，必须要根据小学生的认知特点，由浅入深，体现知识的递进性。
在2011年上学期的番禺区新秀评选的教学环节中，我的专题复习课《Festivals》中，除了复习该学期的知识以外，我还对日期，节日，活动短语等进行了滚动复习，而且在教学环节的安排上，我先从单词游戏入手，引起学生的学习兴趣，调动气氛；然后通过句子听力，让学生回忆已学的节日，从单词过渡到句子的复习；再通过让学生选择喜欢的节日图片，根据老师提供的词组和音乐，谈谈自己喜欢的节日，使学生能将句子贯通为篇章；最后通过阅读文章过渡到写自己梦想中的节日。
整个教学的设计体现了知识的递进性与趣味性，并让学生发乎自己的想象，畅所欲言。
（三）图表辅助，事半功倍
知识的储存是在人脑中通过一个个单元组成的，这种单元就像是一个个的图表。
而这些图表可以是一个个的语法、单词或是音标，也可能是一件事或一个物体。
因为图表有助于学生的记忆。
在复习中，图表或公式，帮助学生进行知识梳理，将单元知识内化为自己的知识结构，有的放矢地进行复习。
见下表：
从这个表中我们可以清晰的知道圣诞节的相关内容，帮学生将零碎的知识梳理清楚，并以此类推，也可以将其它节日套上这个表格，这样使学生对节日的写作有很大的帮助。
三、上好“三高”英语复习课
《英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
”所以，在小学阶段的英语复习课中，教师要落实高量，高质和高效这个“三高”原则。
（一）高量
没有一片砖瓦难以成房，相同的道理没有单词就无法组成英语学习。
所以在英语复习的当中，单词量是一个重要的组成部分。
但是如何可以让学生记住大量的单词呢？这个时候教师就要给学生指出单词记忆的方法，帮学生做好知识整理。
“词语归类”、“重点提示”、“知识百宝箱”等等的这些方法可以帮助学生记忆。
例如：四年级下册的活动短语很多，教师可以将其分来为前面加play，前面加do或什么都不加三大类，帮助学生记忆。
（二）高质
有了大量的单词积累，我们就应该将目标提高了，从句到篇章的入手。
高年级的英语学习要求学生能写一篇40字的小文章。
大部分的学生都能够根据老师的要求写一段小文章，但是在复习阶段，老师应该鼓励学生充分发挥自己的创造力，运用已有的语言知识和生活经验，将事物写得更详细丰满。
例如学生在三年级已经学过描述动物了，五年级也有涉及相关的内容，那么学生除了运用三年级的知识，描写动物的外型，喜好以外，可以加入描写动物的出生，生活地点，生活习性等等的内容，使其形象更为丰满。
（三）高效
高效课堂是课堂教学效果、效率、效益高，就是一堂课的达成目标高。
在复习阶段中，时间是非常珍贵与紧迫的，如何在40分钟内，使学生达到最好的教学效果是高效课堂的体现。
在小学英语课的复习阶段中，教师要明确教学目标，有的放矢，对学生的知识进行查漏补缺，针对学生长犯的错误进行有效的方法指导。
做到复习就像是给他们照镜子，哪里有污点，哪里有问题，一目了然。
四、小结
对小学英语复习课的有效教学策略探讨，无论对学生，还是教师都受益非浅。
将小学英语复习课的教学质量提高，对小学生的英语学习有这至关紧要的作用。
我们必须摒弃旧的教学方法，时刻思考我们的英语教学，才能进行自我的提升，从而提升小学的英语教学质量。
参考文献
中华人民共和国教育部，2011，《义务教育英语课程标准（2011年版）》
王斌华，2003，双语教育与双语教学的中外比较. 文汇报，2003年12月9日
文莉李敏谊译《多元智力教与学的策略》中国轻工业出版社
陈丽珊，2012，《如何有效地上好小学英语复习课》。