二年级上《狼和小羊》
二年级语文《狼和小羊》教案
二年级语文《狼和小羊》教案二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。
今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。
请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。
谁愿意来试试。
其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。
大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。
)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。
“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。
）学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。
小学二年级语文《狼和小羊》原文及说课稿
小学二年级语文《狼和小羊》原文及说课稿【导语】《狼和小羊》用学生喜闻乐见的狼和小羊的对话情势展开故事，告知他们对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
以下是作者整理的小学二年级语文《狼和小羊》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《狼和小羊》原文狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
狼很想吃小羊，就成心找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温顺地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你常常在背地里骂我，是不是？”可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没诞生呢！”狼不想再辩论了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去……2.小学二年级语文《狼和小羊》说课稿一、说教材《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而成心找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则语言告知我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文共有6个自然段。
第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。
第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。
全文篇幅短小，内容凝练，寓意深入。
作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性情，展开了故事情节，揭示了深入的哲理：“存心要干凶恶残暴的坏事情，那是很容易找到借口的。
”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中包蕴着深入的哲理。
教学时，我设计了：教学目标：1、学会本课生字生词。
2、分角色正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应当以智取胜。
重点难点：1、学习生字词，朗诵、知道课文。
2、知道狼的三次借口都是在“成心找碴儿”。
3、分角色读课文教具学具准备：投影片、狼和小羊图片二、说教法学法本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的知道寓意，因此，在教学中，我挑选以读为主，读中知道，读中悟理的教学方法。
适合小学二年级学生读的故事共五篇
适合小学二年级学生读的故事【篇一】狼和小羊的故事：一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说：“你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。
”小羊听了就伤心地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊：“你为什么哭啊”，小羊说：“上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。
”大象伯伯说：“别急，别急，我现在去喝一大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。
”这时又走过来一个猎人，猎人问：“小羊，你为什么哭啊”，小羊说：“晚上老狼要来吃我。
”猎人说：“别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一起来打它。
”渐渐的天黑了，小伙伴商量好了之后，它们就静静地等大灰狼的到来。
过了不到一会，听见一阵又一阵的脚步声，大灰狼来了。
等大灰狼进了房间，房间里黑漆漆的，它到火炉边点火，小花猫看准大灰狼的脸狠狠抓了一下，大灰狼吓坏了，往门口跑。
小狗对准大灰狼的腿就是一口，大灰狼疼得直叫，躲在门口的小马对着它的屁股就是一脚，把大灰狼踢到了大树那儿，小羊也勇敢地从树后冲出来，用羊角对着大灰狼用力一顶，疼的大灰狼趴在地上不能动了。
最后，大象用鼻子把大灰狼卷了起来，扔到河里去了。
大灰狼就这样淹死在河里了。
【篇二】犬牙交错：汉高祖刘邦为了巩固政权，建立汉朝后首先废除了秦朝苛刻的政治制度，安定老百姓的生活，其次，消灭了那些异姓的诸侯王，重新封了许多刘姓子弟为王，代代相传。
他以为这样一来就可永保刘家的江山。
谁知刚传到第三代汉景帝，这些刘姓王的势力已经开始大起来。
他们凭借自己的实力，与中央王朝抗衡，对皇帝的指令假意应付，或不理会。
有的甚至暗暗谋算夺取皇位，过过做皇帝的瘾。
有个叫晃错的御史大夫，看出情况不对，立即上奏皇帝，要他采取措施削弱这些诸侯王的势力，逐渐收回给他们的封地，来巩因汉朝的中央政权。
那些诸侯王本来就想篡夺皇位，如今听说皇帝要采取措施，便立即互相沟通，其中有七个诸侯王联合起来，借口要“诛晃错，清君侧”。
狼和小羊的寓言故事
狼和小羊的寓言故事从前，有一只小羊住在山脚下的草原上。
每天，小羊都会去草原上吃草，生活得很快乐。
可是，草原上住着一只凶狠的大灰狼，它经常偷袭其他动物，吃掉它们。
大灰狼很饿，它一直在寻找下一个猎物。
一天，大灰狼发现了小羊，它决定要吃掉小羊。
于是，大灰狼走到小羊面前，说，“小羊，你知道吗？你的蹄子踩坏了我的草坪，我要把你吃掉！”小羊听了大灰狼的话，很害怕，但它还是冷静地回答说，“大灰狼，我从来没有去过你的草坪，因为我住在山脚下的草原上，你一定是搞错了。
”大灰狼听了小羊的话，感到有些尴尬，但它又生气地说，“你的祖宗八代都欠我一屁股肉，我要吃掉你！”小羊听了大灰狼的话，依然很镇定，它说，“大灰狼，我只是一只无辜的小羊，我怎么可能欠你什么呢？你一定是搞错了。
”。
大灰狼听了小羊的话，越发生气，它决定要找一个借口来吃掉小羊。
于是，它又说，“你看，你的毛太脏了，我要把你吃掉！”小羊听了大灰狼的话，依然很冷静，它说，“大灰狼，你可以帮我梳理一下毛，我一定会很感激你的。
”大灰狼听了小羊的话，感到有些为难，它明白自己找不到任何借口来吃掉小羊了。
最后，大灰狼只好离开了小羊，它知道再找不到借口，就无法吃掉小羊了。
小羊看着大灰狼离开的背影，心里很害怕，但它也很庆幸自己能够冷静地面对大灰狼。
从此以后，大灰狼再也没有来找小羊的麻烦了，而小羊也学会了如何保护自己，过上了幸福安宁的生活。
这个故事告诉我们，有些人就像大灰狼一样，总是找借口来欺负别人。
但是，只要我们保持冷静，坚定地捍卫自己的权利，就能够化解危机，让那些欺凌者无法得逞。
同时，我们也要学会如何保护自己，让自己远离危险，过上幸福安宁的生活。
生活中，我们要学会像小羊一样，保持冷静、勇敢地面对困难和危险，这样才能够赢得尊重，过上幸福美好的生活。
二年级语文《狼和小羊》教案
二年级语文《狼和小羊》教案老师应当具有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统领教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学成效。
下面作者给大家带来关于二年级语文《狼和小羊》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《狼和小羊》教案1教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而成心找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，终究还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告知我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文依照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来知道课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗诵、感悟，让学生知道像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应当大胆、机灵地作斗争。
3、能分角色朗诵课文。
教学重点、难点知道课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学进程：一、播放歌曲，激趣导入。
(课前播放歌曲《喜和灰太郎》)1、小朋友们，刚刚我们观赏的是什么歌呀?(《喜和灰太郎》)。
2、你们爱好这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告知大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢?2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(注意读好儿化音)“找碴儿”是什么意思?3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次)那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。
(学生读、划)4、交换。
(逐个出示三次碴儿)你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准。
三、精读感悟(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)1、投影出示：第一次找碴儿的句子。
小学语文二年级上册《狼和小羊》精品课件
你这个小坏蛋！ 骂我的不是你就是 你爸爸，反正都一 小羊吃了一惊，温和的说： 样！
说我坏话的不是你就是你爸爸。
不是……就是……
（
）的狼
（
）的羊
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出来。后来，一只老山羊慢慢走过来了，狼连忙 向老山羊打招呼：“好朋友！为了友情的缘故，帮帮忙吧！” 老山羊问：“你是谁？为什么跑到猎人安下的陷阱里去了？” 狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识吗？一只又忠诚又驯良的狗 啊，为了援救一只掉到陷阱里的小鸡，我不顾一切，牺牲自己，一下跳了进来，就再也出不 去了。唉！可怜可怜我这只善良的老狗吧！” 老山羊看了他几眼，有些不相信，说：“你真的是狗么？为什么你那样像狼，为什么你 用狼一样的神气看着我？” 狼连忙半闭了眼睛说：“我是狼狗，所以有些像狼。但是，请你相信，我的的确确是狗 我的性情很温和。我还会摇尾巴，不信你瞧，我的尾巴摇得多好。” 狼为了证明自己的话，就拖着那条硬尾巴来摇了几下。“扑扑，扑！”它把陷阱里的一 些土块都敲打下来了。 老山羊慌忙后退了一步，说： “是的，你会摇尾巴。可是会摇尾巴的不一定都是狗。 你说，你真是一只狼狗吗？” 狼有些不耐烦了： “没错，没错！我可以赌咒。快点吧，快点吧！为了友谊的缘故， 只要你伸下一条腿来，我马上就可以得救了。我一出来马上就报答你。比方，我可以给你舔 舔毛、帮你咬咬虱子。真的，我是非常喜欢羊，特别是老山羊的。” 老山羊还是有点犹豫，又往后退了一步： “不成，我得考虑考虑。” 这时候，狼忍耐不住了，突然爆发起来。他咧开嘴，露着牙齿，对老山羊咆哮：“你这 老家伙！不快一点过来，你要干吗？” 老山羊冷静地看了它一眼，慢吞吞地回答说：“什么也不干。因为你是狼。我看见你的 尖牙齿了。去年冬天你咬我一口，差点没把我咬死。我一辈子也忘不了。你再会摇尾巴也骗 不了我了，再见吧！” 老山羊走了，郎仍然待在陷阱里，等待它的是猎人的枪声。
寓言故事狼和小羊
寓言故事狼和小羊
从前，有一只小羊住在山坡上的小屋里。
每天清晨，小羊都会
去山坡上的草地吃草，生活得非常快乐。
然而，附近的森林里住着一只狡猾的大灰狼。
它时刻盯着小羊，想方设法找机会吃掉它。
大灰狼每天都在想，怎样才能把小羊吃掉呢？
一天，大灰狼终于找到了机会。
它假装受伤，躺在小羊家门口，请求小羊帮忙。
小羊看到大灰狼受伤，心生怜悯，便走上前去问大
灰狼怎么了。
大灰狼一边流着假泪，一边说，“我受伤了，你能不能帮我找
点草药敷一下伤呢？”小羊心软，便答应了大灰狼的请求。
小羊回到家，拿了一些草药，又带了一些水，赶紧跑到大灰狼
身边。
大灰狼见状，立刻扑向小羊，想要把它吃掉。
小羊吓得大叫起来，它明白了大灰狼的用心。
它拼命挣扎，终
于逃出了大灰狼的魔掌。
从此以后，小羊再也不相信大灰狼的谎言，
也不再轻易相信陌生动物的请求。
这个故事告诉我们，不要轻易相信陌生人的请求，更不要被别人的谎言所蒙蔽。
我们要保持警惕，不要贪图一时的善心而陷入危险之中。
只有保持警惕，才能远离危险，过上幸福快乐的生活。
小学二年级语文《狼和小羊》教案及教学反思
【导语】《狼和⼩⽺》是⼀篇⽣动的寓⾔故事。
讲的是狼为了吃⼩⽺⽽故意找碴⼉，⼩⽺据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃⼩⽺。
课⽂篇幅短⼩，通过狼和⼩⽺的神态、对话，揭⽰了⾓⾊的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
2、通过狼为吃⼩⽺三次找碴⼉的经过，使学⽣懂得向狼⼀样凶恶的敌⼈，想⼲坏事，总是能找到借⼝的。
3、培养学⽣的想象能⼒，续写课⽂结尾。
教学重点：指导朗读，注意读出不同的语⽓。
教学难点：了解课⽂所讲的道理。
教学准备：录⾳带、多媒体课件 教学过程： ⼀、情境导⼊ 最近⼤家都在看《喜⽺⽺与灰太狼》的动画⽚，在你印象中狼是⼀种什么样的动物？⽺呢？ 今天我们就来学习⼀篇寓⾔故事《狼和⼩⽺》。
教师书写课题，指导学⽣书写“狼”字。
⼆、初读课⽂，整体感知 （1）边看课件演⽰，边听教师范读课⽂。
（2）提问：狼和⼩⽺之间发⽣了什么事？你已经获取了哪些信息？还有哪些疑问？ 师⼩结：刚才那⼏位同学都说得很好，课⽂讲的是⼀只狼想吃⼩⽺，三次找碴⼉，最后扑向⼩⽺的事。
（3）请同学们选择⾃⼰喜欢的读书⽅式把课⽂读⼀遍。
提问：回顾课⽂内容，刚才的问题哪些可以解决？ 三、朗读课⽂，理清课⽂脉络 1、研读主题：狼想吃⼩⽺，就怎么做？（故意找碴⼉）板书：找碴⼉ 2、“找碴⼉”是什么意思？狼是怎样找碴⼉的？随机出⽰： a、你把我喝的⽔弄脏了！ b、我听说，去年你在背地⾥说我的坏话！ c、说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都⼀样。
3、读课⽂，想⼀想，你觉得这些理由成⽴吗？为什么？（四⼈⼩组讨论。
） 4、交流： 第⼀次找碴⼉ （1）指名读，讨论：狼第⼀次找了什么理由？ （2）狼是怎么说的呢？谁来读⼀下⽂中的句⼦？注意标点符号。
“！”想⽤歪曲的事实，恶⼈先告状，读时⽤肯定的语⽓。
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对狼和像狼一样的坏人是没有 道理可讲的，要机智、勇敢地 作斗争。
分 角 色 朗 读
你把我喝的水 弄脏了！ 你安的什么心？
亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏呢？您在上游，我在下有游， 水是不会倒流的呀！
啊，这是不可能 的，去年我还 没出生呢！
就算这样吧，你总是个坏家伙！ 我听说，去年 你经常在背地里 骂我，是不是？
下游
反问句： 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 我不会把您喝的水弄脏的。
小红怎么会上课不认真听讲呢？
你把我喝的水 弄脏了！ 你安的什么心？
亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏呢？您在上游，我在下有游， 水是不会倒流的呀！
狼气冲冲地说： “就算这样吧，你总是个坏家伙！ 我听说，去年你经常在背地里骂 我，是不是？”
弄脏
倒流
扑去
温和
经常
找碴儿
看见
反正
争辩
故意
吃了一惊
狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？
狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？
赶快到文中 去找答案吧!
狼一共找了几次碴？
课文写的是狼 找碴儿想吃
小羊的故事。
边听边画出狼 三次找碴的自然段。
1、并用“ ----------”划出狼说的 话。 2、用“～～～～” 划出小羊说的话。
(倒立) (倒水) (倒流)
经过 经常 经历
争气 争光 争吵 争辩 争斗
扑去 扑火 扑空 扑打 扑面而来
再见！
学故事
填一填 找碴 第一次弄脏了水 第二次背地里骂 第三次诬陷羊爸爸 性格 狼 故意找碴 气冲冲 大声喊 扑 凶恶 小羊 吃了一惊 温和 可怜 喊道 …… 善良
（）的狼
• 凶恶 • 狡猾 • 残忍
（）的羊
• 温柔 • 可爱 • 善良
想一想
学习了这篇寓言故事， 你有什么收获呢？
存心要干凶恶残酷的坏事情， 那是很容易找到借口的。
老师给你们带来了2个小动物， 说说你喜欢谁, 为什么喜欢它？
让我们看看 它们之间发 生的故事吧!
Байду номын сангаас
狼牙 老狼 狼狗
我会读：
láng nòngzāng
jīng wēn
大灰狼 弄 脏
dào jīng pū
吃了一惊 温和
zhēng biàn
倒流
ài
经常
mà
扑去
lián
争
辩
d àn
亲爱的
打骂
可怜
小坏蛋
读一读
……？
你这个小坏蛋！骂我 的不是你就是你爸爸， 反正都一样！
说一说
学了这篇课文之后，你想对 狼和小羊分别说些什么呢？
狼扑向小羊，要吃它，小羊心 甘情愿让它吃吗？结果怎样，你 能不能接着往下说一说，给故事 编一个结尾，编好后，再试着写 下来。
弄脏 戏弄
脏话 脏水 脏字
吃惊 惊奇 惊动
温水 温泉 温州 温暖 温和 温习
ABB式
• • • •
• •
气冲冲 白花花 黑乎乎 绿油油 金灿灿 喜滋滋 乐呵呵 兴冲冲 胖乎乎 静悄悄 恶狠狠
经常
• 常常 • 时常
可怜的小羊喊道： “啊，这是不可能的，去年我还 没出生呢！”
ǎ
狼不想再争辩了，大声喊道： “你这个小坏蛋！骂我的不是你就 是你爸爸，反正都一样！”
说着，就往小羊身 上扑去· · · · · ·
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
狼很想吃小羊
非常、十分、 一心、特别
找碴儿：找理由、 找借口、挑毛病
狼很想吃小羊， 就故意找碴儿， 说：“你把我喝 的水弄脏了！你 安的什么心？”
上游
小羊吃了一惊，温 和地说：“亲爱的狼 先生，我怎么会把您 喝的水弄呢？您在上 游，我在下游，水是 不会倒流呀！”