传播学研究的跨学科交叉影响
浅析交叉与跨学科方法对科学技术发展的影响
浅析交叉与跨学科方法对科学技术发展的影响交叉与跨学科教育作为科学技术研究中创新的思维方法之一，是一种有效的研究方法。
其概括学科内部、学科之间的关系，综合各学科间的异同，通过对思维的发散，创造更多新的思考问题的方式，对科学技术的发展意义重大。
一、科学技术发展中的创新思维（一）创新思维方法。
世界上任何事物的存在都不是一成不变的，都会随着历史长河衍变发生改变。
科学技术作为第一生产力永远是体现一个国家未来能否作为超级大国的试金石。
因此，不断创新方法刺激和促进科学技术的发展能保证一个国家的长久不衰。
正是因为科学技术的发展促进了人与自然的和谐相处，促进了人与社会的和谐发展，所以具有创新性的研究方法在科学技术进步的同时处在一个多元发展的环境中。
其创新的本质就是思维要素之间的辩证组合与重新配置而产生的新的思维方法。
（二）创新思维的特点。
所谓创新思维是指，在客观需要的推动下，以获得的新信息和已储存的知识为基础，综合运用各种思维形式，创造出新理论、新观点、新方法、新形象，从而使认识和实践取得突破性进展的思维活动。
与一般性思维相比，创新思维主要具有以下特点。
1.突破性。
与一般性思维相比，创新性思维通常会在形式上有所突破。
它将各种思维调动起来，组合之后发挥各种思维的优势，灵活地解决科学技术中的问题。
2.整体性。
对不同思维方向所获得的思路进行统一整合，从效果的全面分析突出创造的多元化。
3.统一性。
与一般性思维不同的是，创造性思维不再像一般性思维那样直接反映人脑思想的变化，而是将归纳、演绎、推理等逻辑性思维与联想、直觉、顿悟等非逻辑性思维相结合，是将想象思维和抽象思维辩证统一的过程。
二、交叉与跨学科方法（一）交叉学科。
随着我国经济的发展，各种建设的步伐加快，很多问题需要将自然知识和社会科学知识相结合才能解决。
所谓交叉学科，是指包含两门或更多的研究领域、科学或艺术的学科。
交叉学科既是一门综合了多种学科的整合体，又作为一门独立的学科具有完整的机构体系。
新闻传播学的跨学科研究与合作
新闻传播学的跨学科研究与合作当代社会，信息传播的速度和范围都在不断扩大。
新闻传播学作为一门独立的学科，不断追求跨学科研究和合作，以适应和推动媒体与社会的发展。
本文将从新闻传播学的跨学科特点、实践案例以及未来趋势三个方面来探讨新闻传播学的跨学科研究与合作。
跨学科特点新闻传播学作为一门多学科的学科，不限于传统的新闻学和传播学的研究范围，而是通过与其他相关学科的交叉融合，形成了丰富的理论和方法体系。
首先，新闻传播学与社会学的交叉研究，可以帮助我们更好地了解新闻媒体与社会的互动关系，探索媒体对社会的影响。
其次，新闻传播学与心理学的交叉研究，可以揭示人们对新闻信息的接受和认知过程，深入研究受众的心理和行为。
再次，新闻传播学与计算机科学的交叉研究，可以应用大数据和人工智能等技术，提高新闻媒体的生产和传播效率。
总之，新闻传播学的跨学科特点使得其研究更加全面和立体，有助于架构更加完整的媒介研究系统。
实践案例在实际研究中，新闻传播学的跨学科研究与合作已经取得了一系列的成果。
首先，新闻传播学与经济学的跨学科合作，成就了新闻商业化研究。
随着市场经济的发展，新闻媒体需要面临经济竞争，而新闻商业化研究可以为媒体管理者提供实用的经营策略与方法。
其次，新闻传播学与环境学的跨学科合作，推动了环境新闻研究的深入。
在全球环境问题日益突出的当下，环境新闻的报道成为了社会关注的焦点，而新闻传播学的跨学科研究可以为环境新闻的生产和传播提供更加科学的指导。
再次，新闻传播学与医学的跨学科合作，拓展了卫生传播的研究领域。
在公共卫生和健康教育方面，新闻传播学可以为传播有效的医疗信息和宣传健康知识提供理论和实证支持。
总体来说，新闻传播学的跨学科研究与合作已经在多个领域展现出其独特的价值与优势。
未来趋势随着社会媒体的兴起和信息技术的飞速发展，新闻传播学的跨学科研究与合作将迎来更大的发展空间和机遇。
首先，新闻传播学将与数据科学和网络科学等学科的跨学科合作，深化对网络媒体的理解和分析。
交叉、融合与协同——对全媒体视野下新闻传播学教育跨学科的思考
交叉、融合与协同——对全媒体视野下新闻传播学教育跨学科的思考作者：郄建业，李旭来源：《传媒》 2017年第18期摘要：近年来，随着网络媒体对传播格局的颠覆，传播的主体、对象、内容、方式及路径等都发生了变革，这就要求在传媒人才培养上要具备学科交叉的意识与理念。
在师资队伍与课程设置中，合理配置资源和课程，改变以新闻实务教师为主的师资格局，通过多种教学方式的创新实现学生的跨学科学习。
培养适应时代发展的新型人才。
关键词：全媒体新闻传播跨学科教育1918年10月，北京大学新闻学研究会的成立，这是我国新闻学教育的发端。
1978年复旦大学刊物《外国新闻事业资料》首次公开介绍传播学，被视为中国传播学研究的起点。
伴随着对西方理念的借鉴和本土化道路的探索，经过几代人的努力，“新闻传播学”在1997年被列为一级学科。
20多年来新闻传播学在高校发展迅速，日益成为一门备受各界瞩目的显学。
2013年，中宣部与教育部联合推出新闻传播人才培养的“卓越计划”，旨在推进新闻传播学科的迅速发展。
新闻传播学发展的基础是人才，而人才培养的主要方式是高校教育，高校教育的主要目标是培养应用型人才和学术型人才。
从培养应用型人才的角度看，近年来，随着网络媒体对传播格局的颠覆，传播的主体、对象、内容、方式及路径等都发生了变革。
当前是“全媒体”信息传播时代，需要借助文字、图像、图画、视频、声音、动画等多种表现手段进行信息传递，传播的介质也包含报纸、广播、电视、杂志、网络、手机、户外等多种媒介形式。
然而，多数高校还是按“传统媒体”的需求来培养人才，模式化的新闻传播人才与社会人才的多样化需求之间的矛盾日益突出。
新媒体迅速崛起，媒介融合的进程势在必行，需要大量“全媒体型”人才。
原有的教学模式培养的人才难以满足现实就业需求，造成人才和资源浪费。
另外，从学术型人才培养的角度看，新闻传播学的学术研究型人才面临研究的诸多困境，最主要的问题体现在以定性研究方法为主，定量研究方法不足。
传播学的认知
传播学的认知传播学（Communication）是一门研究信息传播、交流和影响的学科，涉及人类社会在不同层面和各种媒介中的信息传递现象和规律。
随着信息技术的发展和全球化的趋势，传播学在当今社会中的重要性日益凸显。
本文将从传播学的定义、研究领域以及影响因素等方面，探讨传播学的认知。
一、传播学的定义传播学是一门多学科交叉的学科，旨在研究信息的传播、交流以及对受众的影响。
传播学的定义可以从多个角度进行解读。
从学科范畴来看，传播学涉及人类社会中信息传播的各个方面，包括传媒、广告、公关、观众研究等领域。
从受众角度来看，传播学关注信息如何被接收、解码和理解。
从影响角度来看，传播学关注信息对受众行为和态度的影响，以及传播者如何通过合适媒介来实现其目的。
二、传播学的研究领域在传播学的研究范围中，主要包括以下几个领域：1. 传播理论：传播理论是传播学的基石，其研究范畴包括信息传播模型、传播效果、传播者行为等方面。
著名的传播理论有Lasswell的传播五要素模型、Shannon和Weaver的信息传播模型以及Gratification Theory等。
2. 媒介与社会：传播学与媒介学密切相关，研究媒介对社会和个体的影响，以及媒介如何塑造和改变社会结构。
研究内容包括媒介效果、数字化媒体、网络社交媒体等。
3. 观众研究：观众研究是传播学的重要分支，研究受众接受和解读信息的过程。
该领域研究内容包括受众行为、受众特征、媒介使用行为等。
4. 传播倡导与公共关系：传播倡导是通过传媒手段宣传特定观点、行为等信息以实现社会改变。
公共关系则是研究如何通过传媒手段来建立和维护组织与公众之间的关系。
三、传播学的影响因素在传播学中，有许多因素会影响信息传播和交流的过程。
以下是几个主要的影响因素：1. 媒介选择：不同的媒介具有不同的特点，例如新闻报纸、电视、网络等，人们根据需求和接触渠道的便利性来选择合适的媒介。
2. 文化背景：不同的文化背景会对信息的解读产生影响。
跨学科研究对学科发展创新的影响研究
跨学科研究对学科发展创新的影响研究引言：随着科学技术的不断进步和社会的不断发展，学术研究也面临着新的挑战和需求。
在传统学科研究的基础上，跨学科研究逐渐崭露头角，引起了人们的广泛关注。
本文旨在探讨跨学科研究对学科发展创新的影响，并从多个角度进行分析。
一、跨学科研究的概念和特点跨学科研究可被定义为不同学科之间的交流与合作，旨在解决复杂问题。
它突破了传统学科之间的界限，将不同领域的知识和理论结合起来，为学科发展创新提供了新的思路和方法。
跨学科研究的特点主要包括以下几个方面。
首先，它强调学科之间的互补性和相互作用性。
不同学科在解决问题时可以相互借鉴和合作，从而达到更好的研究成果。
其次，跨学科研究强调综合性与整合性。
它可以汇集多个学科的观点和方法，形成全新的研究框架，促进学科交叉的融合和创新。
再次，跨学科研究注重问题导向和实践应用。
它关注的是现实生活中的难题，追求解决问题的实际效果，强调理论与实践的紧密结合。
最后，跨学科研究还具有灵活性和创造性。
它不拘泥于传统学科的范畴，可以自由地选择研究对象和方法，并能够发现新的学术领域和问题。
二、跨学科研究的优势与挑战跨学科研究对于学科发展创新具有诸多优势，其中几个主要方面值得关注。
首先，跨学科研究能够打破学科壁垒，促进学科之间的交流与合作。
不同学科之间的交叉融合可以促进知识的整合和创新，为解决复杂问题提供新的思路和方法。
例如，生物学、物理学和数学的交叉研究，为生命科学领域的发展带来了新的突破和机遇。
其次，跨学科研究可以促进学科研究的深度和广度。
学科之间的互补性和相互作用性可以拓宽研究领域，开拓学科边界，提高研究问题的综合性和整体性。
通过跨学科的视野，研究人员可以更全面、更准确地理解和解决问题。
例如，经济学和社会学的跨学科研究，为社会发展和治理提供了新的理论框架和方法。
此外，跨学科研究还能够培养研究人员的综合能力和创新能力。
由于跨学科研究需要结合多个学科的知识和方法，研究人员不仅需要具备专业知识，还需要具备跨学科思维和综合分析能力。
传播学专业发展现状
传播学专业发展现状简介传播学是一门关于人类信息传递行为和传播现象研究的学科，旨在通过研究人类的传播行为、传播工具和传播效果等方面，了解传媒对社会和个体的影响。
随着信息技术的迅速发展和全球化的加速推进，传播学专业得到了广泛关注和发展。
专业设置与课程传播学专业的设置和课程设置各个学校有所差异，但通常包括传播学的基础理论、传媒技术和传媒管理等方面的课程。
学生通常需要学习传播原理、传播学方法、传播心理学、传播伦理学、媒介经济学等相关课程。
此外，还有一些学校会设立专门的实践课程，让学生能够运用所学理论知识进行实际操作。
就业前景随着互联网和社交媒体的迅猛发展，传播学专业的就业前景越发广阔。
毕业生可以选择从事新闻媒体、广告传媒、公关咨询、市场营销等相关职业。
同时，随着大数据时代的到来，传播学专业的毕业生在数据分析和网络舆情监测方面也有很好的就业机会。
学术研究与发展趋势传播学作为一门学术研究领域，也在不断发展和进步。
当前的研究热点包括传播效果研究、网络传播与社交媒体、跨文化传播、创新传播形式等方面。
与此同时，传播学也与其他学科交叉融合，如心理学、社会学、经济学等，形成了跨学科的研究领域。
挑战与前景传播学专业虽然有着广泛的发展前景，但也面临一些挑战。
首先，技术的不断发展带来了传播方式的多样化，传统媒体的传播格局正在发生改变。
其次，用户个体化需求的提升对传播学提出了新的要求，例如个性化推荐算法和定制化传播策略的研究。
此外，信息过载和网络虚假信息等问题也对传媒行业提出了新的挑战。
综上所述，传播学专业在当今时代的发展前景看好。
随着社会的不断发展和科技的创新推进，传播学将继续与时俱进，为了更好地适应社会的需求而不断发展和改进。
希望更多年轻人能够选择传播学专业，并在这个领域中有所作为。
传播学交叉学科
传播学交叉学科
传播学是一个涉及多个学科的交叉学科。
传播学主要研究人类社会中信息传播的过程、方式和影响。
作为一个交叉学科，传播学与以下学科密切相关：
1. 社会学：传播学探讨信息如何在社会中传播，因此需要借鉴社会学的相关理论和方法来研究社会结构、社会关系和社会变迁等。
2. 心理学：传播学研究人类的认知、情感和行为对信息传播的影响，因此需要借鉴心理学的相关理论和方法来研究人类的心理过程。
3. 计算机科学：随着信息技术的发展，传播学也需要借鉴计算机科学的相关知识，研究网络传播、社交媒体分析、数据挖掘等与信息技术相关的问题。
4. 统计学：在传播过程中，研究人员需要进行数据分析和统计推断，以便对传播效果和影响进行评估，因此需要借鉴统计学的知识和方法。
5. 政治学：传播学研究媒体对公众舆论的影响，因此需要借鉴政治学的知识，研究政府、政治组织和政治过程对信息传播的影响。
6. 经济学：传播学研究广告和营销等经济活动对信息传播的影响，因此需要借鉴经济学的相关理论和方法。
通过与以上学科的交叉融合，传播学能够更全面地理解和解释信息传播的过程和影响。
传播学与国际关系学的跨学科研究路径初探
Ｖｏ １ ． ３ ３， Ｎｏ。 ２ Ｆｅ ｂ． ２ ０１ ３
文章编 号 ： ２ ０ ９ ５－ ４ ６ ５ ４ （ ２ ０ １ ３） ０ ２— ０ ０ ９ ８— ０ ２
传播学与 国际关 系学的跨学科研究路 径初 探
孙 璐
（ 中国传媒大学 国际关系研 究所， 北京 １ ０ ０ ０ ２ ４ ）
二、 研 究方法的互通
悉。马太 ・ 多甘 ， 罗伯特 ・帕尔认 为 ， 从单学科研究 到学科
“ 科 学的领域是无 限 的； 其材料是 无尽 的 ； 每 一组 自然 现象 ，社会 生活的每一 阶段 ， 过 去与 当前发展 的 每一 个舞 台， 这 些都是科学的材料。把各 类科学 统摄起来 的只有方 法， 而不 是材料。 ” 在跨 学科 问题领域 内 ， 研究方法的互通十 分重要 ， 如果一些跨学科 的问题仅 用单 一学科 的方法进 行 研究 ， 就会得 出不太具有说服力 的结论。一 门学科运 用其 他 学科的分析方法或者技术 ， 以为更好 地认识 本学 科的研 究对 象提供新的范式 或者视角。无论是传播学还是 国际关 系学科 ， 都有具有 自身学科 特色的一些研 究方法 ， 比如传 播 学 中的实地调查法 、 内容分析 法 、 控制 实验法 、 个案 研究 法 等， 国际关系学科 中的层次分析 法 、 博弈分析法 等 ， 例如 ， 国
材料 （ 数据 ） 的互相 借用 有助 于推 进 学科 与学科 间 以为另一 学科 的研究
提供丰富 的论证材料 。新 闻传播 学领域 中的大量 的研究 素 材是来 自于国际关 系领域 ， 比如说 战争 、 领土 纠纷 ， 国 际贸 易问题 ， 非传统安全领域 等等 ； 同样如 此 ， 互 联 网发 展 的宏 观历史数据 以及 国别数 据对于 国际关系学 中衡量不 同国家 的信 息权 力有 着重 要的作用 ， 此外 ， 国际关系研究 的很 多的
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传播学研究的跨学科交叉影响
摘要传播学是一门理论和实践并重的社会科学。
随着科学发展聚散共生的趋势，传播学的跨学科发展特色愈加明显，从而形成了以自然科学为手段的进行研究达成传播学的科学性，显现服务于社会发展进步的社会价值属性。
只有完美交叉融合这两种属性，传播学的发展才能持续健康。
关键词传播学；跨学科；交叉影响
中图分类号g206 文献标识码a 文章编号 1674-6708（2011）55-0009-01
传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，因此其有被称为传学和传意学。
从传播产生的渊源、传播与社会的关系等方面来多维度的观察传播学，可以发现传播学的构建和许多学科有着水乳交融、不可或缺的关系，它们相辅相成，互相促进。
如传播学不能脱离社会，自然和社会学发生交集；传播活动中的传播者、“守门人”和受众的心理活动需要借助传播心理学进行研究；利用传播学考校历史学，需要研究过去的传播现象。
除此之外，传播学还衍生出了宣传学等学科。
同时传播学还借鉴了许多其他的学科，如自然科学中的信息论、控制论等等。
以原来的北京广播学院，现在的中国传媒大学为例，昔日十几个专业的中国传媒大学在短短不到十年内已经发展成拥有12个二级学院，38个系，71个本科专业的大型综合性重点院
校，其发展的历史就是传播学在中国不断发展壮大、开枝散叶的过程的一个缩影。
1 传播学的理论及应用范畴
从学科研究领域或者学术角度上来考虑，传播学作用、后果和影响不仅仅局限于新闻活动，其学科内涵和外延要大于新闻学,而且跟社会政治、经济、文化、科技等方方面面发生着联系。
陈卫星博士曾提到：“当你看到‘领导人的媒介形象设计’这样的正式课题时, 恐怕只有传播学才能对此做出解释。
”这充分反应了传播学的跨学科和综合性的特点。
只有跨学科、跨领域的学习、研究、分析、应用传播学，才能深刻理解传播学的真谛。
传播学在我国是处于一个逐步发展的阶段，从高等院校中传播学往往设置在新闻院系中可以看出传播学在人们的认知中还不全面。
随着改革开放、经济全球化和信息膨胀，以及网络信息化的飞速发展，出现了传播行为和传播角度的多元化现象。
与以往相比就，话语权和传播的主导着、推动者不再只是电视、报纸和电台广播了，占很大比例的是无名的个体或者叫自媒体。
大众传媒在调解社会关系时存在着盲目性，因此在引导和监督方面，传播学必须跨学科研究社会关系的各个层次和方面。
2 传播学与社会学的交叉影响
社会学起源于19世纪末期，是一门利用经验考察与批判分析来研究人类社会结构与活动的学科。
社会学家通常将经济学、政治学、
人类学、心理学等一起并列于社会科学来进行研究。
这里我们同样采用广义的社会学概念研究问题。
西方学者曾经将传播学划归于社会学范畴。
应当说传播学与社会学结合的最为紧密，它们都始终是研究人类行为的学科，都是以人类社会集群为研究对象的。
最早从事大众传播研究的米德（goerge herbert mead）、库利（charles horton cooley）、杜威（john dewey）和帕克（robert eara park）其实是四位社会学家。
他们发现大众媒介的功能极其重要，于是开创了作为一个研究领域的美国传播研究。
传播学与社会学在研究方法上是互相借鉴的。
这两个学科的研究性质都可分为探索性研究、描述性研究和解释性研究。
也都同时注重定性研究与定量研究的结合。
从具体方法上来说，传播学研究中所运用的主要方法如抽样调查法、问卷调查法、控制实验法也是社会学研究中的最主要方法。
最能体现传播学与社会学的交叉影响的事例就是近代符号学的兴起：瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出建立”符号学”以来，米德及布罗默将符号运用到社会学中，并创立了社会学符号，同时由于其独特的作用，还产生了符号美学，正因为符号学对社会学的巨大影响，美国社会学家米德和布罗默研究并提出了符号互动理论，认为社会是人与人的互动结构，社会交往中的媒介就是符号，创造符号是人类最基本的能力。
这样社会符号学就为传播学的研究提供了更新的方法论。
但传播学在发展过程中还借鉴了许多其他学科的经验成果，因
此与社会学比较具有一定的独立性。
社会学的目的指向性明确，而传播学更注重过程的发展规律。
3 传播学与自然科学的交叉影响
传播学在诞生之日起就与自然学科密不可分，其深受西方工具理性精神和实证主义思潮的影响。
如美国早期的传播学经验主义学派“在研究实践中，抽象经验主义似乎更关注科学哲学，而非社会研究本身。
简单的说，他们所做的，就是将他们目前所假定的那种科学哲学信奉为唯一的科学方法”。
从中可以看出传播学与自然科学之间也互有痕迹。
传播学的研究方法中较多的采用了数学方法，通过抽样调查和数据分析来研究传播现象。
传播学理论著名的5w框架就是由美国学者h·拉斯维尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》一篇论文中提出的，而这正是通过实例证明和量化研究得出的。
传播学的理想状态应当是遵循正确的社会学所研究的社会价值，而实现的过程要有自然学科理性的思维和科学数据、科学方法的判断支持。
我国的传播学发展与发达国家先进的传播理念和手段还有很大的差距，很重要的一方面在于传播学研究的方法方向还不够开拓。
根据传播学跨学科的特性，传播学的中国特色发展要求其要学科交叉；即强调理论研究分析，也要重视现代计算机技术手段；既要符合本土化要求也要积极观察国际传播学的新动态。
参考文献
[1][美]赛弗林，坦卡德着.传播学的起源、研究与应用[m].陈韵昭，译.福建人民出版社.
[2][法]阿芒马特拉.世界传播的新构图[j].国际新闻界，1999(2).
[3]周军.传播学的“前结构”——符号活动的社会根源和基础[j].北京广播学院学报：人文社学科学版.。