中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教案与反思-中班教案[中班教案]
中班音乐：小老鼠和泡泡糖教案与反思
一、教案主题：中班音乐活动——小老鼠和泡泡糖二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事情节，认识小老鼠和泡泡糖。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验音乐活动的乐趣。
三、教学内容：1. 故事《小老鼠和泡泡糖》：讲述了一只小老鼠误食了泡泡糖，泡泡糖粘在牙齿上的故事。
2. 音乐曲目：《小老鼠和泡泡糖》歌曲，以及相关节奏练习。
四、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 导入故事：讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 学唱歌曲：教唱《小老鼠和泡泡糖》歌曲，让幼儿跟唱，注意音准和节奏。
4. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，让幼儿感受音乐的节奏。
5. 情景扮演：分组进行情景扮演，幼儿扮演小老鼠，教师扮演泡泡糖，模拟故事情节，培养幼儿的应变能力和表达能力。
五、教学评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在音乐活动中的参与程度和表现。
3. 幼儿在情景扮演中的表现和进步。
教案编写过程中，需注意根据幼儿的年龄特点和兴趣进行调整，以保证教学活动的效果。
教师应积极参与幼儿的学习过程，关注幼儿的个体差异，给予个别指导。
在教学评价中，要注重过程评价，关注幼儿在活动中的表现和进步。
六、教学准备：1. 物质准备：故事课件、泡泡糖道具、音乐播放设备、节奏乐器等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，有利于幼儿自由活动。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会《小老鼠和泡泡糖》歌曲，并能参与节奏练习。
2. 教学难点：幼儿在情景扮演中能够灵活运用语言和动作表达故事情节。
八、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与活动。
2. 游戏教学法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中掌握节奏和歌曲。
3. 直观教学法：运用道具和课件，帮助幼儿直观地理解故事内容。
九、教学步骤：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
幼儿园中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》教案及活动反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》的规则和玩法。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的积极参与精神和团队荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》的基本玩法和规则。
难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、泡泡糖道具、小老鼠手偶等。
2. 环境准备：宽敞的场地，以便幼儿自由活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本玩法（10分钟）：教师向幼儿讲解《小老鼠和泡泡糖》的规则和玩法，示范动作，并组织幼儿进行实践操作。
3. 实践环节（10分钟）：幼儿分组进行音乐游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在音乐游戏中的表现，评价他们的节奏感、协调性和合作意识。
2. 搜集幼儿在活动中的照片或视频，分析他们的动作是否规范，是否能够完成任务。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的积极参与精神和团队荣誉感。
4. 教师及时记录教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供参考。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园观察和参与幼儿的音乐游戏，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在音乐游戏中的表现，及时发现并解决问题，如幼儿在游戏中出现不协调、动作不规范等问题。
2. 教师要关注幼儿的情感态度，积极引导他们参与游戏，培养他们的团队精神和合作意识。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据幼儿的实际需求进行调整，提高教学效果。
八、家园共育：2. 教师鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐游戏，培养幼儿的音乐兴趣和爱好。
九、教学资源：1. 音乐CD：选择适合中班幼儿的欢快音乐，激发幼儿的兴趣。
幼儿园中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》教案及活动反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》教案及活动反思课时安排：1课时（25分钟）适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿理解音乐游戏的规则和乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
3. 促进幼儿的协调能力和团队合作精神。
教学准备：1. 录音机或音响设备2. 《小老鼠和泡泡糖》音乐曲目3. 泡泡糖道具4. 活动场地布置二、教学内容和过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入小老鼠和泡泡糖的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 学习歌曲（5分钟）教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐曲目，让幼儿跟随音乐一起哼唱，感受音乐的节奏和旋律。
3. 分组游戏（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组由一名小组长带领。
每组幼儿手持泡泡糖道具，按照指定的路线和动作进行音乐游戏。
教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验，让幼儿认识到团队合作的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
三、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，评价幼儿对音乐的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的协调能力和团队合作精神。
四、教学延伸1. 邀请家长参与音乐游戏活动，让家长共同见证幼儿的成长和进步。
2. 开展类似的音乐游戏活动，让幼儿在实践中不断提高自己的音乐素养和协调能力。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在游戏中的需求和困难，及时给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能积极参与并享受音乐游戏的乐趣。
3. 教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，调整教学内容和方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、教学内容和过程4. 音乐游戏实践（10分钟）教师组织幼儿进行《小老鼠和泡泡糖》的音乐游戏实践。
幼儿根据音乐节奏，模仿小老鼠的行动，如跳跃、追逐等，并在适当的时候吹起泡泡糖。
教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
5. 创意表达（5分钟）鼓励幼儿用自己的方式表达对《小老鼠和泡泡糖》故事的理解，可以是绘画、角色扮演或编舞。
幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思《中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学理论依据：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。
动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
实施策略：1.把握教材，合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。
2.改编童谣，巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。
3.剖析要点，抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。
在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思1设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。
《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。
”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。
通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。
另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：1.了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1.物质准备：(1)小老鼠手偶，图谱。
(2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。
(3)松紧带。
2.知识准备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。
活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。
师：“小朋友你们看，今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。
它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。
小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。
一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
(操作布偶，边表演边讲故事。
)二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。
师：这只小老鼠在妈妈睡午觉的.时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?师：我们一起来听。
(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?三、出示图谱，理解音乐结构(一)看图谱，理解A段音乐。
中班音乐课教案及教学反思《小老鼠和泡泡糖》
教案名称：中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠和泡泡糖》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《小老鼠和泡泡糖》的故事内容，理解歌曲的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、音准和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事《小老鼠和泡泡糖》：让幼儿了解小老鼠用泡泡糖帮助大象、长颈鹿等动物解决困难的故事。
2. 歌曲《小老鼠和泡泡糖》：教唱歌曲，让幼儿掌握节奏和音准。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解《小老鼠和泡泡糖》的故事内容和歌曲意义。
2. 难点：培养幼儿的节奏感、音准和合唱能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、歌曲乐谱、泡泡糖道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿了解故事内容和歌曲意义。
2. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》，教唱旋律和歌词。
3. 节奏练习：教师指导幼儿进行节奏练习，培养幼儿的节奏感。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，提高幼儿的合唱能力。
5. 表演环节：让幼儿分组表演故事《小老鼠和泡泡糖》，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6. 总结：教师对本节课进行总结，强调歌曲的意义和幼儿在课堂上的表现。
教学反思：1. 教师在讲述故事时，要生动形象，吸引幼儿的注意力。
2. 在学习歌曲时，教师要耐心教唱，确保幼儿掌握音准和节奏。
3. 合唱练习时，教师要注意调整音量，保证合唱效果。
4. 表演环节，鼓励幼儿发挥想象力，提高创造力。
5. 教学中，关注幼儿的个别差异，因材施教。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中陪伴幼儿练习歌曲。
2. 环境创设：将故事《小老鼠和泡泡糖》的元素融入幼儿园环境，如张贴故事图片、制作泡泡糖道具等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 歌曲掌握程度：检查幼儿对歌曲《小老鼠和泡泡糖》的音准、节奏和合唱能力的掌握情况。
《小老鼠和泡泡糖》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《小老鼠和泡泡糖》教案与反思课时安排：25分钟年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过故事《小老鼠和泡泡糖》了解分享的含义，明白分享是一种美德。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 让幼儿理解分享的含义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学难点：1. 教育幼儿学会与同伴分享。
教学准备：1. 泡泡糖、小老鼠手偶2. 挂图、小老鼠、泡泡糖等图片3. 故事视频或音频二、教学过程1. 导入：教师出示泡泡糖和小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？小老鼠为什么要吃泡泡糖呢？”2. 故事讲述：教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》，并在讲述过程中展示挂图、图片等，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 讨论分享：教师引导幼儿讨论故事中小老鼠和泡泡糖的互动，提问：“小老鼠为什么要把泡泡糖给其他小动物？它们是怎么回应的？”引导幼儿说出分享的含义。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的乐趣。
例如：让幼儿模拟小老鼠分发泡泡糖给其他同伴。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，提问：“我们从故事中学到了什么？我们应该怎么做？”教育幼儿学会与同伴分享。
三、作业布置教师布置作业：请幼儿回家后，与家人分享一件自己喜欢的东西，并记录下来。
四、教学评价通过本节课的学习，观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和分享行为，评价教学效果。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 手工制作：教师指导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小老鼠和泡泡糖的手工作品，培养幼儿的动手操作能力。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿发挥想象，创作自己的故事，培养幼儿的创造力。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿记录家庭中的分享行为，如：分享食物、玩具等，并鼓励幼儿在第二天与同伴分享。
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》(优秀9篇)
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》(优秀9篇)《小老鼠和泡泡糖》中班教案篇一活动目标：1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。
2．物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。
活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。
1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。
2．播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。
引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？3．播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。
引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。
三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。
1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。
（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？（3）结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（4）引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2．引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。
四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。
1．以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。
游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。
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中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教案与反思-中班教案
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中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教案与反思-中班教案-中班教案
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教学意图:
充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。
教学策略
1.手偶表演激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱感知理解音乐结构
3.以物代物体验泡泡糖的弹性
4.设计情节启发幼儿创编游戏
5.师幼互动引导幼儿快乐游戏
教学目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。
教学准备
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
教学重点:
能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
教学难点:
夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
教学过程
1.听音乐，激发游戏兴趣
师:“小朋友你们看，今天谁来了,(师出示老鼠的手偶)嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢,我们一起来听。
(欣赏音乐) 提问:小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情,(幼儿自由回答)
2.听故事，了解游戏情节
师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构
(1)师随音乐画图谱
看图谱，理解a段音乐
看图谱，欣赏a段音乐。
(2)随a段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
(3)看图谱，理解b段音乐
看图谱，欣赏b段音乐。
随b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐，快乐创编游戏
(1)集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
(2)创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
5.讲卫生增强环保意识
(1)泡泡糖不乱扔
提问:吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
(2)大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
教学建议:在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。
附故事
一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。
它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。
小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢,泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。
一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
教学反思:
在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。
活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。
不足之处:
老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。
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