【幼儿园精品教案】小班数学公开课教案《敲门声》
小班数学优秀教案《敲门声》
小班数学优秀教案《敲门声》一、教学背景此教案面向小班学生，主要内容是“数数”和“认识数字3”，通过游戏“敲门声”引导幼儿认识数字3，并通过这款游戏提升幼儿对数字的认知能力，训练幼儿手眼协调能力及反应能力。
此教学活动的教学目标是使幼儿：1.认识数字3；2.学会数数，并能用手指数数；3.训练幼儿的手眼协调能力及反应能力。
教学时间为45分钟。
二、教学准备1.游戏所需的闹钟（可用手机代替）；2.游戏所需物品：数字3卡牌5张、门卡牌5张、小手拍2只、指针1个。
三、教学过程1. 情境导入教师将手指按顺序摆出来，让幼儿数一数。
2. 游戏引入1.教师将数字3的卡牌、门卡牌、小手拍、指针放在桌子上。
2.教师摇响闹钟，告诉孩子“我们有5扇门，要把所有的门都敲一下，听到敲门声后，抬起你的小手拍，看看是哪扇门打开了”。
3.教师将5张门卡片放在桌上，自己手持数字3的卡片，一张一张地敲门并说出数字3，然后把数字3卡片交给孩子，让孩子带着敲门卡片敲门并说出数字3。
4.当孩子敲第3扇门时，教师会开启门，同时将指针转动180度，学生可得到糖果奖励。
3. 游戏引申1.教师再打乱数字3卡片的顺序，继续进行游戏。
2.孩子可以利用手指数数，并在数到第1和第2时，用小手拍来模拟“敲门声”。
3.当孩子数到数字3时，抬起小手拍，看看是哪张门卡片打开了，可以得到糖果奖励。
4. 游戏总结游戏结束后，教师与孩子回顾了游戏的规则、步骤和数字3的拼写，并问孩子最喜欢哪个数字。
四、教学反思根据评估，本次教学活动有效地提高了孩子的手眼协调能力和数数能力，增加了孩子对数字3的理解。
但是还需要老师们在教学过程中更好地利用游戏来帮助孩子学习各种知识点。
五、扩展活动1.利用夹子和衣架制作门卡牌、数字卡牌、手型卡牌等游戏道具。
2.利用不同形状、材质的物品替换数字卡牌，增强认知和感觉的训练。
3.小组分角色游玩，分出“数字说”、“敲门手”、“开门主任”三个角色，配合协作完成游戏任务。
幼儿园小班数学教案《敲门声》
幼儿园小班数学教案《敲门声》教学目标：1.能够听懂、模仿和说出敲门的声音。
2.能够用手指敲打各种表面并感受不同的敲击声音。
3.培养观察力和动手能力，提高幼儿的注意力和专注力。
教学准备：1.一张画有大门的图片。
2.不同材质（木门、金属门等）的物品，如钥匙、铃铛、盒子等。
3.幼儿儿歌《敲敲门》的CD。
教学过程：1.导入（5分钟）教师带领幼儿观察画有大门的图片，问：“小朋友们，这是一张画有什么东西的图片？”引导幼儿一起回答：“是一张画有大门的图片。
”教师再问：“大门有什么特点？”引导幼儿说“大门是可以开关的，还可以敲敲门呢。
”老师模仿敲门声，鼓励幼儿模仿。
2.激发兴趣（10分钟）老师将不同材质的物品放在桌子上，让幼儿亲自动手去敲打，感受不同的敲击声音。
同时，教师讲解一些常见的敲击物体声音的特点，如金属会发出“叮铃铃”的声音，木头会发出“咚咚咚”的声音等。
3.歌曲欣赏（10分钟）播放幼儿歌《敲敲门》，让幼儿跟着音乐的节奏一起敲打桌子、地板等，加深对敲击声音的感知。
4.动手实践（15分钟）教师带领幼儿进行敲击材质区分活动。
教师拿出不同材质的物品，让幼儿用手指敲打物体，并让幼儿说出敲击的声音特点。
例如，教师拿出一个木头盒子，让幼儿敲打并引导幼儿说：“这个声音是咚咚咚。
”继续展示其他物品进行类似的活动。
5.温故知新（10分钟）教师准备几个幼儿常见用到的物品，例如笔、橡皮、书等，展示给幼儿看，并询问：“这些物品有什么相同之处？”引导幼儿说：“它们都有可以敲击的地方。
”然后，教师请幼儿按照物品的不同材质分成不同堆。
6.小结（5分钟）教师带领幼儿回顾学习内容，总结不同物体敲击的声音特点，如金属物体敲击的声音是“叮铃铃”的，木质物体敲击的声音是“咚咚咚”的。
鼓励幼儿口头总结。
7.延伸活动：为了巩固孩子们对敲击声音的认知，还可以让幼儿分组进行游戏，例如，敲击物品，让幼儿猜测声音出处等。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿可以通过敲击不同材质的物品，感受到不同的声音特点。
小班数学公开课教案《敲门声》含课件
小班数学公开课教案《敲门声》含课件教案详情：《敲门声》一、教学目标：1. 通过本课学习，使学生进一步认识到数的先进性和巧妙性；2. 引导学生发现并理解数与图形之间的联系；3. 培养学生的观察能力，培养学生的思维能力和动手能力。
二、教学重点：通过学习本课，使学生对数的先进性和巧妙性有一定的认识。
三、教学难点：引导学生发现并理解数与图形之间的联系。
四、教学准备：教材《小学数学》课本、黑板、彩色粘纸等。
五、教学过程：步骤一：导入新课 (5分钟)1. 引入活动：让学生看图说话，引出本课的话题“敲门声”。
2. 引导学生思考：你们有没有经过一个大门敲门时，一次敲开开的，二次敲开就关的，一连敲几次也关的，甚至敲门一下子就打破打开，敲门只听见一下声音而不见人等等。
3. 准备一块空白黑板或一张大白纸，在上面写下本课的标题“敲门声”。
步骤二：学习新知 (15分钟)1. 学生自主阅读课文《敲门声》。
2. 老师提问：你们发现什么规律了吗？学生回答后，教师引导学生总结规律，并在黑板上画出规律的图形。
3. 学生分小组进行讨论，通过举例子，找出规律并总结。
4. 教师对学生的表现进行点评，并巩固学生的学习成果。
步骤三：巩固联系 (15分钟)1. 老师设计一些小练习题，让学生自主学习、解决。
2. 学生分小组进行竞赛，完成练习题。
3. 老师对学生的表现进行评价，给予奖励。
步骤四：课堂总结 (5分钟)1. 教师引导学生回顾本课内容，强调本课的重点、“敲门声”这种规律的发现对数学的重要性。
2. 教师总结本课的教学要点，并布置相关的作业。
六、教学反思：本节课以“敲门声”作为引子，让学生通过观察、发现规律，理解数与图形之间的联系。
通过分组竞赛的形式，增加了学生的主动参与性，激发了学生的学习兴趣。
整个教学过程设计合理，学生的积极性得到了有效调动。
然而，要注意引导学生进行思维上的转变，从具体例子中抽象出一般规律，并培养学生的逻辑思维能力。
小班数学优秀教案《敲门声》
小班数学优秀教案《敲门声》一、教学目标1.能够理解和模仿敲门声的音频；2.能够根据敲门声的规律进行同类音频的分类；3.能够准确运用敲门声的规律进行简单的推理和解决问题。
二、教学准备1.教师准备敲门声的音频资源；2.每位学生准备一本数学练习册和一支铅笔；3.教室黑板、彩色粉笔。
三、教学过程步骤一：导入新知1.教师引入敲门声的话题，提出问题：“大家有没有听过敲门声？”2.让学生观察教室门上的门铃，触发学生对敲门声的联想。
3.通过敲门声的音频播放，让学生感受敲门声的音节、音调和音量变化。
步骤二：引导学习1.教师通过示范，模仿不同类型敲门声的音频，让学生跟随敲打课桌体验敲门声。
2.引导学生观察敲门声的特点，如音节数量、音调高低、音量大小等。
3.带领学生进行讨论，总结敲门声的规律，并记录在黑板上。
步骤三：巩固学习1.教师播放一系列敲门声的音频，要求学生根据规律进行分类，例如相同音节数量的敲门声放在一组。
2.学生们互相交流并辅助归类，教师进行引导和点评。
3.引导学生进一步思考，为什么敲门声的规律会出现？敲门声的规律有哪些应用？步骤四：拓展应用1.教师组织小组活动，让学生合作创作符合敲门声规律的音频，展示给全班。
2.教师引导学生从生活中寻找敲门声的例子，调查不同类型敲门声在不同场景中的应用。
3.教师布置练习题，要求学生运用敲门声的规律进行简单的推理和解决问题。
四、教学总结1.回顾敲门声的规律和应用，强调学习内容的实用性和重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高观察力和推理能力。
3.帮助学生理解数学知识在实践中的应用，增强学习的主动性和兴趣。
以上是小班数学优秀教案《敲门声》的内容，通过教师的引导和学生的参与，学生可以掌握敲门声的规律，培养观察和推理能力，为数学学习打下良好基础。
小班数学教案《敲门声》
小班数学教案《敲门声》教学目标：1.通过本节课教学，学生将能够如实表述敲门声的声响规律，辨别规律，提高观察能力。
2.引导学生探究偶数的特殊规律，理解偶数由2相乘得到，掌握偶数的概念。
3.通过画图、讨论的形式，让学生初步掌握数学归纳法的思想方法，为后续学习打下基础。
教学重点：1.辨别规律，提高观察能力。
2.掌握偶数的概念，理解偶数由2相乘得到。
3.初步掌握数学归纳法的思想方法。
教学难点：1.引导学生探究偶数的特殊规律。
2.通过画图、讨论的形式让学生初步掌握数学归纳法的思想方法。
教学准备：教师准备手指，板书等教具。
学生准备好讲义，铅笔等学具。
教学过程：Step1：导入老师用手指敲门，让学生们感受不同的敲门声。
学生们听完之后猜测教师在模仿什么样的声音。
最后，教师揭示谜底，认真听一听。
Step2：观察规律教师告诉学生们，刚才你们听到的敲门声一共响了几次？答案是：2、2、2、1、2、2、2、1……请学生仔细观察，看看有什么规律？学生们说：第一个2和第二个2之间隔着1，第三个2和第四个2之间也隔着1，还有一下类似的规律。
他们大声说出来，并解释了每个数字之间的关系。
Step3：引导思考教师闪念几句：根据上面的规律，我们能知道哪些数字是偶数呢？学生们答：偶数应该是你刚刚说的2的倍数，比如2，4，6。
教师再次问：那么，这个规律对于奇数呢？学生们思考：好像规律不同，而且奇数好像少很多，因为这些数字是出现在那些“1”之前的。
Step4：数学归纳法教师再次把数列列在讲台上，让整个班都看到。
还有什么可以发现的吗？老师讨论的目的是：希望引导学生们发现一个更加深入的规律。
学生们静静地看着数列。
突然其中一个学生问：老师，为什么两个2之间总是隔着一个“1”呢？教师点头认可。
学生们又问：三个2之间也是隔了“1”，四个2之间也是隔了“1”，这是不是就是一个规律呢？教师鼓励：对，这正是一个规律。
那么，这个规律如何证明呢？我们应该采用哪种方法呢？最后，引导学生们思考和总结：数学归纳法。
小班数学教案《敲门声》
小班数学教案《敲门声》教案：敲门声一、教学目标：1.能够正确理解和表达故事内容。
2.能够通过听故事理解故事中的数学知识。
3.能够通过故事情节推理出隐含的数学思想。
4.能够通过综合运用数学知识解决问题。
5.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：三、教学准备：教材、黑板、白板、彩色笔、故事卡片、计数器、教具盒子等。
四、教学过程：1.导入：（5分钟）教师出示故事卡片，引导学生观察卡片上的图案，询问学生关于图案的问题，激发学生的思维和兴趣。
2.故事讲解：（10分钟）教师通过图案翻译或其他方式，向学生讲解故事的内容，引导学生注意故事中存在的数学问题。
3.讨论与思考：（15分钟）教师与学生一起进行讨论和思考，解决故事中的数学问题。
教师可以通过提问的方式，引导学生进行思考和讨论。
4.拓展教学：（20分钟）教师根据学生不同的思维方式，设计不同的数学拓展问题，让学生通过综合运用数学知识解决问题。
5.温故知新：（20分钟）教师以小组为单位，向学生进行数学知识的复习和巩固。
通过小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
6.巩固与评价：（10分钟）教师以个体为单位，进行学生的认知情况评价。
通过教师评价和同学评价的方式，对学生进行综合评价。
7.课堂延伸：（5分钟）教师结合实际情况，对学生进行课堂延伸，引导学生将数学知识应用到生活实践中。
五、板书设计：敲门声六、教学反思：通过故事讲解和讨论，学生可以更好地理解和掌握数学知识。
在教学过程中，教师要注意引导学生进行思考和讨论，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
同时，教师还需要对学生进行综合评价，以帮助学生更好地巩固和提高数学水平。
幼儿园小班数学教案《敲门声》
幼儿园小班数学教案《敲门声》
一、教学目标
1.能够听懂并模仿敲门声的节奏。
2.能够理解简单的数学概念，如“一、二、三”等。
3.能够合作，与他人一起完成活动。
二、教学内容
1.敲门游戏：让小朋友们模仿敲门声的节奏，感受到数学中的节奏感。
2.数字识别活动：让小朋友们通过敲门的次数，学习和识别数字的顺序。
三、教学过程
1. 敲门游戏
1.首先，老师先用手敲出一组敲门声的节奏，然后要求小朋友们模仿，
一遍成功完成后，加快节奏，再让小朋友们模仿。
2.接下来让小朋友们自己模仿出敲门声的节奏，可以让他们先自由发挥，
然后在指导下逐渐让小朋友们模仿合适的敲门节奏。
3.最后将小朋友们分成小组，让他们在组内互相模仿敲门声的节奏。
2. 数字识别活动
1.先让小朋友们依次说出数字“一、二、三”，然后老师再敲出相应次数
的敲门声，小朋友们可以边听边数数直至敲门声结束。
2.接下来，让小朋友们自己敲出敲门声并数数，老师可以逐个指导，帮
助小朋友们完成数数的任务。
3.最后，可以让小朋友们自由组合敲门声和数字，如：敲两下门、敲三
下门等等。
四、教学评估
1.敲门游戏评估：考察小朋友们是否能够准确模仿和创造敲门声的节奏。
2.数字识别活动评估：考察小朋友们是否能够正确识别和说出数字。
五、教学总结
通过活动的方式，让小朋友们在温馨的氛围中学习数学，培养他们的团队合作
能力和数学节奏感，让他们在接下来的学习过程中更好的理解数学的概念。
同时，也希望能够调动他们学习的兴趣和热情，让数学变得更加有趣味。
小班数学教案《敲门声》
小班数学教案《敲门声》教案名称：小班数学教案《敲门声》教学目标：1. 认识和理解数学问题中的敲门声。
2. 能够进行简单的数数和数学计算。
教学准备：1. 教学素材：敲门声录音或敲门声音乐。
2. 教具：教师准备敲门声的音响设备。
教学过程：Step 1：引入敲门声1. 教师播放一段敲门声的录音或敲门声音乐。
2. 引导学生仔细倾听，讨论敲门声的特点和来源。
Step 2：理解敲门声的意义1. 教师提问：敲门声是谁发出来的？学生可逐一回答：是有人敲门。
2. 教师进一步引导学生思考：敲门声的意义是什么？学生回答：有人想进门。
3. 教师提问：我们能通过敲门声了解到什么信息？学生回答：有人在外面想进来。
Step 3：数学问题探究1. 教师提出一个数学问题：今天教室外面敲了3下门，请问教室外面有几个人？2. 学生思考并尝试回答。
3. 教师引导学生通过数数的方法得出答案。
4. 教师提出更多类似的数学问题，让学生继续思考和回答。
Step 4：数学计算练习1. 教师出示有敲门声图案的图片或教具。
2. 学生根据图片或教具中的敲门声图案进行数数和计算。
Step 5：小结与拓展1. 对教学内容进行小结，强调敲门声的意义和数学问题中的运用。
2. 提出拓展问题：如果教室外面敲了5下门，你能用什么方法得到答案？3. 鼓励学生尝试解答拓展问题，并予以鼓励和表扬。
教学评价：1. 教师观察学生对敲门声的理解和计算能力的表现。
2. 教师与学生的互动和学生间的合作交流情况。
3. 学生对教学内容的掌握程度，是否能够独立解答相关问题。
拓展活动：1. 给学生出示更复杂的数学问题，如有多个敲门声和对应的人数，让学生进行推理和计算。
2. 学生可以通过角色扮演的方式，自行制造敲门声和相关的数学问题来进行学习和练习。
3. 学生可以尝试自己录制敲门声，然后互相出题和回答，增强学生的创造性思维和批判性思维能力。
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【幼儿园精品教案】小班数学公开课教案《敲门声》
设计思路：
本活动源自主题活动“小兔乖乖”，随着主题的开展，我们班幼儿对于小兔乖乖的故事非常喜欢也非常熟悉，在语言方面他们也能熟悉故事中的对话与人物，因此，我思考：能不能将小班的数活动结合一定的情境展开？翻阅小班《学习活动》第44页的“敲门声”这一教案，研读《指南》对于幼儿的数学活动提出的明确目标：“感知和理解数、量及数量关系”，我感觉，可以根据我们班幼儿对数概念的把握情况进行适当的调整，因此，在目标1上，我把数的认识定位在了“4以内”，整个环节也都是贯穿在故事的情境中开展。
活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
活动准备：
1、PPT。
2、小鼓、小棒。
3、1—4的数点卡。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣（目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔）
Ppt1：
1、它们是谁啊？兔妈妈有几个乖乖？叫什么名字？
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数（目的：运用看、听的感官，尝试4以
内数数）
（一）特别的约定（听觉数数）
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。
听一听兔妈妈约定敲几下门？
2、敲了几下门？（如果幼儿没听清，可以再听一遍）
3、一起数一数，到底是几下？（出示四个圆点的数点卡）
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……（逐渐慢
慢引导幼儿说出游戏规则）
（二）小兔玩游戏（看看数数）
过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢？（放
动画）
重点提问：
（1）小兔乖乖们在家做什么呢？
（2）小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，
我们一起数数她翻了几个跟头？1个跟头（根据幼儿说出的数字作记录）
（3）红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈？转了2圈（根据幼
儿说出的数字作记录）
（4）长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下？跳了3下（根据幼
儿说出的数字作记录）
（三）妈妈回来了，回忆敲门次数。
（巩固听觉数数）
过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。
（1）是不是妈妈呢？妈妈说会敲几下门？
（2）播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏“敲门”，巩固数数（目的：通过角色扮演游戏，巩固数数）
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。
出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦！（游戏）
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。
与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门！现在谁来做兔妈妈呢？（请一名幼儿做兔妈妈），教师出示数点卡，这次敲几下门？（根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏）
引导语：
1、如果敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开！
2、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开！
结束语：
我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了！兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦！
玩游戏：蹲一蹲。