绽放班级亮点——班级管理工作经验介绍
班级管理经验介绍4篇
班级管理经验介绍4篇班级管理经验介绍第1篇班级是学校的基本单位。
班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。
若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不会很好。
班级管理属一门管理科学，有一定规律，我的体会有以下两点：一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。
要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。
怎样实行民主管理呢？（一）班主任应该有一颗公仆之心实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。
我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。
所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。
班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任应该俯下身子甘当牛马为学生服务。
（二）建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。
师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。
一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。
在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。
试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？（三）充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心.如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。
班级管理的 经验、亮点
班级管理的经验、亮点嘿，咱聊聊班级管理这事儿！您说，一个班级就像啥？像一个小小的江湖！这里面有各路英雄好汉，也有调皮捣蛋的小鬼。
那要把这个江湖管理得井井有条，可不容易，但也不是没招儿。
先说说得有个明确的规矩。
这规矩可不是随便定的，得像给小树修剪枝丫，恰到好处，不多不少。
要是规矩太多，同学们不就像被绑住翅膀的小鸟，哪还有活力？要是规矩太少，那班级还不得乱成一锅粥？再瞧瞧班干部的选拔，这可重要啦！得选那些有责任心，又能和同学们打成一片的。
这就好比选将军，得有勇有谋，还得能服众。
不然，这班干部自己干得累，同学们还不买账，那不是白忙活嘛！还有班级活动，这可是增强凝聚力的法宝。
就像大家一起做饭，有人洗菜，有人掌勺，分工合作，其乐融融。
活动多了，同学们之间的感情也就深了，班级氛围能不好？说到这，您想想，要是老师总是板着脸，像个黑脸包公，同学们能不怕吗？能愿意亲近吗？所以啊，老师得时而严厉，时而亲切，就像那春天的阳光，温暖但不炽热。
还有奖励和惩罚，这得公平公正。
奖励不能乱给，不然就不值钱了；惩罚也不能太重，把同学们的心都伤了。
这就像分蛋糕，得切得均匀，大家才都满意。
另外，和家长的沟通也不能少。
家长就像后方的支援部队，和他们保持联系，才能全方位了解同学们的情况。
咱再说说学习氛围。
一个好的班级，那得像个书香门第，大家都爱学习。
怎么营造呢？可以搞个读书分享会，让同学们讲讲自己读的好书，这不是互相启发嘛！班级管理可不简单，得有耐心，有爱心，还得有智慧。
您说是不是？就像划船，得掌握好方向，还得协调好大家的力量，才能顺风顺水地向前。
总之，班级管理是一门艺术，要用心去琢磨，用情去浇灌，才能让这个小小的江湖充满生机和活力，让同学们都能在这个温暖的大家庭里快乐成长！。
班级管理亮点及特色经验总结
班级管理亮点及特色经验总结一、班级管理亮点及特色经验总结在我们班，有很多有趣的事情发生，也有很多值得学习的地方。
今天，我就来给大家讲讲我们班的班级管理亮点及特色经验总结。
1.1 班级管理亮点我们班的同学们非常团结，大家都能够互相帮助，共同进步。
有一次，我们班的小明在体育课上不小心摔倒了，大家都立刻上前关心他，帮他擦拭伤口。
这种团结互助的精神让我们班成为了一个温馨的大家庭。
我们班的同学们都非常有爱心。
每逢节假日，大家都会自发地组织一些活动，为贫困地区的孩子们捐款捐物。
去年春节，我们班就筹集了一笔钱，购买了一些书籍和文具，寄给了西藏的一个小学。
这些孩子们收到礼物后，都非常开心，纷纷表示要好好学习，将来回报社会。
我们班的同学们都非常勤奋刻苦。
每天早晨，大家都会按时到校，认真听讲，积极发言。
课后，大家还会利用课余时间进行自主学习，互相讨论问题，共同提高。
这种勤奋刻苦的精神让我们班的成绩一直名列前茅。
我们班的同学们都非常有创意。
在课堂上，大家总是能够提出一些独特的见解和想法，让老师都为之赞叹。
有一次，我们班的小红在英语课上提出了一个关于环保的问题，引发了全班同学的热烈讨论。
这种富有创意的表现让我们班的课堂氛围非常活跃。
1.2 班级管理特色经验总结那么，我们班是如何实现这些管理的呢？其实，这离不开我们班班主任的努力和付出。
她总是能够站在同学们的角度，关心我们的成长，引导我们走向正确的道路。
下面，我就来分享一下她的一些管理特色经验。
班主任非常注重培养我们的团队精神。
她经常组织一些集体活动，让我们在合作中学会相互信任，共同进退。
比如，我们班曾经举办过一次“班级接力赛”，大家齐心协力，最终取得了优异的成绩。
班主任非常重视培养我们的创新能力。
她鼓励我们多思考问题，勇于尝试新方法。
有一次，我们班要举行一场文艺演出，大家都在为如何编排节目犯愁。
班主任就鼓励我们发挥想象力，最终我们成功地编排出了一部精彩纷呈的话剧。
班主任非常关注我们的心理健康。
班级管理亮点成果分享：小学三年级班务工作总结
班级管理亮点成果分享：小学三年级班务工作总结小学三年级班务工作总结时光荏苒，如今已经来到了2023年，回顾过去三年，我为班级所做的一切感到非常自豪。
作为一名小学三年级的班主任，我一直在努力做好班务工作，不断探索适合自己班级的管理方法和策略。
在这篇文章中，我将分享我班级管理的亮点和成果，以及我在过去三年的工作总结。
1.快乐学习氛围的营造作为班主任，我深知良好的学习氛围对学生的学习成绩起着至关重要的作用，因此我积极营造快乐学习的氛围。
为了让学生们更愉快地学习并激发他们的学习兴趣和主动性，我采取了以下几个措施：一是精心安排课堂工作，引导学生主动参与课堂活动。
在课堂上，我经常通过提问、小组讨论等方式激发学生的好奇心和求知欲，让学生们充分参与课堂互动，增强了学生对学习的热情和兴趣。
二是注重课外活动，丰富学生的课余生活。
重视课外活动对学生成长的重要性，班级组织了各种形式的课外活动，有趣的运动会、聚餐等活动受到了同学们的青睐。
2.积极的课程管理在班务管理过程中，我认识到课程管理的重要性，并积极采取一系列措施，旨在提高课程的效果和管理的质量：一是制定有效的课程计划，根据不同的学生实际情况来确定教学目标和计划。
在实施过程中，制定的课程计划能够很好地贯彻实施，同时也能够让学生们在进步中掌握更多的知识和技能，提高了班级管理的效果。
二是采用多种课程教学形式，激发学生学习兴趣。
例如，在教学中使用多媒体教具、小游戏等方法，给学生带来不同的感官体验，从而使他们更主动参与课程，增加其兴趣和学习效果。
3.科学高效的考试管理对于小学生而言，考试是一项重要的指标，因此，班级考试管理方法的合理与否将影响学生之后的很长一段时间内的总体成绩。
一是精心编制考试试卷，符合人性化评测标准。
我们在每次考试时都要按照学生的知识能力、心理特点和身体素质来进行评测，此外，也根据学生成长的相关要求进行评测。
二是科学采用考试反馈，就及时帮助学生认识自己，检查学习效果。
班级亮点工作介绍（共5则范文）
班级亮点工作介绍（共5则范文）第一篇：班级亮点工作介绍（共）大三班班级管理亮点介绍争做“小老师”——让孩子成为班级的管理者，提高幼儿自我管理能力，让老师更轻松、让孩子更有序。
在我们的班级里，你常常能看到这样一副场景，当很多孩子在看书、玩玩具、上厕所或做其他准备工作时常会有几个小朋友在旁边督促、提醒那些不遵守规则的幼儿遵守规则。
这些管理其他小朋友的幼儿就是我们班的“小老师”呢，我们班通常会有很多的小老师，有管理午睡的小老师、有管理看书的小老师、有管理点心的小老师等等，每个小老师都有自己的一块职责，小老师各执其职，将班级管理得有声有色、井井有条。
这就是我们班实行的“小老师”制度。
一、建立“小老师”制度的必要性“小老师”制度建立的一个理念就是让孩子学会自己管理自己，是幼儿自我管理能力提高的一个非常有效的途径。
那么什么是自我管理能力呢？自我管理的定义------指的是在日常各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理，通过每个幼儿之间的相互监督、相互提醒、相互帮助，达到共同教育、共同提高的目的。
《纲要》中提出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”我觉得对于我们大班的孩子来说让孩子进行自我管理有这样的条件也有这样的必要。
二、建立“小老师”制度的意义（一）主要方面：对幼儿来说：1.提高幼儿的自我控制能力。
并不是每位幼儿都能当小老师，要做小老师首先自己在这一方面要比别人做得好，在这样的标准下，要争当小老师的孩子们便会自觉以隐性的标准来要求自己，这样一来自我控制能力自然而然就提高了。
2．提高幼儿对他人的管理能力。
在管理别人的过程中无形之中自己的一个管理能力就上去了，而管理能力的提高对孩子以后的学习与工作中都是终身受益的。
3.提高幼儿处理问题的能力。
在管理的过程当中，孩子与孩子之间会出现很多的问题。
这就需要小老师来调解，这时候孩子会模仿教师的一种处理问题的方式、也有些孩子在处理问题的过程中找到更好的办法，这些都是孩子在以后交往中所必不可少的。
班级管理的经验、亮点
班级管理的经验、亮点
1. 建立良好的师生关系
- 尊重每一位学生,关心学生的学习和生活
- 耐心倾听学生的想法和诉求,及时解决他们的问题
- 创造良好的班级氛围,让学生感受到老师的关爱
2. 制定合理的班级规则
- 与学生共同商议,制定明确、合理的班级规则
- 规则要切合实际,有利于学生的成长
- 一视同仰地执行规则,树立公平公正的形象
3. 注重学生的全面发展
- 关注学生的学习成绩,并注重品德、体魄、审美等方面的培养 - 组织丰富多彩的课外活动,发掘学生的潜能
- 培养学生的自信心和团队合作精神
4. 加强家校沟通
- 定期与家长交流学生的情况,了解家庭环境
- 征求家长的意见和建议,共同促进学生成长
- 邀请家长参与课堂活动,增进彼此了解
5. 不断学习和提高
- 保持对教育事业的热忱,勇于反思和改进
- 学习先进的教育理念和管理方法
- 与同事交流经验,取长补短,共同进步
良好的班级管理不仅有利于学生的健康成长,也能为老师赢得尊重和认可。
只有持之以恒地努力,才能在班级管理中收获更多亮点。
班级管理亮点及特色经验总结
班级管理亮点及特色经验总结1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊班级管理那些事。
说实话，班级管理就像做菜，有时候看着简单，实际上却有很多门道。
想要把班级管理得好，不仅要有心，还得有点儿技巧。
接下来，我就给大家分享一些咱们班级管理中的亮点和特色经验，保证让你耳目一新，笑声不断。
2. 班级文化建设2.1 班级标语首先，咱们班级的文化建设非常重要。
你知道的，班级就像个大家庭，得有点儿自己的风格。
于是我们设计了班级标语，比如“团结就是力量”，这不光是说说而已，大家每天都能在黑板上看到，感觉心里暖暖的。
每当我们遇到困难的时候，这句话就像一剂强心针，给我们带来动力。
2.2 主题活动接着，我们定期举办一些主题活动，比如“亲子运动会”、“读书分享会”等等。
活动不仅让大家能放松心情，还能增进同学之间的感情。
有一次，咱们举办的“才艺大比拼”，可把大家乐坏了，跳舞、唱歌、讲笑话，各种形式都有，真的是百花齐放，争奇斗艳！通过这些活动，班级氛围一下子活跃了起来。
3. 班级管理方法3.1 学生自主管理班级管理不能光靠老师，我们倡导学生自主管理。
这是个好主意，学生们也挺积极的，大家分成小组，每个小组负责一个方面，比如卫生、纪律、学习小组等。
这样一来，大家就像一根绳上的蚂蚱，齐心协力，互相监督，班级变得井井有条。
3.2 激励机制当然，光有管理还不够，还得有激励措施。
我们设立了“班级之星”奖项，每个月评选一次，获奖的同学不仅能得到小礼物，还有个炫酷的证书！这个机制让大家都积极参与，谁都想当“班级之星”，有了目标，努力学习和表现的热情自然就来了。
4. 情感交流4.1 心理健康班级管理还涉及情感交流，大家都知道，学习固然重要，但心理健康也不能忽视。
我们每周都会有一次“心灵沟通”的活动，大家可以畅所欲言，分享自己的烦恼和快乐。
有时候，听听别人的故事，心里就觉得舒服多了，毕竟“有话好好说”，这可是解决问题的良药。
4.2 情感连接再来，我们班级的每个同学都是小小心理医生。
班级管理小亮点班级管理亮点分享
班级管理小亮点-班级管理亮点分享文课件班级管理小亮点在忙繁忙碌中,一学期的工作又近尾声。
经过小班一年的学习、生活，孩子们升入中班后，在各方面的才能都有了明显的进步，似乎一下子又长大了不少，这样的变化让我们感到欣慰和惊喜。
一、强化自我管理又经过一学期的集体生活后，在常规方面的培养，上过小班的幼儿大局部幼儿已形成一种有序的行为标准，如吃饭、喝水、洗手、上课等一些常规要求，92%的孩子不需要提醒，局部淘气的孩子和新来的孩子还要提醒，根本上集体生活秩序在他们的脑海中已经渐渐深化，本学期我班更注重加强自我管理形式的完善。
1.妙用各种活动促自我管理。
在常规方面的培养方面，班上多数幼儿已形成一种有序的行为标准。
由于本学期又新进入了好几名幼儿，如今班级人数非常多，活动空间又很狭小，针对这样的现象，我们采取一系列方式促使幼儿形成自我管理。
这学期我班首先把活动空间进展调整，最大程度的利用好每个转角、走廊等可利用环境为幼儿创设区域活动空间，通过环境的合理利用大大减小了大班额幼儿在活动中消极等待、杂乱无章的活动现象。
我们还通过自制的幼儿“身份证”、区域插卡袋来自主限制区域活动的人数。
为了让孩子们更有责任心，本学期我们通过照片、录像等方式，让孩子们对活动中、活动后一些情况进展讨论、交流，同时让孩子们一起制定规那么，一起推荐整理工作做得最好的孩子做某个区的管理员。
在看看、评评、奖奖等方式的运用下，活动更有序也更自主，主动参与拾掇也渐渐城了孩子的一种意识。
2.巧用“过渡环节”促自我管理活动准备和课间活动假如能让孩子自主地来完成，那样不仅会让教师更轻松，而且也让孩子的自我管理才能得到很大的进步。
所以本学期我班尝试运用一些新方法，来促进孩子的自我管理才能。
为了让孩子能主动参与到下一个活动的准备过程中，每一个细节我们都细致地考虑，目的是让这么小的孩子也来学会自我管理。
首先我们推行小组长负责制，在班里请小朋友推选小组长，然后把一局部工作请小组长负责来完成，如接下来的活动需要美工操作工具，那么小组长就得在课前将所需物品准备好。
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绽放班级亮点——班级管理工作经验介绍
参加工作到现在,我在这个平凡的岗位上虽已工作13年多了,担任班主任工作也有好多年了.但我缺少老班主任所具备的丰富经验,
无法像老班主任那样成熟稳重,泰然自若的处理好班级中的各种情况,我只能凭借自己的热情,在班主任工作的道路上摸索前行.下面我就
班门弄斧,说说我在班主任工作上的一些做法,希望大家批评指正,以便我在今后的工作中能有更大地进步.
（一）用“心”经营班级——培养幼儿良好的行为习惯
1.注重培养幼儿的卫生习惯.
在日常卫生习惯方面,我做到心中有目标,每周我能对幼儿进行一个方面的重点培养.例如,教幼儿洗脸时,我让幼儿边念儿歌边学习；双手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴巴,洗洗脖子,最后擦擦小耳朵,小脸洗得真干净.这种形式孩子们易于接受,从
而掌握洗脸的正确方法.又如洗手时,我也编了儿歌,然后手把手教孩子洗手的方法,每天吃点心时,我都会让幼儿排好队地进入洗手间洗手.孩子们的杯子,毛巾,我都贴上幼儿喜欢的标记,让他们按标记取放,久而久之,孩子们就记住了自己的物品应该摆放的位置.
2．注重培养幼儿的自理能力
★“我学会穿鞋了”——发展孩子自我服务的技能
现在的孩子都是独生子女,个个都备受宠爱,特别是爷爷奶奶照顾得可以说是无微不至,所以孩子们的自理能力都比较差.记得我们班
孩子刚上小班时,我们要求孩子自己换鞋进入活动室,有的孩子就是
坐在椅子上,等家长帮助换鞋.我想这样下去可不行,于是马上通知家长给孩子准备没有鞋带的鞋子,早上让孩子自己换鞋.家长们都十分
配合我们的工作,将孩子送到老师手里,就走了.经过我们的鼓励和引导,孩子们都学会了自己穿鞋子.在期中小班年级中组织得幼儿穿鞋
子比赛中,我们班穿鞋子的速度明显比同龄班级要快.
★“今天午餐我进步了”——培养幼儿良好的进餐习惯.
记得孩子刚入园时,大部分孩子不会自己吃饭,许多孩子在家里还一直是父母喂饭的,因此在幼儿中餐时就表现出一些孩子进餐慢的不良习惯,更有一些孩子挑食严重.于是,我们决定先从教孩子握勺子入手,通过指导他们用勺子“喂小动物吃饭”的游戏,进行一遍一遍地
练习,从而学会吃饭的正确方法.在孩子用餐时,我总是耐心指导,开
始时有的孩子把饭撒了一地,我没有责备,而是给予鼓励,让他扶好碗继续吃.每天吃饭前,我们总是采取一系列措施,如:饭前菜谱介绍,谈话等,激发孩子的食欲.另外,我们还设立了“今天午餐我进步了”的栏目.每天送出十个小苹果奖励给那些午餐进步的幼儿,奖励的形式
是直接将小苹果贴在孩子的额头上,让家长和孩子都能及时关注.一
学期下来,孩子们都学会了自己吃饭,大部分孩子吃得又快又干净,会把垃圾放在盘子里,吃完后还会轻轻把碗放到指定地方,会自己用毛
巾擦嘴巴等.
3．注重培养幼儿的活动常规.
幼儿良好的学习习惯是优质学习的保证,因此幼儿活动常规的建立非常重要.俗话说:“没有规矩不成方圆.”首先先从摆放椅子开始,我用即时贴剪成小圆点放在地板上成半圆形,让孩子们集体活动时听音乐把小椅子轻轻搬到小圆点上,为顺利开展集体活动作好了准备.
另外,良好的倾听习惯是活动常规的又一方面.刚开始进行集体教学
活动时,许多幼儿坐不住,我说话他也说话,为了培养他们的倾听习惯,我选取幼儿感兴趣的教学内容,利用直观形象的教具,吸引幼儿的注
意力,引导幼儿学本领时小眼睛要看好老师,安静地倾听老师和同伴
讲话.对于那些坐不住的孩子,我没有批评,利用他们好动,好模仿的
特点,让他们来表演动作,调动了他们参与活动的积极性.
（二）用“心”准备——让孩子快乐学习
我们的教学都是按主题进行的,主题活动脉络清楚,其中的趣味性同时也为幼儿所喜爱.例如主题活动“保护环境保护自己”,以绿色
环保教育为主,在环境创设和主题布置时都考虑到这一点,在认真完
成教学活动的同时,我们又请家长和孩子一起利用废旧物品制作了各种小制作,并展览出来,家长和孩子们看着都很开心；主题“轱辘轱
辘”中,汽车、摩托车、自行车、三轮车,他们样样都爱,人人都喜欢,轮子滚动着、转动着,和孩子们游戏着,带着他们转呀转,他们特别的开心,活动中,孩子们通过观察、操作、发现滚动的乐趣,极大地满足了他们的情感需要,同时也积累了更多的感性经验；“冬天来了”,
这个主题,要让孩子们做一个勇敢地孩子,早上早早地来到幼儿园,积极地锻炼身体,感受阳光带给我们的快乐；在开展“新年好”这个主题时,我们整个教室都沉浸在欢乐的海洋中,许多红彤彤的东西,如灯笼、福字,孩子们也是非常喜欢,我们也让他们学说新年祝词,让他们学会感激、学会报答、学会关心、学会爱,这也是让他们学习做人的一个良好起点.
环境布置我们也是相当的重视,作为班主任就更要协调好三个人和孩子一起参与布置.墙面上,我们也是张贴了各种与主题有关的图片,走廊上我们张贴了相关的幼儿作品,让孩子们也充分感受到了自
己制作的作品是最漂亮的.区域活动是孩子们的乐园,我们创设了图
书角、娃娃家、小舞台、宝宝超市、贝贝美容美发屋等区域.可以说,这些区域是我们班环境创设的“经典之笔”,我们根据幼儿游戏发展的需要,适时地提供实用的玩具和自制玩具,让幼儿感觉到游戏的无
限快乐和有趣,在游戏中幼儿的思维、想象、表现力也有了极大的提高.在幼儿园组织的全街道环境创设评比中,我们班获得了第一名的
好成绩.
另外,幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期.这个时期对训练幼儿完整的口头表达能力,扩大丰富幼儿词汇等,都极为重要.开学初我们就把发展孩子的口语表达能力作为重点工作,平时只要一有空,我
们就选择一些适合幼儿看的图片,让幼儿说一说,从图片上看到了什么？开始时,孩子们只能说出几个字或是短短的一句话.经过一段时
间的培养,孩子的想象力,表达能力有了明显地提高.有时还能从孩子嘴里说出一些好听的词语.游戏之余,我们还经常给幼儿朗读或讲读
一些优秀的童话、儿歌、故事、散文等儿童文学作品,有益于幼儿词汇的获得.
（三）用“心”与家长沟通——做实做细家长工作
一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位,做细.因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏.为此,我班把家园配合工作作为重点来抓.每周,在“家园栏”、网上,及时公布儿歌、歌曲,月计划、周计划等等,及时解答家长们最关心的问题,得到了家长的好评.在家长早晚接送孩子时,我们及时与家长沟通孩子的表现,让家长们了解幼儿园的情况.在与家长的接触中,也碰到一些特殊的家长,例如我们班盈盈小朋友的奶奶,开学后,她对我们的工作百般挑剔,总是嫌这嫌那,对于这样的家长,我们确实也有过这样那样的想法,但是我们并没有因此而冷落她,而是用更多的热情去关心她,用实际行动来告诉家长,我们会照顾好盈盈的.终于这位家长改变了她的态度.在一次家长开放日中,这位家长由衷地赞叹
道:“孩子们的进步真是太大了,没想到我的孩子这么懂事了.老师,太谢谢你们了,你们辛苦了,真不容易啊！”
家长最关心的是孩子的健康状况,如果孩子一上幼儿园就经常生病,家长把孩子放到幼儿园肯定不能安心工作.我们的工作主要是照顾好孩子,服务好家长,为次,在日常生活中,我们能根据天气变化,及时增减孩子的衣服,既不能让他们着凉,也不能让小朋友们穿得过多而影响活动.幼儿在活动中出汗了、我们总是及时给小朋友擦汗、换衣.由于我们细心地照顾好每一位幼儿,所以一学期下来,我们班孩子的患病率比较低,出勤率相当高.
我想:只要我们老师真正为每位家长和孩子着想,真心地对待每一位家长,把平时简单工作做“实”、做“细”,在“细”字上做文章,在“实”字上下功夫,相信家长都会体会和感受到你所付出的努力和辛苦.
以上是我对班级管理工作的一点粗浅见解,有不妥之处,希望各位领导和老师给予指导！。