病理学教学计划
病理学学习计划
病理学学习计划篇一：病理学基础教学计划赵海静中卫职业技术学校旅游经贸部>教学计划（XX级护理）XX—XX学年度第二学期一、指导思想病理学是中等职业学校护理专业的一门主修专业课程，是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科。
病理学的主要任务是：研究疾病发生的原因、发病机制，以及疾病过程中患病机体的形态结构、功能代谢改变与疾病的转归，从而为疾病的诊断、治疗、预防提供必要的理论基础和实践依据。
同时，由于病理学能为临床医学提供学习疾病知识的必要理论。
在授课过程中联系生活实践和临床病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例的病变发展，掌握疾病发生的规律。
二、教学目标(一) 培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，能够正确掌握机体在正常状态下和病理状态下的表现。
从而具有一定的综合职业能力的中初级护理专业人才。
(二) 知识教学目标1. 了解病理学的性质、范畴、学习和研究方法即在医学中所处的地位。
2. 熟悉病理学涉及的基本概念，初步掌握病理学的基本理论、基本知识和基本技能。
3. 掌握各种常见疾病的病理变化及类型。
4. 理解常见疾病的发生机制及原因。
(三) 能力培养目标1. 培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳和团队合作精神以及严谨的科学态度和热情服务病人的优良作风。
2.具有帮助和指导病人进行自我保健的能力。
3.涉外护理要求熟悉病理学常用专业术语。
(四) 思想教育目标1. 通过学习，理解病理学的精神和科学性内涵，认识病理学在医疗卫生服务中的重要性，激发同学们的学习热情。
2. 培养良好的职业素质和行为习惯。
3.通过认识机体正常的变化和疾病的病情表现的对比，分辨出对人的身心危害，以及护理对象对维持和促进其健康的护理需求，进一步认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全姓名：赵海静心全意为护理对象服务的观念与行为意识。
4. 通过对学习与实践，养成自觉按照生理要求工作的观念和认真、热情、主动地态度的工作意识。
病理教师教学工作计划中职
病理教师教学工作计划中职一、工作目标1. 通过系统的教学，培养学生对病理学的兴趣和认识，提高学生的分析、推理和诊断能力；2. 提高学生的实验操作能力，使学生掌握病理学实验技术，了解病理学研究方法和技术；3. 加强与学生的互动，了解学生的学习情况，推动学生积极主动地学习；4. 积极开展科研工作，提高自身的病理学理论水平和实践能力。
二、教学内容1. 病理学基础知识：组织学、生理学基础、病理生理学、病理解剖学等；2. 病理学专业课程：病理学原理、病理学实验技术、临床病理学、免疫病理学等；3. 与临床医学的结合：病理学在临床诊断和治疗中的应用；4. 科研训练：病理学实验室技术、学术论文写作和发表。
三、教学方法1. 课堂讲授：结合实际案例和最新研究成果，激发学生的学习兴趣；2. 实验操作：引导学生亲自动手进行病理学实验，培养学生的动手能力和实验技术；3. 学生讨论：组织小组讨论和学术交流，培养学生的分析和推理能力；4. 案例分析：通过真实病例进行病理学分析，促使学生将理论知识与实际应用结合起来。
四、教学计划1. 学年度教学计划（1）秋季学期：开展病理学基础知识的讲授和实验操作，提高学生的理论知识和实验技能；（2）春季学期：进行病理学专业课程的教学，包括临床病理学、免疫病理学等，引导学生与临床实际结合。
2. 课程设置（1）病理学基础：组织学、生理学基础、病理生理学等；（2）病理学专业课程：病理学原理、病理学实验技术、临床病理学、免疫病理学、病理解剖学等；（3）临床医学病例分析：病理学在临床诊断和治疗中的应用。
五、教学管理1. 学生管理：了解学生的学习情况，及时掌握学生的学习动态，进行个性化辅导；2. 教材教具管理：及时更新教材，选用最新的病理学教材和教学仪器设备；3. 实验室管理：定期检查实验室设备，保障实验室环境和安全。
六、评价方式1. 考试评价：定期进行知识测试和实验操作考核，评价学生的学习成绩；2. 课堂表现评价：评价学生的课堂参与度和表现，以及学生的讨论和思考能力；3. 实验报告评价：评价学生的实验报告撰写和实验操作能力。
病理教学工作计划
病理教学工作计划一、制定教学大纲和教学计划1.1 教学大纲的制定根据国家和学校有关病理学教学的要求和标准，结合本校教学特点和学生的实际情况，制定符合教学大纲，并确保大纲内容的科学性、合理性和完整性。
1.2 教学计划的制定根据病理学的教学大纲，结合学校的教学安排和学生的学习需求，制定详细的教学计划，包括每周的教学内容、教学方式和教学进度，并根据学生的反馈和学习情况适时调整教学计划。
二、优化教学手段和方法2.1 制作多媒体教学课件病理学是一门理论较为丰富的学科，通过制作多媒体教学课件，可以将繁琐的理论知识以图文并茂的形式呈现给学生，提高学习效果和学习兴趣。
2.2 实施案例教学病理学是临床医学的基础，通过案例教学可以将理论知识与实际病例相结合，帮助学生更好地理解和应用知识。
同时，通过案例教学还可以培养学生的临床思维和解决问题的能力。
2.3 制定互动教学方案在教学过程中，采用问答、讨论、小组讨论等形式，引导学生积极参与教学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、加强实验教学和实践操作3.1 注重实验教学环节病理学是一门理论联系实际的学科，通过实验教学可以帮助学生更深入地理解和掌握知识，因此，要注重实验教学环节的设计与实施，提高学生的实验操作技能和实验数据分析能力。
3.2 组织临床实践活动为了让学生更好地理解疾病的发生和发展机制，帮助学生将理论知识与临床实践结合起来，可以组织学生参观临床科室，参与临床病例讨论，或者开展病理相关的科研实践活动。
四、加强学习指导和教学评价4.1 制定学习指导方案针对不同层次和不同学科背景的学生，制定相应的学习指导方案，帮助学生更有针对性地学习病理学知识，提高学生的学习主动性和学习效果。
4.2 设计多种形式的教学评价通过平时作业、小组讨论、实验报告、闭卷考试等多种形式的教学评价，全面地了解学生的学习情况，及时发现和纠正学生的学习问题，提高教学的针对性和有效性。
五、加强师资队伍建设5.1 组织教师培训通过组织教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和教学能力，不断完善教学手段和方法，提高教学质量和效果。
病理学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握病理学的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）使学生了解常见疾病的病理变化及其临床意义。
（3）培养学生对病理学知识的运用能力。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、判断疾病的能力。
（2）提高学生临床思维能力和临床实践能力。
（3）培养学生自主学习、团队合作和创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对病理学的兴趣，培养学生热爱医学事业的情感。
（2）培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 病理学基础理论：细胞和组织的损伤与修复、炎症、肿瘤、免疫病理等。
2. 常见疾病病理学：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统等。
3. 病理诊断技术：病理切片、组织化学、免疫组织化学等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解病理学基本理论、基本方法和常见疾病的病理变化。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握病理学知识，提高临床思维能力。
3. 视觉教学法：利用多媒体、图谱等手段，直观展示病理学知识。
4. 实验教学法：通过病理切片观察、组织化学实验等，使学生亲身体验病理学知识。
5. 情景模拟法：模拟临床场景，让学生扮演医生角色，进行病理诊断和讨论。
四、教学过程1. 导入新课：结合实际病例，激发学生对病理学的兴趣。
2. 讲解病理学基本理论：介绍细胞和组织的损伤与修复、炎症、肿瘤、免疫病理等基本概念和理论。
3. 讲解常见疾病病理学：以呼吸系统、消化系统、循环系统等为例，讲解常见疾病的病理变化及其临床意义。
4. 病理诊断技术讲解：介绍病理切片、组织化学、免疫组织化学等病理诊断技术。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生掌握病理学知识，提高临床思维能力。
6. 视觉教学：利用多媒体、图谱等手段，直观展示病理学知识。
7. 实验教学：组织学生进行病理切片观察、组织化学实验等，使学生亲身体验病理学知识。
8. 情景模拟：模拟临床场景，让学生扮演医生角色，进行病理诊断和讨论。
医院病理科教学工作计划
一、前言病理科作为医院的重要组成部分，承担着临床病理诊断、教学、科研等工作。
为了提高病理科的教学质量，培养高素质的病理学专业人才，特制定本教学工作计划。
二、工作目标1. 建立完善的病理科教学体系，提高病理诊断水平；2. 培养一批具有扎实理论基础、临床技能和实践经验的病理学专业人才；3. 推动病理学科的发展，提升医院的医疗水平和核心竞争力。
三、组织机构1. 成立病理科教学工作领导小组，由科主任担任组长，负责教学工作计划的制定、实施和监督；2. 设立教学秘书，负责教学工作的具体执行和协调；3. 各级教师根据教学计划，负责授课、指导实习、参与教学活动等。
四、教学内容1. 病理学基础理论：包括细胞生物学、组织胚胎学、病理学总论、各系统病理学等；2. 病理诊断技术：包括常规切片、特殊染色、免疫组化、分子病理学等；3. 病理诊断经验：结合实际病例，进行病例讨论、教学查房等；4. 科研能力培养：指导学生参与科研课题，提高科研水平。
五、教学计划1. 课堂教学：按照教学大纲，安排各年级学生的理论课程，确保教学质量；2. 实践教学：组织学生参加实验室、病理科等实践环节，提高动手能力；3. 实习教学：安排学生参与病理诊断工作，了解病理诊断流程，提高诊断水平；4. 研究生培养：指导研究生参与课题研究，提高科研能力；5. 学术交流：组织学术讲座、研讨会等活动，促进教师和学生之间的学术交流。
六、教学评价1. 定期对教师的教学工作进行评估，包括教学质量、教学方法、教学效果等方面；2. 对学生进行考核，包括理论考试、实践操作、病例分析等，全面评价学生的学习成果；3. 建立教学质量监控机制，确保教学工作计划的顺利实施。
七、保障措施1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力；2. 优化教学资源，为学生提供良好的学习环境；3. 建立激励机制，鼓励教师和学生积极参与教学工作。
通过本教学工作计划的实施，病理科将不断提高教学质量，培养一批高素质的病理学专业人才，为医院的医疗事业发展做出贡献。
病理学教师学期工作计划
病理学教师学期工作计划
1. 给学生讲解疾病的发展过程和异常变化的病理学知识，引导学生掌握疾病的特征和变化规律。
2. 组织学生进行病理标本的观察和分析，培养学生观察、鉴别和分析问题的能力。
3. 指导学生进行病理学实验课程，教授病理学实验技术和方法。
4. 组织学生进行病理学领域的文献查阅和资料整理，培养学生科研和综合素质。
5. 带领学生进行病理学实习，指导学生将理论知识运用到实际工作中。
6. 指导学生进行病理学课题研究，培养学生科研创新能力和解决问题的能力。
7. 定期组织学生进行病理学知识测试和考核，评估学生的学习情况并做出针对性指导。
8. 参与病理学课程的教学评估和改革工作，不断提高教学质量和水平。
9. 参加病理学学科相关的学术交流和研讨会，更新自身的学术知识和教学理念。
10. 积极参与学院的教学研究和学科建设工作，为学院的发展贡献自己的力量。
《病理学》授课计划
《病理学》授课计划一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握病理学的基本概念、原理和方法，了解疾病的发生、发展过程，掌握常见疾病的病理变化及其与临床的关系，提高学生的临床诊断能力和疾病预防意识。
二、教学内容与安排1. 绪论：介绍病理学的概念、研究内容、方法及意义。
2. 细胞损伤与适应：讲解细胞损伤的原因、类型及机制，介绍适应现象及其意义。
3. 炎症：讲解炎症的基本概念、类型、过程及病理变化，介绍炎症与临床的关系。
4. 肿瘤病理学：介绍肿瘤的基本概念、发生机制、分类及病理变化，强调预防和治疗的重要性。
5. 各系统常见疾病的病理学：分别介绍呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等常见疾病的病理变化及其与临床的关系。
6. 综合案例分析：通过实际病例，让学生应用所学知识进行综合分析，提高临床诊断能力。
7. 课程总结与作业：对课程内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行自我复习。
三、教学方法与手段1. 课堂讲授：采用多媒体教学，通过图片、视频等形式生动展示病理变化，帮助学生理解。
2. 病例分析：结合临床病例，引导学生分析疾病的病理变化及其与临床的关系。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 实践教学：安排学生参观医院病理科，了解病理学实践操作流程，增强学生的感性认识。
四、教学评估1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、小组讨论参与度等。
2. 期中考试：检测学生对本课程内容的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生对课程的复习情况。
4. 综合案例分析：评估学生应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学支持1. 课件资源：提供电子版课件和相关资料，方便学生预习和复习。
2. 答疑解惑：鼓励学生提出问题，教师及时给予解答和指导。
3. 学习小组：鼓励学生成立学习小组，互相学习、共同进步。
4. 课程反馈：收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
六、课程评估与反馈课程结束后，通过课程评估了解学生对本课程内容的掌握情况，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
病理学教学计划
病理学教学计划病理学是医学专业中的重要学科之一，它研究疾病的形成、发展以及其与机体的相互关系。
病理学对医学学生的培养具有重要的意义，它不仅是医学本科教育的核心课程，也是临床实践的基础。
为了更好地教授病理学知识并提高学生的学习兴趣和能力，我们制定了一套病理学教学计划。
教学主题病理学教学的主题是从基础病理学到临床病理学的过渡。
我们将教学主题分为三个阶段，分别是基础病理学、疾病机制和临床病理学。
在每个阶段中，学生将从不同的角度学习病理学知识，逐步理解疾病的本质和临床应用。
活动安排为了提高教学效果，我们采用多种活动形式，包括课堂讲授、实验室实践和临床实习等。
在基础病理学阶段，我们将组织常规的理论教学，通过幻灯片展示和举例讲解病理学的基本概念和原理。
同时，我们还将组织实验室实践活动，让学生亲自操作显微镜观察组织切片，培养他们的观察和分析能力。
在疾病机制阶段，我们将组织专题讲座和小组讨论活动，让学生深入了解不同疾病的发生机制和病理过程。
同时，我们还将邀请临床医生和病理专家来进行案例教学，引导学生将病理学知识应用于临床实践。
在临床病理学阶段，我们将组织临床实习活动，让学生参与真实的病例讨论和病理学会诊。
通过与临床医生的合作，学生将亲身体验病理学在临床中的应用，加深对疾病诊断和治疗的理解。
教材使用为了满足病理学教学的需求，我们将采用多种教材，包括教科书、参考书和学术期刊。
在基础病理学阶段，我们将选用经典的病理学教科书作为主要教材，如《病理学》、《病理学教程》等。
这些教科书内容全面且结构清晰，有助于学生系统地学习病理学知识。
在疾病机制阶段，我们将引导学生积极阅读病理学领域的最新研究成果，鼓励他们参与学术讨论并撰写论文。
同时，我们也会推荐一些专业的病理学期刊，如《病理与实验医学杂志》、《中华病理学杂志》等，供学生深入了解病理学的前沿知识。
在临床病理学阶段，我们将结合临床教材和临床指南，引导学生熟悉临床病理学的常见疾病和诊断标准。
书面病理学学习计划
书面病理学学习计划一、学习目标病理学是医学的重要组成部分，是疾病研究和诊断的基础。
病理学的学习不仅可以帮助医学生理解疾病的发病机制和病理生理过程，还可以帮助他们将来在临床实践中更好地诊断和治疗疾病。
因此，我的学习目标是深入学习病理学的基本理论和方法，掌握病理学的基本知识和技能，为将来的医学实践和科研工作打下坚实的基础。
二、学习内容1. 病理学基础知识病理学基础知识是病理学学习的重点和难点，包括疾病的发病机制、病理生理过程、病理变化及其规律等内容。
我打算系统学习《病理学》（Robbins Basic Pathology）等教材，深入理解疾病的基本概念、发展过程及相关机制。
2. 病理学实验技术掌握病理学实验技术对于病理学学习和实践至关重要。
我将学习病理学实验技术的基本原理和操作方法，包括组织处理、切片制作、染色技术等内容，以便将来在实验室中进行病理学实验和研究。
3. 病理学临床应用病理学是临床医学的重要基础，具有重要的临床应用价值。
我将学习病理学在临床诊断和治疗中的应用，包括病理诊断、病理解剖、病理报告等内容，为将来的临床实践做好准备。
三、学习方法1. 多途径获取信息我将通过阅读教材、参加病理学课程、听取病理学讲座、阅读病理学相关文献等途径获取病理学知识，不断扩充和深化自己的病理学知识储备。
2. 多角度理解病理学知识我将通过与老师、同学交流讨论，参与病理学实验和研究，观察临床实践过程等多种途径，多角度理解和掌握病理学知识，提高自己的病理学综合素质。
3. 反复训练和实践我将通过多次训练和实践，熟练掌握病理学实验技术，提高自己的操作技能和实验能力，为将来的学习和科研工作奠定坚实基础。
四、学习安排1. 学习病理学基础知识我将分阶段学习《病理学》（Robbins Basic Pathology）等教材，制定每周的学习计划，按部就班，逐步深入研究病理学基本理论知识。
2. 学习病理学实验技术我将参加实验课程和实验室实践，深入理解病理学实验技术的基本原理和操作方法，多次训练和实践，熟练掌握相关技能。
病理学教师学期工作计划
一、前言病理学是医学教育中的重要学科，对于培养学生的医学思维和临床技能具有至关重要的作用。
为了更好地完成本学期的教学任务，提高教学质量，现制定以下病理学教师学期工作计划。
二、教学目标1. 让学生掌握病理学的基本概念、基本理论、基本技能，具备独立分析和解决问题的能力。
2. 提高学生的临床思维能力，使学生能够将病理学知识应用于临床实践。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识，为今后从事医学研究奠定基础。
三、教学内容及安排1. 教学内容：病理学总论、细胞和组织的损伤与修复、炎症、肿瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、内分泌系统疾病、免疫系统疾病、神经系统疾病等。
2. 教学安排：本学期共16周，每周2学时，共计32学时。
具体安排如下：第1-4周：病理学总论、细胞和组织的损伤与修复第5-8周：炎症、肿瘤第9-12周：心血管系统疾病、呼吸系统疾病第13-16周：消化系统疾病、泌尿系统疾病、内分泌系统疾病、免疫系统疾病、神经系统疾病四、教学方法1. 理论教学：采用课堂讲授、案例分析、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 实践教学：组织学生参观病理实验室，进行病理切片观察、病理报告撰写等实践操作，培养学生的动手能力。
3. 网络教学：利用学校网络平台，发布教学课件、习题、参考资料等，方便学生自主学习。
五、教学手段1. 利用多媒体课件、教学视频等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 鼓励学生使用手机、平板电脑等移动设备，随时随地查阅学习资料。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总成绩的40%。
2. 期末考试：占总成绩的60%，考试内容涵盖病理学的基本理论、基本知识和基本技能。
七、工作总结与反思1. 每学期末对教学工作进行总结，分析教学效果，找出不足，为下一学期教学工作提供参考。
2. 定期参加学术交流活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
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2018—2019 学年度第一学期
<<病理学基础>>教学计划
一、指导思想病理学是中等职业学校护理专业的一门主修专业课程，是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科。
病理学的主要任务是：研究疾病发生的原因、发病机制，以及疾病过程中患病机体的形态结构、功能代谢改变与疾病的转归，从而为疾病的诊断、治疗、预防提供必要的理论基础和实践依据。
同时，由于病理学能为临床医学提供学习疾病知识的必要理论。
在授课过程中联系生活实践和临床病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例的病变发展，掌握疾病发生的规律。
二、教学目标培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，能够正确掌握机体在正常状态下和病理状态下的表现。
从而具有一定的综合职业能力的中初级护理专业人才。
了解病理学的性质、范畴、学习和研究方法即在医学中所处的地位。
熟悉病理学涉及的基本概念，初步掌握病理学的基本理论、基本知识和基本技能。
培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳和团队合作精神以及严谨的科学态度和热情服务病人的优良作风。
具有帮助和指导病人进行自我保健的能力。
通过学习，理解病理学的精神和科学性内涵，认识病理学在医疗卫生服务中的重要性，激发同学们的学习热情。
培养良好的职业素质和行为习惯。
通过认识机体正常的变化和疾病的病情表现的对比，分辨出对人的身心危害，以及护理对象对维持和促进其健康的护理需求，进一步认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、
尊重护理对象，全心全意为护理对象服务的观念与行为意识。
通过对学习与实践，养成自觉按照生理要求工作的观念和认真、热情、主动地态度的工作意识。
通过对实践的认识，建立对医学的“洁净”观，不怕“脏”和累，爱岗敬业。
三、情况分析
(一)学情分析：经过前面的学习，学生已经具有了一定的医学知识，对护理学也有了一定的了解。
全书每节均有学习要求，便于学生掌握内容。
希望学生用动态、联系和辩证的思路学习，本课程是一门研究发病机制的基础课，需要学生从正常人体的知识逐渐转向对患病机体的认识；患病机体条件的变化会直接影响疾病的进展和转归，需要学生运用动态、联系和辩证的观点进行学习和思考。
学生在学习过程中经常不适应这种新的学习的方法和思路。
为了解决这个问题，本课程开课前都由负责人进行开课动员，介绍授课内容和学习思路。
在授课过程中联系生活实践和临床病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例的病变发展，掌握疾病发生的规律。
其逻辑性强，重点突出，且易于理解记忆，从而利于学生的了解熟悉及掌握，从而根据任务需求解决学习中的一些简单的实际问题，提高理论知识及实训技能。
所以在这一学期的教学中要注意培养学生综合利用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教材分析：病理学是研究正常机体的病理功能及其发生机制的基础科学。
本学年教学活动，是在保持病理学课程体系科学性和完整性的基础上，增加知识的先进性和互动性。
调动学生的主观能动
性和积极性，实现素质教育。
同时，联系实际、了解科研思路，提高学生综合素质。
为以后各学科的学习打下坚实的基础。
从而运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本实践活动。
本课程课堂理论教学应注意理论联系实际，贴近社会、贴近岗位、贴近学生；积极采用现代化的教学手段，形象生动、深入浅出，提高效率和效果；多组织学生开展必要的讨论，以启迪学生思维，培养创新意识和创新能力。
另外，要重视实验教学。
实验教学应充分调动学生的参与性、主动性和积极性；训练学生的动手能力、合作能力和沟通能力；训练学生运用动物实验观察、验证、分析和解决生理学知识和问题的能力和方法；培养学生科学、严谨和实事求是的工作作风；注意学生素质和专业形象的培养。
四、具体措施
1、学习病理课时，要注意引导学生以辩证唯物主义思想为指导，用对立统一的观点取看待人体的一切功能活动；应把人体作为包括自然环境和社会环境在内的生态系统的组成部分，从生物的、心里的、社会的水平来综合观察和理解人体的生命活动。
2、课堂理论教学应注意理论联系实际，贴近社会、贴近岗位、贴近学生；积极采用现代化的教学手段，形象生动、深入浅出，提高效率和效果；多组织学生开展必要的讨论，以启迪学生思维，培养创新意识和创新能力。
3、要重视实验教学。
实验教学应充分调动学生的参与性、主动性和积极性；训练学生的动手能力、合作能力和沟通能力；训练学生运
用动物实验观察、验证、分析和解决生理学知识和问题的能力和方法；培养学生科学、严谨和实事求是的工作作风；注意学生素质和专业形象的培养。
4、由浅入深，循序渐进的使用“任务驱动教学法”组织教材内容。
5、学生的知识水平和能力水平，应通过课堂提问、学生作业、平时测验、模拟实验操作、解释实验现象、开展小实验设计和考试等多种形式综合评价。
对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓
五、实践教学环节
1、情境引入、问题引入。
课前通过事例演出，提出问题等方式，引出教学内容，激发学生学习积极性。
2、演示讲解。
由老师演示讲解操作过程，学生通过认真观察并记录操作步骤，达到掌握的目的。
3、学生自主练习。
学生通过教师的讲解、阅读教材即自主练习，完成老师给定的操作任务。