幼儿园小班数学领域《认识1和许多》公开课教案附教学反思
小班数学公开课教案及教学反思《一和许多》
小班数学公开课教案及教学反思《一和许多》教学目标•引导学生了解“一和许多”的概念及在日常生活中的应用；•能够通过游戏和实物操作感受出“一和许多”的差异；•培养学生的逻辑思维能力和观察问题的能力；•激发学生对数学学习的兴趣，提高数学文化素养。
教案安排第一部分：导入新知1.导入：老师向学生提问：小朋友们，你们认为“一和许多”之间有什么区别？2.热身游戏：以小组为单位进行宝物游戏，让学生通过寻找宝物的过程，感受到“一和许多”的概念。
3.引向课题：老师引导学生思考宝物游戏的过程中，“一和许多”的不同表现。
并与学生讨论本节课要学习的内容。
第二部分：观察探究1.实物展示：通过展示实物，例如石榴、树叶、小石子等进行直观的讲解，帮助学生感受到“一和许多”的不同。
2.归纳总结：通过老师引导和学生探讨，归纳总结“一和许多”的概念。
第三部分：巩固训练1.图形游戏：为了大大提高学生对“一和许多”的感知，老师可以通过让学生在规定时间内，画出尽量多的方块，再分析每个方块与所有方块的关联，从而感受“一和许多”的区别。
2.数字游戏：设计一些数学数字游戏，例如通过图形游戏对数字的引导和讲解，让学生更加灵活地认识“一和许多”的定义。
3.案例剖析：通过老师讲解、学生分享和探究切实问题的案例，巩固学生对“一和许多”的理解。
教学反思本节公开课教学，我通过多种方式，让学生深入感受到“一和许多”的差异，并且将这种感知变成了知识，通过数字游戏和案例剖析等方式，为学生梳理了知识点。
在教学实践中我也遇到了一些问题，例如：有些学生对“一”与“许多”的概念模糊，难以理解，“许多”的概念更难以把握。
因此，在今后的课程安排中，我将更加注重教学理论，明确教学目标和教学重点，增加针对性的练习题，以便更好地帮助学生学习和掌握数学知识。
同时，将更多地关注学生的情感因素，注重学生内在需求的调控，增强学生情感的互动性，以引导孩子学会独立思考，提升学生的综合素质。
幼儿园小班数学《1和许多》教案含反思（通用7篇）
幼儿园小班数学《1和许多》教案含反思（通用7篇）幼儿园小班数学《1和许多》教案含反思篇1活动目标：1、继续感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。
3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。
活动过程：1、出示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今天我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。
宝宝，叫妈妈。
）2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
（1）引导幼儿观察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。
“宝宝，告诉你们一个好消息，今天小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？（饼干）看看有多少？感知许多物体。
3、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多（宝宝，妈妈都忘记带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。
）（1）引导幼儿观察地里有多少萝卜。
（2）请每位幼儿拔一条萝卜。
引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个。
（宝宝，地里的许多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。
小结；许多萝卜可以分成一个一个。
）（3）引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了许多。
（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。
）（4）律动：洗手（哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。
小班数学公开课教案及教学反思《一和许多》
小班数学公开课教案及教学反思《一和许多》一、课程基本信息（一）教学内容：小班数学公开课《一和许多》（二）主要知识点：1.认识数1；2.认识数0；3.识别并能用1和0表示有和无的概念；4.掌握加法运算；5.认识数字的大小关系。
（三）教学目标：1.认识数1和数0，掌握1和0表示有无的概念。
2.能够正确地进行简单的加法计算。
3.根据物品数量的大小关系，了解数字的大小。
（四）教学时间：30分钟。
二、教学过程（一）导入老师拿出一张白纸，上面写着“一和许多”，向学生介绍今天的学习内容。
然后让学生以班级为单位，分别选择一个代表上来，在白纸上分别用一根笔画出一个“1”和一个“0”。
（二）讲解1.让学生观察白纸，问：大家看到了什么？有哪些东西？评价评价每位同学画的数字。
2.引导学生认识数字“1”和“0”的概念，通过对物品的摆放和数量来让他们理解：展示一枝笔，问：“这是一个笔吗？”让学生回答：“是。
”接着，拿出两枝笔，问：“这是一根笔吗？”让学生回答：“不是。
”在让学生看到许多笔的时候，问他们：“有多少根笔？有许多根笔。
”引导学生使用数0和1来表示这个数量。
3.接下来，老师让学生举例子进行加法运算，并讲解加法的基本概念与运算方法。
例如：“我有一只苹果，你又送给我一只苹果，现在我一共有多少只苹果呢？”4.最后，通过展示各种不同的卡片，让学生比较数字的大小，了解数字的大小关系。
（三）练习1.请学生在自己的小习题集上练习加法计算。
2.让学生用自己的体验来总结今天的学习内容。
三、教学反思本节课主要是让学生认识数字1和0，理解有和无的概念，并掌握简单的加法运算和数字大小比较。
整堂课让学生参与度比较高，互动性较强，其中引导学生通过摆放物品来理解数字的概念是一种很好的方法，孩子们也很快地掌握了课堂所学内容。
不足之处在于，希望能让学生参与更多的实践操作，有针对性地再出一些练习题，以更加深入的掌握所学知识。
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》含反思
幼儿园小班数学教案——《认识1和许多》一、教学目标1.能够认识数码“1”并能正确书写“1”；2.能够理解“许多”的概念，并能够在情境中运用；3.能够对已经学过的数字进行回顾。
二、教学内容1. 认识“1”1.通过数字卡片介绍数字“1”的基本概念；2.带领学生练习正确的“1”的书写方法；3.通过举例、实物等展示形式，让学生理解“1”的数量特点。
2. 理解“许多”1.通过图片、实物等形式，展示不同数量的物品；2.让学生发现对于数量的描述，可能会有“多”和“少”之分；3.通过画图和口头描述，让学生理解“许多”的含义。
3. 数字回顾1.通过对已经学习过的数字进行回顾，让学生巩固记忆；2.可以通过数码拼图等形式巩固数字记忆。
三、教学过程1. 认识“1”1.教师出示数字卡片，介绍数字“1”的概念，告诉学生“1”是最小的数字，只有一条横线。
2.教师手写“1”在黑板上，与学生一起模仿，并且带领学生练习书写“1”；3.展示1个苹果、1个球等实物，拉近学生与数字“1”的距离；4.让学生数数手指，通过与数字“1”进行比较，让学生体会“1”的数量特点。
2. 理解“许多”1.教师出示图片、实物等，展示不同的数量；2.带领学生数出数量，并且发现“多”和“少”的概念；3.通过画图和口头描述，让学生理解“许多”的含义，如教师可以说：“看，这里有好多的球，真多啊。
”3. 数字回顾1.教师出示数字卡片，回顾已经学习过的数字，并让学生数出相应的数量；2.通过数码拼图等形式，让学生巩固数字记忆。
四、教学反思1.教师在本节课的教学过程中，应该注重学生的积极参与和体验，让学生在情境中体会数字的含义；2.对于“许多”的概念，教师可以通过情境演示、绘本等形式让学生进一步理解；3.本节课的教学内容包含的知识点较少，教师可以通过设计情境、游戏等形式让学生更加愉悦的学习体验。
幼儿园小班数学详案教案《认识1和许多》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识1和许多》含反思导语：在幼儿园的数学教学中，教师应充分发挥幼儿的主动探索和观察力，借助数字教具和多种教学方法，引导幼儿认识数字1以及许多事物的概念。
本文将以幼儿园小班数学教案的形式详细介绍《认识1和许多》这一课的设计内容和反思。
一、课程目标1. 让幼儿认识并能正确书写数字1。
2. 培养幼儿观察和辨别物品的能力，理解“许多”的含义。
3. 培养幼儿合作学习的意识和能力。
二、课堂教学设计1. 导入（10分钟）介绍数字1的图案，并与幼儿一起讨论在日常生活中可以找到的事物，如：一只眼睛、一棵树等。
让幼儿通过观察和讨论，感受到数字1的特殊性。
2. 拓展（20分钟）引导幼儿观察教室中的许多物品，提问：“有几支铅笔？有几个椅子？”帮助幼儿掌握“许多”的概念，并引导他们通过对物品的数量进行估计。
将幼儿分为小组，组内合作估计一些物品的数量，并进行展示和比较。
3. 实践（15分钟）让幼儿自由选择座位，并发给每个幼儿一张纸和一支笔。
教师提问：“你的座位号是几号？”引导幼儿辨别数字1，并帮助他们正确书写座位号。
然后指导幼儿写出自己喜欢的东西或事物的名字，并在下方写下数字1。
4. 温故知新（10分钟）通过数字卡片游戏，复习数字1和许多概念。
教师将数字卡片洗混，依次发给每位幼儿一张卡片，让他们按顺序排列并报出数字。
然后教师出示一张带有物品图片的卡片，幼儿要说出有多少个相同的物品。
通过游戏，巩固掌握数字1和许多的概念。
5. 总结（5分钟）引导幼儿总结今天学习的内容，并邀请他们讲述自己的感受和认识。
三、反思1. 教学内容设计方面，通过引导幼儿观察和参与讨论，帮助他们理解数字1和许多的概念。
同时，通过实际操作活动，让幼儿亲自动手书写数字1，进一步巩固和加深学习效果。
2. 教学方法选择方面，结合数字教具和游戏形式的活动，能够提高幼儿的学习积极性和兴趣，激发他们的主动参与和探索欲望。
3. 教学环境设置方面，教室内应布置多样的数学教具和物品，以提供幼儿观察和比较的机会，激发他们的学习兴趣和动手能力。
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》含反思
幼儿园小班数学教案《认识1和许多》含反思教学目标1.让幼儿能够在认知活动中区分数的概念。
2.让幼儿掌握数与数量相对应的规律。
3.让幼儿学会在生活中观察、感受、比较，了解数的本质和作用。
教学内容1. 认识11.1 教师介绍数字“1”，让幼儿观察图片和装饰品中的“1”标识，以及环境中的“1”标志，让幼儿初步了解数字“1”的特征和意义。
1.2 调动幼儿的感官，让幼儿在身边的环境中寻找数字“1”，如桌子上的一个苹果，“1”把手等，让学生能够在视觉、触觉、听觉等多个方面认知数字“1”。
2. 认识“许多”2.1 通过图片的展示和互动问答的形式引出“许多”这个概念，让幼儿初步认识“许多”的特征和意义。
2.2 让幼儿观察并感受生活中的“许多”物品，如教室里的许多书、许多笔等，让学生从视觉、触觉等多个方面认知“许多”。
3. 数量的对比3.1 通过图片的展示和问题的提问，让幼儿比较不同数量的物品，引导幼儿熟悉不同数量的物品，并初步认知数量的概念。
3.2 让幼儿进行数量的简单比较，如让幼儿数一数自己班级里面有几个人，然后再数一数教室里的凳子，引导幼儿认识数量与数的概念相对应的规律。
教学反思本节课主要通过让幼儿认识数字“1”和“许多”来引导幼儿了解数的概念和作用。
在教学过程中，本着“启发式”的教育原则，教师采用图片展示、互动问答、视觉、触觉等多个方式引导幼儿，以达到让幼儿能够在认知活动中区分数的概念，掌握数与数量相对应的规律以及学会在生活中观察、感受、比较，了解数的本质和作用的目的。
本次教学的亮点在于，通过生动的图片展示和互动问答的方式，让幼儿更容易理解数字“1”和“许多”的特征和意义，并通过教室环境中的实物引导幼儿从视觉、触觉、听觉等多个方面感受并认知数字“1”和“许多”。
同时，教师引导幼儿进行数量的简单比较，并保证了幼儿学习的自由性，避免了单纯的死记硬背，让幼儿学会通过观察、感受、比较等方法，了解数的本质和作用，培养了幼儿观察问题、思考问题的能力。
小班数学优质课教案及教学反思《认识1和许多》
小班数学优质课教案及教学反思《认识1和许多》教案标题：认识1和许多适用对象：小班学生（幼儿）课时：1课时（约45分钟）教学目标：1. 认识数字1，并能正确书写；2. 了解“许多”概念，并能用语言表达出来；3. 能根据实物进行简单的数量比较。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、4、5；2. 实物：如水果、玩具、糖果等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师用卡片展示数字1，让学生观察并模仿老师的写法；2. 让学生大声读出数字1，并帮助记忆数字1。
步骤二：认识“许多”（10分钟）1. 老师带领学生观察教室中的物品，询问哪些物品有很多；2. 引导学生用简单的语言表达出来，如“许多书”、“许多椅子”等；3. 老师用实物（如水果、玩具、糖果等）展示“许多”的概念，让学生感受“许多”的数量；4. 引导学生用简单的语言描述实物的数量，如“许多苹果”、“许多糖果”等。
步骤三：数数比较（25分钟）1. 老师将实物分成两组，一组放置1个物品，一组放置多个物品；2. 让学生观察两组实物的数量，并说出比较结果，如“一个比许多少”；3. 让学生用卡片表示出比较结果，如将卡片1和卡片2一一对应放在两个实物群组上；4. 学生逐渐增加比较难度，如比较1和3、1和4等。
步骤四：小结与拓展（5分钟）1. 老师带领学生总结今天学到的知识点，如“认识数字1和许多”；2. 鼓励学生用自己的语言表达对课堂内容的感受；3. 老师提供一些简单的练习题，让学生巩固所学内容，如让学生用卡片表示出许多的数量。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步认识了数字1，并能够正确书写。
学生通过观察实物，了解了“许多”的概念，并能用简单的语言表达出来。
在比较实物数量的活动中，学生通过视觉和实际操作，进一步巩固了对数字1的认知，培养了数学思维和观察力。
整节课教学形式多样，针对幼儿的年龄特点，通过实物展示、口头表达和卡片比较等多种形式激发学生的兴趣，提高了课堂效果。
幼儿园小班数学公开课教案《认识1和许多》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《认识1和许多》含反思一、课程背景本次数学公开课是针对幼儿园小班的教学，主要教授的内容是“认识1和许多”。
这是一节基础的数学课程，旨在帮助幼儿对数的概念有一个初步的认识，培养幼儿的数学思维能力。
本次课程主要针对3-4岁的小班幼儿，教师应结合幼儿的生活经验和兴趣爱好，通过生动的语言和配合良好的教学手段，让幼儿理解1这一数字的重要性，并了解什么是“许多”。
二、教学目标1.让幼儿了解数字1的意义和作用，培养幼儿的数字意识；2.让幼儿认识“许多”的概念，初步培养幼儿的比较大小的能力；3.通过游戏和实物操作，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.数字1的概念介绍2.“许多”概念的介绍3.数字1的应用3.2 教学步骤步骤1：自我介绍（5分钟）教师首先要和幼儿们逐一自我介绍，了解小朋友们的姓名和简单的家庭背景，让小朋友们感受到老师的温馨关怀。
步骤2：数字1的概念介绍（15分钟）教师通过图片、玩具等实物，向幼儿介绍数字1的概念。
教师分别让幼儿用手比划出一个和两个指头时的个数，然后再指出“一个”代表了多少个东西，然后引出“1”这个数字的概念，并告诉幼儿1是最小的数。
步骤3：“许多”概念的介绍（15分钟）教师通过图片、实物等方式，向幼儿介绍“许多”的概念。
教师可以先让幼儿看到一些有很多个的玩具或者其他物品，然后告诉幼儿这个叫“许多”，并让幼儿模仿自己说一遍。
教师还可以让幼儿数一数数量，提高幼儿的数学思维能力。
步骤4：数字1的应用练习（20分钟）教师通过一些游戏和实物操作，让幼儿更好地理解数字1的应用。
教师可以让幼儿用图版和数字牌进行1元、2元、3元的分类，让他们在操作中更好地认知数字1。
当然还可以通过一些生活中的场景展示，例如对于一颗糖果或者一只玩具熊的数量进行讨论以及比较，让幼儿更好地感受到数字1的实际应用场景。
步骤5：总结和归纳（5分钟）教师通过总结和归纳，加深幼儿对数字1和“许多”的印象和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设条件让幼儿有兴趣地参与活动，因此在活动的第一环节，我运用了图片让幼儿结合自己的体验，来了解1和许多的概念，在此基础上，我给幼儿提供尽可能有比较的图片，让幼儿对1和许多有了更充分地认识，并多次反复强调一个一个的1可以合成许多，许多可以分成一个一个的1。通过游戏环节，让幼儿对自己身上或者教室内的物品有一个认识，知道哪些东西用1表示，哪些东西用许多表示，让幼儿对1和许多的概念有了更进一步的认识和了解，当然了，让幼儿可以自主地学习、探索，不正是我们教学追求的终极目标吗？
2、池塘里有几只大鸭子？（一只）有几只小鸭子？（许多）大鸭子游走了，小鸭子游走了一只，又游走了一只......池塘里还有几只鸭子？（一只也没有了）
3、引导幼儿独立找出自己或教室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一个鼻子，我有许多头发，教室里有许多小朋友，有许多椅子等等。
三、做游戏，进一步理解“1”和“许多”的关系。
活动目标：
1、认识“1”和“许多”。知道“1”和“许多”的分合关系。
2、区别“1”和“许多”，能正确说出什么是“1”个，什么是“许多”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、学会把许多分成一个一个的“1”，把一个一个的“1”合起来变成许多。
活动过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1、教师拿出树模型，树上有多个苹果，引导幼儿说出：“树上有许多苹果。”让幼儿从树上摘走苹果，每人摘一个，边摘边说：“我摘了一个苹果。”......教师强调许多可以分成一个一个的“1”。并让幼儿大声说出：“许多可以分成一个一个的1”。
游戏：帮小白兔拔萝卜
让孩子们帮小白兔拔萝卜，每人拔一个，拔到萝卜的小朋友要大声地说：我拔到了一个萝卜。......拔完后看看萝卜地里还有萝卜吗？（没有了）最后把拔到的萝卜送给小白兔，小白兔就有了许多的萝卜。
教师小结：刚才萝卜地里有许多的萝卜，，小朋友们一个、一个.......地拔走了，地里就没有了萝卜，接着我们把这些萝卜送给小白兔，小白兔就有了许多的萝卜。在这节课上，我们知道了一个一个的“1”合起来就成了许多，许多个也可以分成一个一个的“1”。宝宝们都很能干，也很聪明，现在就让我们一起去教室外面找一找，看一看，哪些东西可以用1和许多来表示呢？比比谁才是孙悟空的火眼金睛！
2、让幼儿将刚才摘的苹果一个一个地送回树上，边贴边说：“我送回了一个苹果。”......最后引导幼儿观察树上，并引导幼儿说出：“一个一个的苹果合起来变成了许多的苹果。”“一个一个的1合起来变成了许多。”
二、区别“1”和“许多”
1、出示图片，树上有几只小鸟？(1只)又飞来了几只小鸟，现在树上有几只小鸟？（许多）
小班数学《认识1和许多》教学设计
设计意图：
在生活中，孩子们对学数比较形象、直观。孩子们可能认识1和许多，但对于他们的关系模糊不清，因此，为了帮助孩子们进一步理解和掌握1和许多的关系，我设计了这一教学活动。让幼儿通过老师游戏来感知“1”和“许多”的分合关系，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
活动准备：
树模型、多只小鸟，多个苹果一只大鸭子、多只小鸭图片